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Une chaîne intégrée de production /
diffusion pour l’évaluation en ligne
6 juin 2013
J. REYNAL
jacques.reynal@enac.fr
SOMMAIRE
• LE PROJET
de l’origine à la réalisation
• LE PRODUIT
fonctionnalités et usages pédagogiques
SOMMAIRE
• LE PROJET
– Contexte / Environnement techno-pédagogique
– Expression du besoin
– Réalisation
• LE PRODUIT
Environnement
auteur
Environnement de
diffusion
respect des
standards
BONNES PRATIQUES
CONTEXTE
?
Base de
questions
Concevoir
questions
des
Questionnaire
Concevoir
évaluations
des
Publication
supports
multi
CONTEXTE
OUTIL AUTEUR ÉVALUATIONS
CONTEXTE
PLATEFORME PÉDAGOGIQUE
SOMMAIRE
• LE PROJET
– Contexte / Environnement techno-pédagogique
– Expression du besoin
– Réalisation
• LE PRODUIT
EXPRESSION DU BESOIN
• Performance
– Tests multiSCO très consommateurs de
ressources serveur
• Augmenter l’intégration Objet/Plateforme
(dépasser les limitations SCORM)
– Gestion d’une limite de temps
• Robustesse
– Robuste aux incidents pendant les tests en ligne
• Définir des parcours de test, avec tests de
remédiation
• Contraintes
– Solution ouverte
– Compatibilité avec les standards
– Migration Moodle 1.9  Moodle 2
• Fonction de reporting intégrée et performante
EXPRESSION DU BESOIN
SOMMAIRE
• LE PROJET
– Contexte / Environnement techno-pédagogique
– Expression du besoin
– Réalisation
• LE PRODUIT
RÉALISATION
• QuizENAC  Quetzal : publication SCORM Lite
SOLUTION MISE EN ŒUVRE
• Moodle 2 : 4 nouveaux plugins
– Scorm Lite player ; Assessment Path
– Reporting ; Bloc Progress bar
SCORM Lite
 Protocole compatible SCORM 2004 monoSCO
MOA / MOE
dév. Scenaridév. Moodle
RÉALISATION
ACTEURS ET PARTENAIRES DU PROJET
SOMMAIRE
• LE PROJET
• LE PRODUIT
– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations
– MOODLE : diffuser des évaluations en ligne
– Usages pédagogiques
– Limitations / Prolongements
QUETZAL
• Environnement multi-auteur
BASE DE QUESTIONS
• Types de questions
– Toutes questions de sélection : QCM, QCU,
Catégorisation, Ordonnancement, Question
fermée, Texte à trous, Question numérique, Image
cliquable
QUETZAL
• Contenus des questions
– Métadonnées
– Enoncé, propositions de réponses
• texte riche
• Médias : images, ressources audiovisuelles
– Réponse(s) attendue(s)
• + commentaires locaux / global
QUETZAL
BASE DE QUESTIONS
• Création manuelle de questionnaires
– Assistance à la création : moteur de recherche
métadonnées et plain-texte
CONCEPTION D’ÉVALUATIONS
• Création automatisée de questionnaires
– Tirage aléatoire critérié
– Définition de schémas types de tirages aléatoires
QUETZAL
• Publication papier : liasse de 5 doc. (pdf)
– Énoncé : toutes les questions
– Correction : reprend l’énoncé + les réponses attendues + les
commentaires s’il y en a
– Grille réponse (uniquement si QCU / QCM)
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– Table de correspondance (aide à l’auteur)
PUBLICATION DES ÉVALUATIONS
QUETZAL
• Publication « Autoévaluation » : site html
– Questionnaire libre
– Questions accessibles soit par bouton « previous /next »,
soit par un menu latéral
– Affichage de la réponse attendue + commentaires par
l’apprenant
– Pas de traçage des réponses
QUETZAL
PUBLICATION DES ÉVALUATIONS
• Publication « SCORM Lite »
– Paquet SCORM Lite, compatible avec SCORM 2004
monoSCO
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« Parcours de test »
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QUETZAL
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moteur de recherche
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questions de la banque
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banque, les « fausses » sont remises dedans
QUETZAL
PUBLICATION DES ÉVALUATIONS
QUETZAL
• Bilinguisme Anglais / Français
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AUTRES CARACTÉRISTIQUES
• Possibilité d’augmenter le volume de sa base
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SOMMAIRE
• LE PROJET
• LE PRODUIT
– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations
– MOODLE : diffuser des évaluations en ligne
– Usages pédagogiques
– Limitations / Prolongements
• Réglages standards de l’activité « SCORM »
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ACTIVITÉ « Module Scorm 2004 Lite »
MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNE
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• Réglages globaux de l’activité
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• Accès à 4 tableaux type de reporting :
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carnet de notes)
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• Navigation / Edition / Export
