Lego serious play fondements scientifiquesJosué Migard
La méthode Lego ® Serious Play ® est une méthode de réolution de problèmes, qui met en œuvre l’intelligence collective. Elle s'appuie sur un background solide, des outils complémentaires et reconnus : PNL, théorie du flow, bases du coaching, méthodes de créativité (brainstorming, C.P.S., storytelling et storybuilding). De part ce solide contenu, la méthode Lego ® Serious Play ® constitue un puissant couteau suisse, aux applications diverses : innovation, coaching individuel au coaching de groupe et cohésion d'équipe, prise de décision dans un environnement complexe, résolution de problèmes, stratégie...
La méthode de créativité Lego® Serious Play® est un serious game, véritable boite à outils intégrant coaching, créativité, innovation collective, cohésion d'équipe et résolution de problèmes.
Lego serious play fondements scientifiquesJosué Migard
La méthode Lego ® Serious Play ® est une méthode de réolution de problèmes, qui met en œuvre l’intelligence collective. Elle s'appuie sur un background solide, des outils complémentaires et reconnus : PNL, théorie du flow, bases du coaching, méthodes de créativité (brainstorming, C.P.S., storytelling et storybuilding). De part ce solide contenu, la méthode Lego ® Serious Play ® constitue un puissant couteau suisse, aux applications diverses : innovation, coaching individuel au coaching de groupe et cohésion d'équipe, prise de décision dans un environnement complexe, résolution de problèmes, stratégie...
La méthode de créativité Lego® Serious Play® est un serious game, véritable boite à outils intégrant coaching, créativité, innovation collective, cohésion d'équipe et résolution de problèmes.
Cette fiche de formation au Design Thinking réalisé par www.klap.io vous donne les objectifs ainsi que le type de profil des participants qui suivent la formation.
Klap compte plus de 100 ateliers au compteur et a initié plus de 1000 personnes au Design Thinking.
Bonnes pratiques d'usage d'un serious game ou jeu pédagogiqueJérôme Bocquet
La présentation réalisée à HR speaks en 2013
pour voir la vidéo : https://www.eikos-concepts.com/concepteurs-de-jeux-et-doutils/
Depuis de nombreux éléments se sont ajoutés dans notre pratique ....
Le formateur 3.0 un acteur majeur du changementJérôme Bocquet
Deux constats :
1) Les formations "au management, à la gestion du temps, à la conduite de projet, à la vente "... disparaissent (enfin) au profit de formations pour "devenir un excellent manager, réussir ses priorités, mener à bien ses projets, augmenter ses ventes ..." qui sont centrées sur les résultats, les gains, les bénéfices et surtout le changement de pratiques ...
2) Dans de nombreux changements, la partie formation est encore (malheureusement) exclusivement composée de présentations PowerPoint, de copies d'écran ou de vidéos.
Les formations ne doivent plus seulement apporter des connaissances, des outils, des méthodes, ... elles doivent aussi amener un changement durable et effectif dans les représentations, les habitudes, les comportements, les compétences des participants.
Or, il ne suffit pas de présenter un sujet pour que les participants s'en emparent, il faut aussi mettre en place un dispositif pédagogique adaptée et des séquences actives
Depuis des années, nous accompagnons de nombreuses organisations et formons de nombreux formateurs, chefs de projet et managers à la conduite du changement, nous avons partagé cette expérience
Durant l'atelier, nous avons abordé les meilleures pratiques pour accompagner le changement, les stratégies pour traiter les réactions et les postures du formateur 3.0 pour favoriser l'évolution.
Les séquences du meetup :
1) Rôles et actions du formateur 3.0
2) ) Les réactions au changement et les actions adaptées
3) La méthode ADKAR et son utilisation dans un déroulé pédagogique
4) Les activités qui favorisent le changement
Support utilisé lors du salon Solutions Ressources Humaines 2017.
Atelier "les 5 chantiers pour réinventer la formation en présentiel"
Il manque l'essentiel : les commentaires et exemples du présentateur !!!
Les 5 transformations de la formation pour réussir les changementsJérôme Bocquet
Le changement est partout et la formation doit contribuer à assurer sa réussite. Mais suffit-il vraiment de présenter des copies d’écran avec des jolis visuels, de mettre en ligne des vidéos, d’utiliser un jeu ou de voter sur son smartphone ?
Avant tout, il faut renforcer les compétences des concepteurs, des formateurs, des managers, des équipes projet et des collaborateurs.
Spécialiste de la formation en présentiel et de la gamification pédagogique, Eikos concepts intègre le meilleur du digital pour accompagner les organisations dans les changements et la mise en œuvre de dispositifs de transformation depuis plus de 25 ans.
Dans cet atelier, vous découvrirez les 5 transformations de la formation et comment les réussir :
1) Piloter des projets de développement des compétences en lien avec les métiers
2) Concevoir des dispositifs en utilisant les meilleures modalités présentielles et digitales
3) Transformer les experts centrés sur le sujet, en animateurs/facilitateurs qui développent les compétences et les pratiques
4) Renforcer la capacité des acteurs du changement à manager le changement plus qu’à le piloter
5) Rendre les participants, acteurs de leur progression et de leur développement
Le changement et la formation par eikos conceptsJérôme Bocquet
La formation est un vrai levier pour réussir les changements. Une formation est réussie quand elle suscite réellement des changements chez les apprenants (ils font, mettent en œuvre ... bref ils ne se contentent pas de savoir, ils transforment leurs pratiques)
Or, ce n'est pas toujours le cas dans les formations classiques, et c'est encore moins le cas dans les projets de transformation !!!!
