Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneMokhtar Ben Henda
L'évaluation des formations en ligne se base sur des outils technologiques et des démarches pédagogiques qui varient selon l'approche utilisée. Il s'agit ici d'en donner quelques lignes génériques pour parvenir à distinguer les différents paramètres d'évaluation à employer dans une formation hybride ou à distance.
Le projet FROM’MIR a montré la faisabilité d’utiliser la technologie MIR pour estimer la fromageabilité des laits individuels de vache au travers du rendement et de l’aptitude à la coagulation. Ces critères, étudiés en zone AOP/IGP Franche Comté, sont sélectionnables en race Montbéliarde et l’effet des principaux facteurs de variation a pu être mis en évidence.
L’évaluation constitue l’un des actes les plus complexes de la pratique enseignante. En comprendre les difficultés améliore l’efficacité de l’enseignement
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneMokhtar Ben Henda
L'évaluation des formations en ligne se base sur des outils technologiques et des démarches pédagogiques qui varient selon l'approche utilisée. Il s'agit ici d'en donner quelques lignes génériques pour parvenir à distinguer les différents paramètres d'évaluation à employer dans une formation hybride ou à distance.
Le projet FROM’MIR a montré la faisabilité d’utiliser la technologie MIR pour estimer la fromageabilité des laits individuels de vache au travers du rendement et de l’aptitude à la coagulation. Ces critères, étudiés en zone AOP/IGP Franche Comté, sont sélectionnables en race Montbéliarde et l’effet des principaux facteurs de variation a pu être mis en évidence.
L’évaluation constitue l’un des actes les plus complexes de la pratique enseignante. En comprendre les difficultés améliore l’efficacité de l’enseignement
exemple rapport de stage au Bureau d'etude BTP - télécharger : http://bit.ly/...Hani sami joga
télécharger le rapport : http://bit.ly/2sqF25L
2/Béton armé et ses constituants.
a/Définition :
b/Les matériaux entrant dans constitution du béton armé.
3/Les charges.
a/ Types de charges :
b/ Combinaisons de charges :
c/ Méthodes de calcul des charges :
4/Les semelles :
a-Dimensions d’une semelle :
b-Hauteur total d’une semelle :
c- la hauteur e :
d- Les armatures dans une semelle :
5/Les poteaux :
a/Détermination des charges :
b/ combinaison des charges:
c/Section d’un poteau
d/ Calcul de α
e/Les des armatures transversal:
6/Les poutres :
a/Calcul des armatures longitudinales d’une poutre à section rectangulaire :
b/Calcul de l’effort normal ultime Nu :
c/Calcul du moment M :
d/Calcul de µ :
e/armatures transversales :
f/L’espacement entre les cadres :
g/L’enrobage :
h/ Dimensions d’une poutre :
7/Les planchers :
Etude d’un exemple
Organisation des chantiers - Télécharger ici: https://goo.gl/9bGtEKHani sami joga
Télécharger ce fichier en suivant ce lien : https://goo.gl/9bGtEK
ce fichier est publié par www.4geniecivil.com : Aller à ce site pour découvrir plus de cours.
Webinaire 31 mars 2022 de 10h à 12h
Restitution de l’action 1 du projet COPRAME
des COPROduits pour Améliorer la Multiperformance des Elevages bovins lait et viande
Produit de terroir miel de la Tunisie- Exemple de : Miel de Sejnenesaoussen Mrad
Dans les années 90, le concept de la mondialisation confirme l’idée que le monde est homogène où tous les hommes ont les mêmes caractères, les mêmes goûts et les mêmes actes. Cette période a été caractérisée par la normalisation des technologies et l’évolution des relations hors frontières. En effet, dans le contexte de standardisation et d’uniformisation engendrée par cette mondialisation des échanges, il est important de soutenir et de valoriser le patrimoine local matériel et immatériel et la diversité biologique et culturelle.
