NL mensuelle de l'AGERA - Association des Grandes Ecole Rhône-Alpes
Du côté des commissions
Echo des manifestations
Actualités Vie des écoles
Parmi les sujets, retour sur le colloque "apprendre pour innover et innover pour apprendre" qui s'est tenu à Lyon le 18 novembre
Édito : vos dons pour un saut de performance ! Une rentrée scolaire 2014 en croissance. Université Paris-Saclay, ParisTech, Institut Mines-Télécom : le paysage se clarifie. Antonio Casilli contre l'hypothèse de la fin de la vie privée. 5 minutes de la vue d'un-e doctorant-e. Journée de l'Innovation. Une offre de Formation Continue complètement rénovée. Les Télécoms mènent à tout: Anne Mortureux, Ingénieure 1984, est psychologue clinicienne.
Edito : ils font Télécom ParisTech. L'approche Télécom ParisTech sur les MOOC. Chaire Big Data & Market Insights. Lauréats de Tremplin Entreprises, etc.
Édito : vos dons pour un saut de performance ! Une rentrée scolaire 2014 en croissance. Université Paris-Saclay, ParisTech, Institut Mines-Télécom : le paysage se clarifie. Antonio Casilli contre l'hypothèse de la fin de la vie privée. 5 minutes de la vue d'un-e doctorant-e. Journée de l'Innovation. Une offre de Formation Continue complètement rénovée. Les Télécoms mènent à tout: Anne Mortureux, Ingénieure 1984, est psychologue clinicienne.
Edito : ils font Télécom ParisTech. L'approche Télécom ParisTech sur les MOOC. Chaire Big Data & Market Insights. Lauréats de Tremplin Entreprises, etc.
Le supplément des Echos START est paru ce lundi 24 février avec Les Echos. Un numéro, deux dossiers. Le premier dédié au masters, un match universités / grandes écoles, et le second au secteur du fooding et de ses nouvelles opportunités.
Les transitions entre la formation et l’emploi : quels sont les obstacles et ...France Stratégie
Les transitions entre la formation et l’emploi : quels sont les obstacles et facteurs de réussite ? Des enjeux d’insertion différenciés selon le niveau de diplôme (à 3 ans taux d’emploi des non diplômés deux fois inférieur à celui des diplômés du supérieur court – moindre accès à l’emploi stable)
La transition vers l’emploi ne s’effectue plus uniquement en fin de cursus mais elle est de plus en plus intégrée dans les cursus éducatifs (stages, apprentissage) professionnalisation croissante de notre système éducatif
Cette professionnalisation n’a pas forcément bénéficié aux jeunes qui en avaient le plus besoin
Le diplôme reste un rempart contre le chômage mais ce qui joue aussi c’est la manière dont il est acquis (apprentissage vs scolaire) et sa spécialité
Enjeux dépassent la question adéquation formation/emploi et interrogent plus globalement la place du diplôme en France et les compétences que doivent posséder les jeunes pour s’insérer dans l’emploi
Projet de structure du rapport - Concertation sur l'insertion professionnelle...France Stratégie
Lors de la sixième séance du groupe de travail sur l’insertion professionnelle des jeunes, le projet de structure du rapport final a été discuté. Il s'agit d'un document de travail non-définitif.
Plaquette du concours post-bac "ascension sociale"
Un concours qui offre une perspective d'études sur 5 ans dont les 2 premières se passent dans un autre établissement
Cles112 - Géopolitique du Kidnapping - L'économie de la rançon en plein essorJean-François Fiorina
Avec 20000 enlèvements par an en moyenne, le marché du kidnapping se porte bien. Longtemps associé à un acte terroriste, l’enlèvement tend depuis les années 1990 à devenir une véritable industrie, aux revenus (très) lucratifs. Certes, il reste une « arme » dans de nombreux conflits, comme en témoignent les otages kurdes en Syrie, mais de plus en plus de ravisseurs ne sont motivés que par l’appât du gain. Il est vrai que les montants négociés peuvent atteindre plusieurs millions d’euros, pour peu que l’événement concerne des Occidentaux et qu’il soit médiatisé.
Une puissance au cœur du pivot maritime Asie-Pacifique et un cas d’école pour l’analyse géopolitique
Certes, les analyses divergent quant à l’efficacité des Abenomics, ces mesures hétérodoxes prises par le premier ministre Shinzo Abe pour relancer l’économie japonaise, qui peine à sortir de plus de vingt ans de sous-performance. Et les contempteurs d’un pays « frileux », fermé sur lui-même, à la population vieillissante, arrimée à ses traditions séculaires, ne manquent pas dans les salles de rédaction et les think tanks occidentaux. Mais l’histoire abordée dans la longue durée atteste de l’exceptionnelle résilience de l’Empire du Soleil levant.
Contributions de l'AGERA (Association des Grandes Ecoles en Rhône-Alpes Auver...Jean-François Fiorina
L’AGERA : un acteur important de l’enseignement
supérieur en Auvergne Rhône-Alpes
L’AGERA regroupe 40 grandes écoles localisées en Rhône-Alpes et Auvergne :
o 23 Ecoles d’ingénieurs,
o 7 Ecoles de Management et de Sciences Politiques,
o 6 Ecoles d’Architecture, d’Art et de Design
o 4 Ecoles à enseignement spécialisé (CNAM Rhône-Alpes, ENSAM
Chambéry, IRUP : Institut Régional Universitaire Polytechnique, ESA :
Ecole de Santé des Armées).
Ces écoles comptent 33000 étudiants soit 12% de la population étudiante de
Rhône-Alpes Auvergne ce qui fait de notre réseau la plus importante
conférence régionale de grandes écoles.
L’AGERA travaille étroitement avec la Conférence des Grandes Ecoles, en
relayant régionalement des chantiers conduits nationalement ou en étant force
de proposition par rapport à des initiatives conduites en région.
La pluralité des formations et des Ecoles fédérées à l’AGERA apporte une grande
richesse au travers de projets transdisciplinaires alliant ingénierie, management,
art et est porteur de nombreuses innovations. Ainsi les doubles diplômes
Ingénieurs Managers, Ingénieurs Architectes, l’utilisation des plateformes
technologiques de types Grands Ateliers de l’Isle D’Abeau par des étudiants de
formations diverses, le Learning lab IDEA commun à l’ECL et EMLyon qui met à
disposition des salles de créativité utilisées aussi bien par les enseignants que les
étudiants de l’école d’ingénieur et de l’école de management.
L’AGERA se donne plusieurs missions :
- représentation de ses membres auprès des instances
régionales et nationales,
- animation de groupes de travail thématiques permettant le partage des
meilleures pratiques et la mutualisation de moyens : (ex : réforme de la taxe
d’apprentissage et de la formation professionnelle) production de livrables (ex :
guide des plateformes technologiques, actes pour les Journées Pays).
Ces groupes de travail pilotent des manifestations de type Rencontres des
Etudiants Internationaux, Journée Portes Ouvertes, Journée Pays,
- Think Tanks, prospective : organisation de colloques sur le thème de
l’innovation, de l’appétence pour l’industrie, de l’innovation pédagogique, Etude
sur la Santé et Sécurité au Travail, Mission aux Etats-Unis,
- Promotion et développement des Ecoles du réseau : le site web, les Echos de
l’AGERA, les communiqués et conférences de presse.
Les commissions (composées de personnels des Ecoles), dont les thématiques
peuvent évoluer dans le temps sont les suivantes : apprentissage, formation
Cles n°107 - Livre blanc de la Défense, quel avenir pour l'industrie française ?Jean-François Fiorina
Le nouveau Livre blanc sur la défense et la sécurité nationale (LBDSN)
a été publié fin avril 2013 avec plusieurs mois de retard. Au cours de
son élaboration, les débats ont été vifs, les négociations rugueuses.