Trop de formations sont en fait des présentations de contenus et trop de "lot formation" pour accompagner des transformations (ex : le collaboratif) se contentent de montrer ou de former à un outil collaboratif !
Voici le support de ce qui a été abordé le 25 novembre 2019 lors des meetups "Réinventer la formation en présentiel" et "Réussir la formation en présentiel"
Pour voir la vidéo : https://youtu.be/XWQ0L8jWqXA
Vos commentaires, ajouts, ... sont les bienvenus !!!
Augmenter le transfert des apprentissages et le développement des compétences...Jérôme Bocquet
La formation en présentiel est un levier majeur au service du changement, pour le développement de nouvelles compétences, l’évolution des pratiques actuelles et la remise en question des habitudes.
Il ne suffit pas de regarder un tuto, une vidéo ou de venir à une formation et de prendre des notes, de regarder des slides, de participer à un jeu, de faire un exercice … pour changer
La réussite dépend de facteurs extérieurs au présentiel : l’adaptation de la formation au contexte et au niveau réel des participants, un cahier des charges réaliste (manager le changement et la motivation en 1 heure !!), des apports utiles, utilisables et utilisés, l’implication pré et post formation du manager, la pratique par le participant pour assurer l’automatisation des nouvelles habitudes ….
Cependant, il y a aussi des pratiques et des activités pédagogiques en présentiel qui favorisent la mise en œuvre des apprentissages après la formation et donc le développement des compétences
Le jeudi 8 mars 2018, le meetup a porté sur ce que les concepteurs et formateurs doivent maitriser et appliquer pour assurer le transfert.
Le meetup s'est déroulé en 3 étapes :
1) La galerie des horreurs : la meilleure façon de rater le transfert et le développement des compétences
2) Synthèse sur les apports des neurosciences, de la gamification et de la théorie de l’engagement
3) Activité collaborative sur les pratiques et activités pédagogiques les plus efficaces
Cet atelier dédié à la culture de l’innovation au sein d’un environnement collaboratif a permis aux participants d'expérimenter le Design Thinking sur un cas concret pour vous permettre de créer une solution et la tester en un temps record. Expérience immersive donnant une vue d’ensemble des étapes du Design Thinking.
Ce workshop a appris au groupe :
- Comment recueillir le besoin utilisateur en réalisant un interview en vue de concevoir le produit idéal à son besoin,
- Des méthodes pour générer de nombreuses idées, laissez champ libre à votre imagination avant de prendre une décision, - Comment créer un prototype en un temps record,
- Pitcher en 1m30 son projet.
Survivre a un groupe d'apprenants par Eikos concepts Jérôme Bocquet
Animer une formation, c’est un peu comme de rentrer dans la cage aux fauves, on ne sait jamais ce qui va se passer avec les apprenants … et il y a toujours des surprises (des bonnes et d’autres !!!)
Quand on dispense un cours descendant avec présentation de contenus, il est peu important de tenir compte des apprenants, car après tout on leur demande juste d’être passif et dans le meilleur des cas de prendre des notes.
Ça se gâte quand on leur donne la parole, quand on les sollicite, quand on les rend acteurs… car ils se mettent à poser des questions, ils ne sont pas d’accord avec le formateur et entre eux, ils disent ce qu’ils pensent …
De plus, il y a ceux qui parlent tout le temps et à l’inverse ceux qui sont en retrait, ceux qui sont là physiquement mais on sent bien qu’on a le corps et pas l’esprit, ceux qui attendent tout du formateur et ceux qui ont tout vu et tout fait …. Bref la liste est sans fin …
Une compétence extrêmement importante du formateur, c’est donc d’être capable de survivre à un groupe des apprenants, c’est éviter de sortir de la salle épuisé, liquéfié, piétiné, essoré …. et au contraire de sortir de la salle content, heureux, satisfait … avec des apprenants partageant le même état d’esprit
Durant le meetup le 2 avril 2019, nous avons partagé les meilleures pratiques pour gérer et accompagner un groupe d’apprenants : les réactions, les personnalités, les dynamiques de groupe …
Juste avant de finir, une confidence : j’adore rentrer dans la cage et avoir des fauves, et quand il n’y en a pas, ça me manque !!!! Et vous ?
Jérôme (Fils spirituel de Crocodile Dundee)
Choisir un jeu adaptée aux objectifs pédagogiques et aux contraintesJérôme Bocquet
Le jeu est à la mode car c'est une modalité pédagogique très efficace. On peut cependant constater qu'il est trop souvent mal choisi et mal utilisé.
2 raisons : on confond jouer et se servir du jeu pour un objectif précis, c'est aussi lié à la méconnaissance des centaines de modalités ludiques possibles. Pour paraphraser un proverbe célèbre "Quand on n'a que le marteau, tous les problèmes sont des clous".
Dans ce meetup, le 15 novembre 2018, nous avons focalisé sur les critères de choix d'un jeu pédagogique ou serious game, en fonction des objectifs, des participants et des contraintes.
