Fracture numérique Pierre Lelong Café NumériqueZoltán Jánosi
Dans le cadre du Café Numérique spécial "Fracture numérique", Pierre Lelong a été invité à venir présenter sa vision des différentes fractures existantes.
Pierre Lelong est entre autre, responsable chez TechnofuturTIC, et initiateur des EPN (Espace Public Numérique) en Wallonie.
Dans cette intéressante présentation se montre une classification des différents types des usagers de la technologie, selon leurs âges et de quelle manière chaque un de ces groupes utilise et s’approprie des nouveaux outils et applications technologiques.
Café Numérique sur la Fracture Numérique 12.05.2010Zoltán Jánosi
Présentation de Laure Lemaire (directrice Interface3), Nicole Lenoir (responsable des projets fracture numérique chez Interface3) et Colette De Buck (qui suit actuellement la formation Help desk chez Interface3).
Fracture numérique Pierre Lelong Café NumériqueZoltán Jánosi
Dans le cadre du Café Numérique spécial "Fracture numérique", Pierre Lelong a été invité à venir présenter sa vision des différentes fractures existantes.
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Café Numérique sur la Fracture Numérique 12.05.2010Zoltán Jánosi
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Formation "Utiliser le multimédia dans un projet d'animation" - CNFPT Bretagne Vannes - Septembre 2009 - Enjeux et prospective : de la fracture numérique aux Espaces Publics Numériques 2.0 - Philippe Cazeneuve (Savoir en actes)
Haut débit et fracture numérique : moderniser sans exclurePhilippe Cazeneuve
Intervention au Conseil Général de Meurthe & Moselle (CG54), dans le cadre de la Conférence Permanente des Acteurs Economiques et sociaux - Nancy - 8 avril 2008
[Publication AUEG] Les nouveaux visages d'internetAUEG
Les nouveaux visages d'internet est une publication de David Excoffier pour l'AUEG, qui fait le point sur les mutations d'internet, et les nouveaux usages présents et à venir qui y sont associés.
Impact de la démocratisation des réseaux numériques - Rencontre IDEM du 28 ma...IDEM-Normandie
Présentation de l'impact de la démocratisation des réseaux numériques sur les relations municipalités/collectivités/citoyens par Florence DURAND-TORNARE et Pascal NICOLLE, lors de la rencontre IDEM du 28 mars 2013 à Caen.
Plus d'informations : http://idem-normandie.fr/index.php/rencontres-idem/idem-replay/28-mars-2013
Cette conférence permettra de prendre conscience du potentiel d'utilisation d'un Internet devenu bidirectionnel, participatif et ubiquitaire (opportunités et pièges). Il s'agira de nommer les bonnes pratiques, identifier les dispositifs et les usages pertinents… dans le contexte spécifique de l'intervention de communicateurs oeuvrant dans des Cégep. Il sera question de l'importance des moteurs de recherche, de la notion d'identité numérique, du rôle de la transparence et de l'authenticité et on abordera aussi la théorie de la Longue Traîne (« Long Tail ») dans le passage d'une communication «one to many» à «many to many». Les blogues, Facebook, LinkedIn, Twitter, les fils de nouvelles (RSS), Wikipédia, Flickr et YouTube seront évoqués. Médias sociaux, animation de communauté, «content curator» sont parmi les buzzwords que nous tenterons de recadrer.
Atelier de formation et de sensibilisation des associations et mouvements des jeunes à Moroni, Comores – "Les enjeux des TICs pour des responsables et militants associatifs".
Cet Atelier programmé par la Fédération des Consommateurs Comoriens est un service qui sera fourni aux autres organisations et responsables de la société civile afin de renforcer les capacités, d'apprendre à partager les atouts et connaissances, et sortir d'un esprit d'isolement et de fausse compétition. La Séance est prévue demain jeudi 17 Octobre 2013 de 20 heures à 21 heures 30 min au Centre Culturel Bargum sis à Magoudjou. Nous allons décortiquer comme étude de cas la dernière campagne menée contre le blocage de la VoIP en s'appuyant sur les TIC pour sensibiliser et informer les citoyens.