Budgétairement parlant, le pire a été évité. Mais l’effort de défense
reste bien faible. Avec en 2014 et 2015 respectivement 1,5 % et 1,3 %
du PIB alloué à cette fonction, la France prend le risque de dégrader
sérieusement ses capacités d’action. Pour y pallier, le Livre blanc prévoit
de "consentir à des interdépendances mutuelles" avec nos partenaires
européens et définit une nouvelle politique visant au "maintien d’une
industrie de défense parmi les premières mondiales", à même d’assurer
"l’autonomie stratégique de la France". L’un des enjeux majeurs des
prochains mois sera de traduire ces formules en faits concrets au sein
de la future loi de programmation militaire (LPM). Reste également à
s’assurer que les modalités de mise en œuvre concilieront réalisme
économique, rigueur budgétaire et vision stratégique. Et si c'était,
justement, cette vision stratégique qui nous faisait défaut ?...
l'expérimentation de la démarche d'investigation : l'exemple de P2SDFIE Lyon
Présentation de P2S, Pratique Scientifique en Seconde, expérimentation menée sur les années 2008-2010,
par Vincent Guili lors du regroupement du 11 Mai 2011
Plus petit des trois océans, l’océan Indien ne compte pas moins de 16 pays côtiers et des centaines d’îles, rassemblant un tiers de l’humanité. Surtout, près de 70 % du trafic pétrolier mondial et à peine moins de la moitié du fret commercial de la planète transitent par cet espace.
Avec l’accélération de la mondialisation, l’océan Indien retrouve ainsi la situation géostratégique qui fut la sienne avant l’affirmation de la domination européenne sur le monde.
Le supplément des Echos START est paru ce lundi 24 février avec Les Echos. Un numéro, deux dossiers. Le premier dédié au masters, un match universités / grandes écoles, et le second au secteur du fooding et de ses nouvelles opportunités.
Les transitions entre la formation et l’emploi : quels sont les obstacles et ...France Stratégie
Les transitions entre la formation et l’emploi : quels sont les obstacles et facteurs de réussite ? Des enjeux d’insertion différenciés selon le niveau de diplôme (à 3 ans taux d’emploi des non diplômés deux fois inférieur à celui des diplômés du supérieur court – moindre accès à l’emploi stable)
La transition vers l’emploi ne s’effectue plus uniquement en fin de cursus mais elle est de plus en plus intégrée dans les cursus éducatifs (stages, apprentissage) professionnalisation croissante de notre système éducatif
Cette professionnalisation n’a pas forcément bénéficié aux jeunes qui en avaient le plus besoin
Le diplôme reste un rempart contre le chômage mais ce qui joue aussi c’est la manière dont il est acquis (apprentissage vs scolaire) et sa spécialité
Enjeux dépassent la question adéquation formation/emploi et interrogent plus globalement la place du diplôme en France et les compétences que doivent posséder les jeunes pour s’insérer dans l’emploi
Projet de structure du rapport - Concertation sur l'insertion professionnelle...France Stratégie
Lors de la sixième séance du groupe de travail sur l’insertion professionnelle des jeunes, le projet de structure du rapport final a été discuté. Il s'agit d'un document de travail non-définitif.
Plaquette du concours post-bac "ascension sociale"
Un concours qui offre une perspective d'études sur 5 ans dont les 2 premières se passent dans un autre établissement
Cles112 - Géopolitique du Kidnapping - L'économie de la rançon en plein essorJean-François Fiorina
Avec 20000 enlèvements par an en moyenne, le marché du kidnapping se porte bien. Longtemps associé à un acte terroriste, l’enlèvement tend depuis les années 1990 à devenir une véritable industrie, aux revenus (très) lucratifs. Certes, il reste une « arme » dans de nombreux conflits, comme en témoignent les otages kurdes en Syrie, mais de plus en plus de ravisseurs ne sont motivés que par l’appât du gain. Il est vrai que les montants négociés peuvent atteindre plusieurs millions d’euros, pour peu que l’événement concerne des Occidentaux et qu’il soit médiatisé.
Une puissance au cœur du pivot maritime Asie-Pacifique et un cas d’école pour l’analyse géopolitique
Certes, les analyses divergent quant à l’efficacité des Abenomics, ces mesures hétérodoxes prises par le premier ministre Shinzo Abe pour relancer l’économie japonaise, qui peine à sortir de plus de vingt ans de sous-performance. Et les contempteurs d’un pays « frileux », fermé sur lui-même, à la population vieillissante, arrimée à ses traditions séculaires, ne manquent pas dans les salles de rédaction et les think tanks occidentaux. Mais l’histoire abordée dans la longue durée atteste de l’exceptionnelle résilience de l’Empire du Soleil levant.
Contributions de l'AGERA (Association des Grandes Ecoles en Rhône-Alpes Auver...Jean-François Fiorina
L’AGERA : un acteur important de l’enseignement
supérieur en Auvergne Rhône-Alpes
L’AGERA regroupe 40 grandes écoles localisées en Rhône-Alpes et Auvergne :
o 23 Ecoles d’ingénieurs,
o 7 Ecoles de Management et de Sciences Politiques,
o 6 Ecoles d’Architecture, d’Art et de Design
o 4 Ecoles à enseignement spécialisé (CNAM Rhône-Alpes, ENSAM
Chambéry, IRUP : Institut Régional Universitaire Polytechnique, ESA :
Ecole de Santé des Armées).
Ces écoles comptent 33000 étudiants soit 12% de la population étudiante de
Rhône-Alpes Auvergne ce qui fait de notre réseau la plus importante
conférence régionale de grandes écoles.
L’AGERA travaille étroitement avec la Conférence des Grandes Ecoles, en
relayant régionalement des chantiers conduits nationalement ou en étant force
de proposition par rapport à des initiatives conduites en région.
La pluralité des formations et des Ecoles fédérées à l’AGERA apporte une grande
richesse au travers de projets transdisciplinaires alliant ingénierie, management,
art et est porteur de nombreuses innovations. Ainsi les doubles diplômes
Ingénieurs Managers, Ingénieurs Architectes, l’utilisation des plateformes
technologiques de types Grands Ateliers de l’Isle D’Abeau par des étudiants de
formations diverses, le Learning lab IDEA commun à l’ECL et EMLyon qui met à
disposition des salles de créativité utilisées aussi bien par les enseignants que les
étudiants de l’école d’ingénieur et de l’école de management.
L’AGERA se donne plusieurs missions :
- représentation de ses membres auprès des instances
régionales et nationales,
- animation de groupes de travail thématiques permettant le partage des
meilleures pratiques et la mutualisation de moyens : (ex : réforme de la taxe
d’apprentissage et de la formation professionnelle) production de livrables (ex :
guide des plateformes technologiques, actes pour les Journées Pays).
Ces groupes de travail pilotent des manifestations de type Rencontres des
Etudiants Internationaux, Journée Portes Ouvertes, Journée Pays,
- Think Tanks, prospective : organisation de colloques sur le thème de
l’innovation, de l’appétence pour l’industrie, de l’innovation pédagogique, Etude
sur la Santé et Sécurité au Travail, Mission aux Etats-Unis,
- Promotion et développement des Ecoles du réseau : le site web, les Echos de
l’AGERA, les communiqués et conférences de presse.
Les commissions (composées de personnels des Ecoles), dont les thématiques
peuvent évoluer dans le temps sont les suivantes : apprentissage, formation
Cles n°107 - Livre blanc de la Défense, quel avenir pour l'industrie française ?Jean-François Fiorina
Le nouveau Livre blanc sur la défense et la sécurité nationale (LBDSN)
a été publié fin avril 2013 avec plusieurs mois de retard. Au cours de
son élaboration, les débats ont été vifs, les négociations rugueuses.
