Cette formation d'une journée au Collège de Maisonneuve visait à mettre en place un premier niveau de veille informationnelle sur le Web, gagner du temps à l’étape de la collecte d’information pour l’investir dans l’analyse et la diffusion de l’information utile. Cette formation, donnée en janvier 2017, s'adressait à des enseignants à la technique en documentation du Collège de Maisonneuve.
La veille technologique peut être difficile à percevoir. C'est pourquoi nous avons fait le choix de vous présenter les moyens mais surtout les sites qui pourront vous aider à effectuer une veille efficace.
Le web et les médias sociaux sont des sources d’information formidables pour assurer une veille stratégique, technologique efficace. Cette présentation expose la vision de ce qu’est ma veille technologique, comment je procède au quotidien, et les outils que j’utilise pour savoir l’essentiel de ce qui se dit dans différents secteurs d’activité.
Présentation donnée aux étudiants d'un collègue pour son cours "Gestion de l’information numérique" à l'université de Sherbrooke.
Introduction à la veille technologique S2E01 (2013)Alain Marois
Support de formation de la session 1 du cours d'accompagnement à l'action de veille technologique piloté par D. Muller dans le domaine informatique à l'ECL (cours MOS 4.4). 2 séances de 2 h. Un support par séance.
Contenu : qu'est-ce que la veille techno ? Point sur les livrables possibles; présentation d'outils et services orientés veille et pkm; ressources thématiques;
Après avoir défini les notions d'évaluation, d'indicateurs, de performance et de qualité, cette présentation donne quelques éléments sur la mise en œuvre de l'évaluation d'un service de veille réglementaire. Une première réflexion sur l'évaluation du pilotage d'un projet de veille est également abordée.
La veille technologique peut être difficile à percevoir. C'est pourquoi nous avons fait le choix de vous présenter les moyens mais surtout les sites qui pourront vous aider à effectuer une veille efficace.
Le web et les médias sociaux sont des sources d’information formidables pour assurer une veille stratégique, technologique efficace. Cette présentation expose la vision de ce qu’est ma veille technologique, comment je procède au quotidien, et les outils que j’utilise pour savoir l’essentiel de ce qui se dit dans différents secteurs d’activité.
Présentation donnée aux étudiants d'un collègue pour son cours "Gestion de l’information numérique" à l'université de Sherbrooke.
Introduction à la veille technologique S2E01 (2013)Alain Marois
Support de formation de la session 1 du cours d'accompagnement à l'action de veille technologique piloté par D. Muller dans le domaine informatique à l'ECL (cours MOS 4.4). 2 séances de 2 h. Un support par séance.
Contenu : qu'est-ce que la veille techno ? Point sur les livrables possibles; présentation d'outils et services orientés veille et pkm; ressources thématiques;
Après avoir défini les notions d'évaluation, d'indicateurs, de performance et de qualité, cette présentation donne quelques éléments sur la mise en œuvre de l'évaluation d'un service de veille réglementaire. Une première réflexion sur l'évaluation du pilotage d'un projet de veille est également abordée.
La veille stratégique dans le secteur public de la santé au QuébecElsa Drevon
Présentation dans le cadre des Conférence-midi de l'EBSI (École de bibliothéconomie et des sciences de l'information - Université de Montréal) de la proposition de recherche doctorale sur la veille stratégique dans le secteur public de la santé au Québec.
Cette présentation dans le cadre du cours SCI6124 - Gestion des services en bibliothèques (EBSI - Université de Montréal) aborde les questions suivantes :
- Pourquoi faire de la veille en bibliothèque?
- Pourquoi offrir un service de veille à ses usagers?
- Quel service offrir à ses usagers?
- Qu'est-ce qu'un bon service de veille?
Atelier des Assises de l'Intelligence Stratégique 2013 : "Boostez l'intelligence de votre entreprise! Comment mettre en place une cellule de veille stratégique en entreprise".
La présentation reprend les éléments essentiels d'une veille personnalisée en entreprise: recherche, veille et partage.
Elle explique comment réaliser une veille automatisée et la lier à une plateforme d'intelligence collaborative (Knowledge Management) afin de créer une veille personnalisée répondant aux critères de la "mass customization". Les exemples sont axés sur les outils du Web.
Sensibilisation à la veille documentaire (Doctorants SHS, juin 2022)Alain Marois
Support de formation pour la séance Veille du cycle de formations aux doctorants SHS du site Université de Lyon. Juin 2022. 3h (des supports de TD complètent)
La veille Du concept à la réalité : Culture, Méthode et OutilsLina Ben Brahim
Dans un monde ou on accorde une importance particulière à l’information, de nouveaux métiers ont pris naissances. On parle, aujourd’hui de, cabinet de veille, expert en veille, veilleur, équipe de veille, expert de l’information, chargé de veille, etc.