A ce titre, de nombreux chercheurs ont montré l’importance de la tradition qui se base sur la diversité et la différence entre les populations et leurs cultures.
Or, les terroirs et leurs produits sont témoins de cette diversité et constituent donc, une alternative à la standardisation et l’uniformisation des produits alimentaires ou artisanaux. Les produits du terroir jouent aujourd’hui un rôle dans le développement local et durable. Ces produits protègent l’environnement, assurent des emplois stables et améliorent le niveau social de la société locale.
De même, ils sont le centre des préoccupations et des attentes des consommateurs surtout ceux qui cherchent l’authenticité, l’originalité et la sécurité alimentaire. A ce titre, la valorisation des produits du terroir répond au second pilier du plan vert dans le but de créer des emplois, engendrer la valeur ajoutée en faveur des petits agriculteurs et permettre à ces agriculteurs un meilleur accès aux marchés (locaux, nationaux et internationaux). A l’instar des autres pays de la rive sud de la méditerranée, l’agriculture en Tunisie est confrontée à une concurrence de plus en plus rude suite à son adhésion à l’organisation mondiale du commerce. Outre les prix des denrées alimentaires, cette concurrence est également régie par la qualité des produits agricoles et agro-alimentaires mis sur le marché mondial par des pays qui ont depuis fort longtemps accordé une importance à cet aspect.
L’omniprésence des appareils mobiles soulève, chez de nombreux enseignants, une interrogation quant à la manière de réagir face à ces distractions potentielles. Plusieurs se demandent s’ils doivent intervenir, et comment.
Jean-Luc Trussart, conseiller pédagogique au Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption depuis 2010, et ancien enseignant présentera différentes stratégies pour assurer la cohérence entre les pratiques pédagogiques et les différents styles de gestion de classe.
S’inscrivant dans une approche davantage pédagogique que technologique, cet atelier est destiné aux enseignants de tout niveau d’expérience. Il peut également répondre aux besoins de tout intervenant étant appelé à accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre de stratégie de gestion de classe (conseillers pédagogiques, direction, etc.).
À travers une animation favorisant la participation, l‘interactivité et le partage de pratiques, le contenu de la série de dossiers publiée sur Profweb au sujet de la gestion de classe à l’ère du numérique sera présenté et animé.
Plus précisément, les participants seront amenés à:
• Partager des stratégies pédagogiques pour soutenir l’engagement des étudiants
• Explorer différentes approches de gestion de classe ainsi que les outils et les stratégies d'intervention qui y correspondent;
• Identifier leurs propres limites quant à l'utilisation des appareils mobiles par les étudiants, dans le respect de leurs valeurs et du climat de classe souhaité;
Calcul des sections d'armatures à l'état limite ultime sous flexion simple - sections rectangulaire et en T avec et sans armatures comprimées - Eurocode 2
Apprendre et enseigner à l’ère numérique : Savoirs, Méthodes actives & Hybrid...Marcel Lebrun
Séminaire donné le 1er septembre 2020 dans le cadre du CAS (Certificate of Advanced Studies) de la HES-SO (Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale). On y parle du numérique, des nouveaux rapports aux savoirs, des méthodes actives, de l'hybridation et ... des classes inversées.
Dispositif bilingue qui accueille dans une même section des élèves français et étrangers. Il permet :
- aux élèves français de pratiquer une langue étrangère de manière approfondie
- de faciliter l'accueil et l'intégration d'élèves étrangers dans le système scolaire français
- de favoriser la transmission des patrimoines culturels des pays concernés.
L’enseignement spécifique dispensé dans les sections internationales prépare les élèves à présenter l’option internationale du baccalauréat (OIB).
exemple rapport de stage au Bureau d'etude BTP - télécharger : http://bit.ly/...Hani sami joga
télécharger le rapport : http://bit.ly/2sqF25L
2/Béton armé et ses constituants.
a/Définition :
b/Les matériaux entrant dans constitution du béton armé.