Diagnostic 2010 de la Société de l'Information en Midi-PyrénéesArdesi Midi-Pyrénées
Retrouvez l'intégralité des fiches thématiques qui composent cette édition 2010 du Diagnostic de la Société de l’Information : les chiffres clés 2009 - le numérique dans les foyers - la couverture territoriale du haut débit - le tourisme et Internet - les collectivité et Internet - le Réseau Cyber-base Midi-Pyrénées - les entreprises TIC en Midi-Pyrénées - les TIC dans l'enseignement - les jeunes et Internet.
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Communication présentée lors de la journée consacrée à l'OLPC dans le cadre du campus européen d'été 2009. Organisateur : Département Ingénierie des Médias pour l'Education (IME) de l'Université de Poitiers. Thème : "Des portables à l'école : la révolution ubiquitaire ?"
Les offres de ressources numériques pour les établissements scolaires se mettent en place. Cela ne va pas sans questionner l'organisation et le fonctionnement des établissements
Une stratégie du numérique pour un meilleur ancrage de la recherche dans ses ...Université Laval
Une stratégie numérique pour un meilleur ancrage de la recherche dans ses contextes social, politique et économique
Lundi 4 avril / 9 h - 10 h / Salle 2104 AB
Au Québec, le numérique est au cœur d’une série d’approches ministérielles : stratégie du gouvernement numérique, plan culturel numérique et, récemment, feuille de route de l’économie numérique. Ces efforts font émerger le potentiel d’une vision et d’une stratégie intégrée – en effet, le monde numérique transforme, fusionne, connecte et géolocalise de façon inédite notre quotidien, par le biais des services en ligne, du commerce électronique ou des médias sociaux, etc. Pourquoi ne pas mettre au service d’une innovation ouverte et transversale le potentiel intégrateur du numérique?
Au fil de cette conférence, quatre acteurs du milieu de la recherche à Québec et au Québec – Sophie D’Amours et Stéphane Roche de l’Université Laval, Jean-Yves Roy de l’INO et Vincent Tanguay du CEFRIO – porteront un regard sur la nécessité d’une stratégie numérique pour la recherche, afin de maximiser ses impacts sociaux, politiques ou économiques.
Conférenciers :
Sophie D'Amours, présidente du conseil d'administration, Centre de recherche industrielle du Québec (CRIQ)
Stéphane Roche, vice-doyen à la recherche, Faculté de foresterie, géographie et géomatique, Université Laval
Jean-Yves Roy, président-directeur général, Institut national d'optique (INO)
Vincent Tanguay, collaborateur, CEFRIO, et président sortant du conseil de gestion, TELUQ
Retrouvez les défis et projets proposés par les participants de la journée de travail collaboratif sur les projets de la Smart Isula.
SDTAN de Corse, 29 novembre 2019
Le CESE appelle de ses vœux la construction d’un cadre collectif juridique et éthique à cet écosystème numérique qui soit en mesure de garantir à tous les acteurs les mêmes droits et une défense effective de leurs libertés.
Positionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education Populairesocionum
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Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
3. Sommaire
Qui sommes-nous ?
Pourquoi Grandir sans frontières ?
La fracture numérique
- Dans le monde
- Au Québec
Les déchets électroniques
- Dans le monde
- Au québec
Les technologies dans notre quotidien
- L'alphabétisation numérique
Grandir sans frontières, pour un meilleur accès à la technologie
Nos besoins pour l'avenir
Soirée anniversaire : 10 ans d'actions, soutenez-nous
4. «Nous vivons à une époque de mutations rapides où les
technologies de l'information et de la
communication (TIC) jouent un rôle de plus en plus
central dans tous les domaines de la vie des individus.
