A técnica dos 5 porquês é utilizada para identificar a causa raiz de um problema, fazendo perguntas sucessivas sobre o "porquê" do problema ou de suas causas até chegar à raiz. Ela foi desenvolvida por Sakichi Toyoda e é uma ferramenta útil para resolver problemas em diversas áreas. Ao aplicá-la em exemplos, é possível chegar à causa fundamental do problema após o terceiro, quarto ou quinto "porquê".
Coaching par-le-jeu-construire-une-cohesion-d-equipe-par- le-jeu-et-si-vous-v...Tison Bruno
A travers différents jeux, découvrir :
- Mon potentiel individuel au sein du groupe
- Comment favoriser la cohésion d’équipe
- Mon niveau de confiance dans le groupe. Ma prise de risques
- Mon rapport à la réussite, à l’échec
Après le management 1.0, orienté ‘Command & Control’ puis le management 2.0, plus orienté vers la connexion et la collaboration au sein des équipes, le terme Management 3.0 fait son apparition et peut être défini comme la compréhension et la prise en compte qu’une organisation est un système complexe et adaptatif. Et donc d’appliquer un management le plus agile possible.
A l'occasion du Congrès du Management de Projet qui s'est tenu les 3 et 4 avril 2013 à l'Université de Lausanne, Jean-Pierre Rey Prof. à la HES-SO Valais-Wallis a présenté les principes qui sous-tendent ce type de management, les liens avec la méthodologie agile de gestion de projets et proposé quelques réflexions au sujet de ses opportunités et impacts possibles dans l’entreprise.
Prise de parole impactante : comment communiquer pour convaincreCoM' Essentielle
Les clés pour une prise de parole réussie : comment appréhender votre public, identifier vos messages clés, construire votre contenu et savoir le mettre en forme pour capter et convaincre votre auditoire ?
Formation : Comment rendre une réunion efficace ?SmartnSkilled
Rendez vos réunions professionnelles encore plus efficaces !
Au cours de cette formation vous allez :
- Maîtriser les techniques pour rendre vos réunions professionnelles encore plus efficaces
- Apprendre les postures à tenir, pendant vos réunions, pour améliorer votre efficacité
- Eviter les écueils qui peuvent réduire la qualité de vos réunions
-Déployer des solutions pour faire gagner en performance vos réunions
Lien de la formation vidéo en ligne :
https://www.smartnskilled.com/tutoriel/formation-en-ligne-comment-rendre-une-reunion-efficace
This document is a thesis written in Italian that discusses the development of a thermodynamic and degradation model for a PEM electrolyzer.
The introduction provides context on Europe's transition to renewable energy and hydrogen technologies. It describes the electrolysis process and PEM electrolyzers.
The body of the thesis develops a system model for a PEM electrolyzer that includes electrochemical and thermal models. It validates the system model against experimental data. Finally, it develops a semi-empirical degradation model and validates it based on polarization curves and overvoltage contributions compared to experimental results.
A técnica dos 5 porquês é utilizada para identificar a causa raiz de um problema, fazendo perguntas sucessivas sobre o "porquê" do problema ou de suas causas até chegar à raiz. Ela foi desenvolvida por Sakichi Toyoda e é uma ferramenta útil para resolver problemas em diversas áreas. Ao aplicá-la em exemplos, é possível chegar à causa fundamental do problema após o terceiro, quarto ou quinto "porquê".
Coaching par-le-jeu-construire-une-cohesion-d-equipe-par- le-jeu-et-si-vous-v...Tison Bruno
A travers différents jeux, découvrir :
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- Comment favoriser la cohésion d’équipe
- Mon niveau de confiance dans le groupe. Ma prise de risques
- Mon rapport à la réussite, à l’échec
Après le management 1.0, orienté ‘Command & Control’ puis le management 2.0, plus orienté vers la connexion et la collaboration au sein des équipes, le terme Management 3.0 fait son apparition et peut être défini comme la compréhension et la prise en compte qu’une organisation est un système complexe et adaptatif. Et donc d’appliquer un management le plus agile possible.