Introduction à la veille technologique S1E01Alain Marois
Support de formation de la session 1 du cours d'accompagnement à l'action de veille technologique piloté par D. Muller dans le domaine informatique à l'ECL (cours MOS 4.4). 2 séances de 2 h. Un support par séance.
Contenu : qu'est-ce que la veille techno ? Point sur les livrables possibles; présentation d'outils et services orientés veille et pkm; ressources thématiques;
Ce cours s'intéresse à une partie du traitement documentaire : l'indexation. Il s'est adressé à des étudiants en CAPES Documentation. Les résumés ne sont pas abordés dans ce cours.
Version 2015 mise à jour par Frédéric Durand (Bibliothèque École Centrale de Lyon).
Ce tutoriel a été initialement réalisé par Alain Marois pour les élèves 3A inscrits dans le module ouvert sectoriel "Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication" (MOS 4.4), le 11/01/2013.
Retrouvez l'actualité de leur veille sur Twitter via le hashtag #vtecl
La veille stratégique dans le secteur public de la santé au QuébecElsa Drevon
Présentation dans le cadre des Conférence-midi de l'EBSI (École de bibliothéconomie et des sciences de l'information - Université de Montréal) de la proposition de recherche doctorale sur la veille stratégique dans le secteur public de la santé au Québec.
Cette présentation dans le cadre du cours SCI6124 - Gestion des services en bibliothèques (EBSI - Université de Montréal) aborde les questions suivantes :
- Pourquoi faire de la veille en bibliothèque?
- Pourquoi offrir un service de veille à ses usagers?
- Quel service offrir à ses usagers?
- Qu'est-ce qu'un bon service de veille?
Atelier des Assises de l'Intelligence Stratégique 2013 : "Boostez l'intelligence de votre entreprise! Comment mettre en place une cellule de veille stratégique en entreprise".
La présentation reprend les éléments essentiels d'une veille personnalisée en entreprise: recherche, veille et partage.
Elle explique comment réaliser une veille automatisée et la lier à une plateforme d'intelligence collaborative (Knowledge Management) afin de créer une veille personnalisée répondant aux critères de la "mass customization". Les exemples sont axés sur les outils du Web.
Sensibilisation à la veille documentaire (Doctorants SHS, juin 2022)Alain Marois
Support de formation pour la séance Veille du cycle de formations aux doctorants SHS du site Université de Lyon. Juin 2022. 3h (des supports de TD complètent)
La veille Du concept à la réalité : Culture, Méthode et OutilsLina Ben Brahim
Dans un monde ou on accorde une importance particulière à l’information, de nouveaux métiers ont pris naissances. On parle, aujourd’hui de, cabinet de veille, expert en veille, veilleur, équipe de veille, expert de l’information, chargé de veille, etc.
Introduction à la veille technologique S1E01Alain Marois
Support de formation de la session 1 du cours d'accompagnement à l'action de veille technologique piloté par D. Muller dans le domaine informatique à l'ECL (cours MOS 4.4). 2 séances de 2 h. Un support par séance.
Contenu : qu'est-ce que la veille techno ? Point sur les livrables possibles; présentation d'outils et services orientés veille et pkm; ressources thématiques;
Ce cours s'intéresse à une partie du traitement documentaire : l'indexation. Il s'est adressé à des étudiants en CAPES Documentation. Les résumés ne sont pas abordés dans ce cours.
Version 2015 mise à jour par Frédéric Durand (Bibliothèque École Centrale de Lyon).
Ce tutoriel a été initialement réalisé par Alain Marois pour les élèves 3A inscrits dans le module ouvert sectoriel "Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication" (MOS 4.4), le 11/01/2013.
Retrouvez l'actualité de leur veille sur Twitter via le hashtag #vtecl
Outils et pratiques de veille des enseignantsPerrine Le Dûs
Support de formation pour le stage de l'académie de Créteil "Sciences & documentation : travailler en interdisciplinarité autour de projets en éducation aux médias"
The document discusses several topics related to climate change:
1) Recent years have been the hottest on record with rising global temperatures and melting Arctic sea ice. The majority of Americans believe that climate change is occurring.
2) Significant efforts and investments totaling over $1 trillion per year will be needed to transition economies to reduce greenhouse gas emissions and stabilize the climate.
3) Failure to curb emissions could lead to catastrophic impacts like 6°C of warming by 2100 and major sea level rise from melting ice sheets that would displace millions of people globally.