Budgétairement parlant, le pire a été évité. Mais l’effort de défense
reste bien faible. Avec en 2014 et 2015 respectivement 1,5 % et 1,3 %
du PIB alloué à cette fonction, la France prend le risque de dégrader
sérieusement ses capacités d’action. Pour y pallier, le Livre blanc prévoit
de "consentir à des interdépendances mutuelles" avec nos partenaires
européens et définit une nouvelle politique visant au "maintien d’une
industrie de défense parmi les premières mondiales", à même d’assurer
"l’autonomie stratégique de la France". L’un des enjeux majeurs des
prochains mois sera de traduire ces formules en faits concrets au sein
de la future loi de programmation militaire (LPM). Reste également à
s’assurer que les modalités de mise en œuvre concilieront réalisme
économique, rigueur budgétaire et vision stratégique. Et si c'était,
justement, cette vision stratégique qui nous faisait défaut ?...
l'expérimentation de la démarche d'investigation : l'exemple de P2SDFIE Lyon
Présentation de P2S, Pratique Scientifique en Seconde, expérimentation menée sur les années 2008-2010,
par Vincent Guili lors du regroupement du 11 Mai 2011
Plus petit des trois océans, l’océan Indien ne compte pas moins de 16 pays côtiers et des centaines d’îles, rassemblant un tiers de l’humanité. Surtout, près de 70 % du trafic pétrolier mondial et à peine moins de la moitié du fret commercial de la planète transitent par cet espace.
Avec l’accélération de la mondialisation, l’océan Indien retrouve ainsi la situation géostratégique qui fut la sienne avant l’affirmation de la domination européenne sur le monde.
La saison estivale 2013 devrait être placée, comme l’année dernière, sous le signe des festivités, la naissance de l’enfant du couple princier succédant au Jubilé de la Reine et aux JO. Mais les années à venir seront sans doute moins roses pour le Royaume-Uni. La situation économique continue de mettre sous tension la société britannique. Le chancelier de l’Échiquier, George Osborne, vient ainsi d’annoncer de nouvelles mesures d’austérité sans garantie de retour rapide à la croissance. Le climat social reste délétère et l’accroissement des inégalités comme des tensions ethniques semble menacer la cohésion même de la société britannique
Comprendre Les Enjeux Stratégiques HS n°31 - Les entretiens du directeur. Ent...Jean-François Fiorina
Hervé Juvin vient de publier La grande séparation – Pour une écologie des
civilisations (Le Débat / Gallimard, (octobre 2013). Grille de décryptage du
réel, la géopolitique nous enseigne que la diversité politique constitue un élément-clé
de notre condition humaine. De fait, toutes les tentatives visant à une uniformisation
déboucheront inéluctablement sur des explosions de violence. Aussi nous
exhorte-t-il à recourir à la géopolitique, exercice de reconnaissance des forces
à l’œuvre dans le temps long du monde. D’autant que la crise que les Européens
traversent trouve avant tout son origine dans le déni du réel
Cles118 - Géopolitique de l’Internet | Quel "secret d'État" dans le cyberespace?Jean-François Fiorina
PRISM, XKeyscore, Tempora, Bullrun... Depuis les premières révélations fracassantes d’Edward Snowden, les programmes d’écoutes de la NSA et de ses alliés n’en finissent pas de faire la une de l’actualité.
Cette dernière affaire en rappelle une autre: les divulgations en 2010 des War Logs et de télex diplomatiques par WikiLeaks. À chaque fois, la même marque de fabrique: des "lanceurs d’alerte"
qui portent à la connaissance d’un large public des informations classifiées, via Internet, mais avec le concours actif de grands titres de la presse écrite. "S’interroger sur le secret à l’ère numérique revient à se demander comment les invariants - anthropologiques - du secret s’articulent avec l’innovation technologique. Et les réponses peuvent surprendre: le sans précédent coexiste avec le toujours pareil", écrivent François-Bernard Huyghe et Paul Soriano en introduction du remarquable numéro que la revue Médium consacre au sujet. Malgré les apparences en effet, il n’est pas sûr que les nouvelles technologies modifient les rapports de force entre acteurs - qu'ils prêchent la "transparence" ou la défense de la "raison d’État".
https://www.hetic.net/classements-ecoles-web?utm_source=slideshare&utm_medium=smo&utm_campaign=20182_news_ALL_classement-ecole-web
Les écoles web, un joli filon !
En trois ou cinq ans après le bac, ces cursus forment
(les spécialistes du marketing, du développement, du design
en ligne... attendus de pied ferme par les entreprises.
Édito : diversité sociale, l'enjeu majeur ! Paris-Saclay : enfin, une ligne claire et pragmatique fixée par l'État. Faire cohabiter présentiel et numérique dans la formation. MOOC «langage C de A à Z», vers un succès international. Valeo.AI, le 1er centre mondial d'intelligence artificielle pour le véhicule autonome. Étudier la Blockchain sous toutes ses formes avec «BART». Une nouvelle chaire d'enseignement sur la Science des données...
Rapport sur les métiers d'avenir en 2015 par le Centre d'analyse stratégique. Parmi les emplois les emplois qui ne connaissent pas la crise, les infirmières.
Recueil d'expériences "Numérique et innovation sociale dans les quartiers"crdsu
Découvrez 11 initiatives qui apportent, avec l’appui du numérique, des réponses nouvelles aux besoins économiques et sociaux dans les quartiers d’Auvergne-Rhône-Alpes.
Chaque année en France, 130 000 jeunes entrent sans qualification ni diplôme sur le marché du travail. Le nombre de jeunes entrant en apprentissage diminue, et l’offre de formation existante n’est parfois pas en adéquation avec les besoins des entreprises qui ont considérablement évolué. Dans ce contexte pénalisant pour l’emploi et la compétitivité, des entreprises s’organisent et développent des dispositifs de formation innovants.
Pole mobilité emploi "mobilemploi.com"
L'association est une plateforme d'informations générales sur les aides à la mobilité professionnelle, en consultant le site vous trouverez toutes les informations pour vos projets ainsi que des études, des informations les régions, sur l'emploi, des outils etc...
En partenariat avec des associations, des entreprises, des institutions et des régions...l'objectif est de dynamiser l'emploi en France en trouvant des solutions à vos projets avec l'aide de ces partenaires et des bénévoles.
Vous pouvez apporter vos contributions pour nous aider en me contactant ou me poser vos questions : mobilemploi@laposte.net
Édito : Paris-Saclay, saison 7 ! 2016, une année florissante pour nos chercheuses ! Un projet de fusion toujours à l'étude. Chaire "Connected Cars & Cybersecurity". Mastères spécialisés "Innovation & Entrepreneuship" et "Smart Mobility". Des aides financières pour les élèves ingénieurs. Partenariat sur les thermotechnologies. Témoignage de Guillaume Alsac, diplômé 1988.
Avant 2020, le télétravail restait une pratique très limitée dans la plupart des entreprises françaises. Il faisait en outre l’objet de nombreux préjugés que l’expérience, forcée par la crise sanitaire, aura en partie permis de lever. Une page se tourne…
Cet ouvrage entend poser la question du travail à distance au-delà de l’épisode pandémique, de ses effets et de ce qu’il nous enseigne. Il dessine le futur du travail à la lumière de cette expérience inédite. Fondé sur des auditions d’experts (sociologues, ergonomes, DRH, managers, aménageurs) et sur des centaines d’enquêtes et études académiques, il fournit des points de repère et de vigilance à toutes les entités qui doivent repenser l’organisation du travail : management, espaces, temps du travail, outils numériques, communication… Au passage, l’ouvrage met au jour des débats qui ne sont pas encore tranchés, comme l’épineuse question de l’éligibilité au télétravail et des inégalités qui en résultent, la productivité qu’il permet mais également sa compatibilité avec la QVT, son impact sur le lien social, la confiance, la collaboration, l’innovation et la créativité... C’est bien un travail hybride – sur site et à distance – qu’il s’agit dès aujourd’hui de préparer.
Cet ouvrage intéressera les entreprises confrontées à ces transformations organisationnelles et managériales, et plus particulièrement les DRH, les directions immobilières, les directions de la transformation numérique, les syndicalistes et représentants du personnel, les consultants, mais aussi tous les managers quotidiennement en prise avec ces défis.
