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Enseigner
    les langues étrangères
     dans le premier degré
                     Das ist toll !                                         ¿Qué tal ?

guten Tag !
                                                              ¡suerte!
                            Wie heißt du  ?

     Let’s go !                                                               How are you?


                                                      ¿Cómo te llamas?
                          Hello!


        Vous pouvez retrouver la liste des documents présentés à la bibliothèque sur le portail
 documentaire du Service Commun de la Documentation
        Onglet : « Vous étudiez/enseignez » - « Les métiers de l’enseignement » - « Les guides
 thématiques »




 Réseau Documentaire Éducation et Formation
 SCD Artois
 365 rue Jules Guesde
 59650 Villeneuve d’Ascq
 Contact : 03 20 79 74 77 – rdef.vil@lille.iufm.fr
Sommaire
Aborder l’enseignement des langues ...................................................................................3
  Les textes officiels..............................................................................................................3
  Le cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues...............................4
  L’enseignement des langues : approches théoriques.......................................................4
  Didactique des langues étrangères : méthodes pédagogiques........................................6
      Ouvrages.......................................................................................................................6
      Articles de revues .........................................................................................................7
      Mémoires d’étudiants....................................................................................................7
      Sites internet..................................................................................................................8
  Langues et TICE................................................................................................................8
Activités pour la classe de langue..........................................................................................9
  Ouvrages généraux...........................................................................................................9
      Sur internet....................................................................................................................9
      Dans les revues...........................................................................................................10
  Anglais.............................................................................................................................10
  Allemand..........................................................................................................................12
  Espagnol..........................................................................................................................12
Enseigner les langues avec des albums et des chansons..................................................13
  Découverte culturelle.......................................................................................................13
  Anglais.............................................................................................................................14
      Littérature jeunesse.....................................................................................................14
      Chansons et comptines...............................................................................................15
  Allemand..........................................................................................................................16
      Littérature jeunesse.....................................................................................................16
      Chansons et comptines...............................................................................................16
  Espagnol..........................................................................................................................17
      Littérature jeunesse.....................................................................................................17
      Chansons et comptines...............................................................................................17
Approfondir sa maîtrise de la langue...................................................................................18
  Préparer le CLES.............................................................................................................18
  Se former au quotidien....................................................................................................19
      Revues.........................................................................................................................19
      Sites internet................................................................................................................19




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               2/20
Pratiquer une langue étrangère dès le plus jeune âge permet aux élèves une première
réflexion sur la langue, une ouverture sur d’autres cultures et une autre façon de voir la
communication.
En France, les élèves reçoivent un enseignement de langues vivantes à partir du CE1. Cet
enseignement, qui s’inscrit dans le cadre européen commun de référence pour les
langues, doit permettre aux élèves qui entrent au collège de communiquer de façon simple
dans une langue étrangère.
Ce guide thématique traite la question de l’enseignement des langues dans le premier
degré sous plusieurs aspects. La théorie tout d’abord, avec un rappel des informations
officielles et une sélection de documents traitant de l’enseignement des langues sous
l’angle des méthodes pédagogiques. La pratique ensuite, avec une sélection d’activités
pour la classe de langue, en anglais, espagnol et allemand, ainsi que d’albums jeunesse
et de chansons à exploiter en classe. La formation professionnelle et personnelle enfin,
avec des documents pour préparer le CLES et pour améliorer ses compétences
linguistiques.




Aborder l’enseignement des langues
L’enseignement des langues étrangères à l’école élémentaire s’inscrit dans un cadre
officiel et théorique bien précis. Cette sélection propose des outils de réflexion sur
l’enseignement des langues étrangères, les méthodes pédagogiques liées à cet
enseignement et l’intégration des TICE dans l’enseignement des langues, à travers des
ouvrages, des articles de revues, des sites internet et des mémoires d’étudiants.



Les textes officiels

Eduscol : Enseigner les langues vivantes à l’école élémentaire
http://eduscol.education.fr/cid45718/enseigner-les-langues-a-l-ecole.html
Cette page du portail national des professionnels de l’éducation décrit les programmes, les progressions
pour l’enseignement des langues à l’école élémentaires, et recense les textes officiels.

Primlangues : Textes officiels concernant l’enseignement des langues dans le
premier degré
http://www.primlangues.education.fr/references/textes-officiels
Programmes, documents d’accompagnement des programmes, grilles de référence, aspects juridiques et
statistiques concernant l’enseignement des langues sont recensés sur cette page.




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               3/20
Le cadre européen commun de référence (CECR) pour les
   langues
Lallement, B. et Pierret, N. L’essentiel du CECR pour les langues : le cadre européen
commun de référence pour les langues : école, collège, lycée. Paris : Hachette éducation,
DL 2007.
Ce livre a pour objectif de faciliter l'accès au CECR pour les professeurs de langue. Il concerne toutes les
langues et se focalise sur les pratiques de classe : enseignement, évaluation des élèves, gestion de la
classe. Illustré par des exemples et des extraits de manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les
notions et stratégies préconisées par le document du Conseil de l'Europe.
407 LAL                  BUFM Arras
372.65 LAL               BUFM Outreau
372.65 LAL               BUFM Gravelines
407 LAL                  BUFM Villeneuve d’Ascq

Rosen, E. et Reinhardt, C. Le point sur le cadre européen commun de référence pour les
langues. Paris : CLE international, DL 2010.
Présentation des principes du Cadre européen de référence pour les langues (CECR), ainsi que les outils de
travail pour la classe : de la défense du plurilinguisme aux tests, diplômes et certifications relevant du CECR,
en passant par les activités communicatives.
407 ROS                  BUFM Villeneuve d’Ascq

Tagliante, C. L’évaluation et le Cadre européen commun. Paris : CLE international, cop.
2005.
Ce guide permet de découvrir comment et pourquoi le cadre européen commun remet en question les
pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion. Il aide à comprendre les différentes
notions (progression, niveaux, descripteurs...) présentées dans le cadre commun.
407 TAG                  BUFM Douai
372.65 TAG               BUFM Outreau
407 TAG                  BUFM Villeneuve d’Ascq

Horner, David. Le CECRL et l'évaluation de l'oral. Paris : Belin, 2010.
Pour bien comprendre l'évaluation orale du CECRL et enseigner l'anglais conformément aux programmes
officiels. L'ouvrage explique les principes de l'évaluation, définit la compétence orale, compare les différents
modes d'évaluation orale et les certifications internationales, guide l'enseignant dans la création de grilles
d'évaluation et propose des activités pour la classe.
407 HOR                  BUFM Douai
407 HOR                  BUFM Gravelines

Eduscol : le Cadre européen commun de référence pour les langues
http://eduscol.education.fr/cid45678/cadre-europeen-commun-de-reference.html
Description du CECR pour les langues sur le site Eduscol

Primlangues : Europe
http://www.primlangues.education.fr/references/europe-international
Cette section du site Primlangues propose des outils et des sites internet européens au service de
l’apprentissage des langues étrangères.




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               4/20
L’enseignement des langues : approches théoriques
Corblin, C. et Sauvage, J. dir. L’enseignement des langues vivantes étrangères à l’école :
Impacts sur le développement de la langue maternelle. Paris : L’Harmattan, 2010.
A travers diverses contributions, l'ouvrage examine la familiarisation des jeunes apprenants avec la diversité
linguistique et culturelle d'une langue. Il s'intéresse également au cas des jeunes bilingues issus de
l'immigration en France, ainsi qu'à l'impact de la sensibilisation précoce à une autre langue.
407 COR                 BUFM Villeneuve d’Ascq

Gaonac’h, D. L’apprentissage précoce d’une langue étrangère : le point de vue de la
psycholinguistique. Paris : Hachette, 2006.
Cet ouvrage examine, à partir des découvertes récentes dans le domaine de la psycholinguistique, les
arguments en faveur et en défaveur d'un enseignement précoce des langues à l'école.
372.65 GAO              BUFM Arras
372.65 GAO              BUFM Douai
372.65 GAO              BUFM Outreau
372.65 GAO              BUFM Valenciennes
372.65 GAO              BUFM Villeneuve d’Ascq

Blanchet, P. et Chardenet, P. Guide pour la recherche en didactique des langues et des
cultures : approches contextualisées. Paris : Editions des Archives contemporaines, 2011.
Une approche pluridisciplinaire sur la recherche en didactique des langues et des cultures répondant à une
ensemble de besoins sociaux en éducation, en accompagnement des mobilités de populations, en
administration et en politique. L'ouvrage propose des pistes de réflexion sur les repères fondamentaux
permettant une diffusion des langues et des cultures.
407 BLA                 BUFM Villeneuve d’Ascq

Martinez, P. La didactique des langues étrangères. Paris : PUF, 2011.
Etat des lieux des méthodes d'enseignement et des aspects théoriques et pratiques actuels de
l'enseignement des langues étrangères. Il présente l'approche communicative, dite aussi notionnelle-
fonctionnelle avant d'aborder des questions prospectives.
372.65 MAR           BUFM Outreau
372.65 MAR           BUFM Valenciennes
Accessible en ligne sur Cairn :
http://www.cairn.info/la-didactique-des-langues-etrangeres--9782130565536.htm

Porcher, L . et Groux, D. L’apprentissage précoce des langues. Paris : PUF, 2003.
L'apprentissage précoce d'une autre langue que la langue maternelle est préconisé dès l'âge de sept ans.
La formation d'enseignants spécialisés ainsi que l'utilisation de méthodes nouvelles, relancent régulièrement
le débat dans le milieu scolaire, d'autant que la maîtrise d'une autre langue devient indispensable dans un
cycle de formation.
372.65 POR           BUFM Douai
372.65 POR           BUFM Outreau
372.65 POR           BUFM Valenciennes
372.65 POR           BUFM Villeneuve d’Ascq
Accessible en ligne sur Cairn :
http://www.cairn.info/l-apprentissage-precoce-des-langues--9782130537670.htm

Azzam-Hannachi, N. Evolution de l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire
en France : formation et représentations des enseignants du premier degré. Université
Nancy 2, UFR de Sciences du Langage, Thèse de doctorat, 2005.
http://cyberdoc.univ-nancy2.fr/htdocs/docs_ouvert/doc252/2005NAN21032_1.pdf


Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               5/20
Didactique des langues étrangères : méthodes pédagogiques

Ouvrages
François-Salsano, D. Découvrir le plurilinguisme dès l’école maternelle.                                    Paris :
L’Harmattan, 2009.
Une approche spécifique de l'apprentissage des langues à l'école maternelle. L'auteure, qui prend en
compte le développement du jeune enfant, propose un parcours de découverte multilingue et multiculturelle.
372.21 FRA               BUFM Arras
372.21 FRA               BUFM Douai
372.218 FRA              BUFM Outreau
372.21*06 FRA            BUFM Valenciennes
372.21 FRA               BUFM Villeneuve d’Ascq

Julié, K. et Perrot, L. Enseigner l’anglais. Paris : Hachette Education, 2008.
Méthode permettant aux enseignants de comprendre et d'intégrer les nouveaux programmes et le Cadre
européen commun de référence pour les langues (CECRL). Avec des exemples concrets et des exercices
corrigés (construction de scénarios, autoévaluation des élèves, utilisation des nouvelles technologies en
classe de langue...).
372.65 JUL               BUFM Arras
420.7 JUL                BUFM Douai
372.65 JUL               BUFM Outreau
372.65 JUL               BUFM Villeneuve d’Ascq

Audin, L. Enseigner l’anglais de l’école au collège : comment aborder les principaux
obstacles à l’apprentissage. Paris : Hatier, 2005.
Cet ouvrage propose des dossiers pédagogiques élaborés à partir de l'identification par un groupe de
recherche de l'INRP des principaux obstacles à l'apprentissage d'une langue étrangère dès l'école primaire,
et des sources majeures d'erreurs au cours de son apprentissage.
372.65 AUD               BUFM Arras
372.65 AUD               BUFM Douai
372.65-45 ENS            BUFM Gravelines
372.65 ENS               BUFM Outreau
372.65 AUS               BUFM Valenciennes
372.65 ENS               BUFM Villeneuve d’Ascq

Cicurel, F. Les interactions dans l’enseignement des langues : agir professoral et
pratiques de classe. Paris : Didier, 2011.
Une réflexion sur l'enseignement des langues. L'auteur examine le dispositif interactionnel de la classe de
langue. Il aborde les pratiques de fiction, le rôle de la vie extérieure, les différents styles et théories de l'agir
professoral.
372.65 CIC               BUFM Valenciennes
372.65 CIC               BUFM Villeneuve d’Ascq