This document outlines key points about climate change, its impacts, and adaptation efforts in India and the UK. It discusses:
1) Key findings from the IPCC on the impacts of climate change globally and for India, including increased temperatures, sea level rise, and more extreme weather events.
2) How climate change threatens achievement of the UN Millennium Development Goals and endangers India's development by worsening issues like water scarcity, food insecurity, and health impacts.
3) The UK and India's commitments and leadership on international climate agreements like the UNFCCC and Kyoto Protocol, as well as domestic policies and research on adaptation.
5. What Is The Evidence For Global Warming Nsrtudorgeog
The document provides evidence for global climate change from direct temperature measurements, glacier retreat, decreasing Arctic ice, and ice core data. This evidence shows that average global temperatures have increased by 0.74°C over the past 100 years and 0.5°C since 1950. Additional evidence of climate change includes earlier springs, shrinking glaciers, and thinning Arctic ice. The document concludes this is sufficient evidence that human activity is contributing to current global warming.
Quelques pistes pour identifier des données de marché, BFR ConsultantsBéatrice Foenix-Riou
Support de l'intervention de Béatrice Foenix-Riou (BFR Consultants) lors de la demi-journée d'étude "Méthodologies de recherche efficaces sur Internet" organisée par l'ADBS (secteur Veille) le 8 mars 2012
Evidences of climate change and droughtSunil Kumar
This document discusses evidence of climate change and drought, including the evolution of Earth's atmosphere over time. It provides data showing increases in global temperatures, rising sea levels, retreating glaciers, and other impacts. Specific impacts in India are also examined, such as increased drought frequency and effects. The document concludes by outlining typical drought impacts and strategies used in India to mitigate and prepare for drought conditions.
Dossier de veille sur la veille m2 revi 2017 - PoledocumentationPoleDocumentation.fr
Durant l'une de mes interventions à l'Université, au cours du 1er semestre 2016-2017, j'ai fait travailler les étudiants du Master 2 Recherche et Veille Internationale sur la création d'un dossier de veille pour les débutants.
L'idée est de présenter, aux veilleurs débutants (et aux prochaines promotions d'étudiants de ce Master), ce qu'est la veille, la démarche de veille, les personnes qui "font" la veille, etc.
The serious threats of climate change to national survival, calls for an urgent need for a “war footing” against climate change. It is a call for “total mobilization” of all sectors in order to abort the tipping point warned by scientists and climatologists all over the world.
The document summarizes key findings from the IPCC AR5 Synthesis Report. It finds that human activity, including emissions from energy production, agriculture and other sources, are extremely likely the dominant cause of global warming since the mid-20th century. Impacts from climate change are already occurring on every continent and risks include food and water shortages, increased poverty, and coastal flooding. Limiting global temperature rise to 2°C requires substantial reductions in greenhouse gas emissions by 2050 along with adaptation measures, but the window for action is closing as over half of the carbon budget for staying below 2°C has already been used. Delaying mitigation will increase challenges and risks of impacts from climate change.
Veille documentaire et outils de communication du web 2.0Claire Chignard
Atelier Canopé sur la thématique des outils de veille documentaire. Formation 1 sur 3 : les outils de communication du web 2.0 : messageries, listes de diffusion, newsletters et réseaux sociaux.
Support de formation au PAF de l'Académie de Nantes sur le thème de la veille documentaire et des outils du web 2.0 à destination d'un public de professeurs documentalistes.
Veiller en bibliothèque. Pourquoi ? Avec quels outils ? Pour quels résultats ...Alain Marois
Support d'intervention donnée le 6 juin 2018 devant les élèves conservateurs de l'ENSSIB Villeurbanne portant sur la veille en bibliothèque. Complémentaires : études de cas, grille d'interview, grille de bingo de la veille
Fouille de textes et cartographie thématique des corpus numériquesÉrudit
Présentation de Dominic Forest et Marcela Baiocchi, dans le cadre du colloque "Une plateforme de recherche et d’expérimentation pour l’édition ouverte", organisé le 25 mai 2015 au congrès de l'ACFAS.
Raymond Werlen (CRUS) - Les enjeux de l’information scientifique. Le point de...infoclio.ch
Présentation de Raymond Werlen (Conférence des recteurs des universités suisses CRUS) lors du colloque infoclio.ch 2011 le 30 septembre 2011 à Berne.