5 séquences :
1) La galerie des horreurs : des exemples de mauvais choix
2) Les grands types de jeu et d'activités pédagogiques
3) Les critères pour bien choisir son jeu
4) Atelier pour pratiquer et échanger : quel jeu pour mon sujet ?
5) Questions/réponses
Bonus : les jeux connus par les participants et un super sketchnote de Lionel
Survivre a un groupe d'apprenants la revanche par Eikos concepts Jérôme Bocquet
Lors du précédent meetup, nous avons commencé à partager les bonnes pratiques pour "Survivre à un groupe d'apprenants" 鸞
Même si nous avons été productifs, le temps était trop court pour tout traiter ... donc nous avons décidé de continuer lors du meetup qui a eu lieu le 23 mai à 19h
Déroulé du meetup :
1) Rappel des épisodes précédents (pour ceux qui étaient pas là, mais aussi pour ceux qui ont oublié !!!)
2) Plusieurs activités et ateliers : la dynamique du groupe, lancer une formation dans un contexte difficile, gérer une demande, faire une remarque, gérer un apprenant difficile ...
3) Questions-réponses
Pour vous inscrire pour le prochain meetup : https://www.meetup.com/fr-FR/Meetup-Reinventer-la-formation-en-presentiel
Atelier expérientiel permettant de vivre les notions d'invitation et d'intelligence collective, fondements de l'approche OpenSpaceAgility, en découvrant ensemble le modèle de Processus créatif de résolution de problèmes Osborn-Parnes à partir des connaissances et de l'expérience des participants.
Comment exploiter un jeu ou une activité expérientielleJérôme Bocquet
Il y a actuellement un engouement pour les pédagogies expérientielles, l’apprentissage par projet, les jeux agiles, les hackathons, le jeu pédagogique …
S'ils apportent de la vie dans la formation en présentiel, ils sont souvent mal utilisés.
Deux raisons principales :
1) Ils sont utilisés pour faire innovant ou pour mettre de la vie dans une formation mal conçue
2) Ils sont utilisés par des formateurs qui ne savent pas forcément les exploiter
Les pédagogues le savent bien, il ne suffit pas de jouer ou de vivre une expérience pour que cela soit utile, il faut l'exploiter, prendre du recul, capitaliser les bonnes pratiques et s'entraîner à l’appliquer dans la réalité
Durant le meetup, nous avons partagé les meilleures pratiques pour exploiter une activité ludique et/ou expérientielle
Le jeu de roles et la formation (meetup eikos)Jérôme Bocquet
Le jeu de rôles (JDR) est un outil majeur de la gamification pédagogique.
Il est depuis longtemps utilisé par les formateurs : un vendeur rencontre un prospect, un manager rencontre un collaborateur..., il connaît actuellement un regain de publicité avec ceux qui le découvrent ou ceux qui essayent de nouvelles modalités (contexte décalé, règles de jeu, réalité virtuelle/ VR, ...)
Le jeu de rôles permet de vivre une situation, de s’entraîner, de tester, de se mettre à la place de quelqu’un d’autre .... dans un cadre protecteur où l’on fait semblant de ...
Cependant, il y a de nombreux apprenants qui sont réticents, à cause d’une mauvaise expérience passée ou d’une sûr-utilisation de cet outil (« encore du jeu de rôles ») et il ne suffit pas de jouer un rôle pour développer des compétences
Voici la présentation des points que j'ai abordé le 12 septembre 2019 lors du meetup "Réinventer la formation en présentiel"
Pour voir la vidéo : https://youtu.be/twZSE30pP5w
Vos commentaires, ajouts, ... sont les bienvenus !!!
Intégrer la classe inversée, le mooc et le blended dans ses pratiques pédagog...Jérôme Bocquet
Présentation effectuée dans le meetup "Réinventer la formation en présentiel" du 6 avril 2017 avec la synthèse des ateliers "World café" des participants
Gamification pédagogique par eikos concepts (meetup)Jérôme Bocquet
La gamification pédagogique et son usage dans la formation.
Présentation effectuée dans le meetup "Réinventer la formation en présentiel" du 23 février 2017
C'est la première partie d'une formation qui aborde comment gamifier une formation en présentiel (http://www.eikos-concepts.com/formations/formateurs-relais/)
Cette fiche de formation au Design Thinking réalisé par www.klap.io vous donne les objectifs ainsi que le type de profil des participants qui suivent la formation.
Klap compte plus de 100 ateliers au compteur et a initié plus de 1000 personnes au Design Thinking.
Bonnes pratiques d'usage d'un serious game ou jeu pédagogiqueJérôme Bocquet
La présentation réalisée à HR speaks en 2013
pour voir la vidéo : https://www.eikos-concepts.com/concepteurs-de-jeux-et-doutils/
Depuis de nombreux éléments se sont ajoutés dans notre pratique ....
Le formateur 3.0 un acteur majeur du changementJérôme Bocquet
Deux constats :
1) Les formations "au management, à la gestion du temps, à la conduite de projet, à la vente "... disparaissent (enfin) au profit de formations pour "devenir un excellent manager, réussir ses priorités, mener à bien ses projets, augmenter ses ventes ..." qui sont centrées sur les résultats, les gains, les bénéfices et surtout le changement de pratiques ...