Deyrich, J.C. Enseigner les langues à l’école. Paris : Ellipses, 2007.
Cet ouvrage aborde les concepts et enjeux de la didactique des langues étrangères dans le premier degré,
et articule réflexion didactique et mise en œuvre pratique.
372.65 DEY               BUFM Arras
372.65 DEY               BUFM Douai
372.65 DEY               BUFM Outreau
372.65 DEY               BUFM Valenciennes
372.65 DEY               BUFM Villeneuve d’Ascq

Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               6/20
Articles de revues
Jacques Beaucamps, « Enseigner une langue vivante étrangère à l'école (cycle 3) :
opportunité d'un début de réflexion métaphonologique et métalinguistique » in Les Cahiers
de l'Acedle, numéro 3, 2008, pp. 15-39
http://acedle.org/IMG/pdf/Beaucamp_Cah3.pdf

Michèle Catroux, « La sensibilisation à l'interculturel dans l'enseignement de l'anglais à
l'école primaire : observations en CE1 et CE2. » in Les Cahiers de l'Acedle, volume 6
numéro 1, 2009
http://acedle.org/IMG/pdf/Catroux_Cahiers-Acedle_6-1.pdf

Shona Whyte, « La motivation pour la langue étrangère à l'école primaire : apprentissage
en autonomie à l'ordinateur » in Les Cahiers de l'Acedle, volume 6 numéro 1, 2009
http://acedle.org/IMG/pdf/Whyte_Cahiers-Acedle_6-1.pdf

Amel Boughnim, Jean-Paul Narcy-Combes, « Télévision et apprentissage de l'italien dans
un contexte plurilingue : pistes pour l'enseignement des langues étrangères à l'école
élémentaire », Les Cahiers de l'Acedle, volume 8 numéro 1, 2011
http://acedle.org/IMG/pdf/Boughnim_Narcy-Combes_Cahiers-Acedle_8-1.pdf

Marie-Ange Dat, Nathalie Spanghero-Gaillard. « L’enseignement des langues et cultures
étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique
multimédia ». CORELA - Numéros thématiques | Colloque AFLS, 2005
http://corela.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=1118


Mémoires d’étudiants
Limousin-Laouer. N. Comment favoriser la prise de parole en classe de langues ?
Mémoire de Master 2 SMEEF Spécialité « Professorat des écoles », IUFM Nord-Pas de
Calais, Université d’Artois, 2012.
Disponible                 en              ligne             sur         DUMAS :
http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/60/84/PDF/limousin-laouer_nina.pdf

Jedrzejak, C. L’apport de la musique dans l’apprentissage d’une langue étrangère.
Mémoire de Master 2 SMEEF Spécialité « Professorat des écoles », IUFM Nord-Pas de
Calais, Université d’Artois, 2012.
Disponible                 en              ligne            sur          DUMAS :
http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/51/30/PDF/jedrzejak_camille.pdf

Tang, W.J. L’impact d’un projet d’échange à distance avec des natifs et des non-natifs sur
la motivation des apprenants dans l’apprentissage de l’anglais. Une enquête sur un projet
eTwinning dans une classe de l’école élémentaire Jean Jaurès au Versoud (38). Mémoire
de Master 1 Sciences du langage, Université Grenoble 3, 2010.
Disponible                en               ligne               sur              DUMAS :
http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/56/58/64/PDF/TANG_Wen_Jun_M1R.pdf




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               7/20
Sites internet
Enseigner les langues autrement
http://eurouault.lautre.net/spip/
Site internet de l’équipe de recherche « Didactique des langues » de l’INRP, qui présente les travaux des
chercheurs (conférences, colloques, articles). Une rubrique est consacrée aux langues étrangères à l’école
primaire.

CIEP : Centre international d ‘études pédagogiques, centre de ressources documentaires
L’enseignement précoce des langues vivantes : bibliographie. CIEP, 2009
Une bibliographie très fournie sur l’enseignement des langues, son application en lien avec les politiques
européennes, et des comparaison avec d’autres pays européens.
http://www.ciep.fr/bibliographie/bibliographie-enseignement-precoce-des-langues-
vivantes.pdf

Langues et TICE
Hérino, M. Petitgirard, J-Y. Langues et multimédia : de la réflexion à la pratique Grenoble :
CRDP, 2002
Les auteurs présentent différents outils multimédia utilisables en classe, puis plus spécifiquement en classe
de langue, et enfin des exemples de séquences pédagogiques.Contient un CD ROM contenant des
applications dont il est question dans l’ouvrage .
006.7 HER               BUFM Villeneuve d’Ascq

L'École numérique N°1, 2009 Poitiers. CNDP, 2009
Revue éditée par le CNDP. Vous trouverez dans ce numéro un dossier entier consacré à l’apprentissage des
langues grâce aux technologies de l’information et de la communication : une présentation des nouveaux
outils à la disposition des enseignants, comment s’en servir, et comment les utiliser en classe.
BUFM Arras / BUFM Douai / BUFM Villeneuve d’Ascq

Louveau , E. Mangenot, F. Internet et la classe de langues Paris : CLE international,
2006
L'ouvrage réfléchit sur le rôle d'internet dans la pédagogie, avant de donner des exemples concrets
d'utilisation de celui-ci dans l'apprentissage des langues, sous forme de 20 scénarios pédagogiques. Ces
derniers, conçus pour le français langue étrangère, sont adaptables à d'autres langues.
371.334 INT             BUFM Villeneuve d’Ascq

Tardieu, C. Pugibet, V. Langues et cultures : les TIC, enseignement et apprentissage ,
Colloque des IUFM du pôle Île-de-France, les 11 et 12 décembre 2003 Paris : Scérén-
CNDP Dijon : CRDP Bourgogne, 2005
Cet ouvrage compile des articles traitant des nouvelles manières d’enseigner les langues, notamment en
utilisant les nouveaux outils numériques, en privilégiant les approches interculturelles et de communication.
L’ouvrage est accompagné d’un CD ROM contenant des documents qui illustrent les articles.
371.334 LAN             BUFM Villeneuve d’Ascq

Primtice
http://primtice.education.fr/ → cycle 2 ou cycle 3 → langue vivante
Un site ministériel qui propose des séquences pour aborder les langues à travers les TICE, avec une
rubrique « ressources » où trouver pêle-mêle des textes officiels et documents pour la classe, et une
rubrique « usages » avec des documents numériques exploités dans un scénario pédagogique.




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               8/20
Activités pour la classe de langue
Les langues étrangères s’abordent désormais en classe dans le cadre de projets de
communication. Les ressources ci-dessous présentent des outils pratiques : séquences
clé en main, fiches d’exercices, sites internet de ressources, pour mener ces projets en
classe.

Ouvrages généraux
Les BUFM possèdent des affiches pour l’apprentissage des mots de vocabulaire en
langue étrangère (couleurs, parties du corps, nombres, saisons, etc.)

Goullier , F. Marchal , A. Marchois, C. ... [et al.] Mon premier portfolio européen des
langues. Paris : Didier, 2010
Dans ce cahier, l’élève peut suivre ses propres progrès dans les différentes compétences de la langue
apprise, du débutant au niveau A1, de 6 à 10 ans.
http://elp-implementation.ecml.at/UsingtheELP/tabid/2323/language/fr-FR/Default.aspx
372.65 MON              BUFM Arras
372.65 MON              BUFM Douai
372.65 MON              BUFM Valenciennes
372.65 GOU              BUFM Villeneuve d’Ascq

Thiéry-Chastel, N. Langues en action : objectif A1. Marseille : Scérén-CRDP Paris, 2011
Ce guide pédagogique propose des séquences composées d’activités de communication pour mener à bien
un projet concret, afin d’atteindre le niveau A1 du CECRL et les items du B2i, pour les élèves des cycles 2 et
3. Les séances s’appuient sur l’utilisation du CD ROM multimédia qui accompagne l’ouvrage, et sont
transférables en anglais, allemand et espagnol.
372.65 THI              BUFM Villeneuve d’Ascq

Payet, A. Activités théâtrales en classe de langue. Paris : CLE International, 2010
L’ouvrage propose une brève approche théorique suivie de nombreuses fiches d’activité pour la classe pour
inclure dans les séances des activités théâtrales ou mener un projet théâtre en classe de langue. Les
activités sont présentées par niveau de langue, de la simple présentation orale à un travail sur
l’improvisation, la voix, le jeu d’acteur.
407 PAY                 BUFM Villeneuve d’Ascq

Haydée, S. Le jeu en classe de langue. Paris : CLE international, 2008.
L’ouvrage présente d’abord une série de conseils pour intégrer le jeu à la classe de langue, puis une série
de 20 jeux sous forme de fiches pratiques pour les niveaux A1 et A2.
371.337 SIL             BUFM Douai
371.337 SIL             BUFM Villeneuve d'Ascq

Kervran, M. Les langues du monde au quotidien : une approche interculturelle, cycle 3.
Rennes : CRDP, 2012.
La classe renferme toujours une grande richesse dans les langues, et les cultures dont les élèves ont une
connaissance, plus ou moins étendue. Les activités proposées dans les langues du monde au quotidien
cherchent à valoriser cette richesse et à construire ainsi "la compétence plurilingue et pluriculturelle des
élèves" préconisée par le centre européen commun de référence pour les langues.
372.65 KER              BUFM Villeneuve d’Ascq




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               9/20
Sur internet
Primlangues : enseignement des langues dans le premier degré
http://www.primlangues.education.fr/
Ce site incontournable regorge de ressources pour l’enseignement des langues au primaire. Dans l’onglet
« ressources » vous trouverez des séquences, des fiches d’activité et d’évaluation, des conseils pour une
pratique innovante. Dans l’onglet « échanger », retrouvez la mallette des assistants, avec séquences et
outils pour la classe.

CRDP de Champagne-Ardenne La pratique d'une langue vivante étrangère à l'école
élémentaire Educasources, 2007
http://www.educasources.education.fr/selection-detail-89812.html
Une sélection de sites internet très fournie de ressources pour enseigner l’anglais, l’allemand et l’espagnol,
divisées en deux parties :« scénarios pédagogiques » et « évaluation ».

Educreuse Langues vivantes à l’école.
http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/elve/index.htm
L’inspection académique de la creuse met en ligne des ressources pour la classe de
langue : activités, évaluations, ressources, jeux interactifs, pour l’anglais et l’allemand.

Ministère de l’éducation nationale, banqoutils : Banque d´outils d´aide à l´évaluation
diagnostique
http://www.banqoutils.education.gouv.fr/
Une banque d’outils pour l’évaluation diagnostique, avec un moteur de recherche par niveau et matière. On
y trouve en langues des enregistrements accompagnés de fiches pédagogiques.

Planète enseignant
http://www.planete-enseignant.com/pedagogie/consult-pedagogie.asp?
niv=primaire&mat=anglais
Un enseignant partage ses ressources pour la classe : sites d’exercices, de jeux, dictionnaires, séquences
pour la classe...


Dans les revues
Cahiers pédagogiques, n°442 avril 2006
Dans ce numéro, un dossier consacré à l’éducation à l’Europe contient un article pour comprendre comment
découvrir de nouveaux pays grâce à la littérature de jeunesse, accompagné d’une sélection de livres, et
deux articles sur les échanges scolaires.
Présent dans les 6 BUFM

L’école aujourd’hui maternelle, n°26 février 2012
L’école aujourd’hui élémentaire, n°26 février 2012
Deux numéros jumeaux consacrés à l’apprentissage des langues à l’école. On trouve dans les premiers
cahiers des témoignages, des questionnements sur les pédagogies utilisées, et un exemple de progression
pour tous les niveaux dès la maternelle. Dans les deuxièmes cahiers des projet de classe complets pour la
grande section et le cycle 3, accompagnés chacun d’un poster.
Présent dans les 6 BUFM




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               10/20
Anglais

En accord avec les nouveaux programmes

Chapuis, A. 50 activités avec la culture anglophone au cycle 3. Toulouse : Scérén-CRDP
Midi-Pyrénées, 2010
En accord avec les nouveaux programmes, cet ouvrage propose des fiches d’activité clé en main autour de
différents aspects culturels du monde anglo-saxon.
372.65 CHA              BUFM Valenciennes
372.65 CHA              BUFM Villeneuve d’Ascq

Chauvel, D. Champagne, D. Chauvel, C.Initiation à l'anglais au cycle 2 : CP-CE1. Paris :
Retz, 2008
Cet ouvrage propose des séquences pour aborder l’anglais à l’oral dès le CP puis l’oral et l’écrit au CE1.
Les séquences sont basées sur des thèmes du quotidien et des fêtes culturelles et sont accompagnées de
fiches photocopiables et d’un CD de comptines.
372.65 SKE              BUFM Villeneuve d’Ascq