Faire du développement de l'apprentissage une réalitéCCI France
Le recours à l’apprentissage ne se décrète pas, il doit être accompagné. C’est pourquoi les CCI, en tant qu’acteurs
historiques de l’apprentissage, sensibilisent jeunes et entreprises et formulent des propositions concrètes pour enfin
faire du développement de l’apprentissage une réalité.
Mieux comprendre le monde dans lequel nous vivons
Tout est géopolitique : la guerre des puces
Les comptes Twitter des spécialistes de la Chine
L'extra-territorialité
Quelques exemples de #corporategeopolitics
L'entretien géopolitique : Kevin Veyssière, créateur de FC Geopolitics, la géopolitique dans le foot (ou vice-versa)
Ma newsletter géopolitique.
Pour découvrir toutes les dimensions et acteurs de la géopolitique (et qui sait permettre aux étudiants d'avoir des infos ou des compléments pour avoir de meilleures notes et réussir leurs examens ou concours)
Sortie de notre nouvelle plaquette du PGE
Tout #espritGEM
Faire le bon choix
Devenir Inside
Apprendre différemment
(Se) réaliser
Dépasser les frontières
S'exprimer en toute liberté
Plusieurs événements survenus ces dernières années imposent d’interroger l’avenir de l’Union. Le Brexit, la mutation de la PAC, la montée des populismes, la crise italienne ou catalane soulèvent des interrogations quant à la solidité de cette construction. L’ensemble de l’Union ne va-t-il pas se laisser entrainer dans une longue vague de désintégration ? Quelle Europe nous attend dans les années à venir : une Europe de l’Union ou une Europe des Unions ?
Les nouveaux paysages politiques américains posent la question de la sécurité future de l’Europe confrontée à la diminution de la participation les Etats-Unis à l’OTAN mais également la question des sanctions à ceux qui commerceraient avec leur « ennemis ». Enfin, la défiance des opinions publiques à l’égard de l’Europe, alimentée par les classes politiques nationales, est en augmentation et soulève, quant à elle, la question de la légitimité de cet ensemble.
L’Union européenne demeure une puissance, un modèle susceptible de peser sur le destin du monde, auquel elle a déjà beaucoup apporté en termes de culture, de droit et de normes. Les entreprises européennes sont parmi les leaders dans de nombreux secteurs de l’économie et sont de véritables acteurs de la géopolitique aussi bien européenne que mondiale.
Tout ne dépend pas de Bruxelles. Les mutations européennes se développent sous l’influence directe des transformations complexes d’un monde contemporain animé par de nouvelles forces, de nouvelles identités et de nouveaux réseaux. Dans le même temps, les transformations européennes internes ont un impact direct sur l’influence de l’Europe dans la gouvernance mondiale. Cela déterminera le rôle que joueront dans un avenir proche, ses institutions, ses citoyens et ses entreprises.
Cet événement organisé par GEM cherchera à observer cet espace géopolitique unique dans ses nuances et sa complexité pour tenter de comprendre son nouveau rôle dans le XXIe siècle.
Le Groupe de Recherche en Entrepreneurship &
Leadership et ESCA Ecole de Management
Organisent un
COLLOQUE INTERNATIONAL
Sous le thème :
« Entrepreneuriat, innovation et
développement en Afrique »
Présentation de la 6ème édition
Ce festival est un lieu de rencontre et d'échange de tous les acteurs de l'entrepreneuriat : créateurs, starts-up, porteurs de projet, banquiers, incubateurs ou toute personne qui souhaiterait se lancer
"Marketing, le magazine qui peut sauver ton partiel", une publication des étu...Jean-François Fiorina
Ce magazine présente de façon claire et imagée les concepts marketing que doivent maîtriser les élèves de 1A pour leurs partiels de marketing .
Il propose également des témoignages d'experts ainsi que la comparaison de stratégies marketing de différentes entreprises.
Il est entièrement conçu par les élèves du TD Ulysse
A chaque stratégie, son type de partenariat
Présentation des différentes possibilités de collaboration
Elles sont plus nombreuses et variées qu'on ne le pense !
Nous rapportons dans ce document la perception du climat des affaires par les responsables financiers français et la comparons aux résultats obtenus en Europe et dans le reste du monde. Nous évaluons également les sources de risque pour l’entreprise ainsi que les prévisions de croissance des ratios clés de gestion.
En question d’actualité, nous rapportons la volonté des entreprises d’établir ou d’intensifier des relations d’affaires avec des pays ayant récemment connu une amélioration du contexte géopolitique (Cuba, Iran et Grèce).
D’après l’article:
Thriving in Central Network Positions :
The Role of Political Skills
Journal of Management - DOI :
10.1177/0149206315571154
Kristin L. Cullen, Alexandra Gerbasi,
Donna Chrobot-Mason, 2015
Alexandra Gervasi, Professeur à GEM
Quand un salarié acquiert une place centrale dans les échanges
quotidiens entre collaborateurs, de par sa fonction ou son
expertise, il risque d’être submergé sous le poids
des sollicitations. Comment prévenir le
désengagement, le burn-out ou le
départ pur et simple de
l’entreprise ?
Pour innover efficace, ne vous trompez pas de marque - GEM LAB Executive Summ...Jean-François Fiorina
Vaut-il mieux développer ses innovations en interne ou en externe pour percer sur un marché en phase de croissance ? La question est loin d’être tranchée. En revanche, une étude menée sur 300 banques américaines montre que la
stratégie de marque du nouveau produit est un élément important du débat.
Une étude menée par Chirag Patel et Christophe Haon, Professeurs à GEM
GEM LAB Executive Summaries #16
L’essentiel de la recherche à Grenoble Ecole de Management
par Ana Garcia-Granero est post-doctorante au
département Management et Technologie
de GEM
Certes, une équipe dirigeante capable de prendre des risques a plus de
chances qu’une autre de réussir à innover. Mais son action sera
bien plus efficace si elle crée dans l’entreprise un
climat propice à la prise de risque. C’est ce
que montre une étude menée dans
182 PME italiennes et
espagnoles.
This past year was a turning point in our development
at Grenoble Ecole de Management. Created in 1984,
the ESC Grenoble business school became, in 1995,
the ESC Grenoble Group, and in 2003, Grenoble Ecole
de Management. In 2014, we were proud to celebrate
our School’s 30th anniversary.
1. DÉCEMBRE 2014
LES ECHOS
DE L’AGERA
L A S Y N E R G I E D E S C O M P É T E N C E S
uu ÉDITO ET SI ON PARLAIT DES ECHOS DE L’AGERA ?
Vous avez été nombreux à répondre à
notre enquête lectorat sur Les Échos
de l’AGERA. Un grand merci car vos
avis sont primordiaux pour nous. Ils
nous permettent de faire évoluer
votre journal d’information.
Mais que dit la synthèse de
l’enquête ? Tout d’abord, et c’est très
encourageant, que vous appréciez ce
support auquel vous êtes fidèles. Il
vous permet à la fois de communiquer
sur vos propres réalisations mais
aussi de connaître l’actualité des
Écoles et de faire du benchmarking.
Vous appréciez la qualité et l’utilité
des informations et des dossiers
spéciaux, les retours d’expérience,
les outils et méthodes présentés.
Cependant, avec l’augmentation
du nombre d’Écoles du réseau,
notamment suite à l’extension
à la région Auvergne, et le succès
grandissant de notre journal, le
nombre d’articles est de plus
en plus important, vous donnant
parfois l’impression de parcourir un
catalogue… D’où vos remarques sur
l’intérêt d’aérer la rubrique "Vie des
Écoles", d’y apporter plus de clarté,
de diminuer le nombre d’articles par
École et pourquoi pas de faire un
tiré à part de la partie relative aux
actualités de l’AGERA.
Vous pointez aussi que la maquette
actuelle est adaptée à une diffusion
papier, qui correspond à la cible
institutionnelle de l’AGERA, mais
moins à une version numérique car
elle s’avère difficile à lire sur écran.
D’où votre suggestion de lettre
électronique de type Webzine comme
le propose, par exemple, la lettre de
la Conférence des Grandes Écoles,
Grand Angle.