Elles ont également une influence croissante sur
l’évolution de l’ensemble des sociétés et affectent de façon
significative les dimensions économiques, sociales et
éducatives.»
Kofi Annan lors du Sommet mondial sur la société de l’information de 2005.
5. Qui sommes-nous ?
Mission
améliorer l'accès aux technologies de l'information et de la
communication dans les communautés défavorisées.
Activités
Récupération d'ordinateur
Alphabétisation numérique : formation
Projets
formations en informatique pour le grand public à prix minime
ateliers de réparation d'ordinateur à prix minime
7. La fracture numérique
Définition
La fracture numérique est la traduction de l'expression américaine "Digital Divide" qui
a surgi à la fin des années 1990, aux États-Unis, sous la plume des rapporteurs de
l'Administration nationale des télécommunications et de l'information, dépendant
du département américain du Commerce, de l'Economie et des Statistiques. Elle
désigne le fossé entre ceux qui utilisent les potentialités des technologies de
l'information et de la communication (TIC) pour leurs besoins personnels ou
professionnels et ceux qui ne sont pas en état de les exploiter faute de pouvoir
accéder aux équipements ou faute de compétences. Rapport de l’Union
européenne sur le haut débit, "Broadband access in the EU : situation at 1 July
2007"
9. Au Québec
Taux d'équipement en matériel informatique :
81,1% des adultes possèdent au moins un ordinateur.
Une fracture numérique toujours présente selon certains critères :
Les personnes âgées :
6 adultes sur 10 entre 64 et 75 ans possèdent un ordinateur (60,5%)
Au delà de 75 ans c'est 4 sur 10 (41,6%)
La scolarité :
Niveau primaire : 38,9% des personnes équipées d'un ordinateur de table.
Niveau secondaire : 51,1% des personnes équipées d'un ordinateur de table.
Les revenus :
Revenus inférieurs à 20 000$ : 42,8% des personnes équipées d'un ordinateur de table.
Revenus inférieurs à 40 000$ : 58,8% des personnes équipées d'un ordinateur de table.
10.
Taux de connexion à internet dans les foyers :
8 foyers sur 10 branchés sur Internet
83,8% des québécois utilisent Internet régulièrement ou occasionnellement
79,7% sont branchés à internet à la maison, 4,1% des québécois utilisent internet sans avoir de
branchement à la maison
Progression de l'utilisation régulière d'Internet :
2 fois plus d'internautes réguliers depuis 2000 (78,3%)
Une progression des utilisateurs réguliers chez les personnes ayant arrêté leurs études au
primaire.
Une fracture numérique toujours présente selon certains critères :
Personnes âgées :
Après 75 ans, seul 1 adulte sur 3 utilise internet (36%). Pas de progression dans cette tranche
d'âge depuis 2011.
Revenus :
En dessous de 40 000$ de revenus : 68% d'utilisateurs
En dessous de 20 000$ : un peu plus de 50% d'utilisateurs
Quasiment aucune progression depuis 2011.
11. Les déchets électroniques
Dans le monde
Ces déchets sont transportés
vers différents pays tels que le
Mexique, le Brésil, la Russie,
la Tanzanie, les Philippines,
l’Inde ou encore l’Égypte.
12. Les déchets électroniques
Source : Imgur
Entre 2004 et 2009 , 172 000 tonnes de déchets
électroniques ont été récupérés par des
programmes de recyclage partout au Canada
En 2009 36% des ménages avaient des appareils
électroniques dont ils voulaient se débarrasser.
45 % d'entre eux ont utilisé un site de stockage ou un
centre de récupération pour éliminer les déchets
électroniques.
22% en ont fait don.
28% conservaient les appareils électroniques chez eux.
(statcan.gc.ca)
13.
14. Les technologies
dans notre quotidien
Au travail
Les entreprises sont toujours plus connectées : 87%
d'entre elles ont utilisé internet en 2012.