Couturier, P. Je prépare ma classe d'anglais au cycle 3. Paris : Vuibert, 2009
Un ouvrage pratique et complet contenant des fiches de séquences sous forme de proposition de
progression pour l’année. Chaque séquence se construit autour de l’acquisition d’une compétence, jusqu’à
l’acquisition du niveau A1 à la fin des trois années.
372.65 COU              BUFM Villeneuve d’Ascq

Feunteun, Anne. Enseigner l'anglais à l'école : cycle 2, cycle 3. Paris : Nathan, 2010.
Cet ouvrage offre des pistes de réflexion didactique et des activités pratiques détaillées pour le cycle 2 et/ou
le cycle 3 en anglais.
372.65 FEU              BUFM Arras
372.65 FEU              BUFM Douai
372.65-42 FEU           BUFM Gravelines
372.65 FEU              BUFM Valenciennes
372.65 FEU              BUFM Villeneuve d’Ascq

Hillman, C. Kernéis, F. Hamish : la 2e année d'anglais au cycle 2 : livre du professeur.
Nantes : CRDP Pays de la Loire 2012
Ce livre du professeur accompagné d’un DVD multimédia, propose une progression pour la classe de CE1
correspondant aux dernières instructions. Les différentes activités ludiques et musicales visent à réaliser une
tâche finale : interpréter une comédie musicale.
372.65 HIL              BUFM Valenciennes
372.65 HIL              BUFM Villeneuve d’Ascq

Kervan, M. Fraboul, J. Marty, I. … [et al] Snap Dragon : projets culturels pour
l'apprentissage de l'anglais. Rennes : Scéren CRDP Bretagne, 2009
Un manuel pour entrer dans la langue en même temps que dans la culture anglaise, sous forme de projet en
accord avec les nouvelles instructions. Les activités sont surtout orales, et sont accompagnées d’un guide
pour l’enseignant et d’un CD multimédia.
livret élève et guide pédagogique CP et CE1 niveau A1 :
372.65 SNA            BUFM Outreau
372.65 SNA            BUFM Villeneuve d’Ascq




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               11/20
Mounié, S. Costes, F Sketchtime. Paris : Nathan, 2010
Ce manuel propose 4 sketchs permettant de travailler toutes les compétences et connaissances des
nouvelles instructions, à jouer du CE1 au CM2. Des « fiches élève », accompagnées à chaque fois d’une
« fiche enseignant » et de documents multimédias préparent les élèves à jouer ces sketchs.
372.65 SKE             BUFM Douai
372.65 SKE             RDEF Villeneuve d’Ascq

Yaïche, A. Mauriello Le Goff, J. Mestre, S. ... [et al.] Comment enseigner l'anglais : du
CE1. Paris : Hachette éducation au CM2, 2009.
L’ouvrage propose à la fois des conseils aux nouveaux enseignants pour mieux appréhender la classe de
langue, puis des exemples précis d’application dans la classe sous forme de fiches pratiques classées par
type d’activité.
372.65 YAI             BUFM Douai
372.65 COM             BUFM Outreau
372.65 COM             BUFM Valenciennes
372.65 COM             BUFM Villeneuve d’Ascq


Allemand
Samson, C. 333 idées pour l'allemand. Paris : Nathan, 2004
Des activités variées en allemand pour aborder la langue orale et écrite en 16 séances
traitant de sujets de la vie courante, pour tous les niveaux de l’école primaire.
372.65 SAM            BUFM Arras
372.65 SAM            BUFM Douai
372.65-43 SAM         BUFM Gravelines
372.65 SAM            BUFM Outreau
372.65 SAM            BUFM Valenciennes
372.65 SAM            BUFM Villeneuve d’Ascq

Deschamps, S. Allemand initiation CE : Das tägliche Leben : = Connaître le vocabulaire
de la vie quotidienne : Die Person : = S'exprimer sur sa propre personne : Die
geographische und kulturelle Umwelt : = Se familiariser avec la culture et la civilisation
allemandes. Paris : Retz, impr. 2009
Cet ouvrage aide à aborder l'allemand grâce à des fiches par thématique, liées à la vie quotidienne et à la
culture allemande.
372.65-43 DES                  BUFM Gravelines
372.65 DES                     BUFM Outreau

Chauvel, D. Champagne, D. Chauvel, C. Initiation à l'espagnol et à l'allemand au cycle
2 : GS – CP. Paris : Retz, 2003
Propose, pour chaque langue, 12 séquences thématiques (le corps, la famille, les saisons, les couleurs etc.)
s'appuyant sur des jeux, des activités, des chansons et des histoires.
372.65 CHA             BUFM Douai
372.65 CHA             BUFM Outreau
372.65 CHA             BUFM Valenciennes




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               12/20
Espagnol
Adrada-Rajzner , M. Torremocha, S. L'espagnol à l'école Paris : Retz, 2005
10 séquences clé en main pour les niveaux 1 2 et 3, autour de thèmes de la vie courante., accompagnées
d’un CD audio. Les activités proposées permettent de travailler toutes les compétences : aspects culturels,
structures lexicales et syntaxiques, phonologie.
372.65 ADR              BUFM Arras
372.65 ADR              BUFM Outreau
372.65 ADR              BUFM Valenciennes
372.65 ADR              BUFM Villeneuve d’Ascq

Ric, M-P. V, G. 50 activités en espagnol à l'école, cycle III : s'exprimer et communiquer
dans une autre langue Toulouse : CRDP Midi-Pyrénées : CDDP Tarn-et-Garonne, 1999
Chaque activité est accompagnée d’un guide pédagogique et de fiches photocopiables pour l’élève. Malgré
sa date antérieure aux nouveaux programmes cet ouvrage est utilisable en classe de manière ponctuelle
pour travailler des thèmes de la vie courante et de la culture espagnole.
372.65 RIC              BUFM Arras
372.65 RIC              BUFM Douai
372.65-46 RIC           BUFM Gravelines
372.65 RIC              BUFM Valenciennes
372.65 RIC              BUFM Villeneuve d’Ascq



Enseigner les langues avec des albums et
  des chansons
Entrer dans une langue grâce à la littérature de jeunesse, aux chansons et aux comptines
permet d’aborder en même temps l’aspect culturel lié à cette langue. Cette sélection
présente des documents à utiliser en classe pour faire entendre la langue, la voir écrite et
provoquer la communication.

Le CRDP de Bordeaux met à disposition des livrets pédagogiques pour accompagner des
albums de leur sélection en anglais, allemand, espagnol et Russe.
http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/langue2/valisesalbums.asp?prn=1


Collection P’tit Bili, Zoom éditions.
Des histoires de vie proche de celles des enfants, en version bilingue et illustrée disponibles dans plusieurs
langues. Le vocabulaire nouveau est aussi répertorié à la fin du livre sous forme de glossaire, et retravaillé
sous forme de petit jeu.
-Calouan, Ninie. Ilma n’est pas malade / Ilma ist nicht krank
LJ CAL ALL          BUFM Villeneuve d’Ascq
-Moulat, Zitoun A-M Charly au supermarché (en allemand, en anglais, en espagnol)
LJ MOU ALL / LJ MOU ANG / LJ MOU ESP                   BUFM Villeneuve d’Ascq
-Calouan, Ihizçaga Spa, F. Pipite a disparu
LJ CAL ESP          BUFM Villeneuve d’Ascq
-Furlano, C. Anne dans la ville
 LJ FUR ANG         BUFM Villeneuve d’Ascq
-Furlano, C. Lefrançois N. Le voyage au fond de ma chambre
LJ LEF ESP          BUFM Villeneuve d’Ascq

Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               13/20
Découverte culturelle

Collection J’explore le monde, Milan jeunesse
Des documentaires pour découvrir de façon simple et ludique la culture de différents pays : vie courante,
géographie, langue, sport, recettes, art, fêtes...
-Cabrol, M. A toi l’Inde !             LJ 915 IND                       BUFM Villeneuve d’Ascq
-Castan, A. A toi La Grande Bretagne ! BE 914 CAS                       BUFM Douai
                                       LJ 914 ROY                       BUFM Villeneuve d’Ascq
-Colle, M-E A toi l’Italie !           LJ 914 ITA                       BUFM Villeneuve d’Ascq
-Nash, F. A toi les États-Unis !       LJ 917 USA                       BUFM Villeneuve d’Ascq
-Ollendorf, M. A toi l’Allemagne !     LJ 914 ALL                       BUFM Villeneuve d’Ascq
-Pédestarres, N. A toi l’Espagne !     BE 914 PED                       BUFM Douai
                                       LJ 914 ESP                       BUFM Villeneuve d’Ascq

I love English for Kids
Un magazine pour les 8-11 ans entièrement en anglais, avec des articles simples pour découvrir les cultures
anglo-saxonnes, des bandes dessinées, des jeux, pour découvrir les pays anglophones dès le CE2 de façon
ludique.
Conservé 2 ans                  BUFM Gravelines
Conservé 2 ans                  BUFM Villeneuve d’Ascq

Lauzanne, B. Londres Paris : Éd. Graine 2, 2010
6 parcours thématiques pour découvrir Londres et ses secrets dans les moindres recoins. Un jeu de piste à
faire en famille, pour partir en exploration dans la City et apprendre plein de choses sur ses trésors cachés,
au travers de nombreuses énigmes et anecdotes insolites !
LJ 910 LON              BUFM Douai

Dumont-Le Cornec, E. Les Merveilles d'Europe racontées aux enfants. Paris : De la
Martinière jeunesse, 2012.
Présentation de 64 lieux mythiques d'Europe qu'ils soient naturels ou bâtis par les hommes. Parmi eux :
Stonehenge, Olympie, Mont-Saint-Michel, Kvarken, Tour de Londres, Mont Athos, Venise, Tour Eiffel,
Chenonceau, Opéra de Vienne, Laponie....
LJ 910 EUR              BUFM Douai

Mama Lisa’s World
www.mamalisa.com
Ce site internet recense un grand nombre de chansons et comptines du monde entier. Pour chaque chanson
sont proposées des paroles ainsi que des fichiers audio et vidéo.



Anglais

Littérature jeunesse

Campbell, R. Dear Zoo. London : Puffin books,1984
Une visite au zoo animée pour découvrir les animaux et quelques adjectifs.
Le CDDP de l’académie de Versailles recense les sites où trouver des fiches pédagogiques pour
l’exploitation de cet album en classe :
http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article535
A CAM              BUFM Gravelines
LJ CAM ANG         BUFM Villeneuve d’Ascq

Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               14/20
Carle, E. From Head to toe London : Puffin books, 1999
Les animaux font des choses impressionnantes avec leur corps... et les enfants ? Une histoire répétitive qui
permet d’aborder les parties du corps.
823 CAR                 BUFM Arras
A CAR                   BUFM Gravelines
LJ CAR ANG              BUFM Villeneuve d’Ascq
L’académie de Poitiers propose une série de fiches pédagogiques pour étudier cet album en classe
http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article852

Choquet, C. Enseigner l'anglais avec des albums d'Anthony Browne. Lille : SCÉRÉN-
CRDP Académie Nord-Pas de Calais, 2012.
Propositions de séquences pédagogiques pour l'enseignement de l'anglais au cycle 3 à travers les albums
"Voices in the park", "My dad", "My mum" et "Willy the dreamer ».
372.65 CHO              BUFM Arras

Espenon, R. Arnaud, B. Des contes pour les langues : Jack and the beanstalk : cycle 3,
collège. Toulouse : SCÉREN CRDP Midi-Pyrénées, 2002.
Cet ouvrage propose d’étudier la langue anglaise à partir du conte classique « Jack et le haricot magique ».
On y trouve une exploitation très complète du conte en cinq parties accompagnées d’illustrations, de fiches à
photocopier et d’un CD audio.
372.65 ESP              BUFM Villeneuve d’Ascq

Graux, A. Collection Oops et Ohlala. Saint-Mandé : Ed Talents hauts, 2008.
Oops est anglaise et Ohlala est français. Cela ne les empêche pas de discuter chacun dans sa langue et de
se comprendre. Une collection pour entrer dans l’anglais dès 2 ans, accompagnée d’une version audio et
d’une fiche pédagogique téléchargeable sur le site de l’éditeur.
http://www.talentshauts.fr/?p=catalogue3-5
LJ MEL ANG                  BUFM Villeneuve d’Ascq

Hill, E.Spot goes to school Harmondsworth, Middlesex : Puffin Books, 1987
Un livre animé pour aborder le vocabulaire du quotidien pour les plus petits.
LJ 372.651              BUFM Outreau
LJ HIL ANG              BUFM Villeneuve d’Ascq
Une enseignante partage son exploitation de cet album en ligne pour le cycle 2, sur un blog de partage des
ressources pour enseignants :
http://locazil.eklablog.com/quelques-documents-pour-l-anglais-a3667745