Sachez que nous travaillons sur ce
sujet, mais d’ores et déjà, nous vous
proposons pour ce numéro 28, une
nouvelle maquette mieux adaptée
à la densité d’informations : les
marges de couleur situées sur les
côtés ont été fortement diminuées et
décalées pour laisser davantage de
place au texte. L’effet miroir de ces
marges crée une ouverture et évite
d’enfermer le regard. Un système
d’encarts colorés permet de mettre
en avant des zooms et d’apporter du
dynamisme à la maquette.
L’évolution la plus importante se
situe dans la "Vie des Ecoles" où l’on
passe à un deux colonnes et où les
logos sont traités différemment : ils
apparaissent dans un cartouche en
bas à gauche de la page et ne sont
cités qu’une fois dans l’ensemble de
la rubrique.
Enfin une attention particulière est
portée au traitement des photos, plus
grandes et de meilleure qualité.
Mais la vraie richesse de ce journal
c’est vous, qui y contribuez par vos
informations et votre fidélité.
Alors maintenant, c’est à vous de lire
et de continuer à nous donner votre
avis !
N°28
Christine Legrand
Chef de Projet Communication
de l'AGERA
Pascale Payan
Déléguée Générale
de l’AGERA
uu SOMMAIRE
• Édito P1
• Du côté
des commissions P2-3
• L'écho des
manifestations P4-5
• Actualités P6
• Bienvenue à P7
• Dates à retenir P7
• La vie des
écoles P8-16
2. uu DU CÔTÉ DES COMMISSIONS
COMMISSION FORMATION
SOUS STATUT DE SALARIÉ
ET APPROCHE PAR LES
COMPÉTENCES
(CYRIL FAURE)
Commission apprentissage
Bilan de l’atelier "La réforme de la
taxe d’apprentissage : quels enjeux
pour nos grandes écoles ?" du 18
septembre
40 personnes issues de 21 Écoles
(ingénieurs, management,
architecture, art et design)
représentant les différents sites
de l’AGERA (Clermont-Ferrand,
Lyon, Grenoble, Saint-Étienne) ont
participé à cet atelier.
Trois intervenants de qualité (Imen
Missaoui de la CGE, Yves Cimbaro
de FormaSup Ain-Rhône-Loire et
Marylène Badour de l’IRUP) ont
dressé un panorama de la réforme
de la taxe d’apprentissage adoptée
le 5 mars 2014 dans le cadre de
la Loi relative à la formation
professionnelle, l’emploi et à la
démocratie sociale. Ils ont ensuite
traité des conséquences sur le
financement de Grandes Écoles et
des nouvelles modalités d’ingénierie
financière qui permettraient de
pallier ce problème.
À noter la forte augmentation des
effectifs de l’apprentissage dans
l’enseignement supérieur : de 4% en
2000 à 30% en 2012, augmentation
encouragée par l’État, par la voix de
la secrétaire d’État à l’Enseignement
Supérieur et à la Recherche,
Geneviève Fioraso.
Dans un premier temps, une
présentation technique de la réforme
a été réalisée.Ce qu’il faut retenir :
• La part de la taxe d’apprentissage
destinée aux régions augmente sans
que l’on connaisse les arbitrages
qui seront faits par la suite entre
enseignement secondaire et
supérieur.
• La part de la taxe fléchée vers les
Grandes Écoles (hors quota) diminue
de 43% à 23%, ce qui pose de gros
problèmes de financement dans
certaines Écoles.
Madame Missaoui a expliqué
les actions conduites par la CGE
pour peser dans le débat national
(lettres aux députés, propositions
d’amendements au moment de
la discussion de la loi, rencontres
avec des experts, réalisation d’une
enquête auprès des Écoles).
En conclusion, Jean-Baptiste Lesort,
président de l’AGERA, a souligné
l’important travail conduit par
l’AGERA pour être présente dans
les instances de concertation à la
Région Rhône-Alpes, notamment
dans le cadre du CCREFP (Comité de
Coordination Régional pour l’Emploi
et la Formation Professionnelle). Il a
également évoqué l’écoute attentive
de Jean-Jack Queyranne, président
de Région, sur l’apprentissage dans
les niveaux I et II.
Soulignons que l’apprentissage dans
l'enseignement supérieur est un
facteur essentiel de développement
économique des territoires : les PME
emploieraient sans doute moins de
diplômés issus uniquement de la
voie classique.
Le prochain atelier portera sur le
thème du tutorat dans les formations
alternées.
Contacts Marylène Badour
mbadour@irup.com, Yves Cimbaro
yves.cimbaro@wanadoo.fr, Imen
Missaoui imen.missaoui@cge.asso.fr
COMMISSION PME,
PARTENARIAT AVEC LES
MILIEUX ÉCONOMIQUES
(PASCAL RAY)
Guide des plateformes technologiques
Les membres de la Commission
Partenariats avec les Milieux
Économiques ont acté de réaliser
une V2 du Guide des plateformes
technologiques des écoles du réseau
AGERA et de leurs partenaires.
Pour les Écoles qui souhaitent
apporter des corrections, ajouts,
modifications sur les pages qui
décrivent leurs plateformes dans la
V1 et pour celles qui ont de nouvelles
plateformes à insérer dans le guide,
c’est le moment !
Merci d’adresser vos contributions
en demandant préalablement par
mail le modèle de maquette d’une
double page-type pour insérer vos
données. Ne tardez pas ! La V2 étant
prévue pour le 1er trimestre 2015, les
dossiers doivent être remis avant le
31 janvier 2015 dernier délai.
Contact Guillemette Laferrère
laferrere@agera.asso.fr
Parcours Enseignant Chercheur
en Entreprise (PECE)
Retour sur le séminaire Performance
industrielle, École des Mines et ISTP,
Saint-Étienne des 19 et 20 novembre
Douze enseignants-chercheurs ont
participé à ce 2e séminaire organisé
par l’AGERA dans le cadre du PECE.
La moitié avait déjà suivi le 1er
2
DU CÔTÉ DES COMMISSIONS
Les diplômes d’ingénieurs repré-sentent
plus de 12% (en 2012-2013)
de l’ensemble des apprentis du
supérieur et les diplômés des écoles
de management 14%.
Taxe d'apprentissage : 0,68% de la
masse salariale.
Pour une entreprise qui verse 100€
de taxe, 5€ va à la Région, 26€ au
quota (financement des CFA), 23€
au hors quota (lycées, universités,
grandes écoles).
3. uu DU CÔTÉ DES COMMISSIONS
séminaire à l’ENSCCF de Clermont.
Issus de l’ENISE, Grenoble INP
Pagora, l’École des Mines, Polytech
Lyon, l’ENTPE, l’ENSAL, l’ENSCCF
et l’IRUP, les enseignants ont
abordé une approche globale de
la performance industrielle via le
Lean management : évolution du
contexte industriel, notion de valeur
ajoutée, de gaspillage, variabilité. Ils
ont également appréhendé les trois
dimensions du Lean management :
système opérationnel, système de
management (gestion et organisation)
et système comportemental, et état
d’esprit (culture).
Au-delà de l'apport théorique, les
enseignants-cher
cheur s
ont été mis
en situation
réelle via des
exercices de
déclinaison de
plan d’actions
pour fabriquer
des porte-clefs
et des
boîtes de bonbons en origami en
s’appuyant sur la démarche lean
management. Ergonomie des lignes
de production, observation des
mouvements et des déplacements,
fabrication réelle à partir de la matière
première et des divers composants…
deux équipes se sont mesurées
selon leur capacité à s’organiser, à
réaliser un plan d’action dans des
délais contraignants et avec les
moyens du bord.
L’intervenant Frédéric Grimaud,
rompu aux
pédagogies
innovantes,
a piloté et
animé les
deux jours
de séminaire
avec brio
et énergie.