3/Les charges.
a/ Types de charges :
b/ Combinaisons de charges :
c/ Méthodes de calcul des charges :
4/Les semelles :
a-Dimensions d’une semelle :
b-Hauteur total d’une semelle :
c- la hauteur e :
d- Les armatures dans une semelle :
5/Les poteaux :
a/Détermination des charges :
b/ combinaison des charges:
c/Section d’un poteau
d/ Calcul de α
e/Les des armatures transversal:
6/Les poutres :
a/Calcul des armatures longitudinales d’une poutre à section rectangulaire :
b/Calcul de l’effort normal ultime Nu :
c/Calcul du moment M :
d/Calcul de µ :
e/armatures transversales :
f/L’espacement entre les cadres :
g/L’enrobage :
h/ Dimensions d’une poutre :
7/Les planchers :
Etude d’un exemple
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Webinaire 31 mars 2022 de 10h à 12h
Restitution de l’action 1 du projet COPRAME
des COPROduits pour Améliorer la Multiperformance des Elevages bovins lait et viande
Produit de terroir miel de la Tunisie- Exemple de : Miel de Sejnenesaoussen Mrad
Dans les années 90, le concept de la mondialisation confirme l’idée que le monde est homogène où tous les hommes ont les mêmes caractères, les mêmes goûts et les mêmes actes. Cette période a été caractérisée par la normalisation des technologies et l’évolution des relations hors frontières. En effet, dans le contexte de standardisation et d’uniformisation engendrée par cette mondialisation des échanges, il est important de soutenir et de valoriser le patrimoine local matériel et immatériel et la diversité biologique et culturelle.
A ce titre, de nombreux chercheurs ont montré l’importance de la tradition qui se base sur la diversité et la différence entre les populations et leurs cultures.
Or, les terroirs et leurs produits sont témoins de cette diversité et constituent donc, une alternative à la standardisation et l’uniformisation des produits alimentaires ou artisanaux. Les produits du terroir jouent aujourd’hui un rôle dans le développement local et durable. Ces produits protègent l’environnement, assurent des emplois stables et améliorent le niveau social de la société locale.
De même, ils sont le centre des préoccupations et des attentes des consommateurs surtout ceux qui cherchent l’authenticité, l’originalité et la sécurité alimentaire. A ce titre, la valorisation des produits du terroir répond au second pilier du plan vert dans le but de créer des emplois, engendrer la valeur ajoutée en faveur des petits agriculteurs et permettre à ces agriculteurs un meilleur accès aux marchés (locaux, nationaux et internationaux). A l’instar des autres pays de la rive sud de la méditerranée, l’agriculture en Tunisie est confrontée à une concurrence de plus en plus rude suite à son adhésion à l’organisation mondiale du commerce. Outre les prix des denrées alimentaires, cette concurrence est également régie par la qualité des produits agricoles et agro-alimentaires mis sur le marché mondial par des pays qui ont depuis fort longtemps accordé une importance à cet aspect.
L’omniprésence des appareils mobiles soulève, chez de nombreux enseignants, une interrogation quant à la manière de réagir face à ces distractions potentielles. Plusieurs se demandent s’ils doivent intervenir, et comment.
Jean-Luc Trussart, conseiller pédagogique au Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption depuis 2010, et ancien enseignant présentera différentes stratégies pour assurer la cohérence entre les pratiques pédagogiques et les différents styles de gestion de classe.
S’inscrivant dans une approche davantage pédagogique que technologique, cet atelier est destiné aux enseignants de tout niveau d’expérience. Il peut également répondre aux besoins de tout intervenant étant appelé à accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre de stratégie de gestion de classe (conseillers pédagogiques, direction, etc.).
À travers une animation favorisant la participation, l‘interactivité et le partage de pratiques, le contenu de la série de dossiers publiée sur Profweb au sujet de la gestion de classe à l’ère du numérique sera présenté et animé.