Saumande, J. Collection Reading Time, Hachette Education
Cette collection reprend les grands titres de la littérature anglo-saxonne, et les adapte à un niveau de lecture
de CM2, entièrement en anglais, avec un lexique imagé en fin de livre. The Hound of the Baskervilles,
Treasure island, Robinson Crusoe, Robin Hood, Oliver Twist et Huckleberry Finn sont disponibles à la BUFM
de Villeneuve d’Ascq.
Présent dans les 6 BUFM

Sharratt, N. Ketchup on your Cornflakes ? London : Scholastic Children's Books, 1994
Un livre animé qui permet de travailler de façon récurrente et amusante la forme « do you like »,
accompagnée de situations absurdes : « Do you like jam on your toothbrush ? »
LJ SHA ANG       BUFM Villeneuve d’Ascq
Un exemple d’exploitation du livre sur le site de CRDP de Dijon : http://www.cndp.fr/crdp-
dijon/Ketchup-on-your-Cornflakes.html




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               15/20
Chansons et comptines
Hollings, M. Le Gal, S. Easy Peasy Singlish for beginners : 12 songs with interactive,
photocopiable activities, games and cultural pages. Paris : Speakeasy Publications :
Nathan, 2006
12 chansons et comptines traditionnelles mais faciles accompagnées de fiches d’activité à photocopier pour
l’élève et de fiches pédagogiques pour l’enseignant.
372.65 HOL              BUFM Villeneuve d’Ascq

Hudrisier, C. Les plus belles comptines anglaises. Paris : Didier jeunesse, 2002.
Dans les deux langues (français-anglais), le petit lecteur retrouve des comptines, des chansons et des jeux
de doigts pour apprendre à chanter en anglais, avec toute la gestuelle qui accompagne les chansons
anglaises (Got to sleep my baby, Dodo mamour, Head and shoulders, Jean Petit qui danse...)
LJ 823 PLU              BUFM Arras
372.65 RIC              BUFM Douai
372.65-46 RIC           BUFM Gravelines
372.65 RIC              BUFM Valenciennes
372.65 RIC              BUFM Villeneuve d’Ascq

MacLeod, A. La chanson en classe d’anglais. Paris : Belin, 2011
Des conseils et des fiches pratiques pour utiliser la chanson en classe d’anglais, pour tous les niveaux. Les
chansons sont classées par thème.
780 MAC                 BUFM Villeneuve d’Ascq

Vallancien, G. Je chante en anglais : 40 chansons pour faire ses premiers pas en anglais.
Paris : Millepages, 2004
Une initiation à l'anglais autour de 40 chansons contenues dans le CD audio et quarante thèmes présentés
dans le livre. Pour chaque thème on retrouve le texte de la chanson en anglais, la traduction en français, une
illustration, des anecdotes sur la vie quotidienne en Grande-Bretagne ou aux États-Unis et la liste des mots
à mémoriser illustrés par des vignettes.
LJ VAL ANG              BUFM Villeneuve d’Ascq

Five little frogs. Pantin (Seine-Saint-Denis) : Enfance et musique : Au merle moqueur,
2011.
AUD CD 328, BUFM Gravelines

J’apprends l’anglais en chantant, 3 à 6 ans / à partir de 7 ans, Assimil Jeunesse, 2001.
AUD 10.2* ASS       BUFM Villeneuve d’Ascq
372.65 APP          BUFM Valenciennes
AUD 7.1 JAP         BUFM Douai

Mes 30 premières comptines anglaises. Chalon sur Saône : Éd. Eveil & découvertes,
2009.
AUD CD 290        BUFM Gravelines




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               16/20
Allemand

Littérature jeunesse
Carle, E Martin Jr, B..Brauner Bär, wen siehst denn du ?
Un album haut en couleur pour découvrir les animaux et les couleurs dans une langue très simple.
En allemand :LJ CAR ALL                BUFM Villeneuve d’Ascq
En anglais : LJ MAR ANG                BUFM Villeneuve d’Ascq
L’académie de Grenoble propose une étude de l’album en classe en anglais et en allemand :
http://www.ac-grenoble.fr/ien.valence3/LVE/journal/journal_langues1.pdf

Carle, E. Die kleine Raupe Nimmersatt Hildesheim : Gerstenberg, 2009
La petite chenille a faim, très faim, quand va-t-elle s’arrêter de manger ? Un classique du livre à compter
pour les plus petits, en allemand.
LJ CAR ALL             BUFM Villeneuve d’Ascq
Le Département de l’instruction publique de Genève partage en ligne un séquence d’écoute à
partir de cet album :
http://petit-bazar.unige.ch/sites/bazar/10-die-kleine-raupe-nimmersatt-1p-2p.pdf
Un enseignant propose une autre séquence pour une classe de CM1 :
http://deutschland.pagesperso-orange.fr/litterature%20jeunesse
%20allemande/seance_die_kleine_raupe_nimmersatt.pdf

Espenon, R. Des contes pour les langues : Die Bremer Stadtmusikanten cycle 3, collège
Toulouse : SCÉREN CRDP Midi-Pyrénées, 2002.
Cet ouvrage propose d’étudier l’allemand à partir du conte classique « Les musiciens de Brême». On y
trouve une exploitation très complète du conte en sept parties accompagnées d’illustrations, de fiches à
photocopier et de deux CD audio.
372.65 ESP             BUFM Arras
372.65-43 ESP          BUFM Gravelines
372.65 ESP             BUFM Villeneuve d’Ascq


Chansons et comptines
J’apprends l’allemand en chantant : 3 à 6 ans. Chenevière sur Marne : Assimil, 2001.
L'enregistrement est indexé en deux séquences : chanson suivie de son vocabulaire et karaoké de la
chanson, suivi de jeux audio-éducatifs. Le livret d'accompagnement reprend le texte et la musique des 14
chansons.
A 830 JAP              BUFM Douai
372.65 ASS             BUFM Outreau
AUD 10.3* ASS          BUFM Villeneuve d’Ascq

Saillard, R. Latyk, O. Les plus belles comptines allemandes Paris : Didier jeunesse, 2002
32 comptines allemandes et françaises à découvrir pour une première approche de la langue. Pour chaque
comptine, retrouvez la version audio, la traduction, la partition, les gestes qui l’accompagne et des
explications pour l’enseignant en fin d’ouvrage.
ROB 5714               BUFM Arras. Centre Robinson
P SAI                  BUFM Gravelines
LJ PLU ALL             BUFM Villeneuve d’Ascq




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               17/20
Espagnol

Littérature jeunesse
Benosa , B. Fillâtre, M. Marcaillou, C. Questionner des albums en espagnol au cycle 3
Montpellier : Scérén-CRDP Languedoc-Roussillon, 2004
3 exemples de séquences autour d’albums en espagnol, et des conseils pratiques pour créer vos propres
séquences pour le cycle 3, accompagné d’un CD audio.
372.65 BEN               BUFM Arras
372.65-46 BEN            BUFM Gravelines
372.65 BEN               BUFM Villeneuve d’Ascq

Boujo, C. ¡ Que aproveche, señor conejo ! Barcelone : Corimbo, 2011
Monsieur Lapin n’aime plus les carottes. Il quitte sa maison pour aller voir dans l'assiette de ses voisins.
LJ A BOU                 BUFM Gravelines

Carle, E. La pequeña oruga glotona. España : Kókinos, 2009
La petite chenille a faim, très faim, quand va-t-elle s’arrêter de manger ? Un classique du livre à compter
pour les plus petits, en espagnol.
Le site LVE/FLE de l’académie de Toulouse propose des fiches pédagogiques autour de cet album, en
espagnol et en anglais
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/lve46/spip.php?article201
LJ CAR ESP          BUFM Villeneuve d’Ascq

Mourrain, S. Clavelet, M. Les plus belles comptines espagnoles. Paris : Didier jeunesse,
2002.
31 comptines espagnoles et françaises à découvrir pour une première approche de la langue. Pour chaque
comptine, retrouvez la version audio, la traduction, la partition, les gestes qui l’accompagne et des
explications pour l’enseignant en fin d’ouvrage.
LJ 841 PLU               BUFM Arras
P MOU                    BUFM Gravelines
LJ PLU ESP               BUFM Villeneuve d’Ascq


Chansons et comptines
J’apprends l’espagnol en chantant : 3 à 6 ans. Chenevière sur Marne : Assimil, 2002.
L'enregistrement est indexé en deux séquences : chanson suivie de son vocabulaire et karaoké de la
chanson, suivi de jeux audio-éducatifs. Le livret d'accompagnement reprend le texte et la musique des 14
chansons.
AUD 10.6* ASS            BUFM Villeneuve d’Ascq




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               18/20
Approfondir sa maîtrise de la langue
Préparer le CLES
Le niveau 2 du Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur
(CLES) est requis afin d’obtenir le concours de professeur des écoles.
Voici quelques outils pour le préparer.


Site officiel du CLES
http://www.certification-cles.fr/
Ce site présente les différents niveaux du CLES, les épreuves à passer pour les obtenir, avec des exemples
de sujets.

Couturier, P. Tout pour réussir le CLES 2 Anglais : 2012-2013. Paris, Vuibert, 2012.
A destination des étudiants préparant les concours de l’enseignement, ce document propose une
méthodologie ainsi que des annales pour préparer les épreuves du CLES en anglais
CONC PE LAN            BUFM Villeneuve d’Ascq 370.76 MAN 23                   BUFM Gravelines
CONC ANG VUI           BUFM Valenciennes      407 COU                         BUFM Douai

Feunten, A. Anglais : se préparer au niveau B2 : entraînement aux 5 compétences,
session 2012. Paris, Nathan, 2011.
Conçu spécialement pour les masters métiers de l’enseignement, cet ouvrage propose des sujets corrigés,
des rappels grammaticaux, etc.
CONC PE LAN            BUFM Villeneuve d’Ascq CONC LV ANG                     BUFM Gravelines
CONC ANG NAT           BUFM Valenciennes      CONC ANG                        BUFM Douai
372.65 FEU             BUFM Outreau           372.65 FEU                      BUFM Arras

Gusdorf, F. et Wisdom, J. Compréhension orale TOEFL-TOEIC-IELTS-CLES. Palaiseau,
Ecole Polytechnique, 2011.
Pour se préparer aux examens en anglais, dont le CLES, et s'entraîner à l'épreuve de compréhension
auditive consistant en l'écoute d'un passage enregistré. Avec un CD audio qui comprend 52 extraits audio
couvrant des thématiques variées.
CONC PE LAN            BUFM Villeneuve d’Ascq

Métrich, R. Maîtriser la grammaire allemande : niveaux A2-B2 du Cadre Européen
Commun de Référence. Paris, Hatier, 2008.
Permet en 71 fiches explicatives contenant des schémas et des tableaux de comprendre les points clés de
la grammaire allemande, consolider ses bases, préparer un contrôle ou un devoir et réviser un examen.
Avec des exercices corrigés.
CONC PE LAN            BUFM Villeneuve d’Ascq

Muller, E. Réussir le CLES 2 Anglais. Paris, Hachette, 2012.
Pour réussir la certification en anglais, obligatoire pour les concours de l'enseignement, cet ouvrage
présente les épreuves et propose une méthodologie et des exercices. Il est accompagné de ressources
vidéo et audio en ligne sur www.supfoucher.com
CONC PE LAN            BUFM Villeneuve d’Ascq




Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               19/20
Se former au quotidien

Revues

Vocable Allemand,            Vocable      Anglais,         The Times
Vocable Espagnol                                           Ce grand quotidien vous permet de lire en anglais
Trois bimensuels pour s'entraîner aux langues              et de rester en lien constant avec l’actualité
étrangères en lisant des articles issus de grands          britannique, si vous avez déjà un niveau de langue
magazines étrangers (The Economist, Newsweek,              élevé.
Der Spiegel, WirtschaftsWoche, El País, El                 BUFM Villeneuve d’Ascq
Mundo...). Pour chaque article, les mots difficiles
sont traduits, pour une compréhension optimale de          El País
l'actualité étrangère dans la langue d'origine.            Ce quotidien généraliste ayant la plus grande
Disponibles dans les BUFM                                  diffusion en Espagne vous permettra de garder le
                                                           lien avec la culture espagnole tout en lisant une
Time (édition européenne)                                  langue d’un niveau avancé.
L’édition européenne de l’un des principaux                BUFM Villeneuve d’Ascq
magazines        d'information     hebdomadaires
américains, pour se tenir informé de l’actualité           Die Welt
internationale en langue anglaise.                         L’un des trois plus grands quotidiens allemands :
BUFM Villeneuve d’Ascq                                     pour lire dans un allemand avancé et rester en
                                                           contact avec les actualités allemandes.
Cambio                                                     BUFM Villeneuve d’Ascq
Ce magazine hebdomadaire colombien traite de
sujets de société, de culture, de politique et
d’économie d’un point de vue sud américain et
international.
BUFM Villeneuve d’Ascq


Sites internet
Presseurop.eu
http://www.presseurop.eu/
Site d’information basé à Paris et qui publie quotidiennement une sélection d’articles choisis parmi plus de
200 titres de la presse internationale, traduits en dix langues : anglais, français, allemand, espagnol,
roumain, italien, portugais, néerlandais, polonais et tchèque.