A l'occasion du Congrès du Management de Projet qui s'est tenu les 3 et 4 avril 2013 à l'Université de Lausanne, Jean-Pierre Rey Prof. à la HES-SO Valais-Wallis a présenté les principes qui sous-tendent ce type de management, les liens avec la méthodologie agile de gestion de projets et proposé quelques réflexions au sujet de ses opportunités et impacts possibles dans l’entreprise.
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This document is a thesis written in Italian that discusses the development of a thermodynamic and degradation model for a PEM electrolyzer.
The introduction provides context on Europe's transition to renewable energy and hydrogen technologies. It describes the electrolysis process and PEM electrolyzers.
The body of the thesis develops a system model for a PEM electrolyzer that includes electrochemical and thermal models. It validates the system model against experimental data. Finally, it develops a semi-empirical degradation model and validates it based on polarization curves and overvoltage contributions compared to experimental results.
1) O documento apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com clientes internos (áreas envolvidas) sobre a aplicação dos princípios do 5S em seus setores de trabalho.
2) A maioria dos respondentes acredita que o espaço físico e a organização do local de trabalho podem ser melhorados, com objetos não localizados de forma estratégica.
3) O documento explica os princípios e objetivos da implementação do 5S, incluindo a eliminação de desperdícios, aumento da produtividade e melhor
Résumé des livres de Christophe André comment gérer les personnalités difficiles. Comment ces personnes voient le monde. Conseils pratiques pour le manager, le collaborateur ou le conjoint
O documento descreve a metodologia dos 5S, que consiste em cinco etapas (Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu e Shitsuke) para criar um ambiente de trabalho organizado e limpo. A metodologia tem como objetivo melhorar a qualidade e produtividade no trabalho. Cada etapa foca em aspectos como separar o que é necessário do supérfluo, manter o local arrumado e rotulado, limpeza contínua, padronização dos processos e autodisciplina para manutenção dos padrões.
5 etapes pour eradiquer vos mauvaises habitudes au travailHays France
Arriver en retard au bureau, manquer d’organisation, se plaindre souvent, etc. Nous avons tous des mauvaises habitudes qui nuisent à notre efficacité au travail, et parfois même à notre santé. Voici 5 étapes pour les éradiquer.
All business problems are people problems. And if you become a Jedi master of understanding and customizing your approach based on behavioral understanding, you gain an unfair advantage in your career.
O documento descreve o Programa 5S, que tem como objetivo melhorar a qualidade de vida dos funcionários e aumentar a produtividade das empresas. O programa consiste em 5 etapas (Seiri, Seiton, Seisso, Seiketsu e Shitsuke) que promovem a organização, limpeza e disciplina no ambiente de trabalho. O texto detalha o conceito, objetivos e etapas de implantação do programa 5S em uma empresa.
Microlearning - Concepts, Examples, Critical Issues and Questionsc60357
Paper presented by Theo Hug at the WLE/LMLG workshop at the Alpine Rendez-Vous 2009 on "Technology-enhanced learning in the context of technological, societal and cultural transformation," November 30 to December 1 in Garmisch-Partenkirchen
Fais les bons choix de carrière avec l’outil Anciens élèves de LinkedInLinkedIn
Savais-tu que LinkedIn t’aider dans le choix de ton école et de ton cursus en te présentant le parcours d’anciens élèves ou de professionnels ? Ne t’es-tu jamais demandé quelles étaient les entreprises qui avaient recruté les diplômés sortant de ton école en particulier ou ayant suivi le même cursus que toi ? Ces astuces t’aideront à tirer pleinement parti de l’outil Anciens élèves de LinkedIn et de prendre les meilleures décisions pour te guider sur le chemin de la réussite.
Foire aux questions sur la prise en charge financière des formation ouvertes et/ou à distance après la loi du 5 mars 2014.