Ecouter la conférence:
http://soundcloud.com/infoclio-ch/raymond-werlen
Les enjeux de l’information scientifique. Le point de vue de la CRUS
Un accès sans encombre et généralisé des hautes écoles suisses aux informations scientifiques disponibles à l’échelle internationale représente un enjeux majeur pour la compétitivité de la place scientifique suisse. Grâce à un réseau de bibliothèques universitaires qui fonctionne bien, la Suisse se trouve actuellement dans une position plutôt confortable en comparaison internationale. Mais le déplacement rapide de l’acquisition, du traitement, de l’échange, de l’archivage et de la diffusion de l’information de la forme papier vers les médias électroniques (internet) et vers des plateformes de données toujours plus importantes qui s’établissent en dehors du domaine de compétence traditionnel des bibliothèques représente un changement de paradigme qui concerne l’ensemble des chercheurs, des enseignants et des étudiants. Les conséquences de ce changement de paradigme sur le travail scientifique ainsi que les efforts de monopolisation des entreprises qui fournissent des informations scientifiques rendent nécessaire une mise en réseau plus étroite des hautes écoles suisses. Pour répondre aux défis qui en découlent, la CRUS prépare, sur mandat de la CUS, un Programme CUS 2013-2016 sur l'accès, le traitement et la sauvegarde de l'information scientifique. La présentation donnera un aperçu de l'état des réflexions au sein de la CRUS.
L'effet MOOC, ou comment le fruit du hasard pourrait devenir un standardNicolas Balacheff
Contribution aux Entretiens Jacques Cartier, Forum international d’éducation ouverte et en ligne / International Forum on open and online education, Jeudi 2 et vendredi 3 octobre 2014, Université d’Ottawa, Pavillon des Sciences sociales, Pièce 4007, 4e étage
[English version available on SlideShare / The MOOC efect...]
Système d'aide à l’indexation et à la recherche d’information sur le webespenel
L'explosion des sources d’information et le développement des outils d’accès à l’information en particulier les accès à distance font que le problème aujourd’hui n’est plus l’absence d’information mais plutôt sa pertinence. Plusieurs étapes sont nécessaires pour aboutir à la fois à une représentation fiable des sources d’information, mais aussi, à une bonne formulation des besoins des utilisateurs. Certaines des étapes qui constituent l'activité de pilotage du processus de recherche d’information deviennent de plus en plus complexes et un outil d’aide à la décision devient une nécessité, particulièrement dans les étapes d'analyse, de conception de scénario, de cheminement et d’exploitation, d'évaluation des différents cas possibles et de réutilisation de cas précédents pour en traiter de nouveaux
Le transfert de connaissances - Favoriser des pratiques et des politiques fon...valéry ridde
Partie 1 - Présentation de Christian Dagenais, Valéry Ridde, Esther McSween-Cadieux, réalisée pour l'activité de formation préparée dans le cadre de l’Atelier de démarrage du programme FBR- Mali, Bamako, 27-28 janvier 2016.
Technologies et Pédagogies : c'est quand qu'on va où ? Compétences et disposi...Marcel Lebrun
Une conférence donnée par Marcel Lebrun (UCL) dans le cadre de le journée "Learning With Apple" au Cercle de Wallonie le 23 novembre 2010. Technologies & Pédagogies : une question de compétences, de dispositifs et ... d'outils !
Similaire à Enseigner la veille informationnelle à la technique en documentation (20)
Soutenance de thèse en sciences de l'information Elsa Drevon
Titre : La veille stratégique dans le secteur public de la santé au Québec : une étude de cas multiples
Soutenance de thèse pour l'obtention du grade de docteur en sciences de l'information
Université de Montréal, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information
16 décembre 2020
Veilleurs : aidez-vous à décider ou à rassurer?Elsa Drevon
Elsa Drevon, Candidate au doctorat, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information, Université de Montréal
Cette communication vise à démontrer que la veille stratégique soutient la prise de décision en aval, en légitimant des décisions déjà prises, et en réduisant l'incertitude par une meilleure compréhension de l'environnement d'une organisation.
Cette conférence est basée sur le travail de ces auteures: Elsa Drevon, candidate au doctorat à l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information, Université de Montréal Dominique Maurel, professeure agrégée à l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information, Université de Montréal Christine Dufour, professeure agrégée à l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information, Université de Montréal
Propulser sa carrière grâce à LinkedIn et aux réseaux sociauxElsa Drevon
Dans cette conférence éducative de 2 heures, apprenez à accroître votre visibilité sur le réseau professionnel LinkedIn, à suivre l’actualité dans votre secteur d’activité et demeurer à l’affût, à surveiller votre réputation sur le web et à maintenir votre vie privée distincte de votre réseau professionnel. Explorez également le langage des plateformes web, et apprenez à avoir une communication éthique dans l’univers des réseaux sociaux.