Learn English – British Council
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Ce site internet élaboré par le British Council propose différents types d’exercices (anglais oral, grammaire et
vocabulaire, etc.) pour améliorer son anglais.

Practica español
http://www.practicaespanol.com/
Practica español est un site conçu par l’agence EFE, la Fundacion de la lengua espanola et l’Instituto
Cervantes. Il propose des articles, des podcasts audio et vidéo, des exercices, des leçons de grammaire,
etc., classés par niveau de difficulté.

Practice German online
http://www.goethe.de/lrn/duw/enindex.htm
Sur le site internet du Goethe Institut, cette page propose différents exercices, classés par niveaux, pour
améliorer son allemand.


Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre
2012                                                                                               20/20

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Enseigner les langues étrangères

  • 1. Enseigner les langues étrangères dans le premier degré Das ist toll ! ¿Qué tal ? guten Tag ! ¡suerte! Wie heißt du  ? Let’s go ! How are you? ¿Cómo te llamas? Hello! Vous pouvez retrouver la liste des documents présentés à la bibliothèque sur le portail documentaire du Service Commun de la Documentation Onglet : « Vous étudiez/enseignez » - « Les métiers de l’enseignement » - « Les guides thématiques » Réseau Documentaire Éducation et Formation SCD Artois 365 rue Jules Guesde 59650 Villeneuve d’Ascq Contact : 03 20 79 74 77 – rdef.vil@lille.iufm.fr
  • 2. Sommaire Aborder l’enseignement des langues ...................................................................................3 Les textes officiels..............................................................................................................3 Le cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues...............................4 L’enseignement des langues : approches théoriques.......................................................4 Didactique des langues étrangères : méthodes pédagogiques........................................6 Ouvrages.......................................................................................................................6 Articles de revues .........................................................................................................7 Mémoires d’étudiants....................................................................................................7 Sites internet..................................................................................................................8 Langues et TICE................................................................................................................8 Activités pour la classe de langue..........................................................................................9 Ouvrages généraux...........................................................................................................9 Sur internet....................................................................................................................9 Dans les revues...........................................................................................................10 Anglais.............................................................................................................................10 Allemand..........................................................................................................................12 Espagnol..........................................................................................................................12 Enseigner les langues avec des albums et des chansons..................................................13 Découverte culturelle.......................................................................................................13 Anglais.............................................................................................................................14 Littérature jeunesse.....................................................................................................14 Chansons et comptines...............................................................................................15 Allemand..........................................................................................................................16 Littérature jeunesse.....................................................................................................16 Chansons et comptines...............................................................................................16 Espagnol..........................................................................................................................17 Littérature jeunesse.....................................................................................................17 Chansons et comptines...............................................................................................17 Approfondir sa maîtrise de la langue...................................................................................18 Préparer le CLES.............................................................................................................18 Se former au quotidien....................................................................................................19 Revues.........................................................................................................................19 Sites internet................................................................................................................19 Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 2/20
  • 3. Pratiquer une langue étrangère dès le plus jeune âge permet aux élèves une première réflexion sur la langue, une ouverture sur d’autres cultures et une autre façon de voir la communication. En France, les élèves reçoivent un enseignement de langues vivantes à partir du CE1. Cet enseignement, qui s’inscrit dans le cadre européen commun de référence pour les langues, doit permettre aux élèves qui entrent au collège de communiquer de façon simple dans une langue étrangère. Ce guide thématique traite la question de l’enseignement des langues dans le premier degré sous plusieurs aspects. La théorie tout d’abord, avec un rappel des informations officielles et une sélection de documents traitant de l’enseignement des langues sous l’angle des méthodes pédagogiques. La pratique ensuite, avec une sélection d’activités pour la classe de langue, en anglais, espagnol et allemand, ainsi que d’albums jeunesse et de chansons à exploiter en classe. La formation professionnelle et personnelle enfin, avec des documents pour préparer le CLES et pour améliorer ses compétences linguistiques. Aborder l’enseignement des langues L’enseignement des langues étrangères à l’école élémentaire s’inscrit dans un cadre officiel et théorique bien précis. Cette sélection propose des outils de réflexion sur l’enseignement des langues étrangères, les méthodes pédagogiques liées à cet enseignement et l’intégration des TICE dans l’enseignement des langues, à travers des ouvrages, des articles de revues, des sites internet et des mémoires d’étudiants. Les textes officiels Eduscol : Enseigner les langues vivantes à l’école élémentaire http://eduscol.education.fr/cid45718/enseigner-les-langues-a-l-ecole.html Cette page du portail national des professionnels de l’éducation décrit les programmes, les progressions pour l’enseignement des langues à l’école élémentaires, et recense les textes officiels. Primlangues : Textes officiels concernant l’enseignement des langues dans le premier degré http://www.primlangues.education.fr/references/textes-officiels Programmes, documents d’accompagnement des programmes, grilles de référence, aspects juridiques et statistiques concernant l’enseignement des langues sont recensés sur cette page. Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 3/20
  • 4. Le cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues Lallement, B. et Pierret, N. L’essentiel du CECR pour les langues : le cadre européen commun de référence pour les langues : école, collège, lycée. Paris : Hachette éducation, DL 2007. Ce livre a pour objectif de faciliter l'accès au CECR pour les professeurs de langue. Il concerne toutes les langues et se focalise sur les pratiques de classe : enseignement, évaluation des élèves, gestion de la classe. Illustré par des exemples et des extraits de manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les notions et stratégies préconisées par le document du Conseil de l'Europe. 407 LAL BUFM Arras 372.65 LAL BUFM Outreau 372.65 LAL BUFM Gravelines 407 LAL BUFM Villeneuve d’Ascq Rosen, E. et Reinhardt, C. Le point sur le cadre européen commun de référence pour les langues. Paris : CLE international, DL 2010. Présentation des principes du Cadre européen de référence pour les langues (CECR), ainsi que les outils de travail pour la classe : de la défense du plurilinguisme aux tests, diplômes et certifications relevant du CECR, en passant par les activités communicatives. 407 ROS BUFM Villeneuve d’Ascq Tagliante, C. L’évaluation et le Cadre européen commun. Paris : CLE international, cop. 2005. Ce guide permet de découvrir comment et pourquoi le cadre européen commun remet en question les pratiques évaluatives en proposant des pistes nouvelles de réflexion. Il aide à comprendre les différentes notions (progression, niveaux, descripteurs...) présentées dans le cadre commun. 407 TAG BUFM Douai 372.65 TAG BUFM Outreau 407 TAG BUFM Villeneuve d’Ascq Horner, David. Le CECRL et l'évaluation de l'oral. Paris : Belin, 2010. Pour bien comprendre l'évaluation orale du CECRL et enseigner l'anglais conformément aux programmes officiels. L'ouvrage explique les principes de l'évaluation, définit la compétence orale, compare les différents modes d'évaluation orale et les certifications internationales, guide l'enseignant dans la création de grilles d'évaluation et propose des activités pour la classe. 407 HOR BUFM Douai 407 HOR BUFM Gravelines Eduscol : le Cadre européen commun de référence pour les langues http://eduscol.education.fr/cid45678/cadre-europeen-commun-de-reference.html Description du CECR pour les langues sur le site Eduscol Primlangues : Europe http://www.primlangues.education.fr/references/europe-international Cette section du site Primlangues propose des outils et des sites internet européens au service de l’apprentissage des langues étrangères. Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 4/20
  • 5. L’enseignement des langues : approches théoriques Corblin, C. et Sauvage, J. dir. L’enseignement des langues vivantes étrangères à l’école : Impacts sur le développement de la langue maternelle. Paris : L’Harmattan, 2010. A travers diverses contributions, l'ouvrage examine la familiarisation des jeunes apprenants avec la diversité linguistique et culturelle d'une langue. Il s'intéresse également au cas des jeunes bilingues issus de l'immigration en France, ainsi qu'à l'impact de la sensibilisation précoce à une autre langue. 407 COR BUFM Villeneuve d’Ascq Gaonac’h, D. L’apprentissage précoce d’une langue étrangère : le point de vue de la psycholinguistique. Paris : Hachette, 2006. Cet ouvrage examine, à partir des découvertes récentes dans le domaine de la psycholinguistique, les arguments en faveur et en défaveur d'un enseignement précoce des langues à l'école. 372.65 GAO BUFM Arras 372.65 GAO BUFM Douai 372.65 GAO BUFM Outreau 372.65 GAO BUFM Valenciennes 372.65 GAO BUFM Villeneuve d’Ascq Blanchet, P. et Chardenet, P. Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : approches contextualisées. Paris : Editions des Archives contemporaines, 2011. Une approche pluridisciplinaire sur la recherche en didactique des langues et des cultures répondant à une ensemble de besoins sociaux en éducation, en accompagnement des mobilités de populations, en administration et en politique. L'ouvrage propose des pistes de réflexion sur les repères fondamentaux permettant une diffusion des langues et des cultures. 407 BLA BUFM Villeneuve d’Ascq Martinez, P. La didactique des langues étrangères. Paris : PUF, 2011. Etat des lieux des méthodes d'enseignement et des aspects théoriques et pratiques actuels de l'enseignement des langues étrangères. Il présente l'approche communicative, dite aussi notionnelle- fonctionnelle avant d'aborder des questions prospectives. 372.65 MAR BUFM Outreau 372.65 MAR BUFM Valenciennes Accessible en ligne sur Cairn : http://www.cairn.info/la-didactique-des-langues-etrangeres--9782130565536.htm Porcher, L . et Groux, D. L’apprentissage précoce des langues. Paris : PUF, 2003. L'apprentissage précoce d'une autre langue que la langue maternelle est préconisé dès l'âge de sept ans. La formation d'enseignants spécialisés ainsi que l'utilisation de méthodes nouvelles, relancent régulièrement le débat dans le milieu scolaire, d'autant que la maîtrise d'une autre langue devient indispensable dans un cycle de formation. 372.65 POR BUFM Douai 372.65 POR BUFM Outreau 372.65 POR BUFM Valenciennes 372.65 POR BUFM Villeneuve d’Ascq Accessible en ligne sur Cairn : http://www.cairn.info/l-apprentissage-precoce-des-langues--9782130537670.htm Azzam-Hannachi, N. Evolution de l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire en France : formation et représentations des enseignants du premier degré. Université Nancy 2, UFR de Sciences du Langage, Thèse de doctorat, 2005. http://cyberdoc.univ-nancy2.fr/htdocs/docs_ouvert/doc252/2005NAN21032_1.pdf Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 5/20