Si, après avoir consulté la FAQ du FFFOD, vous avez d'autres questions qui n'ont pas été traitées, vous pouvez les poser dans le groupe FFFOD de Linkedin en commentaire de la discussion ouverte par Loïc Tournedouet : https://www.linkedin.com/groups/4160675/4160675-6153078001325129731
Nous tenterons d'y répondre.
1) O documento apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com clientes internos (áreas envolvidas) sobre a aplicação dos princípios do 5S em seus setores de trabalho.
2) A maioria dos respondentes acredita que o espaço físico e a organização do local de trabalho podem ser melhorados, com objetos não localizados de forma estratégica.
3) O documento explica os princípios e objetivos da implementação do 5S, incluindo a eliminação de desperdícios, aumento da produtividade e melhor
Résumé des livres de Christophe André comment gérer les personnalités difficiles. Comment ces personnes voient le monde. Conseils pratiques pour le manager, le collaborateur ou le conjoint
O documento descreve a metodologia dos 5S, que consiste em cinco etapas (Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu e Shitsuke) para criar um ambiente de trabalho organizado e limpo. A metodologia tem como objetivo melhorar a qualidade e produtividade no trabalho. Cada etapa foca em aspectos como separar o que é necessário do supérfluo, manter o local arrumado e rotulado, limpeza contínua, padronização dos processos e autodisciplina para manutenção dos padrões.
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Microlearning - Concepts, Examples, Critical Issues and Questionsc60357
Paper presented by Theo Hug at the WLE/LMLG workshop at the Alpine Rendez-Vous 2009 on "Technology-enhanced learning in the context of technological, societal and cultural transformation," November 30 to December 1 in Garmisch-Partenkirchen
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Foire aux questions sur la prise en charge financière des formation ouvertes et/ou à distance après la loi du 5 mars 2014.
Si, après avoir consulté la FAQ du FFFOD, vous avez d'autres questions qui n'ont pas été traitées, vous pouvez les poser dans le groupe FFFOD de Linkedin en commentaire de la discussion ouverte par Loïc Tournedouet : https://www.linkedin.com/groups/4160675/4160675-6153078001325129731
Nous tenterons d'y répondre.
Analysis, design, development, implementation, and evaluation (ADDIE) are all important steps in the design of effective e-learning applications or any learning program. While there have been many adaptations of ADDIE, many of them were made before we had today's tools, challenges, and opportunities. As is being realized by the software industry with Agile, more radical process changes are now both needed and possible. The benefits: More efficient and effective processes and superior learning experiences in less time.
LinkedIn t’aide à trouver des offres de poste ou de stage... et à les décrocherLinkedIn
LinkedIn est idéal pour les étudiants et les jeunes diplômés à la recherche d’un poste ou d’un stage. Création de profil, astuces sur la façon de s’adresser aux employeurs, conseils pour les entretiens : cette présentation SlideShare offre un tour d’horizon complet des ressources et des outils mis à la disposition des étudiants sur LinkedIn pour obtenir un stage ou un poste.
Créée un profil étudiant de qualité sur LinkedInLinkedIn
La création d’un profil de qualité sur LinkedIn est l’un des points auxquels tu dois prêter la plus grande attention. Il s’agit de bien plus que d’un CV traditionnel : ton profil en ligne peut être consulté en continu par des employeurs potentiels à la recherche du candidat idéal. Ces quelques conseils t’aideront à te démarquer et à mettre en avant tes atouts et tes centres d’intérêt.
Selected instructional design models are considered, including ASSURE, Morrison Ross & Kemp, Dick, Carey, and Carey, Delphi, DACUM, and rapid prototyping. Drs. Sharon Smaldino, Gary Morrison, Rob Branch, Walt Dick, and Steve Ross offered quotes to include in this presentation about their models and instructional design.
Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...Prof_UQAM_TIC
Le MOOC (cours en ligne ouvert et massif) est un type récent de formation à distance d’un cours accessible à tous en ligne et sans restrictions quant au nombre de participants (Educause, 2013). L’évaluation des apprentissages en ligne est parmi les plus importantes préoccupations dans ce type de formation. En effet, même les MOOCs de plus petite envergure rendent l'évaluation traditionnelle laborieuse. Pour ceux accueillant plus de 150 000 participants pour un seul cours (Gee, 2012) la question de l'évaluation des apprentissages demande, sans contredit, des ajustements. En effet, des méthodes d’évaluation inadéquates pourraient porter préjudice à la valeur des MOOCs et aux certifications délivrées. Cette conférence exposera donc une revue de littérature portant sur les outils d’évaluations utilisés dans les MOOCs. Afin de mener à terme cette synthèse de recherche, des bases de données importantes d’articles scientifiques en éducation ont été consultées. Parmi les résultats principaux, on observe que l’évaluation par les pairs est une méthode d’évaluation appréciée par les concepteurs de MOOCs. De plus, lorsque cette méthode est utilisée, les étudiants évaluent leurs pairs en leur attribuant une note supérieure à ce que le personnel de l’établissement d’enseignement attribue habituellement (Kulkarni, et al., 2013). À la suite de cette synthèse de recherche, on peut affirmer que plus d’études se doivent d’être entreprises afin d’étudier et de raffiner les méthodes d’évaluation les plus adaptées lorsque l’on offre des formations à des milliers, voire des centaines de milliers d’étudiants.
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Rémi Bachelet
Enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage
12 juillet 2017, Paris - CNAM
Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur
Enjeux, réalités ?
Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale.
MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance ?
Impact sur l’accompagnement ?
Nouvelles questions et freins à lever
Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital
Bénéfices et limites ?
La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur ?
Qpes 2017 atelier intégrer un mooc supports animationRémi Bachelet
Support d'animation de notre atelier colloque QPES 2017
https://twitter.com/R_Bachelet/status/874590592956870656
Lors de QPES 2015, l’intégration de MOOC dans les formations d’enseignement supérieur était le fait de quelques enseignants novateurs ; désormais ces dispositifs sont de plus en plus répandus. Si l’on se base sur le MOOC Gestion de Projet, entre l’édition de septembre 2014 et celle de septembre 2016, le nombre d’établissements partenaires a augmenté de 37 % passant de 19 à 26 (et de 23 formations différentes et 1295 étudiants actifs à 32 formations différentes et 2326 étudiants actifs). D’après des recherches de références sur le sujet (Jiang et al., 2014 ; Delgado Kloos et Al., 2015 ; Soffer & Cohen, 2015), on peut penser que cette tendance au déploiement d’hybridations de MOOC va encore connaître un fort développement dans les années à venir. Dès lors, l’enjeu pour les acteurs de l’enseignement supérieur - équipes productrices de MOOC et enseignants utilisateurs des MOOC -, est de passer d’un mode expérimental à un savoir-faire étayé par des méthodes et des outils. Cette diffusion de ce savoir-faire est la condition pour : développer à plus grande échelle des dispositifs hybrides inter-établissements dans une démarche de respect mutuel où les parties ont tout à gagner ; donner l’autonomie à l’enseignant pour concevoir et piloter son dispositif par nature unique car dépendant du contexte local et des objectifs pédagogiques (l’enseignant comme “learning designer” dans L. Albo, D.D. Hernández-Leo, 2016). Cet atelier s’appuie sur notre expérience d’accompagnement des partenaires du MOOC GdP et sur les outils que nous avons développés à cette occasion. Via la simulation en petits groupes d’une intégration d’un MOOC dans une formation d’enseignement supérieur, il a pour objectif : de favoriser l’appropriation de ces outils, savoir-faire et méthodes pratiques ; de mettre en contact des équipes productrices de MOOC et des enseignants utilisateurs.
Emoocs2017 who wants to chat on a mooc v1.2Rémi Bachelet
Peer recommender systems (PRS) in MOOCs have been shown to help re-ducing attrition and increase performance of those who use them. But who are the students using them and what are their motivations? And why are some students reluctant to use them? To answer these questions, we present a study where we implemented a chat-based PRS that has been used during a MOOC session involving 6,170 students. Our analyses indicate that PRS-users are students unsatisfied by other means of interactions already availa-ble (forums, social networks…), and that they seem to use it more to share emotions than to learn together, or to assess their progression against their peers.