Profitant de
l’exceptionnelle plateforme
industrielle de l'École des mines
et de l’ISTP à Saint-Étienne, les
participants ont pu pratiquer
dans un atelier pédagogique
grandeur nature composé d’une
ligne modulable de fabrication,
assemblage et paramétrage, d’une
imprimante 3D, et de toutes sortes
d’outils de pédagogie interactive.
Les enseignants-chercheurs ont
dû montrer leur capacité à mettre
en place en équipe les notions de
performance acquises pendant le
séminaire.
Forts de ces deux jours de
séminaire à la fois pédagogiques
et pratiques, les participants ont
réintégré leurs Écoles avec des
outils immédiatement applicables
dans leur domaine d’activité, ainsi
qu'une meilleure compréhension
des enjeux de l'entreprise et de leurs
déclinaisons dans les services de
production.
D'ores et déjà, deux enseignants
souhaitent réaliser le parcours en
2015 et d’autres l’envisagent à partir
de 2016.
Un prochain séminaire sera organisé
au 1er trimestre 2015. Les Écoles
seront informées du lieu et contenu
très rapidement.
Informations et réservations
auprès de Guillemette Laferrère :
laferrere@agera.asso.fr
04 27 46 57 38
COMMISSION
COMMUNICATION
(CHRISTINE LEGRAND)
Retours presse
• Rencontres des Étudiants
Internationaux : un article dans
Capcampus en ligne, un article dans
Le Progrès et la page Facebook très
"likée" cette semaine-là.
• Colloque Innovation Pédagogique :
un article dans La Lettre du CESER,
et un dans News Tank Education.
Partenariats avec les salons
Grandes Écoles Studyrama et
L’Étudiant
Lors du salon Studyrama Grandes
Écoles du 8 novembre, l’AGERA
a organisé une conférence sur le
thème "Grande École, un modèle
moderne et adapté à une insertion
professionnelle réussie". Isabelle
Adeline, responsable de l’orientation
et des admissions à l’IDRAC Lyon,
Pascal Desamais, directeur de
l’ISARA, Jean-Baptiste Lesort,
directeur de l’ENTPE, Gérard
Pignault, directeur de CPE Lyon,
Thierry Picq, directeur académique
de l'EMLYON Business School
ont animé successivement cette
conférence.
Les sujets traités portaient sur le
modèle pédagogique des Grandes
Écoles et son évolution, la diversité
du recrutement (après Bac, après
prépa, admissions parallèles) et des
modes d’apprentissage (formation
initiale, formation par alternance)
l’internationalisation des parcours,
et l’insertion professionnelle.
Salon L’Étudiant Grandes Écoles
du 15 novembre
L’AGERA a participé à l’organisation
des conférences portant sur les
formations et métiers d’ingénieurs
et managers, ainsi que, nouveauté
cette année, celles sur l’architecture
et le design.
En échange, l’AGERA a bénéficié
d’une communication presse très
importante et d’une pleine page
dans le Spécial Grandes Écoles et
le Spécial Formation Artistiques
distribués à l’entrée des salons.
Le dossier spécial Grandes Écoles
a fait d’ailleurs l’objet d’un tiré à
part du magazine L’Étudiant du 9
décembre.
À noter une fréquentation très
importante sur ces salons, les
nombreuses Écoles présentes ne le
démentiront pas !
Page Facebook de l’AGERA
Lancée pour le
concours photo organisé
à l’occasion des
Rencontres des Etudiants
Internationaux, cette page
est maintenant alimentée par les
nombreux évènements organisés
par l’AGERA.
Elle est consultable à l’adresse
suivante :
www.facebook.com/ageraasso
Et si vous l’aimez, n’oubliez pas de
cliquer !
3
5. uu ACTUALITÉS
pédagogiques dans les Écoles.
Les participants pouvaient poser
leurs questions directement aux
intervenants par twitter, mail ou clin
d’oeil humoristique sur tweet papier !
Les questions étaient traitées en
direct sur écran par Jean-Loup
Castaigne.
L’animateur Bernard Laurent,
professeur d’économie à l’EMLYON
et membre de la Commission
Enseignement Supérieur du CESER
a su faire respecter aux intervenants
leur temps de parole.
Le colloque a été un véritable
succès, à la fois en termes de
participation, d’interventions, de
format (17h30-20h) et de satisfaction
des participants, renforçant ainsi le
partenariat existant entre le CESER
et l’AGERA.
Des actes seront rédigés et mis à
disposition sur le site internet de
l’AGERA. Ils comprendront les liens
pour visualiser les vidéos.
Contact Guillemette Laferrère :
laferrere@agera.asso.fr
04 27 46 57 38
RENCONTRES DES
ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX
Le 23 octobre, plus de 500 étudiants
inscrits des quatre coins de la
zone géographique couverte par
l’AGERA sont venus à Lyon : trois
bus depuis Saint-Étienne, trois bus
depuis Grenoble et Chambéry et,
pour la première fois, un bus de 35
étudiants clermontois de l’ENSACF,
ENSCCF, Polytech Clermont et
IFMA ! Cette présence des écoles
de Clermont a été appréciée et
remarquée dans les discours
officiels de l’élue de la Région
Rhône-Alpes, Fatima Boukkara,
responsable de la Jeunesse et des
Sports, et de Jean-Baptiste Lesort,
président de l’AGERA, précurseur
dans le rapprochement des deux
régions.
Durant l’après-midi, les étudiants
en provenance de plus de 60 pays
différents et de tous les continents,
ont participé à des visites guidées
ludiques, sous forme de jeux de
pistes ou de balades originales,
dont une sonore à l’écoute de
Lyon, une autre pour découvrir le
street art et les murs peints et
trois théâtrales, par des anciens
étudiants de l’ENSATT.
La soirée s’est déroulée dans la
magnifique salle des commissions
de la Région où, après les discours
officiels, quatre étudiants de
Slovaquie, Algérie et Brésil (un duo
à deux voix) sont venus témoigner
de leur expérience réussie dans les
Écoles du réseau AGERA. Ils ont
également évoqué les atouts d’une
telle mobilité et les bénéfices de
leur séjour en Rhône-Alpes aussi
bien sur un plan professionnel que
privé.
Les REI se sont terminées autour
d’un copieux cocktail de spécialités
régionales, dans une ambiance
chaleureuse.
REI : RÉSULTATS DU
CONCOURS-PHOTOS
Les inattendues
La gagnante
Les esthétiques
Les humoristiques
5
La gagnante
La gagnante
6. uu ACTUALITÉS
6
RENCONTRE AVEC
LE ROTARY CLUB DE LYON
Sur invitation de Michel-Louis
Prost, président de l’alliance ECL-EM
Lyon et membre de la section
prospective du CESER, le président
de l’AGERA Jean-Baptiste Lesort
est intervenu à l’occasion d’une
réunion du Rotary Club de Lyon pour
présenter l’AGERA. 70 membres du
club étaient présents. Les débats
ont porté sur l’avenir du modèle des
grandes écoles, sur les politiques
de site et les liens avec l’université,
sur l’emploi des diplômés. Le Rotary
Club porte un certain nombre
d’initiatives intéressantes en
direction des étudiants, comme des
entretiens d’embauche à blanc.
FEMMES DE L’ÉCONOMIE
L’opération Femmes
de l’Économie a
pour but de valoriser
des parcours
féminins d’exception.
Partenaire de cet évènement,
l'AGERA a diffusé l’appel à
participation auprès des réseaux
Alumni des Écoles. Pascale Payan
était également membre du jury
de la région Rhône-Alpes le 21
octobre. La finale nationale a eu
lieu le 28 novembre à l'hôtel de la
région Rhône-Alpes : au programme
conférences ("La recherche a-t-elle
un sexe ?"…), networking, remise des
trophées de la session Rhône-Alpes
le matin et de la finale nationale
l’après-midi.