De la recherche à la pratique : la veille stratégique comme soutien à la pris...Elsa Drevon
Présentation de mon projet de recherche doctorale aux étudiants de maîtrise de l'École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI - Université de Montréal) dans le cours SCI6060 - Méthodes de recherche
19 février 2016
De la recherche à la pratique : la veille stratégique comme soutien à la prise de décision fondée sur les données probantes.
Présentation au 7è Congrès des milieux documentaires 2015, Montréal, Canada
Le bibliothécaire joue traditionnellement un rôle dans l’accès à l’information. Aujourd’hui, cependant, grâce aux moyens technologiques (résolveurs de liens, plateformes de veille,
interfaces de recherche, etc.) et à internet, un usager n’a plus besoin de recourir à un bibliothécaire pour accéder à l’information. Un paradoxe : plus le bibliothécaire rend l’information accessible, plus il devient invisible aux yeux des usagers. Comment le bibliothécaire d’aujourd’hui évolue-t-il
pour devenir plus visible aux yeux des usagers?
Dix activités émergentes ont été repérées dans la littérature. Cette recherche s’inscrit dans le cadre de notre projet doctoral à l'Université de Montréal. Les activités identifiées concernent essentiellement les bibliothécaires évoluant dans des bibliothèques universitaires, spécialisées en entreprise et en santé.
Cette communication présente les dix activités, ainsi que les compétences nouvelles requises pour les réaliser et quelques défis avant leur implantation.
COSSI 2015 - Veille informationnelle et veille stratégique dans un contexte d...Elsa Drevon
La veille informationnelle peut soutenir une organisation qui se veut durable (Fadaili, 2013). Mais comment la veille informationnelle et la veille stratégique contribuent-elles respectivement à la durabilité d'une organisation? Notre communication propose une réflexion théorique qui vise à comparer les définitions de ces deux concepts pour pouvoir discuter de leur apport dans un contexte d'organisation durable.
CAIS/ACSI 2015 Content curation and competitive intelligenceElsa Drevon
The word content curation appeared on the Web in 2008 to reflect an emerging practice similar to competitive intelligence in many respects. But at just what point is content curation a new concept? Through a comparative literature analysis, this presentation looks to compare these two practices so often confused.
Le mot curation de contenus est apparu sur la toile en 2008 pour refléter une pratique en émergence, cependant semblable à la veille à plusieurs égards. Mais jusqu’à quel point est-ce un concept nouveau? Par une analyse comparative de la littérature, cet article vise à comparer ces deux pratiques souvent confondues.
CMD 2012 - Veille informationnelle : diffuser et organiser avec des outils gr...Elsa Drevon
Bref survol du cadre conceptuel entourant la mise ne place d'une veille informationnelle dans les organisations.
Présentation des défis et des enjeux rencontrés lors de la création des veilles informationnelles pour des différentes équipes du CHU Sainte-Justine.
Introduction aux différents outils gratuits utilisés à travers les étapes du cycle de veille.
Communication pratique
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
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Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡qui sont les jeunes
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➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
4. « Activité continue et en grande partie itérative visant à
une surveillance active de l’environnement
technologique, commercial, etc., pour en anticiper les
évolutions, connaitre les grandes tendances et fournir
des informations appropriées en temps opportun. »
Source : Agence française de normalisation. (1998). Prestations de veille et prestations
de mise en place d’un système de veille : norme XPX 50-053 : norme expérimentale.
Paris: AFNOR. Repéré à http://quoniam.info/competitive-
intelligence/PDF/ebooks/Norme_Francaise_Prestations_de_Veille.pdf
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 4
Définition – Veille
5. « La veille stratégique est définie comme un processus à
valeur ajoutée de collecte, de transmission, d’analyse et
de diffusion d’information publiquement disponible,
obtenue éthiquement et légalement pour produire de la
connaissance d’action, cette dernière permettant la
réduction de l’incertitude et le soutien pour une
meilleure prise de décision en vue d’une action
éclairée.»
(Bergeronet Hiller 2002)
Source : Traduction de Bergeron, P. et Hiller, C. (2002) Competitiveintelligence. Annual
Reviewof Information Science and Technology, 36(1), 353-390.
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 5
Définition – Veille
20. Quel service offrir à ses usagers?
Service d’alerte (mode « push »)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 20
Pour des usagers non technos
Pour une veille individuelle
Avantages Inconvénients
Très simple à mettre en place et automatisé Suppose une analyse fine des besoins informationnels
des clients cibles (créer une requête précise)
Crée un rythme Pas de vérification si le produit est (au moins) lu
Personnalisé pour le client Nécessite de réajuster le besoin fréquemment
21. Quel service offrir à ses usagers?
Bulletin de veille / lettre d’information (mode « push »)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 21
Pour des usagers connectés sur courriel (gestionnaires, médecins, utilisateurs
nomades, etc.)