– Navigation hypertexte entre les tableaux types
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REPORTING  « Assessment Path »
SOMMAIRE
• LE PROJET
• LE PRODUIT
– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations
– MOODLE : diffuser des évaluations en ligne
– Usages pédagogiques
– Limitations / Prolongements
USAGES PÉDAGOGIQUES
• Quiz d’autoévaluation (distance)
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long du parcours d’apprentissage
• Évaluation formative (distance)
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USAGES PÉDAGOGIQUES
• Évaluation sommative en ligne (présentiel)
– Salle informatique surveillée
– Pas d’impression, pas de correction
• Révisions en ligne
– Travailler sur une banque de questions
– Convient pour préparer certains types d’examens
SOMMAIRE
• LE PROJET
• LE PRODUIT
– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations
– MOODLE : diffuser des évaluations en ligne
– Usages pédagogiques
– Limitations / Prolongements
LIMITATIONS
• La chaîne Scenari / Moodle ne peut pas :
– Brasser, lors d’une évaluation en ligne et présentielle,
les propositions de réponses d’un apprenant à l’autre,
à l’intérieur de chaque question de l’évaluation
– Regrouper des questions à l’intérieur d’un test et faire
du reporting spécifique par groupe de questions
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PROLONGEMENTS
• Réflexion à mener sur le scoring
• Interconnexion entre Scenari Opale et Scenari Quetzal
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• Brassage des propositions de réponse

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Scenari / Moodle - une chaine integree pour la production/diffusion d evaluations en ligne

  • 1. Une chaîne intégrée de production / diffusion pour l’évaluation en ligne 6 juin 2013 J. REYNAL jacques.reynal@enac.fr
  • 2. SOMMAIRE • LE PROJET de l’origine à la réalisation • LE PRODUIT fonctionnalités et usages pédagogiques
  • 3. SOMMAIRE • LE PROJET – Contexte / Environnement techno-pédagogique – Expression du besoin – Réalisation • LE PRODUIT
  • 7. SOMMAIRE • LE PROJET – Contexte / Environnement techno-pédagogique – Expression du besoin – Réalisation • LE PRODUIT
  • 8. EXPRESSION DU BESOIN • Performance – Tests multiSCO très consommateurs de ressources serveur • Augmenter l’intégration Objet/Plateforme (dépasser les limitations SCORM) – Gestion d’une limite de temps • Robustesse – Robuste aux incidents pendant les tests en ligne
  • 9. • Définir des parcours de test, avec tests de remédiation • Contraintes – Solution ouverte – Compatibilité avec les standards – Migration Moodle 1.9  Moodle 2 • Fonction de reporting intégrée et performante EXPRESSION DU BESOIN
  • 10. SOMMAIRE • LE PROJET – Contexte / Environnement techno-pédagogique – Expression du besoin – Réalisation • LE PRODUIT
  • 11. RÉALISATION • QuizENAC  Quetzal : publication SCORM Lite SOLUTION MISE EN ŒUVRE • Moodle 2 : 4 nouveaux plugins – Scorm Lite player ; Assessment Path – Reporting ; Bloc Progress bar SCORM Lite  Protocole compatible SCORM 2004 monoSCO
  • 12. MOA / MOE dév. Scenaridév. Moodle RÉALISATION ACTEURS ET PARTENAIRES DU PROJET
  • 13. SOMMAIRE • LE PROJET • LE PRODUIT – QUETZAL : concevoir et publier des évaluations – MOODLE : diffuser des évaluations en ligne – Usages pédagogiques – Limitations / Prolongements
  • 15. • Environnement multi-auteur BASE DE QUESTIONS • Types de questions – Toutes questions de sélection : QCM, QCU, Catégorisation, Ordonnancement, Question fermée, Texte à trous, Question numérique, Image cliquable QUETZAL
  • 16. • Contenus des questions – Métadonnées – Enoncé, propositions de réponses • texte riche • Médias : images, ressources audiovisuelles – Réponse(s) attendue(s) • + commentaires locaux / global QUETZAL BASE DE QUESTIONS
  • 17. • Création manuelle de questionnaires – Assistance à la création : moteur de recherche métadonnées et plain-texte CONCEPTION D’ÉVALUATIONS • Création automatisée de questionnaires – Tirage aléatoire critérié – Définition de schémas types de tirages aléatoires QUETZAL
  • 18. • Publication papier : liasse de 5 doc. (pdf) – Énoncé : toutes les questions – Correction : reprend l’énoncé + les réponses attendues + les commentaires s’il y en a – Grille réponse (uniquement si QCU / QCM) – Grille réponse corrigée (QCU / QCM) – Table de correspondance (aide à l’auteur) PUBLICATION DES ÉVALUATIONS QUETZAL
  • 19. • Publication « Autoévaluation » : site html – Questionnaire libre – Questions accessibles soit par bouton « previous /next », soit par un menu latéral – Affichage de la réponse attendue + commentaires par l’apprenant – Pas de traçage des réponses QUETZAL PUBLICATION DES ÉVALUATIONS