  • 6. Didactique des langues étrangères : méthodes pédagogiques Ouvrages François-Salsano, D. Découvrir le plurilinguisme dès l’école maternelle. Paris : L’Harmattan, 2009. Une approche spécifique de l'apprentissage des langues à l'école maternelle. L'auteure, qui prend en compte le développement du jeune enfant, propose un parcours de découverte multilingue et multiculturelle. 372.21 FRA BUFM Arras 372.21 FRA BUFM Douai 372.218 FRA BUFM Outreau 372.21*06 FRA BUFM Valenciennes 372.21 FRA BUFM Villeneuve d’Ascq Julié, K. et Perrot, L. Enseigner l’anglais. Paris : Hachette Education, 2008. Méthode permettant aux enseignants de comprendre et d'intégrer les nouveaux programmes et le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Avec des exemples concrets et des exercices corrigés (construction de scénarios, autoévaluation des élèves, utilisation des nouvelles technologies en classe de langue...). 372.65 JUL BUFM Arras 420.7 JUL BUFM Douai 372.65 JUL BUFM Outreau 372.65 JUL BUFM Villeneuve d’Ascq Audin, L. Enseigner l’anglais de l’école au collège : comment aborder les principaux obstacles à l’apprentissage. Paris : Hatier, 2005. Cet ouvrage propose des dossiers pédagogiques élaborés à partir de l'identification par un groupe de recherche de l'INRP des principaux obstacles à l'apprentissage d'une langue étrangère dès l'école primaire, et des sources majeures d'erreurs au cours de son apprentissage. 372.65 AUD BUFM Arras 372.65 AUD BUFM Douai 372.65-45 ENS BUFM Gravelines 372.65 ENS BUFM Outreau 372.65 AUS BUFM Valenciennes 372.65 ENS BUFM Villeneuve d’Ascq Cicurel, F. Les interactions dans l’enseignement des langues : agir professoral et pratiques de classe. Paris : Didier, 2011. Une réflexion sur l'enseignement des langues. L'auteur examine le dispositif interactionnel de la classe de langue. Il aborde les pratiques de fiction, le rôle de la vie extérieure, les différents styles et théories de l'agir professoral. 372.65 CIC BUFM Valenciennes 372.65 CIC BUFM Villeneuve d’Ascq Deyrich, J.C. Enseigner les langues à l’école. Paris : Ellipses, 2007. Cet ouvrage aborde les concepts et enjeux de la didactique des langues étrangères dans le premier degré, et articule réflexion didactique et mise en œuvre pratique. 372.65 DEY BUFM Arras 372.65 DEY BUFM Douai 372.65 DEY BUFM Outreau 372.65 DEY BUFM Valenciennes 372.65 DEY BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 6/20
  • 7. Articles de revues Jacques Beaucamps, « Enseigner une langue vivante étrangère à l'école (cycle 3) : opportunité d'un début de réflexion métaphonologique et métalinguistique » in Les Cahiers de l'Acedle, numéro 3, 2008, pp. 15-39 http://acedle.org/IMG/pdf/Beaucamp_Cah3.pdf Michèle Catroux, « La sensibilisation à l'interculturel dans l'enseignement de l'anglais à l'école primaire : observations en CE1 et CE2. » in Les Cahiers de l'Acedle, volume 6 numéro 1, 2009 http://acedle.org/IMG/pdf/Catroux_Cahiers-Acedle_6-1.pdf Shona Whyte, « La motivation pour la langue étrangère à l'école primaire : apprentissage en autonomie à l'ordinateur » in Les Cahiers de l'Acedle, volume 6 numéro 1, 2009 http://acedle.org/IMG/pdf/Whyte_Cahiers-Acedle_6-1.pdf Amel Boughnim, Jean-Paul Narcy-Combes, « Télévision et apprentissage de l'italien dans un contexte plurilingue : pistes pour l'enseignement des langues étrangères à l'école élémentaire », Les Cahiers de l'Acedle, volume 8 numéro 1, 2011 http://acedle.org/IMG/pdf/Boughnim_Narcy-Combes_Cahiers-Acedle_8-1.pdf Marie-Ange Dat, Nathalie Spanghero-Gaillard. « L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia ». CORELA - Numéros thématiques | Colloque AFLS, 2005 http://corela.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=1118 Mémoires d’étudiants Limousin-Laouer. N. Comment favoriser la prise de parole en classe de langues ? Mémoire de Master 2 SMEEF Spécialité « Professorat des écoles », IUFM Nord-Pas de Calais, Université d’Artois, 2012. Disponible en ligne sur DUMAS : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/60/84/PDF/limousin-laouer_nina.pdf Jedrzejak, C. L’apport de la musique dans l’apprentissage d’une langue étrangère. Mémoire de Master 2 SMEEF Spécialité « Professorat des écoles », IUFM Nord-Pas de Calais, Université d’Artois, 2012. Disponible en ligne sur DUMAS : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/51/30/PDF/jedrzejak_camille.pdf Tang, W.J. L’impact d’un projet d’échange à distance avec des natifs et des non-natifs sur la motivation des apprenants dans l’apprentissage de l’anglais. Une enquête sur un projet eTwinning dans une classe de l’école élémentaire Jean Jaurès au Versoud (38). Mémoire de Master 1 Sciences du langage, Université Grenoble 3, 2010. Disponible en ligne sur DUMAS : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/56/58/64/PDF/TANG_Wen_Jun_M1R.pdf Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 7/20
  • 8. Sites internet Enseigner les langues autrement http://eurouault.lautre.net/spip/ Site internet de l’équipe de recherche « Didactique des langues » de l’INRP, qui présente les travaux des chercheurs (conférences, colloques, articles). Une rubrique est consacrée aux langues étrangères à l’école primaire. CIEP : Centre international d ‘études pédagogiques, centre de ressources documentaires L’enseignement précoce des langues vivantes : bibliographie. CIEP, 2009 Une bibliographie très fournie sur l’enseignement des langues, son application en lien avec les politiques européennes, et des comparaison avec d’autres pays européens. http://www.ciep.fr/bibliographie/bibliographie-enseignement-precoce-des-langues- vivantes.pdf Langues et TICE Hérino, M. Petitgirard, J-Y. Langues et multimédia : de la réflexion à la pratique Grenoble : CRDP, 2002 Les auteurs présentent différents outils multimédia utilisables en classe, puis plus spécifiquement en classe de langue, et enfin des exemples de séquences pédagogiques.Contient un CD ROM contenant des applications dont il est question dans l’ouvrage . 006.7 HER BUFM Villeneuve d’Ascq L'École numérique N°1, 2009 Poitiers. CNDP, 2009 Revue éditée par le CNDP. Vous trouverez dans ce numéro un dossier entier consacré à l’apprentissage des langues grâce aux technologies de l’information et de la communication : une présentation des nouveaux outils à la disposition des enseignants, comment s’en servir, et comment les utiliser en classe. BUFM Arras / BUFM Douai / BUFM Villeneuve d’Ascq Louveau , E. Mangenot, F. Internet et la classe de langues Paris : CLE international, 2006 L'ouvrage réfléchit sur le rôle d'internet dans la pédagogie, avant de donner des exemples concrets d'utilisation de celui-ci dans l'apprentissage des langues, sous forme de 20 scénarios pédagogiques. Ces derniers, conçus pour le français langue étrangère, sont adaptables à d'autres langues. 371.334 INT BUFM Villeneuve d’Ascq Tardieu, C. Pugibet, V. Langues et cultures : les TIC, enseignement et apprentissage , Colloque des IUFM du pôle Île-de-France, les 11 et 12 décembre 2003 Paris : Scérén- CNDP Dijon : CRDP Bourgogne, 2005 Cet ouvrage compile des articles traitant des nouvelles manières d’enseigner les langues, notamment en utilisant les nouveaux outils numériques, en privilégiant les approches interculturelles et de communication. L’ouvrage est accompagné d’un CD ROM contenant des documents qui illustrent les articles. 371.334 LAN BUFM Villeneuve d’Ascq Primtice http://primtice.education.fr/ → cycle 2 ou cycle 3 → langue vivante Un site ministériel qui propose des séquences pour aborder les langues à travers les TICE, avec une rubrique « ressources » où trouver pêle-mêle des textes officiels et documents pour la classe, et une rubrique « usages » avec des documents numériques exploités dans un scénario pédagogique. Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 8/20
  • 9. Activités pour la classe de langue Les langues étrangères s’abordent désormais en classe dans le cadre de projets de communication. Les ressources ci-dessous présentent des outils pratiques : séquences clé en main, fiches d’exercices, sites internet de ressources, pour mener ces projets en classe. Ouvrages généraux Les BUFM possèdent des affiches pour l’apprentissage des mots de vocabulaire en langue étrangère (couleurs, parties du corps, nombres, saisons, etc.) Goullier , F. Marchal , A. Marchois, C. ... [et al.] Mon premier portfolio européen des langues. Paris : Didier, 2010 Dans ce cahier, l’élève peut suivre ses propres progrès dans les différentes compétences de la langue apprise, du débutant au niveau A1, de 6 à 10 ans. http://elp-implementation.ecml.at/UsingtheELP/tabid/2323/language/fr-FR/Default.aspx 372.65 MON BUFM Arras 372.65 MON BUFM Douai 372.65 MON BUFM Valenciennes 372.65 GOU BUFM Villeneuve d’Ascq Thiéry-Chastel, N. Langues en action : objectif A1. Marseille : Scérén-CRDP Paris, 2011 Ce guide pédagogique propose des séquences composées d’activités de communication pour mener à bien un projet concret, afin d’atteindre le niveau A1 du CECRL et les items du B2i, pour les élèves des cycles 2 et 3. Les séances s’appuient sur l’utilisation du CD ROM multimédia qui accompagne l’ouvrage, et sont transférables en anglais, allemand et espagnol. 372.65 THI BUFM Villeneuve d’Ascq Payet, A. Activités théâtrales en classe de langue. Paris : CLE International, 2010 L’ouvrage propose une brève approche théorique suivie de nombreuses fiches d’activité pour la classe pour inclure dans les séances des activités théâtrales ou mener un projet théâtre en classe de langue. Les activités sont présentées par niveau de langue, de la simple présentation orale à un travail sur l’improvisation, la voix, le jeu d’acteur. 407 PAY BUFM Villeneuve d’Ascq Haydée, S. Le jeu en classe de langue. Paris : CLE international, 2008. L’ouvrage présente d’abord une série de conseils pour intégrer le jeu à la classe de langue, puis une série de 20 jeux sous forme de fiches pratiques pour les niveaux A1 et A2. 371.337 SIL BUFM Douai 371.337 SIL BUFM Villeneuve d'Ascq Kervran, M. Les langues du monde au quotidien : une approche interculturelle, cycle 3. Rennes : CRDP, 2012. La classe renferme toujours une grande richesse dans les langues, et les cultures dont les élèves ont une connaissance, plus ou moins étendue. Les activités proposées dans les langues du monde au quotidien cherchent à valoriser cette richesse et à construire ainsi "la compétence plurilingue et pluriculturelle des élèves" préconisée par le centre européen commun de référence pour les langues. 372.65 KER BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 9/20