Pour une veille généraliste
Avantages Inconvénients
Permet de varier les modes de traitement (de la
diffusion sélective d’information en temps réel à
l’analyse de fond)
Suppose une analyse fine des besoins et mode de
consommation de l’information des clients cibles
Crée un rythme Pas de vérification si le produit est (au moins) lu
Fidélise le client Mise en forme attrayante et souvent renouvelée pour
attirer l’attention
Permet au destinataire d’archiver les bulletins de veille Nécessité de vérifier fréquemment l’appétence du
client
Demande du temps
22. Quel service offrir à ses usagers?
Portail Netvibes (mode « pull »)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 22
Pour des usagers connectés sur poste informatique (chercheurs, étudiants,
utilisateurs sédentaires, etc.)
Pour une veille individuelle ou généraliste
Avantages Inconvénients
Diffusion en direct de certains résultats Nécessite une forte activité de gestion pour gérer les
collaborateurs accédant à l’outil
Outils généralement plus complets pour
traiter/lire/partager l’information
Nécessite des compétences pédagogiques et de
communication pour former et sensibiliser à
l’utilisation de l’outil
Possibilité de veille collaborative Risque de rejet de l’outil utilisé (par des utilisateurs
pas assez « experts » ou ayant leurs propres outils de
prédilection)
Demande aux usagers de se rendre sur la plateforme
23. Quel service offrir à ses usagers?
Configuration d’un lecteur de fils RSS (mode « pull »)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 23
Pour des usagers technos et autonomes
Pour une veille individuelle
Avantages Inconvénients
Simple à mettre en place Nécessite pédagogie pour former à l’outil et expliquer
le système de veille
Outils généralement plus complets pour
traiter/lire/partager l’information
Pas de lien fréquent avec l’usager (hormis soutien
technique au besoin)
Possibilité de veille collaborative Temps de configuration du lecteur et de conception du
système de veille si plusieurs outils sont associés
Travail de conception uniquement
28. • Validité :
• L’information est-elle exacte? A-t-elle fait l’objet d’un
contrôle avant sa publication? Peut-on recouper
l’information?
• Crédibilité :
• L’auteur est-il qualifié? Qu’en est-il de sa réputation?
• Éthique :
• L’information est-elle objective ou partisane? Comporte-
t-elle des préjugés?
• Actualité :
• L’information a-t-elle été mise à jour? De quand date-t-
elle?
• Pertinence :
• L’information traite-t-elle du sujet de façon exhaustive,
complète ou superficielle?
Source : Alloing, C. Chantrel, F. et Zimmer, T. (2011). Regards croisés sur la veille. (Consulté le 19 décembre 2015)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 28
5 critères pour qualifier l’information
29. • site: pour rechercher à l’intérieur d’un site
• Ex: site:http://ebsi.umontreal.ca/
• link: pour toutes les pages qui redirigent vers une page en particulier
• link://ebsi.umontreal.ca/
• related: pour rechercher des sites similaires à une adresse Web
spécifique
• Ex: related:http://ebsi.umontreal.ca/
Google. (2015). Centre d’aide recherche Web(consulté le 19 septembre 2015)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 29
Recenser les sources – L’incontournable Google
30. • intitle: ou allintitle:
• author:
• filetype:pdf OR doc OR ppt OR jpg
• - pour exclure des mots-clés
• « » pour rechercher des expressions exactes
• @ pour rechercher des tags de réseaux sociaux
• # pour rechercher des sujets tendance précédés d'un hashtag
• $ pour rechercher des prix
Google. (2015). Centre d’aide recherche Web(consulté le 19 décembre 2015)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 30
Recenser les sources – L’incontournable Google
35. • Privilégier le champ Titre et Abstract ou rechercher dans tous les
champs
• Revoir et élargir les concepts
• Ajouter des synonymes, des formes dérivées
• Supprimer ou agrandir les limites
• Unir les requêtes avec OU/OR (attention au bruit)
• Utiliser la troncature (*)
• Ne pas utiliser le vocabulaire contrôlé ou avec parcimonie (temps
d’indexation)
SCI6142 - Elsa Drevon - Automne 2016 35
Faire des requêtes de veille
Astuces pour obtenir plus de résultats
36. • Privilégier le champs Titre uniquement
• Utiliser le vocabulaire contrôlé
• Revoir ou restreindre les concepts
• Supprimer des synonymes, des formes dérivées
• Ajouter des limites (type de documents, revu par les pairs…)
• Unir les requêtes avec ET/AND ou SAUF/NOT
(attention à ne pas trop restreindre)
• Supprimer la troncature (*)
SCI6142 - Elsa Drevon - Automne 2016 36
Faire des requêtes de veille
Astuces pour obtenir plus de résultats
39. § Fils RSS, flux RSS, feed RSS…
§ Really Simple Syndication, Rich Site Summary…
§ Fichier texte (titre, description, hyperlien, date) régulièrement mis à jour et qui garde
la même adresse URL
§ Idéal (dépouillement, simplicité, normalisation) pour véhiculer l’information entre un
grand nombre d’outils web
§ Peut également contenir des liens vers des documents téléchargeables (images,
enregistrements sonores, vidéos…)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 39
Collecter l’information – Lire des fils RSS
41. • Permettent de lire le contenu de fils RSS,
de les gérer, les organiser, en un seul
point d’accès.