2) Dans de nombreux changements, la partie formation est encore (malheureusement) exclusivement composée de présentations PowerPoint, de copies d'écran ou de vidéos.
Les formations ne doivent plus seulement apporter des connaissances, des outils, des méthodes, ... elles doivent aussi amener un changement durable et effectif dans les représentations, les habitudes, les comportements, les compétences des participants.
Or, il ne suffit pas de présenter un sujet pour que les participants s'en emparent, il faut aussi mettre en place un dispositif pédagogique adaptée et des séquences actives
Depuis des années, nous accompagnons de nombreuses organisations et formons de nombreux formateurs, chefs de projet et managers à la conduite du changement, nous avons partagé cette expérience
Durant l'atelier, nous avons abordé les meilleures pratiques pour accompagner le changement, les stratégies pour traiter les réactions et les postures du formateur 3.0 pour favoriser l'évolution.
Les séquences du meetup :
1) Rôles et actions du formateur 3.0
2) ) Les réactions au changement et les actions adaptées
3) La méthode ADKAR et son utilisation dans un déroulé pédagogique
4) Les activités qui favorisent le changement
Support utilisé lors du salon Solutions Ressources Humaines 2017.
Atelier "les 5 chantiers pour réinventer la formation en présentiel"
Il manque l'essentiel : les commentaires et exemples du présentateur !!!
Les 5 transformations de la formation pour réussir les changementsJérôme Bocquet
Le changement est partout et la formation doit contribuer à assurer sa réussite. Mais suffit-il vraiment de présenter des copies d’écran avec des jolis visuels, de mettre en ligne des vidéos, d’utiliser un jeu ou de voter sur son smartphone ?
Avant tout, il faut renforcer les compétences des concepteurs, des formateurs, des managers, des équipes projet et des collaborateurs.
Spécialiste de la formation en présentiel et de la gamification pédagogique, Eikos concepts intègre le meilleur du digital pour accompagner les organisations dans les changements et la mise en œuvre de dispositifs de transformation depuis plus de 25 ans.
Dans cet atelier, vous découvrirez les 5 transformations de la formation et comment les réussir :
1) Piloter des projets de développement des compétences en lien avec les métiers
2) Concevoir des dispositifs en utilisant les meilleures modalités présentielles et digitales
3) Transformer les experts centrés sur le sujet, en animateurs/facilitateurs qui développent les compétences et les pratiques
4) Renforcer la capacité des acteurs du changement à manager le changement plus qu’à le piloter
5) Rendre les participants, acteurs de leur progression et de leur développement
Le changement et la formation par eikos conceptsJérôme Bocquet
La formation est un vrai levier pour réussir les changements. Une formation est réussie quand elle suscite réellement des changements chez les apprenants (ils font, mettent en œuvre ... bref ils ne se contentent pas de savoir, ils transforment leurs pratiques)
Or, ce n'est pas toujours le cas dans les formations classiques, et c'est encore moins le cas dans les projets de transformation !!!!
Trop de formations sont en fait des présentations de contenus et trop de "lot formation" pour accompagner des transformations (ex : le collaboratif) se contentent de montrer ou de former à un outil collaboratif !
Voici le support de ce qui a été abordé le 25 novembre 2019 lors des meetups "Réinventer la formation en présentiel" et "Réussir la formation en présentiel"
Pour voir la vidéo : https://youtu.be/XWQ0L8jWqXA
Vos commentaires, ajouts, ... sont les bienvenus !!!
Augmenter le transfert des apprentissages et le développement des compétences...Jérôme Bocquet
La formation en présentiel est un levier majeur au service du changement, pour le développement de nouvelles compétences, l’évolution des pratiques actuelles et la remise en question des habitudes.
Il ne suffit pas de regarder un tuto, une vidéo ou de venir à une formation et de prendre des notes, de regarder des slides, de participer à un jeu, de faire un exercice … pour changer
La réussite dépend de facteurs extérieurs au présentiel : l’adaptation de la formation au contexte et au niveau réel des participants, un cahier des charges réaliste (manager le changement et la motivation en 1 heure !!), des apports utiles, utilisables et utilisés, l’implication pré et post formation du manager, la pratique par le participant pour assurer l’automatisation des nouvelles habitudes ….
Cependant, il y a aussi des pratiques et des activités pédagogiques en présentiel qui favorisent la mise en œuvre des apprentissages après la formation et donc le développement des compétences
Le jeudi 8 mars 2018, le meetup a porté sur ce que les concepteurs et formateurs doivent maitriser et appliquer pour assurer le transfert.
Le meetup s'est déroulé en 3 étapes :
1) La galerie des horreurs : la meilleure façon de rater le transfert et le développement des compétences
2) Synthèse sur les apports des neurosciences, de la gamification et de la théorie de l’engagement
3) Activité collaborative sur les pratiques et activités pédagogiques les plus efficaces
Cet atelier dédié à la culture de l’innovation au sein d’un environnement collaboratif a permis aux participants d'expérimenter le Design Thinking sur un cas concret pour vous permettre de créer une solution et la tester en un temps record. Expérience immersive donnant une vue d’ensemble des étapes du Design Thinking.