  • 10. Sur internet Primlangues : enseignement des langues dans le premier degré http://www.primlangues.education.fr/ Ce site incontournable regorge de ressources pour l’enseignement des langues au primaire. Dans l’onglet « ressources » vous trouverez des séquences, des fiches d’activité et d’évaluation, des conseils pour une pratique innovante. Dans l’onglet « échanger », retrouvez la mallette des assistants, avec séquences et outils pour la classe. CRDP de Champagne-Ardenne La pratique d'une langue vivante étrangère à l'école élémentaire Educasources, 2007 http://www.educasources.education.fr/selection-detail-89812.html Une sélection de sites internet très fournie de ressources pour enseigner l’anglais, l’allemand et l’espagnol, divisées en deux parties :« scénarios pédagogiques » et « évaluation ». Educreuse Langues vivantes à l’école. http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/elve/index.htm L’inspection académique de la creuse met en ligne des ressources pour la classe de langue : activités, évaluations, ressources, jeux interactifs, pour l’anglais et l’allemand. Ministère de l’éducation nationale, banqoutils : Banque d´outils d´aide à l´évaluation diagnostique http://www.banqoutils.education.gouv.fr/ Une banque d’outils pour l’évaluation diagnostique, avec un moteur de recherche par niveau et matière. On y trouve en langues des enregistrements accompagnés de fiches pédagogiques. Planète enseignant http://www.planete-enseignant.com/pedagogie/consult-pedagogie.asp? niv=primaire&mat=anglais Un enseignant partage ses ressources pour la classe : sites d’exercices, de jeux, dictionnaires, séquences pour la classe... Dans les revues Cahiers pédagogiques, n°442 avril 2006 Dans ce numéro, un dossier consacré à l’éducation à l’Europe contient un article pour comprendre comment découvrir de nouveaux pays grâce à la littérature de jeunesse, accompagné d’une sélection de livres, et deux articles sur les échanges scolaires. Présent dans les 6 BUFM L’école aujourd’hui maternelle, n°26 février 2012 L’école aujourd’hui élémentaire, n°26 février 2012 Deux numéros jumeaux consacrés à l’apprentissage des langues à l’école. On trouve dans les premiers cahiers des témoignages, des questionnements sur les pédagogies utilisées, et un exemple de progression pour tous les niveaux dès la maternelle. Dans les deuxièmes cahiers des projet de classe complets pour la grande section et le cycle 3, accompagnés chacun d’un poster. Présent dans les 6 BUFM Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 10/20
  • 11. Anglais En accord avec les nouveaux programmes Chapuis, A. 50 activités avec la culture anglophone au cycle 3. Toulouse : Scérén-CRDP Midi-Pyrénées, 2010 En accord avec les nouveaux programmes, cet ouvrage propose des fiches d’activité clé en main autour de différents aspects culturels du monde anglo-saxon. 372.65 CHA BUFM Valenciennes 372.65 CHA BUFM Villeneuve d’Ascq Chauvel, D. Champagne, D. Chauvel, C.Initiation à l'anglais au cycle 2 : CP-CE1. Paris : Retz, 2008 Cet ouvrage propose des séquences pour aborder l’anglais à l’oral dès le CP puis l’oral et l’écrit au CE1. Les séquences sont basées sur des thèmes du quotidien et des fêtes culturelles et sont accompagnées de fiches photocopiables et d’un CD de comptines. 372.65 SKE BUFM Villeneuve d’Ascq Couturier, P. Je prépare ma classe d'anglais au cycle 3. Paris : Vuibert, 2009 Un ouvrage pratique et complet contenant des fiches de séquences sous forme de proposition de progression pour l’année. Chaque séquence se construit autour de l’acquisition d’une compétence, jusqu’à l’acquisition du niveau A1 à la fin des trois années. 372.65 COU BUFM Villeneuve d’Ascq Feunteun, Anne. Enseigner l'anglais à l'école : cycle 2, cycle 3. Paris : Nathan, 2010. Cet ouvrage offre des pistes de réflexion didactique et des activités pratiques détaillées pour le cycle 2 et/ou le cycle 3 en anglais. 372.65 FEU BUFM Arras 372.65 FEU BUFM Douai 372.65-42 FEU BUFM Gravelines 372.65 FEU BUFM Valenciennes 372.65 FEU BUFM Villeneuve d’Ascq Hillman, C. Kernéis, F. Hamish : la 2e année d'anglais au cycle 2 : livre du professeur. Nantes : CRDP Pays de la Loire 2012 Ce livre du professeur accompagné d’un DVD multimédia, propose une progression pour la classe de CE1 correspondant aux dernières instructions. Les différentes activités ludiques et musicales visent à réaliser une tâche finale : interpréter une comédie musicale. 372.65 HIL BUFM Valenciennes 372.65 HIL BUFM Villeneuve d’Ascq Kervan, M. Fraboul, J. Marty, I. … [et al] Snap Dragon : projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais. Rennes : Scéren CRDP Bretagne, 2009 Un manuel pour entrer dans la langue en même temps que dans la culture anglaise, sous forme de projet en accord avec les nouvelles instructions. Les activités sont surtout orales, et sont accompagnées d’un guide pour l’enseignant et d’un CD multimédia. livret élève et guide pédagogique CP et CE1 niveau A1 : 372.65 SNA BUFM Outreau 372.65 SNA BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 11/20
  • 12. Mounié, S. Costes, F Sketchtime. Paris : Nathan, 2010 Ce manuel propose 4 sketchs permettant de travailler toutes les compétences et connaissances des nouvelles instructions, à jouer du CE1 au CM2. Des « fiches élève », accompagnées à chaque fois d’une « fiche enseignant » et de documents multimédias préparent les élèves à jouer ces sketchs. 372.65 SKE BUFM Douai 372.65 SKE RDEF Villeneuve d’Ascq Yaïche, A. Mauriello Le Goff, J. Mestre, S. ... [et al.] Comment enseigner l'anglais : du CE1. Paris : Hachette éducation au CM2, 2009. L’ouvrage propose à la fois des conseils aux nouveaux enseignants pour mieux appréhender la classe de langue, puis des exemples précis d’application dans la classe sous forme de fiches pratiques classées par type d’activité. 372.65 YAI BUFM Douai 372.65 COM BUFM Outreau 372.65 COM BUFM Valenciennes 372.65 COM BUFM Villeneuve d’Ascq Allemand Samson, C. 333 idées pour l'allemand. Paris : Nathan, 2004 Des activités variées en allemand pour aborder la langue orale et écrite en 16 séances traitant de sujets de la vie courante, pour tous les niveaux de l’école primaire. 372.65 SAM BUFM Arras 372.65 SAM BUFM Douai 372.65-43 SAM BUFM Gravelines 372.65 SAM BUFM Outreau 372.65 SAM BUFM Valenciennes 372.65 SAM BUFM Villeneuve d’Ascq Deschamps, S. Allemand initiation CE : Das tägliche Leben : = Connaître le vocabulaire de la vie quotidienne : Die Person : = S'exprimer sur sa propre personne : Die geographische und kulturelle Umwelt : = Se familiariser avec la culture et la civilisation allemandes. Paris : Retz, impr. 2009 Cet ouvrage aide à aborder l'allemand grâce à des fiches par thématique, liées à la vie quotidienne et à la culture allemande. 372.65-43 DES BUFM Gravelines 372.65 DES BUFM Outreau Chauvel, D. Champagne, D. Chauvel, C. Initiation à l'espagnol et à l'allemand au cycle 2 : GS – CP. Paris : Retz, 2003 Propose, pour chaque langue, 12 séquences thématiques (le corps, la famille, les saisons, les couleurs etc.) s'appuyant sur des jeux, des activités, des chansons et des histoires. 372.65 CHA BUFM Douai 372.65 CHA BUFM Outreau 372.65 CHA BUFM Valenciennes Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 12/20
  • 13. Espagnol Adrada-Rajzner , M. Torremocha, S. L'espagnol à l'école Paris : Retz, 2005 10 séquences clé en main pour les niveaux 1 2 et 3, autour de thèmes de la vie courante., accompagnées d’un CD audio. Les activités proposées permettent de travailler toutes les compétences : aspects culturels, structures lexicales et syntaxiques, phonologie. 372.65 ADR BUFM Arras 372.65 ADR BUFM Outreau 372.65 ADR BUFM Valenciennes 372.65 ADR BUFM Villeneuve d’Ascq Ric, M-P. V, G. 50 activités en espagnol à l'école, cycle III : s'exprimer et communiquer dans une autre langue Toulouse : CRDP Midi-Pyrénées : CDDP Tarn-et-Garonne, 1999 Chaque activité est accompagnée d’un guide pédagogique et de fiches photocopiables pour l’élève. Malgré sa date antérieure aux nouveaux programmes cet ouvrage est utilisable en classe de manière ponctuelle pour travailler des thèmes de la vie courante et de la culture espagnole. 372.65 RIC BUFM Arras 372.65 RIC BUFM Douai 372.65-46 RIC BUFM Gravelines 372.65 RIC BUFM Valenciennes 372.65 RIC BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues avec des albums et des chansons Entrer dans une langue grâce à la littérature de jeunesse, aux chansons et aux comptines permet d’aborder en même temps l’aspect culturel lié à cette langue. Cette sélection présente des documents à utiliser en classe pour faire entendre la langue, la voir écrite et provoquer la communication. Le CRDP de Bordeaux met à disposition des livrets pédagogiques pour accompagner des albums de leur sélection en anglais, allemand, espagnol et Russe. http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/langue2/valisesalbums.asp?prn=1 Collection P’tit Bili, Zoom éditions. Des histoires de vie proche de celles des enfants, en version bilingue et illustrée disponibles dans plusieurs langues. Le vocabulaire nouveau est aussi répertorié à la fin du livre sous forme de glossaire, et retravaillé sous forme de petit jeu. -Calouan, Ninie. Ilma n’est pas malade / Ilma ist nicht krank LJ CAL ALL BUFM Villeneuve d’Ascq -Moulat, Zitoun A-M Charly au supermarché (en allemand, en anglais, en espagnol) LJ MOU ALL / LJ MOU ANG / LJ MOU ESP BUFM Villeneuve d’Ascq -Calouan, Ihizçaga Spa, F. Pipite a disparu LJ CAL ESP BUFM Villeneuve d’Ascq -Furlano, C. Anne dans la ville LJ FUR ANG BUFM Villeneuve d’Ascq -Furlano, C. Lefrançois N. Le voyage au fond de ma chambre LJ LEF ESP BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 13/20
  • 14. Découverte culturelle Collection J’explore le monde, Milan jeunesse Des documentaires pour découvrir de façon simple et ludique la culture de différents pays : vie courante, géographie, langue, sport, recettes, art, fêtes... -Cabrol, M. A toi l’Inde ! LJ 915 IND BUFM Villeneuve d’Ascq -Castan, A. A toi La Grande Bretagne ! BE 914 CAS BUFM Douai LJ 914 ROY BUFM Villeneuve d’Ascq -Colle, M-E A toi l’Italie ! LJ 914 ITA BUFM Villeneuve d’Ascq -Nash, F. A toi les États-Unis ! LJ 917 USA BUFM Villeneuve d’Ascq -Ollendorf, M. A toi l’Allemagne ! LJ 914 ALL BUFM Villeneuve d’Ascq -Pédestarres, N. A toi l’Espagne ! BE 914 PED BUFM Douai LJ 914 ESP BUFM Villeneuve d’Ascq I love English for Kids Un magazine pour les 8-11 ans entièrement en anglais, avec des articles simples pour découvrir les cultures anglo-saxonnes, des bandes dessinées, des jeux, pour découvrir les pays anglophones dès le CE2 de façon ludique. Conservé 2 ans BUFM Gravelines Conservé 2 ans BUFM Villeneuve d’Ascq Lauzanne, B. Londres Paris : Éd. Graine 2, 2010 6 parcours thématiques pour découvrir Londres et ses secrets dans les moindres recoins. Un jeu de piste à faire en famille, pour partir en exploration dans la City et apprendre plein de choses sur ses trésors cachés, au travers de nombreuses énigmes et anecdotes insolites ! LJ 910 LON BUFM Douai Dumont-Le Cornec, E. Les Merveilles d'Europe racontées aux enfants. Paris : De la Martinière jeunesse, 2012. Présentation de 64 lieux mythiques d'Europe qu'ils soient naturels ou bâtis par les hommes. Parmi eux : Stonehenge, Olympie, Mont-Saint-Michel, Kvarken, Tour de Londres, Mont Athos, Venise, Tour Eiffel, Chenonceau, Opéra de Vienne, Laponie.... LJ 910 EUR BUFM Douai Mama Lisa’s World www.mamalisa.com Ce site internet recense un grand nombre de chansons et comptines du monde entier. Pour chaque chanson sont proposées des paroles ainsi que des fichiers audio et vidéo. Anglais Littérature jeunesse Campbell, R. Dear Zoo. London : Puffin books,1984 Une visite au zoo animée pour découvrir les animaux et quelques adjectifs. Le CDDP de l’académie de Versailles recense les sites où trouver des fiches pédagogiques pour l’exploitation de cet album en classe : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article535 A CAM BUFM Gravelines LJ CAM ANG BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 14/20
  • 15. Carle, E. From Head to toe London : Puffin books, 1999 Les animaux font des choses impressionnantes avec leur corps... et les enfants ? Une histoire répétitive qui permet d’aborder les parties du corps. 823 CAR BUFM Arras A CAR BUFM Gravelines LJ CAR ANG BUFM Villeneuve d’Ascq L’académie de Poitiers propose une série de fiches pédagogiques pour étudier cet album en classe http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article852 Choquet, C. Enseigner l'anglais avec des albums d'Anthony Browne. Lille : SCÉRÉN- CRDP Académie Nord-Pas de Calais, 2012. Propositions de séquences pédagogiques pour l'enseignement de l'anglais au cycle 3 à travers les albums "Voices in the park", "My dad", "My mum" et "Willy the dreamer ». 372.65 CHO BUFM Arras Espenon, R. Arnaud, B. Des contes pour les langues : Jack and the beanstalk : cycle 3, collège. Toulouse : SCÉREN CRDP Midi-Pyrénées, 2002. Cet ouvrage propose d’étudier la langue anglaise à partir du conte classique « Jack et le haricot magique ». On y trouve une exploitation très complète du conte en cinq parties accompagnées d’illustrations, de fiches à photocopier et d’un CD audio. 372.65 ESP BUFM Villeneuve d’Ascq Graux, A. Collection Oops et Ohlala. Saint-Mandé : Ed Talents hauts, 2008. Oops est anglaise et Ohlala est français. Cela ne les empêche pas de discuter chacun dans sa langue et de se comprendre. Une collection pour entrer dans l’anglais dès 2 ans, accompagnée d’une version audio et d’une fiche pédagogique téléchargeable sur le site de l’éditeur. http://www.talentshauts.fr/?p=catalogue3-5 LJ MEL ANG BUFM Villeneuve d’Ascq Hill, E.Spot goes to school Harmondsworth, Middlesex : Puffin Books, 1987 Un livre animé pour aborder le vocabulaire du quotidien pour les plus petits. LJ 372.651 BUFM Outreau LJ HIL ANG BUFM Villeneuve d’Ascq Une enseignante partage son exploitation de cet album en ligne pour le cycle 2, sur un blog de partage des ressources pour enseignants : http://locazil.eklablog.com/quelques-documents-pour-l-anglais-a3667745 Saumande, J. Collection Reading Time, Hachette Education Cette collection reprend les grands titres de la littérature anglo-saxonne, et les adapte à un niveau de lecture de CM2, entièrement en anglais, avec un lexique imagé en fin de livre. The Hound of the Baskervilles, Treasure island, Robinson Crusoe, Robin Hood, Oliver Twist et Huckleberry Finn sont disponibles à la BUFM de Villeneuve d’Ascq. Présent dans les 6 BUFM Sharratt, N. Ketchup on your Cornflakes ? London : Scholastic Children's Books, 1994 Un livre animé qui permet de travailler de façon récurrente et amusante la forme « do you like », accompagnée de situations absurdes : « Do you like jam on your toothbrush ? » LJ SHA ANG BUFM Villeneuve d’Ascq Un exemple d’exploitation du livre sur le site de CRDP de Dijon : http://www.cndp.fr/crdp- dijon/Ketchup-on-your-Cornflakes.html Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 15/20