• Les plus connus en ligne :
• Feedly, Netvibes, Inoreader, The Old
Reader…
• Les plus connus sur poste informatique :
• FeedReader, RSSOwl, Thunderbird…
Photo credit: AJC1 via Visual Hunt / CC BY-NC-SAEnseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 41
Collecter l’information – Utiliser les lecteurs de fils RSS
42. Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 42
• Directement sur les pages web,
les bases de données,
les tables de matières de revues en
ligne, les blogues, les CMS, les
intranets…
• Rechercher des fils RSS
• Instant RSS Search
http://ctrlq.org/rss/
Collecter l’information – Où trouver des fils RSS
43. • Suivre Twitter via fils RSS
• Récupérer le fil RSS d’un compte Twitter : http://twitrss.me/
• Générer des fils RSS pour des sites qui n’en proposent pas
• https://alternativeto.net/software/page2rss/
• Générer des fils RSS pour Worldcat : http://spirs.lib.montana.edu/worldcat/index.php
• Retrouver un fil RSS complet lorsqu’il a été tronqué
• WizardRSS : http://www.wizardrss.com/
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 43
Collecter l’information – Créer des fils RSS
49. • Fondé en 2006 par @jack
• 304 millions d’utilisateurs actifs mensuels
• 5 nouveaux comptes créés chaque seconde
• 44% des utilisateurs n’ont jamais tweeté
• 80% des utilisateurs actifs passent par un mobile
• 500 millions de tweets envoyés chaque jour
• Les tweets contenant une photo sont deux fois plus partagés que la moyenne
• Âge moyen des utilisateurs : 22 ans
• Temps passé par mois sur Twitter : presque 3h
• Utilisateur le plus suivi : Katy Perry, avec plus de 76 millions de followers
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 49
Crédit : Wikipedia.org. Comète Hall Bopp, 29 mars 1997Source : http://www.blogdumoderateur.com/chiffres-twitter/(consulté le 21 février 2016)
Twitter – Quelques chiffres clés
51. Un peu de vocabulaire
• Tweet : message publié sur Twitter. Public. 140
caractères.
• Retweet (RT) : action de publier sur son fil d’actualité
(Timeline) le message d’une autre personne
• 2 options : Retweeter ou Citer ce tweet
• Hashtag : mot-clé cliquable qui permet d’associer un
tweet à une conversation
• Mention : quand une personne retweet l’un de vos
messages, vous mentionne dans un message ou
s’abonne à votre compte
• Messages privés (MP) : système de communication
privé de Twitter. Plus de 140 caractères autorisés.
Seulement avec les amis.
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 51
52. • # avant un mot-clé ou une phrase pertinente (sans espace) d’un Tweet
• Permet de signaliser un mot-clé
• Permet de catégoriser ses Tweets
• Permet de les afficher plus facilement dans les recherches Twitter
• @ avant un nom
• Permet de mentionner la source
• Permet d’interpeler un autre membre
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 52
Hashtag et Mention
57. • Collecter les résultats en fonction de leur tonalité
• Il est possible de savoir si les tweets sont positifs ou négatifs d’après le sujet traité
Tweet positif: Bibliothèque :)
Tweet négatif: Bibliothèque :(
• Réaliser une recherche selon les tweets populaires
• Vous pouvez collecter les tweets ayant été retweetés ou mis en favoris X fois (par exemple : 2
fois):
Veille min_retweets:2 OR min_faves:2
• Collecter les résultats en fonction des supports
• Vous collectez des tweets contenant des liens :
Veille filter:links
• Vous pouvez sélectionner les sources :
Veille source:hootsuite
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 57
Astuces de recherche (autres)
58. • Réaliser une recherche limitée dans le temps
• Vous pouvez réaliser une veille sur toute l’actualité de la « veille » à partir du
17/01/2017 (par exemple la date d’un évènement):
Veille since:2017-01-17
• Ou alors jusqu’au 17/01/2017 :
Veille until:2017-01-17
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 58
Astuces de recherche (période)
59. • Effectuer une recherche sur une zone géographique
• Vous souhaitez créer une veille sur un évènement en bibliothèque à
Montréal, il suffit d’inscrire la requête suivante :
Bibliothèque near :Montréal
• Effectuer des recherches spécifiques
• Vous voulez que des tweets en français : Veille lang:fr
• Vous recherchez des tweets sous forme de question : Veille ?