ÉQUIPE INSA-LYON/EMSE
UNE MÉDAILLE D’OR ET UN PRIX
Sponsorisée par
l’AGERA, cette équipe a
remporté une médaille
d’or et le prix de la
Meilleure Construction
Génétique lors des 10 ans du
concours international d’ingénierie
biologique de la Fondation iGEM
Pour sa 4e participation, l’équipe
a brillé une nouvelle fois dans le
domaine des biotechnologies. Il aura
fallu plus de 6 mois à ces étudiants
et enseignants-chercheurs pour
concevoir le projet "CurLy’on" (voir
Les Échos 27, rubrique À noter).
Ce projet fait aujourd’hui partie des
33 primés parmi les 245 présentés
lors de la compétition qui a eu lieu du
31 octobre au 4 novembre à Boston,
Etats-Unis.
RENCONTRE AVEC
LE CONSEIL RÉGIONAL D’AUVERGNE
Une délégation de L’AGERA (Jean-
Baptiste Lesort, Pascale Payan et
Sophie Commereuc) a rencontré pour
la première fois le conseil régional
d’Auvergne, représenté par Alain
Bussière, premier vice-président en
charge de l’enseignement supérieur
et Virginie Squizzato, directrice du
pôle recherche et enseignement
supérieur. La réunion a permis de
passer en revue des sujets d’intérêt
commun : la coopération inter
régionale, la formation tout au long de
la vie et notamment l’apprentissage,
la stratégie régionale de recherche
et d’innovation, les parcours
chercheurs en entreprise…. L’AGERA
a notamment évoqué le travail fait
avec la région Rhône-Alpes sur le
projet "Massif central", évoquant la
possibilité d’appronfir ce chantier
avec la région Auvergne.
ACTUALITÉS
uu ZOOM SUR…
FEMMES DE L’ÉCONOMIE : QUELQUES PRIX
PRIX ENTREPRISE PROMETTEUSE
Lauréate : Clara Trévisol, 27 ans, diplômée EMLYON en
2011. Elle a travaillé sur l’énergie et le développement
durable appliqué à la thématique du bâtiment et a co-créé
une société Monabee sur les solutions de gestion d’énergie
2e nominées : Stéphanie Marquez Boucetla et Nathalie
Grynbaum. Elles ont inventé un concept novateur
d’appartement digital (Mi HOTEL), mix entre chambre d’hôte,
hôtel 4* et appartement en ville ; l'une des lauréates dirige un
master en marketing à l’IDRAC Lyon
PRIX FEMME DANS L’INDUSTRIE
1re nominée : Claire Cheynet, diplômée de l’ESC Saint-Étienne
et responsable achat à Sofraden (entreprise spécialisée dans
l'ingénierie de process des produits pulvérulents, granulés et
pâteux localisée à Saint-Étienne).
PRIX NOUVELLES TECHNOLOGIES
Lauréate : Catherine Simon, diplômée de l’EMLYON. A créé
une entreprise sur l’accompagnement stratégique de start-up
innovantes et le développement d’évènements (Innorobo).
3e nominée : Lucie Vollerin. Elle a suivi une formation au
management de l’innovation à l’INSA de Lyon et est directrice
technique et responsable des infrastructures hébergées
dans une entreprise informatique.
PRIX MARCHÉ INTERNATIONAL
Lauréate : Nadine Adra. Fomation EMLYON + École Archi
Lyon (HQE) + Doctorat génie civil et énergétique à l’ INSA
Lyon, Ingénieur génie civil université libanaise ; chargée de
recherche à l’ENTPE de 1997 à 2003 et chef de mission à
l’INRETS de 2004 à 2005. Actuellement directrice générale de
TRANSENERGIE, filiale EDF et Total.
PRIX CHEF D’ENTREPRISE
1re nominée : Gisèle Araque. Après avoir suivi une
spécialisation en commerce international à l’EMLYON et
une formation d’évaluateur expert sûreté de l’aviation civile à
l’ENAC, elle a créé une école de formation à l’aéroport Saint
Exupéry, en réponse aux besoins des entreprises du site.
2e nominée : Sylvie Piard, diplômée de l’INSA de Lyon en
génie civil. Elle a racheté une société dans laquelle elle était
salariée (ingénierie dans le secteur du bâtiment).
PRIX FEMME COMMUNICANTE
Lauréate : Virginie Nogueras, diplômée de l’IDRAC Lyon.
Directrice d'un cabinet de formation professionnelle, Ex’Pairs
Formation, elle a créé les Nocturnes Ex’Pairs, rendez-vous
incontournable pour les dirigeants et managers (25 000
participants et 70 intervenants en 4 ans).
7. uu BIENVENUE À
JEAN-MARC LAVEST
PREND LA DIRECTION DE L’IFMA
Il a été élu par le CA de
l’IFMA et nommé par arrêté
ministériel.
Après un parcours qui l’a
conduit à l’étranger mais aussi
dans le secteur privé, il a été
vice-président de l’Université
d’Auvergne, et directeur
pendant cinq ans de l’IUT de
Clermont et de ses sites d’Aurillac et du Puy-en-Velay.
C’est en connaisseur avisé du site clermontois, de ses
acteurs, des projets de l’enseignement supérieur qu’il
prend cette nouvelle fonction, au moment même où
l’IFMA et l’ENSCCF travaillent à leur fusion pour créer
un EPSCP qui fédèrera une part importante des forces
de l’ingénierie et deviendra un pôle de référence en
Chimie et en Mécanique Avancée.
1 Merci aux experts sur ce pays au sein des Écoles du réseau de se faire connaitre pour contribuer d’une manière ou d’une autre à l’organisation de cette journée
auprès de Guillemette Laferrère (tél. 04 27 46 57 38 ou mail : laferrere@agera.asso.fr).
2 Programme et intervenants à venir. Renseignements et inscriptions (réservées aux membres de la CI) auprès de Guillemette Laferrère.
7
ÉVÈNEMENTS DATE LIEU DESCRIPTIF
Matinée internationale
Corée du sud1
Jeudi 12 mars 2015 ITECH Favoriser les partenariats avec le pays choisi, fédérer des actions
de coopération pertinentes (formation, recherche, entreprise).
Formation sur
l’interculturalité
pour les membres de la
commission internationale2
Vendredi 12 juin 2015 ENTPE Une journée pour réfléchir aux questions d’interculturalité, avec
des intervenants spécialisés sur le sujet.
COMMISSION INNOVATION PÉDAGOGIQUE CALENDRIER DES RENCONTRES
DATE LIEU DESCRIPTIF
Mardi 10 février
De 10h à 13h
Grenoble INP
ESISAR
Visite de la plateforme projets industriels, accueil Yann Kieffer, membre de la commission.
Mardi 31 mars
De 10h à 13h
ESADSE Visite de l’École, accueil par Caroline Engels, possibilité accès biennale du design.
Vendredi 5 juin
De 10h à 13h
Campus de
Vaulx-en-Velin
Accueil par ENSAL et ENTPE pour présentation commune sur le Campus de Vaulx en Velin.
Projet PATI, Projet d’Aménagement du Territoire et d’Infrastructures entre autres projets..
uu DATES À RETENIR
BERTRAND MOULIN
DIRECTEUR DE L'EI DU CESI
Cette nomination pour le centre d’Ecully a eu lieu le 1er
décembre 2014. Il était auparavant professeur associé à
l’université Lyon 2 et chercheur à l’Institut National de
Recherche en Archéologie Préventive (INRAP).
Docteur en Géographie de l’université de Saint-Étienne
en 2005, Bertrand Moulin a participé à de nombreux
programmes de recherches en France et à l’étranger
depuis.
Expert en géomatique, il a contribué au déploiement
des méthodes et des outils de traitements et d’analyses
de l’information pour différentes disciplines en sciences
humaines et sociales. Il est l’auteur de nombreuses
communications dans ces domaines de recherche.