Plus précisément, les participants seront amenés à:
• Partager des stratégies pédagogiques pour soutenir l’engagement des étudiants
• Explorer différentes approches de gestion de classe ainsi que les outils et les stratégies d'intervention qui y correspondent;
• Identifier leurs propres limites quant à l'utilisation des appareils mobiles par les étudiants, dans le respect de leurs valeurs et du climat de classe souhaité;
Calcul des sections d'armatures à l'état limite ultime sous flexion simple - sections rectangulaire et en T avec et sans armatures comprimées - Eurocode 2
Apprendre et enseigner à l’ère numérique : Savoirs, Méthodes actives & Hybrid...Marcel Lebrun
Séminaire donné le 1er septembre 2020 dans le cadre du CAS (Certificate of Advanced Studies) de la HES-SO (Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale). On y parle du numérique, des nouveaux rapports aux savoirs, des méthodes actives, de l'hybridation et ... des classes inversées.
Dispositif bilingue qui accueille dans une même section des élèves français et étrangers. Il permet :
- aux élèves français de pratiquer une langue étrangère de manière approfondie
- de faciliter l'accueil et l'intégration d'élèves étrangers dans le système scolaire français
- de favoriser la transmission des patrimoines culturels des pays concernés.
L’enseignement spécifique dispensé dans les sections internationales prépare les élèves à présenter l’option internationale du baccalauréat (OIB).
Les facteurs qui influencent les choix des jeunes francophones et francophiles
André J. Lalonde et Lise Lortie
Les Sentiers du leadership
4 décembre 2014
L’enseignement supérieur en temps de crise - intégration des réfugiés dans l...Ahmad JAMMAL
Contexte National politico-économique
Système éducatif au Liban
Contexte national en éducation
Contexte national en Enseignement supérieur
Pourquoi investir dans l'enseignement supérieur?
Statistiques Etudiants
Actions et tentatives
Sources de données
Admissibilité à appliquer à une bourse
Résumé des actions- Liban
Projet QUESST (UNESCO – MEES)
Bourses à l'étranger (hors Liban)
Les obstacles à l'enseignement supérieur
Recommandations (processus et admissibilité)
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡jeune investisseur conseil
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➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Fiche technique college international
1. Rectorat de Créteil/SAIO/Pré-Bac/novembre 2018 1
COLLEGE INTERNATIONAL - NOISY-LE-GRAND
Article L401- 1 du code de l’éducation
Le collège dispose d’un internat de 40 places pour les élèves de 6
e
et propose 4 sections internationales :
Américaine (anglais des Etats-Unis) Brésilienne (portugais du Brésil)
Chinoise (chinois mandarin) Arabe (arabe littéral)
OBJECTIF
Ce dispositif bilingue accueille dans une même section des élèves français et étrangers. Il permet :
aux élèves français de pratiquer une langue étrangère de manière approfondie
de faciliter l'accueil et l'intégration d'élèves étrangers dans le système scolaire français
de favoriser la transmission des patrimoines culturels des pays concernés.
L’enseignement spécifique dispensé dans les sections internationales du collège prépare les élèves à présenter
l’option internationale du Diplôme nationale du Brevet (OIB).
PUBLIC CONCERNE
Tout élève entrant en 6
e
. Il n’est pas indispensable d’avoir pratiqué la langue concernée pour candidater, mais les
élèves doivent :
manifester un intérêt avéré pour l’une des langues et cultures proposées,
avoir des capacités d’apprentissages attestées par l’équipe pédagogique de l’école et du collège. En effet,
l’enseignement en section internationale est exigeant et les élèves auront des enseignements
supplémentaires spécifiques.
adhérer au projet novateur de l’établissement facilitant les échanges entre langues, cultures et nationalités.