En cas d’oubli: https://twitter.com/search-advanced
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 59
Astuces de recherche (zone géographique)
64. Outils de gestion de l’information
• Gestionnaires de signets
• 1ière génération (signets gérés par le navigateur – « favoris »)
• 2e génération = Delicious (multi-postes, multi-navigateurs, réseautage,
tags…)
• 3e génération = Diigo, Delicious, Evernote, etc. (fonctions avancées de
surlignage, annotation, classement, pièces jointes ou cache,
collaboration, interopérabilité, etc.)
• Logiciels de gestion bibliographique (Zotero, Mendeley)
• Logiciels d’organisation de favoris (Pearltrees)
65. Options de navigation
dans sa bibliothèque par
tags, listes de signets
Un signet
(+ un passage
surligné)
Installer la Diigolet,
importer/exporter des signets…Démonstration de Diigo
70. « La curation consiste à repérer divers contenus numériques en
fonction d’une thématique donnée, de sélectionner et filtrer les plus
pertinents, de les organiser, les structurer à travers un dispositif de
scénographie et d’en favoriser la diffusion. »
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 70Source : Mesguich, V. (2012).
Qu’est-ce que la curation de contenus ?
72. • Rohit Bhargava, spécialiste du
marketing digital sur Internet,
propose 5 modèles de curation :
1. l’agrégation des sources
2. la distillation, c’est-à-dire
prendre les éléments essentiels
des sources
3. l’élévation, qui permet de
dégager les tendances à partir
de données partielles
4. le mash-up, technique qui
juxtapose et fusionne les
contenus
5. l’organisation anté-
chronologique (du plus récent au
plus ancien)
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 72
Source : Mesguich, V. (2012).
5 méthodes de curation
73. Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 73
Être actif sur les réseaux sociaux
• Ciblez votre auditoire
• Fixez des objectifs
• Captez l’attention de votre public
• Définissez le type de contenu
• Connaissez vos compétiteurs
• Planifiez vos publications
76. Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 76
Planifiez vos publications
• Tweetdeck https://tweetdeck.twitter.com/
• Pour gérer plusieurs comptes Twitter et
• Planifier vos publications
• Hootsuite https://hootsuite.com/fr/
• Pour gérer plusieurs comptes de réseaux sociaux
• Planifier vos publications
• Buffer https://buffer.com/
• Planifier vos publications sur vos réseaux sociaux
77. • Avantages
• Relativement facile à utiliser
(surtout avec des tutoriels)
• Beaucoup d’options de
personnalisation
• Possibilité de créer son modèle
ou d’utiliser d’autres modèles
• Gratuit jusqu’à 2000 abonnés
Enseigner la veille informationnelle - Elsa Drevon - Janvier 2017 77
• Inconvénients
• La plateforme est
uniquement en anglais
Diffuser avec Mail Chimp
Pour toutes les procédures, consulter : Mail Chimp en français : le Guide complet
http://www.insidedaweb.com/emailing-direct-mail-marketing/mailchimp/mailchimp-francais-
guide-complet/ (consulté le 13 octobre 2016)
Mail Chimp : http://mailchimp.com/
85. Top 10 des facteurs de succès d’un projet
1. Soutien de la direction
2. Objectifs du projet arrimés à la stratégie de
l’organisation
3. Implication des membres de l’organisation
4. Communication claire
5. Suivi des besoins et attentes
6. Miser sur l’humain plus que sur la technologie
7. Compétences de l’équipe et du chef de projet
8. Motivation de l’équipe et du chef de projet
9. Temps adapté
10. Budget adéquat
Drevon, Elsa et Robert, Olivier. Le virage du Réseau Santécomdans l’univers des logiciels
libres. Congrès des milieux documentaires du Québec, (2 novembre 2012)
http://prezi.com/n3fbrcqslrb8/asted2012/
Photo via Visual Hunt