96% lorsqu'elles possèdent plus de 10 employés.
(statcan.gc.ca)
15. A l'école
L'éducation redéfinie par les TIC : neuf modalités d’apprentissage
semblent caractériser les générations actuelles d’apprenants :
- l’usage constant des technologies
- le multitâche
- l’individualisation et la personnalisation
- la connectivité accrue (être joignable tout le temps et n’importe
où)
- l’instantanéité
- l’utilisation de différents types de média
- un engagement et une attitude propice au travail
- la sociabilité
- des habiletés nouvelles dues à des nouveaux besoins (ex. :
compétences informationnelles pour faire face à l’augmentation
exponentielle d’informations)
(Source : La revue de littérature de Redecker 2010)
16. L'alphabétisation numérique,
conséquence de la fracture numérique
L’alphabétisation numérique est devenue l’une des
principales compétences au XXIe siècle. Si l’on est incapable
d’utiliser les médias numériques de façon efficace et
responsable, on sera difficilement capable de se faire une
place sur un marché du travail toujours plus mondialisé.
(Elearningeuropa-info)
17. Le problème en quelques mots
« Malgré l'utilisation éducative potentielle des ordinateurs, la réalité est que leur usage
éducatif ou pour la création de contenu ayant du sens est minuscule comparé à leur usage
pour le divertissement pur .» Vicky Rideout, étude pour la Fondation Kaiser.
« Lutter contre la fracture numérique ça doit aussi vouloir dire donner aux parents et aux
élèves les outils et les compétences pour utiliser la techonologie pour l'éducation et la
formation au travail. » Julius Genachowski, membre de the Federal Communications
Commission US
Un exemple de programme d'action
En 2012 aux US, 200 millions de dollars ont été dépensés pour mettre en place un programme
d'alphabétisation numérique composé de milliers de formateurs qui arpentent les écoles et
les bibliothèques pour sensibiliser les enfants, les parents et les sans-emplois.
Les gouvernements conscients de cette problématique
Si les foyers sont de plus en plus équipés, les plus défavorisés ne font pas
forcément une utilisation intelligente de ces outils
18. Grandir sans frontières,
pour un meilleur accès à la technologie
Quelques chiffres
Depuis 10 ans
plus de 15000$ de matériel informatique donné
145 ordinateurs
101 écrans
9 imprimantes
2 tables d'ordinateur
4 scanners
Équipements divers:
routeurs, centaines de claviers, souris
19. Collaborations
Entre 2004 et 2013, 13 organismes ont bénéficié de nos services
- HOGAR DEL NIÑO MINUSVALIDO ABANDONADO"PADRE VITO GUARATO", El Salvador
- «CASA DEL VOLUNTARIADO SANTA RAFAELA», El Salvador
- «COORDINADORA NACIONAL DE MUJERES INDIGENAS» et «FUNDACION METANOIA», Panama
- ÉCOLES Du QUÉBEC (OPEQ), Canada
- FRÈRES ET SŒURS D’ÉMILE NELLIGAN, Canada
- CASA C.A.F.I, Canada
- MAISON DES JEUNES DE VERDUN, Canada
- TOUJOURS ENSEMBLE,Canada
- CENTRE DE JEUNESSE DE MONTREAL, Canada
- INSTITUTO DE DEFENSA LEGAL (IDL), Pérou
- ASSOCIATION DES FEMMES ARABES, Canada
- MAISON DES FAMILLES DE VERDUN, Canada
- CENTRE WELLINGTON, Canada
20. Nos besoins pour l'avenir
Récolter des fonds
pour un espace d'accueil
une vitrine pour être visibles du grand
public
un local pour réaliser nos formations,
nos ateliers et nos projets
un entrepôt pour stocker nos
ordinateurs
au moins un employé pour gérer
l'espace d'accueil