Ce workshop a appris au groupe :
- Comment recueillir le besoin utilisateur en réalisant un interview en vue de concevoir le produit idéal à son besoin,
- Des méthodes pour générer de nombreuses idées, laissez champ libre à votre imagination avant de prendre une décision, - Comment créer un prototype en un temps record,
- Pitcher en 1m30 son projet.
Survivre a un groupe d'apprenants par Eikos concepts Jérôme Bocquet
Animer une formation, c’est un peu comme de rentrer dans la cage aux fauves, on ne sait jamais ce qui va se passer avec les apprenants … et il y a toujours des surprises (des bonnes et d’autres !!!)
Quand on dispense un cours descendant avec présentation de contenus, il est peu important de tenir compte des apprenants, car après tout on leur demande juste d’être passif et dans le meilleur des cas de prendre des notes.
Ça se gâte quand on leur donne la parole, quand on les sollicite, quand on les rend acteurs… car ils se mettent à poser des questions, ils ne sont pas d’accord avec le formateur et entre eux, ils disent ce qu’ils pensent …
De plus, il y a ceux qui parlent tout le temps et à l’inverse ceux qui sont en retrait, ceux qui sont là physiquement mais on sent bien qu’on a le corps et pas l’esprit, ceux qui attendent tout du formateur et ceux qui ont tout vu et tout fait …. Bref la liste est sans fin …
Une compétence extrêmement importante du formateur, c’est donc d’être capable de survivre à un groupe des apprenants, c’est éviter de sortir de la salle épuisé, liquéfié, piétiné, essoré …. et au contraire de sortir de la salle content, heureux, satisfait … avec des apprenants partageant le même état d’esprit
Durant le meetup le 2 avril 2019, nous avons partagé les meilleures pratiques pour gérer et accompagner un groupe d’apprenants : les réactions, les personnalités, les dynamiques de groupe …
Juste avant de finir, une confidence : j’adore rentrer dans la cage et avoir des fauves, et quand il n’y en a pas, ça me manque !!!! Et vous ?
Jérôme (Fils spirituel de Crocodile Dundee)
Choisir un jeu adaptée aux objectifs pédagogiques et aux contraintesJérôme Bocquet
Le jeu est à la mode car c'est une modalité pédagogique très efficace. On peut cependant constater qu'il est trop souvent mal choisi et mal utilisé.
2 raisons : on confond jouer et se servir du jeu pour un objectif précis, c'est aussi lié à la méconnaissance des centaines de modalités ludiques possibles. Pour paraphraser un proverbe célèbre "Quand on n'a que le marteau, tous les problèmes sont des clous".
Dans ce meetup, le 15 novembre 2018, nous avons focalisé sur les critères de choix d'un jeu pédagogique ou serious game, en fonction des objectifs, des participants et des contraintes.
5 séquences :
1) La galerie des horreurs : des exemples de mauvais choix
2) Les grands types de jeu et d'activités pédagogiques
3) Les critères pour bien choisir son jeu
4) Atelier pour pratiquer et échanger : quel jeu pour mon sujet ?
5) Questions/réponses
Bonus : les jeux connus par les participants et un super sketchnote de Lionel
Survivre a un groupe d'apprenants la revanche par Eikos concepts Jérôme Bocquet
Lors du précédent meetup, nous avons commencé à partager les bonnes pratiques pour "Survivre à un groupe d'apprenants" 鸞
Même si nous avons été productifs, le temps était trop court pour tout traiter ... donc nous avons décidé de continuer lors du meetup qui a eu lieu le 23 mai à 19h
Déroulé du meetup :
1) Rappel des épisodes précédents (pour ceux qui étaient pas là, mais aussi pour ceux qui ont oublié !!!)
2) Plusieurs activités et ateliers : la dynamique du groupe, lancer une formation dans un contexte difficile, gérer une demande, faire une remarque, gérer un apprenant difficile ...
3) Questions-réponses
Pour vous inscrire pour le prochain meetup : https://www.meetup.com/fr-FR/Meetup-Reinventer-la-formation-en-presentiel
Atelier expérientiel permettant de vivre les notions d'invitation et d'intelligence collective, fondements de l'approche OpenSpaceAgility, en découvrant ensemble le modèle de Processus créatif de résolution de problèmes Osborn-Parnes à partir des connaissances et de l'expérience des participants.
Comment exploiter un jeu ou une activité expérientielleJérôme Bocquet
Il y a actuellement un engouement pour les pédagogies expérientielles, l’apprentissage par projet, les jeux agiles, les hackathons, le jeu pédagogique …
S'ils apportent de la vie dans la formation en présentiel, ils sont souvent mal utilisés.
Deux raisons principales :
1) Ils sont utilisés pour faire innovant ou pour mettre de la vie dans une formation mal conçue
2) Ils sont utilisés par des formateurs qui ne savent pas forcément les exploiter
Les pédagogues le savent bien, il ne suffit pas de jouer ou de vivre une expérience pour que cela soit utile, il faut l'exploiter, prendre du recul, capitaliser les bonnes pratiques et s'entraîner à l’appliquer dans la réalité
Durant le meetup, nous avons partagé les meilleures pratiques pour exploiter une activité ludique et/ou expérientielle
Le jeu de roles et la formation (meetup eikos)Jérôme Bocquet
Le jeu de rôles (JDR) est un outil majeur de la gamification pédagogique.