Version 2016 du cours d'évaluation de l'impact d'un projet
_______
l'enregistrement vidéo de ce cours est http://gestiondeprojet.pm/evaluation-de-projet-et-etude-dimpact/
Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015Rémi Bachelet
Symposium E-Formation 2015 - les données dans les MOOC - juin 2015
http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc/
Quels sont les travaux de partage/recherche en cours autour du MOOC GdP?
Innovations et chiffres
Les données « massives » dans la pratique : avancées et limites
Données : Quoi de neuf avec les MOOC ?
Revisiter et passer à l’échelle ? open education ?
Des apprenants à 95% satisfaits ?
Vraiment ? De nombreuses limites
Trois segments ab initio
Open data ? Vie privée ?
Inventaire des données du MOOC GdP
Une profusion de données, mais quel recollement?
Massif, concurrence et circuit court : une opportunité pour la recherche ?
EMMOCs2015 - Do MOOC students come back for more?Recurring students in the G...Rémi Bachelet
Today, most students enrolling in a MOOC already have attended to another MOOC before. We study here a subcategory of these students, who register to the same MOOC several times, which we call Recurring Students (RS). Using data collected during three 5-week sessions of the GdP MOOC (N > 14,000 on average per session), we show there is a significant and increasing proportion (over 10%) of RS. While their re-enrollment seems influenced by changes in course content, they succeed in the same proportions or less than new students (NS). A more granular analysis, separating RS who had previously completed a track (Recurring Successful Students - RSS) from those who hadn’t (Recurring Unsuccessful Students - RUS), reveals that RUS complete the new session in the same proportion as NS, whereas RSS fail more. As a conclusion, we propose recommendations to address these students, which could be valuable for other multiple-session MOOCs.
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifsRémi Bachelet
Plus de mise à jour possible de ces diapos depuis 2017 ==> http://bit.ly/2VuVsmL désormais
Cet historique s'arrête à la session 8, alors que la session 12 ouvre en septembre 2018
Revues de presse et Compteur : https://goo.gl/G7Hm83
Les interviews en vidéo => http://goo.gl/faY8Bz
Mes contributions sur les MOOC http://gestiondeprojet.pm/mes-contributions-sur-les-mooc
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfMichel Bruley
Différents textes relatifs à des épisodes de guerre, écrits par, ou concernant des membres de ma famille. Cette deuxième version est augmentée et passe de 88 à 128 pages. Les textes sont classés dans l'ordre chronologiques :
Guerres napoléoniennes,
Première guerre mondiale,
Deuxième guerre mondiale.
Bonne lecture,
Michel Bruley
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Evaluation par les pairs sandwich
1. 4 types d’appréciations/évaluations
• Expliquer la note d’un travail rendu est indispensable
• 4 types de signes positifs ou négatifs, conditionnels ou inconditionnels,
S’appliquent à la personne
« Ce travail ne comporte pas la bonne
couleur »
S’appliquent
aux productions
« Vous ne savez pas
mettre la bonne couleur »
• Ces 4 types de signes permettent plus ou moins la progression et la confiance
Progrès
possibles
Inconditionnels positifs
Confiance
++
+++
Conditionnels positifs
+
Conditionnels négatifs
++
-
Inconditionnels négatifs
Diapo originale : Caroline Verzat
+++
--
---
-
-
.. et aussi : absence de retour
sur le travail
1
2. Séquences pour dire ce qui ne
va pas : méthode du sandwich
« Ce travail est bien parce que »
« mais ce travail est améliorable : il
faudrait ajouter/développer..»
Dr. Rémi Bachelet
Maître de conférences
à Centrale Lille
1. Signe(s) conditionnels positifs
2. Conditionnels négatifs
3. Conditionnels et
inconditionnels positifs
« Ce travail était aussi bien parce que »
« Vous avez montré que vous êtes capable
de … »
Diapo originale : Caroline Verzat
2