  • 20. • Publication « SCORM Lite » – Paquet SCORM Lite, compatible avec SCORM 2004 monoSCO – Destination : plugins Moodle 2 « Player SCORM Lite » et « Parcours de test » – Réponses de l’apprenant tracées QUETZAL PUBLICATION DES ÉVALUATIONS
  • 21. • Publication « Banque de questions » – Paquet SCORM 2004 monoSCO : embarque questions + moteur de recherche – L’apprenant se constitue des questionnaires à partir des questions de la banque – Les questions répondues « justes » sont retirées de la banque, les « fausses » sont remises dedans QUETZAL PUBLICATION DES ÉVALUATIONS
  • 22. QUETZAL • Bilinguisme Anglais / Français – Interface auteur – Langue de publication AUTRES CARACTÉRISTIQUES • Possibilité d’augmenter le volume de sa base de questions en gérant des « déclinaisons » de questions
  • 23. SOMMAIRE • LE PROJET • LE PRODUIT – QUETZAL : concevoir et publier des évaluations – MOODLE : diffuser des évaluations en ligne – Usages pédagogiques – Limitations / Prolongements
  • 24. • Réglages standards de l’activité « SCORM » + Temps maximum alloué pour l’évaluation + Seuil de réussite + Informations pour les tables de reporting • Mode relecture accessible dès la fin du test : – réponses données – réponses attendues + commentaires ACTIVITÉ « Module Scorm 2004 Lite » MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNE
  • 25. • Définition d’un parcours de tests – Série séquentielle de tests (format SCORM Lite) – Pour chaque étape, on définit un test initial, et éventuellement un test de remédiation – Le test de remédiation peut être proposé : • Manuellement, par l’enseignant / le tuteur • Automatiquement, si le seuil de réussite n’a pas été atteint au test initial ACTIVITÉ « Assessment Path » MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNE
  • 26. • Réglages globaux de l’activité – Réglages standards d’activité Moodle 2 – Seuils / Codes couleurs pour l’affichage reporting • Réglages particuliers pour chaque test – Cf. activité « Module SCORM 2004 Lite » MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNE ACTIVITÉ « Assessment Path »
  • 27. ACTIVITÉ « Assessment Path » • Accès à 4 tableaux type de reporting : – Résultats globaux d’un groupement sur tous les parcours de test du cours – Résultats détaillés d’un groupement sur un parcours de test – Résultats détaillés d’un groupement sur un test – Résultats d’un apprenant sur tous les tests du cours (éq. carnet de notes) MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNE REPORTING « Assessment Path »
  • 28. MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNE ACTIVITÉ  « Assessment Path » • Navigation / Edition / Export – Navigation hypertexte entre les tableaux types – Code couleur en fonction de la note – Insertion de commentaires – Forçage de notes – Export des tableaux aux formats html, CSV, et Excel mis en forme REPORTING  « Assessment Path »
  • 29. SOMMAIRE • LE PROJET • LE PRODUIT – QUETZAL : concevoir et publier des évaluations – MOODLE : diffuser des évaluations en ligne – Usages pédagogiques – Limitations / Prolongements
  • 30. USAGES PÉDAGOGIQUES • Quiz d’autoévaluation (distance) – Service offert aux apprenants pour se positionner tout au long du parcours d’apprentissage • Évaluation formative (distance) – Vérification d’objectifs pédago. Intermédiaires – Monitoring collectif / individuel  Actions de remédiation « juste à temps »
  • 31. USAGES PÉDAGOGIQUES • Évaluation sommative en ligne (présentiel) – Salle informatique surveillée – Pas d’impression, pas de correction • Révisions en ligne – Travailler sur une banque de questions – Convient pour préparer certains types d’examens
  • 32. SOMMAIRE • LE PROJET • LE PRODUIT – QUETZAL : concevoir et publier des évaluations – MOODLE : diffuser des évaluations en ligne – Usages pédagogiques – Limitations / Prolongements
  • 33. LIMITATIONS • La chaîne Scenari / Moodle ne peut pas : – Brasser, lors d’une évaluation en ligne et présentielle, les propositions de réponses d’un apprenant à l’autre, à l’intérieur de chaque question de l’évaluation – Regrouper des questions à l’intérieur d’un test et faire du reporting spécifique par groupe de questions – …
  • 34. PROLONGEMENTS • Réflexion à mener sur le scoring • Interconnexion entre Scenari Opale et Scenari Quetzal  Enjeu : enrichir des contenus de cours sous Opale avec des questions issues de bases Quetzal • Brassage des propositions de réponse

Notes de l'éditeur

  1. Bonnes pratiques Principe de séparation de l’environnement auteur et de l’environnement de diffusion Respect des standards d’interopérabilité