Il est depuis longtemps utilisé par les formateurs : un vendeur rencontre un prospect, un manager rencontre un collaborateur..., il connaît actuellement un regain de publicité avec ceux qui le découvrent ou ceux qui essayent de nouvelles modalités (contexte décalé, règles de jeu, réalité virtuelle/ VR, ...)
Le jeu de rôles permet de vivre une situation, de s’entraîner, de tester, de se mettre à la place de quelqu’un d’autre .... dans un cadre protecteur où l’on fait semblant de ...
Cependant, il y a de nombreux apprenants qui sont réticents, à cause d’une mauvaise expérience passée ou d’une sûr-utilisation de cet outil (« encore du jeu de rôles ») et il ne suffit pas de jouer un rôle pour développer des compétences
Voici la présentation des points que j'ai abordé le 12 septembre 2019 lors du meetup "Réinventer la formation en présentiel"
Pour voir la vidéo : https://youtu.be/twZSE30pP5w
Vos commentaires, ajouts, ... sont les bienvenus !!!
Intégrer la classe inversée, le mooc et le blended dans ses pratiques pédagog...Jérôme Bocquet
Présentation effectuée dans le meetup "Réinventer la formation en présentiel" du 6 avril 2017 avec la synthèse des ateliers "World café" des participants
Gamification pédagogique par eikos concepts (meetup)Jérôme Bocquet
La gamification pédagogique et son usage dans la formation.
Présentation effectuée dans le meetup "Réinventer la formation en présentiel" du 23 février 2017
C'est la première partie d'une formation qui aborde comment gamifier une formation en présentiel (http://www.eikos-concepts.com/formations/formateurs-relais/)
Мы перевели брошюру "Введение в метод Lego Serious Play" и с удовольствием делимся своей версией перевода. В брошюре описаны основные принципы работы методы и области его применения, кодекс фасилитатора и пример одной из рабочих сессий.
Метод отлично себя зарекомендовал для проведения рабочих и стратегических сессий в крупнейших компаниях России и мира.
Lego Serious Play : Enhancing collaboration @AgileCymru15Patrizia Bertini
What are the key values and aspects of Lego Serious Play that can support and help the Agile community?
What makes Lego Serious Play a tool that an Agile practitioner can take and apply in their everyday's practice?
Thoughts, reflections, and inspiration for the Agile community.
Using LEGO Serious Play to boost collective creativity & increase trustPatrizia Bertini
UX is a team effort: So many different skills, points of views, and expertise is needed to deliver best-in-class services and products. But to do this a team must function well, with members trusting each other and communicating smoothly, overcoming differences and diverse point of views. In this session we'll use LEGO Serious Play to think creatively in groups, share ideas, innovate, and co-create the next winning experiences through efficient interaction, participation, collaboration, and a shared goals.
LEGO SERIOUS PLAY: Imagination & Creativity for the BusinessPatrizia Bertini
Lego Serious Play is a creative, imaginative and story-telling based approach that since 2002 has been successfully adopted by businesses ad organisations all around the world.
LSP has proved to be an effective solution for team building, strategy, co-creation, concept, conflict resolution…
And its efficacy can be tracked back to the key theories that have been included in the development and formalisation of LSP: from management, Psychology of play, Imagination, Embodied cognition, Metaphors, constructionism… They are all perfectly integrated in the Lego Serious Play experience and deliver unexpected results efficiently. This presentation tells who adopted this approach and the whys.
15 tips about lego serious play methodologyPaco Prieto
Lego Serious Play es una metodología extraordinariamente robusta, basada en el juego serio y que permite a las organizaciones establecer un entorno de colaboración y de participación entre los miembros del grupo de trabajo.
Está muy indicada para grupos orientados a la definición de estrategias, compartir visiones y misiones, fortalecer o cohesionar grupos de trabajo, impulsar la creatividad de los grupos y en definitiva establecer dinámicas de trabajo innovadoras que rompan inercias pre-establecidas en los equipos.
Hay una serie de recomendaciones que tenemos que tener siempre presente en esta metodología, y que quedan reflejados en esta presentación.
Para saber más sobre la metodología Lego Serious Play, dejé una entrada en mi blog:
http://www.pacoprieto.com/metodologia-lego-serious-play.html
Elevator Pitch: LEGO® Serious Play® — Strategic Decision Making & Problem Re...Michael Tarnowski
LEGO® Serious Play® — Strategic Decision Making & Problem Resolution with Fun!
Elevator Pitch.
LEGO® Serious Play is a facilitated method for strategic decision-making and problem resolution in business environments.
You could use LSP for merger & acquisition (M&A) evaluation, SWAT analysis, strategy or vision definition, product development, organisational design/development, brand design, or developing business, department. or team goals - to name a few.
Lego Serious Play es una metodología radical de innovación para gestionar problemas complejos y fomentar el trabajo colaborativo. Mario Morales, fundador de Innovare, está certificado por LEGO para facilitar estos talleres y ayudarle a construir el futuro de su empresa.
8 bonnes raisons d'utiliser la gamme Lego Mindstorms dans vos coursVanessa Mazzari
Né d'une collaboration entre LEGO et le MIT, la gamme Lego Mindstorms vous surprendra ! Multi-niveaux, polyvalent, évolutif et rapide à prendre en main, le kit Lego Mindstorms connaît un immense succès dans le système éducatif. Pourquoi ? La réponse en 8 points !
