Le projet de formation citoyenne aux gestes d'urgence vitale au lycée René Descartes vise à sensibiliser les élèves aux premiers secours pour favoriser la solidarité et la responsabilité individuelle. Les élèves apprennent des techniques essentielles comme le massage cardiaque externe et la mise en position latérale de sécurité, ainsi que l'utilisation des défibrillateurs sous la formation de personnel volontaire. Le suivi et l'évaluation de la formation incluent des indicateurs tels que les retours d'expérience des formateurs et la réalisation pratique des gestes par les élèves.

1. Formation citoyenne aux gestes d’urgence vitale
Lycée René Descartes
Saint-Genis-Laval – 2016/2017

2. Préoccupation des services
de secours
En attendant l'arrivée des secours, il est
nécessaire que des citoyens formés
puissent réaliser les gestes d’urgence.
Parcours citoyen
Dans le cadre de ce parcours, qui
favorise la solidarité, l’entraide,
la coopération, le sens de
l’intérêt général, les élèves
doivent notamment aborder les
principes et les différentes
formes de solidarité, et la
question de la responsabilité
individuelle.
Parcours éducatif de
santé
L’acquisition de connaissances
des gestes des premiers secours
figure dans le socle commun des
connaissances et de
compétences.
L’éducation à la responsabilité en
milieu scolaire répond à des
exigences éducatives de sécurité
civile et de santé publique.
Éléments de contexte

3. Objectifs du projet
• Développer l'esprit citoyen et la
responsabilité en matière de santé
• Comprendre la logique physiologique des
gestes d'urgence pour lever les réticences à
la mise en œuvre (gagner en confiance)
Au niveau des élèves
• Démontrer la faisabilité de la formation
pour favoriser le transfert vers d'autres
établissements
• Développer des outils ou des ressources
pour aider au transfert
Au niveau du système
éducatif et les services
de secours

4. Les gestes d’urgence vitale
• Massage Cardiaque Externe
(MCE)
• Mise en Position Latérale de
Sécurité (PLS)

5. La formation des élèves
Répétition 3
2 min de MCE et 1 PLS
En EPS Professeurs d’EPS
Répétition 2
2 min de MCE et 1 PLS
En EPS Professeurs d’EPS
Répétition 1
2 min de MCE et 1 PLS
En AP et en SVT Personnels formés
Formation pratique
En AP et en SVT Personnels formés
Formation initiale
Sensibilisation en
réunion plénière
Dr. Antonio Rodriguez
Formation en
seconde
puis en 1ère
Évaluation
en
terminale

6. Modalités pratiques
 Le lycée est équipé de 10 mannequins
 Le lycée a également acheté des tapis
Suivi des acquisitions des élèves :
 pointage des élèves à chaque séance
 formulaire de suivi numérique complété par l’infirmière

7. La formation des formateurs
Les formateurs sont :
 tous les personnels volontaires de l'établissement (enseignants, vie
scolaire, personnels administratifs ou techniques, médico-sociaux et
agents territoriaux)
 formés par M. Antonio Rodriguez, médecin urgentiste
 capables de former 10 élèves en 10 minutes
 formés à utiliser les défibrillateurs automatiques de l’établissement

8. Pilotage et suivi du projet
 Création d'un comité de pilotage pluri-catégoriel ; le projet n'est pas
réductible à la volonté d'une seule personne, mais procède d'un réel
pilotage collectif, avec des responsabilités partagées
 Carnet de bord collaboratif mis en place sur l'ENT

9. Éléments d’évaluation
Les réactions des élèves en cas d'incident au lycée seront également regardées
comme indicateur.
La mise en place et le fonctionnement du dispositif seront évalués par :
 le recueil des activités menées
 le retour d'expérience des formateurs lors de points d'étape réguliers
 la complétion du formulaire de suivi
 Examen lors de l'année de terminale
→ Réalisation d'1 à 2 minutes de MCE et 1 PLS
 Détermination du taux de persistance de
techniques correctement acquises

10. Formation citoyenne aux gestes d’urgence vitale
Lycée René Descartes
Saint-Genis-Laval – 2016/2017