CRITERES DE RECRUTEMENT
critères pédagogiques (livret scolaire, degré de maîtrise des apprentissages fondamentaux, résultats
obtenus dans les langues vivantes étudiées, motivation pour le dispositif, capacité d’investissement dans le
travail, avis des équipes pédagogiques de l’établissement d’origine et d’accueil)
critères géographiques (répartition des élèves selon les départements et les établissements d’origine en
fonction du nombre des candidatures)
critères sociaux (respect d’une certaine mixité sociale, équilibre garçons-filles, élèves boursiers et/ou
sollicitant une place en internat, appartenance à l’éducation prioritaire)
PROJET ACTUEL DU COLLEGE
En 6e
: atelier découverte des autres langues et cultures
proposées (deux séances hebdomadaires).
En 5e
: étudie de l’une de ces langues en fonction des
moyens disponibles
Séances de 45 minutes
Ateliers et activités citoyennes, culturelles ou sportives
intégrées (principalement en deuxième partie de journée)
Echanges réguliers avec des partenaires : américains,
arabes, brésiliens, chinois
Activités proposées l’après-midi, soir (internat)
Des activités, sorties et ateliers thématiques dédiés
uniquement aux élèves internes
Professeurs et d’assistants étrangers
Participation des personnalités extérieures aux activités
proposées
Sections américaine, brésilienne et langue arabe : deux
séances d’histoire et géographie dans la langue de la section
Section chinoise : une séance et demie de mathématiques en
langue chinoise
Collège numérique : travail et communication privilégiés via
notre ENT (espace numérique de travail)
Classe « sans note » : évaluation par compétences pour
toutes les classes
Cartable léger : adaptation des pratiques pédagogiques aux
cartables des élèves afin de ne pas le surcharger
Toutes les sections : quatre séances de langue, culture et
littérature dans la langue de section
2. Rectorat de Créteil/SAIO/Pré-Bac/novembre 2018 2
PROCEDURE AU NIVEAU DE L’ECOLE D’ORIGINE ET DES REPRESENTANTS LEGAUX
Communication et constitution des dossiers de candidature
Complètent le dossier de candidature
Envoi par les représentants légaux du dossier complet pour le 15 mars dernier délai, (cachet de la poste
faisant foi) : Collège international - 1 Allée Christophe Colomb - 93160 Noisy-Le-Grand
Formulent des vœux sur leur(s) collèges(s) de secteur dans l’application AFFELNET 6
e
Tout dossier arrivé hors délai ou incomplet ne sera pas examiné.
Réception par les familles des résultats de la commission académique d’admission
Inscription des élèves ayant obtenu un avis favorable aux dates et lieux précisés dans cet avis.
PROCEDURE AU NIVEAU DE L’ETABLISSEMENT D’ACCUEIL
Sélection des dossiers
Recense les candidatures à l’aide du fichier dédié
Présélectionne à partir de l’étude du dossier les candidats retenus pour la commission préparatoire
Commission préparatoire
Examen des candidatures par le chef d‘établissement, les professeurs et les IA-IPR en vue de la commission
académique
Transmission au Service Académique de l’Information et de l’Orientation
Envoie du fichier du recensement des candidatures au SAIO pour le 12 avril dernier délai
Transmission à la direction des services départementaux de l’éducation nationale de Seine-Saint-Denis
La liste des élèves admis et inscrits
PROCEDURE AU NIVEAU DU SERVICE ACADEMIQUE DE L’INFORMATION ET DE L’ORIENTATION
Admission
La commission académique d’admission prononce les avis définitifs.
Communication des résultats d’admission
aux représentants légaux par voie postale,
à la DIVEL du 93
RESULTAT
La DSDEN de Seine-Saint-Denis procède à la modification des vœux dans Affelnet 6
e
en fonction de la réponse de
la famille.
La notification d’affectation est transmise aux représentants légaux par le collège à l’issue du résultat du tour
Affelnet 6
e
de la campagne 2019.
A partir
du 18avril
Du 10
décembre
au
14 mars
dernier délai
à partir du
22 avril
12 avril
du 18 au
2 avril
pour le 28
mai
18 avril
3 avril