Une présentation réalisée par Génération Robots.
Conférencé donnée Dans le cadre du festival Numok, à la Médiathèque Melville. "Reprenez le contrôle de votre vie privée Est-il possible d’avoir une vie privée sur Internet ? Qu’en est-il de nos données personnelles ? On me parle d’espionnage, c’est quoi ? Que savent Google, Facebook et autres entreprises sur moi ? Que puis-je faire contre ça ? Comment utiliser le réseau Tor ? Venez découvrir, comprendre et avoir une réponse à toutes ces questions et d’autres, de façon simple et accessible au grand public"
Pour les entrepreneurs, les professionnels, les mentors et les équipes travaillant sur l’innovation ou la réinvention de leurs produits ou services. Conciliant l’esprit ludique de LEGO Serious Play et les analyses d’affaires classiques, cet atelier permet d’exposer de façon claire et accessible des concepts complexes, de développer différents scénarios et d’appliquer plusieurs stratégies d’évaluation de l’expérience client et de proposition de valeur afin de créer des concepts gagnants qui permettent une mise en pratique immédiate.
Aspects Psychologiques des Méthodes Agiles, R. Calle, P. Petit, Conférences (...Agilbee (Patrice Petit)
En prenant en considération les aspects humains, l'agilité introduit de nouveaux mécanismes qui apportent des bénéfices psychologiques aux équipes et aux individus. Voici une présentation qui fait le tour des aspects psychologiques. Il peut paraître étrange que nous puissions parler de psychologie d’une équipe plutôt que d’un individu. Pourtant nous sommes amenés à constater, entre autres, une dynamique et des pathologies propres aux équipes. Nous prenons pour exemple « l’eXtreme Programming » pour monter en quoi les méthodes agiles influence les équipes, d’un point de vue psychologique. Ainsi nous pourrons voir l’équilibre que l’on cherche à atteindre avec des pratiques « extrêmes ». Équilibre que nous nous pouvons peut-être intégrer dans nos vies.
Référence : http://www.agilbee.com/lab/Agile_Aspects_Psychologiques.html
L'Ingénierie des eXigences consiste en partie à construire un référentiel qui s’auto-alimente par de nombreux changements en cours de vie du produit. L’Agile en propose une approche apprenante, centrée autour de l’interaction des individus et la qualité des produits. Elle permet d’obtenir une optimisation d’une spécification par l’exemple et exécutable créée juste au bon moment (just in time) et avec un ROI visualisable à chaque instant. Entre les vrais besoins, les faux besoins et les envies, la satisfaction du client est construite en consolidant l’ensemble des exigences à base de livraisons fréquentes et de feedbacks. Ainsi l’Agile semble faire évoluer positivement l’ingénierie des exigences.
Référence : http://www.agilbee.com/lab/ingenierie_des_exigences.html
Talent Leadership: Empower your team to reach High Performance Levels and Sus...Agilbee (Patrice Petit)
Presenters: Ralph Hippolyte, Patrice Petit, Philippe Houssin
- Taken from Scrum and High Level Sport Practices -
Linking the Scrum approach to high level sport practices.
Putting the human factor as the key to success, Scrum highlights the transformation of small successes into permanent improvement.
In a constantly evolving world, there is an exponential need for innovation and changes. Today’s context increases the pressure and the stress levels. Furthermore, the increasingly challenging targets create the need for permanent adaptation and round the clock changes. The impact of high level stress leads to burnouts.
http://www.agilbee.com/lab/scrumgathering_2012_talent_leadership.html
Savoir prioriser, planifier, estimer les délais, gérer un projet dans l'esprit agile...
Voici un atelier qui vous permet de découvrir de façon incrémentale la manière dont doit fonctionner au quotidien un projet agile.
Vous y manipulerez les radiateurs d'information, les BurnDown charts et quelques autres courbes analytiques.
En fonction des exigences du public, il pourra également permettre de visualiser les différences fondamentales entre Scrum et XP.
"Introduction aux Méthodes Agiles", Agile Tour 2008, Auteur Patrice Petit, Pa...Agilbee (Patrice Petit)
- Manager des projets complexes et chaotiques -
Les projets informatiques sont complexes et chaotiques à la fois. Une modification de leur environnement engendre des perturbations qui peuvent aller jusqu’à remettre en cause l’existence même du projet. Alors, comment manager un projet qui conjugue l’incertitude et la complexité à la notion de délais et de qualité? Voici la question fondamentale que résolvent les méthodes agiles en introduisant de nouvelles approches techniques et humaines. Vous découvrirez dans cette introduction ce que changent réellement ces nouvelles méthodes par rapport aux anciennes approches.
Agile Dojo : L'art de Grandir en Equipe, Patrice Petit, Conférence Université...Agilbee (Patrice Petit)
Agile Dojo : L'art de grandir en équipe
L'Agile Dojo montre :
- Les axes d'amplification de l'apprentissage
- L'art et la manière d'apprendre en équipe et de transférer avec simplicité un savoir-faire à un groupe
Auteurs : Ramiro Calle et Patrice Petit, Agilbee et Agilii
Présenté par Ramiro Calle, cet atelier propose de découvrir l’Agile Dojo en se concentrant, pour l'occasion, sur l'une des pratiques chères à l'agilité, le Test Driven Development (TDD) et ses mécanismes de base (le Test First, la Conception Simple, le Refactoring et la Conception émergeante). L'Agile Dojo montrera les axes d'amplification de l'apprentissage (Lean Software Development) ainsi que l'art et la manière d'apprendre en équipe et de transférer avec simplicité un savoir-faire à un groupe.
