L'événement event42 a mobilisé 3200 participants et impliqué 120 professionnels de l'éducation avec un accent sur la transmission de compétences numériques et l'éducation aux médias en région Rhône-Alpes. La satisfaction des exposants et les retours qualitatifs soulignent le succès de la médiation et des animations conçues pour développer l'esprit critique des participants. De nouvelles ressources pédagogiques et un catalogue d'expérimentations basées sur les outils numériques ont été créés pour enrichir l'enseignement et favoriser l'engagement des élèves.

1. Synthèse du bilan
EVENT42 / ​Mars 2015
Un évènement de l’association
Fréquence écoles / www.frequence-ecoles.org
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2. 1. Mettre le projet EVENT au service des projets et des
dynamiques à l’oeuvre sur le territoire.
> ​7 comités de pilotage ont permis d’inscrire EVENT42 sur le territoire et de créer un
partenariat de qualité.
> Une dizaine d’acteurs du territoire étaient parties prenantes d’EVENT42 dans
l’organisation et l’animation des espaces. ​L’objectif ?​Transférer nos compétences et
permettre une continuation de la dynamique.
> 120 professionnels de l’éducation ont été mobilisées à travers les conférences
territoriales à Roanne, Saint étienne, Montbrison. 33% des personnes rencontrées se
dans le cadre de ces conférences se sont ensuite inscrits à EVENTPRO
> La mobilisation des scolaires a permis de toucher 550 élèves mais les parcours
étaient finalement plus adaptés aux primaires qu’aux lycéens.
> ​85 % des exposants mobilisés dans l’espace Découvrir, se disent très satisfaits de
l’expérience. ​Les retours qualitatifs lors du comité de pilotage ont mis en avant la
qualité des échanges avec le public.
> Cette nouvelle édition a permis ​de créer de nouveaux dispositifs de médiation
numérique mobilisant les ressources du territoire. ​33% des animations de l’espace
Jouer/Fabriquer était bien des animations ligériennes, originales ou réinvesties.
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3.
2. Faire d’EVENT42 un temps fort de l’éducation aux
médias numériques en Région Rhône-alpes.
. « Un grand pas de côté fait sur une somme importante d'idées
préconçues, je recommande cette formation. »
> La communication à messages​, a permis de mobiliser 3200 personnes sur deux
jours mais n’a pas facilité la compréhension de l’évènement.
> EVENT PRO a permis à 100 professionnels de développer vraiment leur culture
numérique​et les possibilités d’accompagnement associés.
> La stratégie de mobilisation thématique - Développement durable, santé et emploi
- est pertinente​mais insuffisamment appuyée dans la médiation.
> La dimension régionale des participants au temps pro et des scolaires peut encore
être renforcée​en proposant un temps plus long facilitant les possibilités de
déplacement pour les professionnels des départements plus éloignés.
> La médiation grand public est un succès​même si il serait intéressant de
développer plus de formation pour les animateurs et les médiateurs des espaces
> De manière générale, les médiateurs affirment que les animations contribuaient
toutes à développer​l’esprit critique des participants
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4. 3.Profiter de la dynamique EVENT pour créer, interroger
et publier des ressources
> 11 panneaux format A0 ont été produits pour soutenir l’appropriation des notions
et plus encore, permettre aux enseignants de s’appuyer sur des visuels pour échanger
avec leurs élèves.
> Un dossier pédagogique de 30 pages a été envoyé en amont. Il sera pertinent pour
la suite qu’il ​intègre de véritables scénarii pédagogiques en lien avec les programmes
> Un catalogue pédagogique et des expérimentations sont en cours sur le territoire
ligérien ​à partir des outils numériques (drones, cubletes, littlebits…) mobilisés lors
d’EVENT42
> ​Le pedagolab​, rendez vous de conception, en éducation aux médias numériques à
permis de produire 5 prototypes d’outils en éducation aux médias numériques.
> L’état des lieux du PEDAGOLAB autour de “l’apprentissage du code “a été très
consulté sur les réseaux. 2300 vues sur le site de partage slideshare.
> Toutes les ressources produites autour d’EVENT42 sont diffusées en creative
commons
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