  • 16. Chansons et comptines Hollings, M. Le Gal, S. Easy Peasy Singlish for beginners : 12 songs with interactive, photocopiable activities, games and cultural pages. Paris : Speakeasy Publications : Nathan, 2006 12 chansons et comptines traditionnelles mais faciles accompagnées de fiches d’activité à photocopier pour l’élève et de fiches pédagogiques pour l’enseignant. 372.65 HOL BUFM Villeneuve d’Ascq Hudrisier, C. Les plus belles comptines anglaises. Paris : Didier jeunesse, 2002. Dans les deux langues (français-anglais), le petit lecteur retrouve des comptines, des chansons et des jeux de doigts pour apprendre à chanter en anglais, avec toute la gestuelle qui accompagne les chansons anglaises (Got to sleep my baby, Dodo mamour, Head and shoulders, Jean Petit qui danse...) LJ 823 PLU BUFM Arras 372.65 RIC BUFM Douai 372.65-46 RIC BUFM Gravelines 372.65 RIC BUFM Valenciennes 372.65 RIC BUFM Villeneuve d’Ascq MacLeod, A. La chanson en classe d’anglais. Paris : Belin, 2011 Des conseils et des fiches pratiques pour utiliser la chanson en classe d’anglais, pour tous les niveaux. Les chansons sont classées par thème. 780 MAC BUFM Villeneuve d’Ascq Vallancien, G. Je chante en anglais : 40 chansons pour faire ses premiers pas en anglais. Paris : Millepages, 2004 Une initiation à l'anglais autour de 40 chansons contenues dans le CD audio et quarante thèmes présentés dans le livre. Pour chaque thème on retrouve le texte de la chanson en anglais, la traduction en français, une illustration, des anecdotes sur la vie quotidienne en Grande-Bretagne ou aux États-Unis et la liste des mots à mémoriser illustrés par des vignettes. LJ VAL ANG BUFM Villeneuve d’Ascq Five little frogs. Pantin (Seine-Saint-Denis) : Enfance et musique : Au merle moqueur, 2011. AUD CD 328, BUFM Gravelines J’apprends l’anglais en chantant, 3 à 6 ans / à partir de 7 ans, Assimil Jeunesse, 2001. AUD 10.2* ASS BUFM Villeneuve d’Ascq 372.65 APP BUFM Valenciennes AUD 7.1 JAP BUFM Douai Mes 30 premières comptines anglaises. Chalon sur Saône : Éd. Eveil & découvertes, 2009. AUD CD 290 BUFM Gravelines Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 16/20
  • 17. Allemand Littérature jeunesse Carle, E Martin Jr, B..Brauner Bär, wen siehst denn du ? Un album haut en couleur pour découvrir les animaux et les couleurs dans une langue très simple. En allemand :LJ CAR ALL BUFM Villeneuve d’Ascq En anglais : LJ MAR ANG BUFM Villeneuve d’Ascq L’académie de Grenoble propose une étude de l’album en classe en anglais et en allemand : http://www.ac-grenoble.fr/ien.valence3/LVE/journal/journal_langues1.pdf Carle, E. Die kleine Raupe Nimmersatt Hildesheim : Gerstenberg, 2009 La petite chenille a faim, très faim, quand va-t-elle s’arrêter de manger ? Un classique du livre à compter pour les plus petits, en allemand. LJ CAR ALL BUFM Villeneuve d’Ascq Le Département de l’instruction publique de Genève partage en ligne un séquence d’écoute à partir de cet album : http://petit-bazar.unige.ch/sites/bazar/10-die-kleine-raupe-nimmersatt-1p-2p.pdf Un enseignant propose une autre séquence pour une classe de CM1 : http://deutschland.pagesperso-orange.fr/litterature%20jeunesse %20allemande/seance_die_kleine_raupe_nimmersatt.pdf Espenon, R. Des contes pour les langues : Die Bremer Stadtmusikanten cycle 3, collège Toulouse : SCÉREN CRDP Midi-Pyrénées, 2002. Cet ouvrage propose d’étudier l’allemand à partir du conte classique « Les musiciens de Brême». On y trouve une exploitation très complète du conte en sept parties accompagnées d’illustrations, de fiches à photocopier et de deux CD audio. 372.65 ESP BUFM Arras 372.65-43 ESP BUFM Gravelines 372.65 ESP BUFM Villeneuve d’Ascq Chansons et comptines J’apprends l’allemand en chantant : 3 à 6 ans. Chenevière sur Marne : Assimil, 2001. L'enregistrement est indexé en deux séquences : chanson suivie de son vocabulaire et karaoké de la chanson, suivi de jeux audio-éducatifs. Le livret d'accompagnement reprend le texte et la musique des 14 chansons. A 830 JAP BUFM Douai 372.65 ASS BUFM Outreau AUD 10.3* ASS BUFM Villeneuve d’Ascq Saillard, R. Latyk, O. Les plus belles comptines allemandes Paris : Didier jeunesse, 2002 32 comptines allemandes et françaises à découvrir pour une première approche de la langue. Pour chaque comptine, retrouvez la version audio, la traduction, la partition, les gestes qui l’accompagne et des explications pour l’enseignant en fin d’ouvrage. ROB 5714 BUFM Arras. Centre Robinson P SAI BUFM Gravelines LJ PLU ALL BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 17/20
  • 18. Espagnol Littérature jeunesse Benosa , B. Fillâtre, M. Marcaillou, C. Questionner des albums en espagnol au cycle 3 Montpellier : Scérén-CRDP Languedoc-Roussillon, 2004 3 exemples de séquences autour d’albums en espagnol, et des conseils pratiques pour créer vos propres séquences pour le cycle 3, accompagné d’un CD audio. 372.65 BEN BUFM Arras 372.65-46 BEN BUFM Gravelines 372.65 BEN BUFM Villeneuve d’Ascq Boujo, C. ¡ Que aproveche, señor conejo ! Barcelone : Corimbo, 2011 Monsieur Lapin n’aime plus les carottes. Il quitte sa maison pour aller voir dans l'assiette de ses voisins. LJ A BOU BUFM Gravelines Carle, E. La pequeña oruga glotona. España : Kókinos, 2009 La petite chenille a faim, très faim, quand va-t-elle s’arrêter de manger ? Un classique du livre à compter pour les plus petits, en espagnol. Le site LVE/FLE de l’académie de Toulouse propose des fiches pédagogiques autour de cet album, en espagnol et en anglais http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/lve46/spip.php?article201 LJ CAR ESP BUFM Villeneuve d’Ascq Mourrain, S. Clavelet, M. Les plus belles comptines espagnoles. Paris : Didier jeunesse, 2002. 31 comptines espagnoles et françaises à découvrir pour une première approche de la langue. Pour chaque comptine, retrouvez la version audio, la traduction, la partition, les gestes qui l’accompagne et des explications pour l’enseignant en fin d’ouvrage. LJ 841 PLU BUFM Arras P MOU BUFM Gravelines LJ PLU ESP BUFM Villeneuve d’Ascq Chansons et comptines J’apprends l’espagnol en chantant : 3 à 6 ans. Chenevière sur Marne : Assimil, 2002. L'enregistrement est indexé en deux séquences : chanson suivie de son vocabulaire et karaoké de la chanson, suivi de jeux audio-éducatifs. Le livret d'accompagnement reprend le texte et la musique des 14 chansons. AUD 10.6* ASS BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 18/20
  • 19. Approfondir sa maîtrise de la langue Préparer le CLES Le niveau 2 du Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur (CLES) est requis afin d’obtenir le concours de professeur des écoles. Voici quelques outils pour le préparer. Site officiel du CLES http://www.certification-cles.fr/ Ce site présente les différents niveaux du CLES, les épreuves à passer pour les obtenir, avec des exemples de sujets. Couturier, P. Tout pour réussir le CLES 2 Anglais : 2012-2013. Paris, Vuibert, 2012. A destination des étudiants préparant les concours de l’enseignement, ce document propose une méthodologie ainsi que des annales pour préparer les épreuves du CLES en anglais CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq 370.76 MAN 23 BUFM Gravelines CONC ANG VUI BUFM Valenciennes 407 COU BUFM Douai Feunten, A. Anglais : se préparer au niveau B2 : entraînement aux 5 compétences, session 2012. Paris, Nathan, 2011. Conçu spécialement pour les masters métiers de l’enseignement, cet ouvrage propose des sujets corrigés, des rappels grammaticaux, etc. CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq CONC LV ANG BUFM Gravelines CONC ANG NAT BUFM Valenciennes CONC ANG BUFM Douai 372.65 FEU BUFM Outreau 372.65 FEU BUFM Arras Gusdorf, F. et Wisdom, J. Compréhension orale TOEFL-TOEIC-IELTS-CLES. Palaiseau, Ecole Polytechnique, 2011. Pour se préparer aux examens en anglais, dont le CLES, et s'entraîner à l'épreuve de compréhension auditive consistant en l'écoute d'un passage enregistré. Avec un CD audio qui comprend 52 extraits audio couvrant des thématiques variées. CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq Métrich, R. Maîtriser la grammaire allemande : niveaux A2-B2 du Cadre Européen Commun de Référence. Paris, Hatier, 2008. Permet en 71 fiches explicatives contenant des schémas et des tableaux de comprendre les points clés de la grammaire allemande, consolider ses bases, préparer un contrôle ou un devoir et réviser un examen. Avec des exercices corrigés. CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq Muller, E. Réussir le CLES 2 Anglais. Paris, Hachette, 2012. Pour réussir la certification en anglais, obligatoire pour les concours de l'enseignement, cet ouvrage présente les épreuves et propose une méthodologie et des exercices. Il est accompagné de ressources vidéo et audio en ligne sur www.supfoucher.com CONC PE LAN BUFM Villeneuve d’Ascq Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 19/20
  • 20. Se former au quotidien Revues Vocable Allemand, Vocable Anglais, The Times Vocable Espagnol Ce grand quotidien vous permet de lire en anglais Trois bimensuels pour s'entraîner aux langues et de rester en lien constant avec l’actualité étrangères en lisant des articles issus de grands britannique, si vous avez déjà un niveau de langue magazines étrangers (The Economist, Newsweek, élevé. Der Spiegel, WirtschaftsWoche, El País, El BUFM Villeneuve d’Ascq Mundo...). Pour chaque article, les mots difficiles sont traduits, pour une compréhension optimale de El País l'actualité étrangère dans la langue d'origine. Ce quotidien généraliste ayant la plus grande Disponibles dans les BUFM diffusion en Espagne vous permettra de garder le lien avec la culture espagnole tout en lisant une Time (édition européenne) langue d’un niveau avancé. L’édition européenne de l’un des principaux BUFM Villeneuve d’Ascq magazines d'information hebdomadaires américains, pour se tenir informé de l’actualité Die Welt internationale en langue anglaise. L’un des trois plus grands quotidiens allemands : BUFM Villeneuve d’Ascq pour lire dans un allemand avancé et rester en contact avec les actualités allemandes. Cambio BUFM Villeneuve d’Ascq Ce magazine hebdomadaire colombien traite de sujets de société, de culture, de politique et d’économie d’un point de vue sud américain et international. BUFM Villeneuve d’Ascq Sites internet Presseurop.eu http://www.presseurop.eu/ Site d’information basé à Paris et qui publie quotidiennement une sélection d’articles choisis parmi plus de 200 titres de la presse internationale, traduits en dix langues : anglais, français, allemand, espagnol, roumain, italien, portugais, néerlandais, polonais et tchèque. Learn English – British Council http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ Ce site internet élaboré par le British Council propose différents types d’exercices (anglais oral, grammaire et vocabulaire, etc.) pour améliorer son anglais. Practica español http://www.practicaespanol.com/ Practica español est un site conçu par l’agence EFE, la Fundacion de la lengua espanola et l’Instituto Cervantes. Il propose des articles, des podcasts audio et vidéo, des exercices, des leçons de grammaire, etc., classés par niveau de difficulté. Practice German online http://www.goethe.de/lrn/duw/enindex.htm Sur le site internet du Goethe Institut, cette page propose différents exercices, classés par niveaux, pour améliorer son allemand. Enseigner les langues étrangères dans le premier degré – IUFM – SCD Université d'Artois – Novembre 2012 20/20