Référence : http://www.agilbee.com/lab/agiledojo-at2008.html
3. En trois lettres
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LEGO ®
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Serious
–
Objectif
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Play
–
Collectif
–
Règles 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 3
4. Intérêt du LSP®
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Traiter en ½ à 2 jours des sujets qui prennent la plupart du temps des semaines :
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Stratégie
–
Résolution de problèmes
–
Créativité
–
Construction d’équipe
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Trois niveaux : moi, équipe, entreprise 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 4
5. Règle n°1
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Toujours positif tu seras 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 5
6. Règle n°2
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Aucune brique tu ne perdras 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 6
7. Construction n°1
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Construisez une tour 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 7
8. Construction n°2
•
Construisez un des modèles proposés 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 8
9. Règle n°3
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Sans autorisation, point tu ne parleras 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 9
10. Règle n°4
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Seulement des pièces tu parleras, quand le facilitateur te le demanderas 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 10
11. Construction n°3
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Modifiez votre construction pour représenter quelque chose qui vous donne de l’énergie 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 11
12. Félicitations !
•
Vous avez créé une métaphore 26/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 12
13. Construction n°4
•
Représentez une caractéristique d’un ScrumMaster 26/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 13
14. Félicitations !
•
Vous avez raconté une histoire à partir de quelques briques 26/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 14
15. Vous êtes un démiurge !
•
Vous pouvez construire avec vos mains des modèles qui matérialisent quelque chose dans votre esprit
•
Vous pouvez raconter et partager vos modèles avec les autres, et ils vous écoutent
•
Vous pouvez donc créer tout un univers 26/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 15
16. Stratégie en temps réel
•
Votre univers peut être mis en relation avec les univers de vos compagnons de table pour constituer un système complexe
•
Il peut être utilisé pour étudier l’incidences d’événements présents, passés ou futur de la vraie vie 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 16
17. Un jeu vertueux
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Le cerveau consacre beaucoup de puissance de traitement aux mains et peut apprendre par elles
•
Tout le monde est au même niveau
•
Il n’y a ni joute oratoire, ni inhibition
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On évite le syndrome de la page blanche 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 17
18. Un jeu très sérieux 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 18
•Seymour Papert
•Wilder Graves Penfield
•Etc…
•Jean Piaget
•Mihály Csíkszentmihályi
Flow
Constructivisme
3 imaginaires
Connexion main-cerveau
19. Facilitation
•
Le LSP® ne fonctionne que si les règles et le processus de l’atelier sont strictement respectés
•
Il nécessite une préparation et un matériel importants
•
Il doit être animé par un facilitateur certifié 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 19
20. Règle n°1 du facilitateur
•
En toutes circonstances ta bonne humeur et ton humour tu garderas 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 20
21. Construction n°5
•
Merci de bien vouloir ranger vos briques dans les sachets en plastique et de désigner pour chaque table un juge-arbitre (nombre de personnes à la table impair) ou deux juges arbitres (nombre de personnes à la table impair) 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 21
22. Construction n°5
•
Les participants à la table qui ne sont pas arbitres se divisent en deux équipes de tailles identiques (les bleus et les rouges) 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 22
23. Construction n°5
•
Chaque participant bleu doit :
–
Représenter sur une feuille l’agencement d’au plus 6 briques à sa disposition qui représente un canard
–
Construire son modèle
–
Faire valider la conformité de la construction au modèle par un juge-arbitre
–
Et ainsi de suite 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 23
24. Construction n°5
•
Chaque participant rouge doit :
–
Représenter sur une feuille tous les agencements différents d’au plus 6 briques qui représentent un canard
–
Construire chaque modèle, en faire valider la conformité au modèle par un juge-arbitre, puis passer au modèle suivant 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 24
25. Construction n°5
•
Vous avez trois minutes 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 25
26. Félicitations !
•
Plan, do, plan, do, plan, do….. est plus fort que plan, plan, plan… do, do, do…
•
Soyez agile !
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Merci de ranger les 6 briques dans leur sachet en plastique 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 26
27. Construction n°6
•
Construisez et racontez un modèle qui vous représente (compétences, valeurs)
•
Construisez et racontez un modèle qui représente une des choses que vous voulez partager avec vos camarades de table 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 27
28. Construction n°6
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Ecrivez une phrase simple sur un post-it qui correspond à ce que vous avez raconté
•
Sélectionnez les post-it que la table souhaite partager et placez-les au centre de la table
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Merci de rangez les briques dans le sachet en plastique 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 28
29. Félicitations !
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Chaque table a créé une vision du monde partagée, sur la base de laquelle une équipe peut se construire 21/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. 29
31. Conclusion
L’intelligence, ce n'est pas ce que l’on sait, mais ce que l’on fait quand on ne sait pas
Jean Piaget 26/10/2014 (c) Agilbee 2012. All right reserved. - 31 -