Le document explore l'intégration du numérique dans l'éducation, soulignant les différents usages pédagogiques et les freins à leur adoption. Il souligne la nécessité d'une approche collective, de leadership et d'une formation adéquate pour favoriser un changement de paradigme pédagogique. L'importance de l'implication des parents et de l'évolution des méthodes d'enseignement est également mise en avant.

1. Biennale du numérique 2013
Le numérique et ses usages
Les usages scolaires
Rémi Thibert
IFE – ENS LyonPédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0

2. Un peu de sémantique
Informatique : années 80
NTIC
TIC(E)
Numérique : sens plus global
Pratiques sociales
Infrastructures
Supports d’inscription
Contenus
Modes de transmission
technologie
usages

3. Usages à l’école
Personnels vs. Professionnels
Administratifs vs. Pédagogiques
Usages pédagogiques limités
Retard français ?

4. Niveaux d’intégration
Fourgous :
Découverte
Adoption
Appropriation
Création
Compétice :
Utilisation en classe
Poursuite en dehors des locaux et des cours
Activités essentiellement en dehors des cours
FOAD
Pratiques inchangées
Changement de pratiques

5. Freins à l’intégration
Rythme des innovation technologiques
Formation (initiale & continue)
Matériel et connexions
Preuve de l’efficacité ?
Changement de paradigme pédagogique
Changement de posture de l’enseignant
Politique d’établissement
Approche pédagogique collective
Projet numérique ?

6. Intégration réussie
Rapport finlandais (2012)
Intégration au projet d’établissement
Méthode d’enseignement
Curricula flexibles
Communication
Leadership et management
Implication
Recommandation CE (2010)
Leadership, compétences, changement de paradigme
pédagogique, formation, société de la connaissance,
vision d’avenir.

7. Impact des TICE
Terme non adapté ; grille de lecture obsolète
Méta analyses
Espoirs
Motivation
Nouvelles approches / organisations pédagogiques
autonomie
Besoin de nouveaux indicateurs
Compétences transversales
Responsabilisation, indépendance, motivation, présence,
engagement, etc.

8. Ouverture aux parents
Suivi administratif (Contrôle)
Absences
EdT
Notes
Partage projet pédagogique
Implication des parents
Lien école / vie professionnelle
Europe
France

9. Rapport au savoir
Risques du numérique
Lecteurs distraits vs lecture profonde
Zapping vs concentration
« Internet rend-il bête ? » (Nicholas Carr)
Accès au savoir redéfini
Savoir, autorité, évaluation
Posture de l’enseignant
Intelligence embarquée
Hacker

10. Nouvelles façons d’apprendre
Connexion permanente
Pensée plus réticulaire et visuelle
Multitâche
Compétences transversales
Verticalité vs horizontalité
Nouveaux lieux
Du CDI au 3C
Nouvelle salle de classe

11. Nouvelle fracture numérique
3 fossés :
Générationnel
Social
Culturel
Usages divertissants vs. éducatifs

12. Quelle pédagogie ? (1/2)
En Classe :
Centrée sur les apprenants
Intégrée au quotidien
Collective ; mutualisation ; travaux de groupe (web 2.0)

13. Quelle pédagogie ? (2/2)
Dans l’établissement
Accompagnement à la scolarité (ENT, aide aux devoirs)
Différenciation
E-portfolio (autonomie, réflexivité, compétences)
Personal Learning Environment
E-stratégie ?
Articulation avec le curriculum ?
Culture du partage et du collectif
Structure apprenante
Leadership

14. Quelques réflexions
« Le numérique n’est finalement qu’un miroir de la
façon dont le système gère le reste »
« Pour que la technologie ait une influence
positive sur l’école, il faut qu’elle soit animée
d’une intention »

15. Merci de votre attention
Thibert Rémi (2012). Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0.
Dossier de veille de l'IFÉ, n°79, novembre. Lyon : ENS de Lyon.
Rémi Thibert : http://www.remithibert.net
Twitter : @rthibert