BIENVENUE À
8. uu LA VIE DES ÉCOLES ½
ÉCOLES
8
NOMINATIONS
ENSASE
• Lela Bencharif nommée présidente du Conseil d'Administration
par arrêté de la ministre
de la Culture et de la
Communication en date du
7 octobre. Lela Bencharif
est docteure en géographie
sociale, ingénieure de
recherche,vice-présidente
du Conseil régional déléguée
à la démocratie participative,
à la vie associative et à l'éducation populaire. D'abord
nommée par la ministre le 30 mai 2014 en qualité de
personnalité extérieure du conseil d'administration de
l'ENSASE, elle succède à Chris Younes, présidente de juillet
2012 à septembre 2014.
Le premier CA présidé par Lela Bencharif s'est tenu le 6
novembre dernier.
GEM
• Légion d'Honneur pour Loïck Roche, directeur de GEM
Le 16 octobre, Geneviève
Fioraso, Secrétaire d'État
chargée de l'Enseignement
supérieur et de la Recherche,
a remis les insignes de
chevalier de la Légion
d'honneur à Loïck Roche,
directeur de Grenoble École
de Management. Cette
distinction couronne son
parcours professionnel.
Loïck Roche est diplômé de l'ESSEC. Il est docteur en
philosophie, docteur en psychologie et titulaire d'une HDR
(Habilitation à Diriger des Recherches) en sciences de
gestion. Directeur de GEM, président du Chapitre des
Grandes Écoles de Management, auteur et coauteur d'une
trentaine d'essais ou d'ouvrages, il est spécialiste du
leadership et de la performance des organisations.
DISTINCTIONS, ÉLECTIONS, ET DIPLÔMES
EMSE
• Récompense pour recherche sur le traitement de l'hémophilie
L’EMSE (Centre Ingénierie et
Santé) et le CHU de Saint-Étienne
(équipe de recherche
EA3065 et Centre de
Traitement de l’Hémophilie)
ont été récompensés par le
laboratoire Pfizer pour leurs
travaux de recherche sur le
traitement de l’hémophilie.
Cette collaboration engagée depuis un an s’appuie sur un
travail de modélisation de la coagulation du sang adapté
à l’hémophilie et à son traitement. Elle a été rendue
possible grâce aux compétences en physico-chimie et en
mathématiques de l’EMSE (Michel Cournil) alliées à la
maîtrise, par le CHU, de nouvelles techniques pour évaluer
les capacités de formation du caillot propres à chaque
patient hémophile (Dr Brigitte Tardy).
Cette modélisation devrait permettre une meilleure prise
en charge des patients par le biais d’une individualisation
de leur traitement. Ce travail, qui a reçu un financement de
60 000 euros, a été confié à Pierre Chelle dans le cadre de
son doctorat à l’EMSE.
Plus www.europeaspire.org/hemophilia/news
ENSCCF
• Optilum, un projet reconnu d’excellence
Porté par Audrey Potdevin,
maître de conférences à
l’ENSCCF, Optilum a été
l'un des lauréats de l’appel à
projets Nouveau Chercheur
du conseil régional
d’Auvergne. Ce projet vise à
améliorer les performances
optiques de revêtements
luminescents favorisant
l’extraction de la lumière
grâce à une structuration
de leur surface. Ces revêtements fonctionnels trouveront
des applications dans des domaines à fort impact sociétal
tels que les dispositifs d’éclairage éco-énergétiques et
de visualisation ou encore les écrans intensificateurs
de cellules photovoltaïques. Le soutien financier obtenu
permettra de renforcer l’activité scientifique menée au sein
de l’équipe Matériaux Inorganiques de l’Institut de Chimie de
Clermont-Ferrand.
Ce projet pluridisciplinaire pourrait permettre au site
clermontois d’être reconnu pour son expertise dans le
domaine de la structuration de surface. Il s’appuie sur des
partenariats sur tout le territoire Rhône-Alpes Auvergne :
Laboratoire des Matériaux et du Génie Physique (Grenoble
INP) et Laboratoire Hubert Curien à Saint-Étienne.
Contact audrey.potdevin@ensccf.fr
ENSAM Chambéry
• MOOC Éco-concevoir demain
L’ENSAM (réseau Arts &
Métiers ParisTech), vient
d'élaborer un MOOC sur
l'un de ses thèmes favoris :
l’éco-conception. Via des
cours, quiz et activités de
mise en pratique gratuits, les
participants acquièrent les
bases théoriques leur apprenant à manipuler des outils
simples et utiles pour déterminer l’impact environnemental
d’un produit. Il est destiné aux professionnels, enseignants,
étudiants et à toute personne souhaitant aborder les notions
de produits durables et/ou d’écoproduits.
Trois parcours différents, avec attestation de suivi à la clé,
sont proposés. Pour la formation complète, il faut compter
une semaine de pré-MOOC et cinq semaines de cours (à quoi
sert l’éco-conception, connaître son produit, améliorer son
produit, intégrer la démarche dans l’entreprise, valoriser
cette démarche). L’équipe pédagogique échange avec les
apprenants via un forum et un groupe sur LinkedIn.
Ouverture des inscriptions le 15 décembre 2014 sur la
plateforme FUN (France Université Numérique). Le MOOC
débutera le 2 mars 2015.
Plus www.france-universite-numerique-mooc.fr/
universities/arts-et-metiers-paristech/
LA VIE DES ÉCOLES
11. uu LA VIE DES ÉCOLES
½
ÉCOLES
INSA de Lyon
• 1er contrat d'exploitation pour la technologie DSM-Flux
Développé au Laboratoire
de Génie Civil et d'Ingénierie
Environnementale de
l'INSA, ce dispositif original
mesure et analyse les flux
d'eau polluants rejetés vers
le milieu naturel. Cette
innovation a vu le jour en
étroite collaboration avec la direction du Grand Lyon. Les
chercheurs ont été accompagnés par Insavalor, filiale R&D
de l'INSA, menant ainsi au dépôt d'un brevet en 2011 au
nom du Grand Lyon, de l'INSA et de l'Université Claude
Bernard Lyon 1. Lyon Science Transfert, désormais intégré
dans la SATT Lyon Saint-Étienne, a ensuite été mandaté
pour procéder aux actions de valorisation de cette famille
de brevets. Un prototype a été installé en 2013 sur la
plateforme Provademse de l’INSA et la société SADE,
constructeur et exploitant de réseaux d'assainissement
et d'eau potable, vient de signer un accord permettant
l'exploitation du DSM-Flux.
ACTUALITÉ DES ÉCOLES
Le Cnam
• Le 10 octobre, le Cnam a fêté ses 220 ans !
Créé en 1794 sur proposition
de l’abbé Grégoire, le
Conservatoire national
des arts et métiers (Cnam)
vient de fêter son 220e
anniversaire. Durant cette
journée, deux évènements
étaient organisés :
- À Lyon, un temps d’échanges mis en place sur le thème
"Vivre ensemble dans la Cité" en présence de Jérôme
Colrat, directeur d’Alynea Association lyonnaise d’écoute
et d’accompagnement, et de Karim Mahmoud-Vintam,
président des Cités d’Or. Jérôme Colrat a procédé ensuite
au vernissage de l’exposition photographique "Je suis
Lyon, la citoyenneté avant la précarité" réalisée par des
volontaires du service civique d’Alynea. L’occasion, pour
l'École, de signer une convention de partenariat avec les
deux associations Alynea et les Cités d’Or.
- À Saint-Étienne, le vernissage de l’exposition
photographique d’Alain Mercier, "Doubles-vies", la face
cachée des machines, un regard ludique et poétique sur les
collections du musée des Arts et Métiers, Paris.
• 6e Congrès des Cnamiens, les 4 et 5 octobre à Chambéry
Il avait pour thème "L’après
énergie fossile, quelles
sources d’énergie pour
demain ?" et était animé par
Michel Desprot, journaliste
à Enviscope. Olivier Faron,
administrateur général
du Cnam participait à
l’évènement, ainsi que Michel Terre, directeur de l’EICnam.
Cette année, le congrès a pris une dimension supplémentaire
avec un élargissement à tous les Cnamiens. Il a également
été l’occasion de fêter les 60 ans du Cnam en Rhône-Alpes.
CPE Lyon
• Une publication dans la prestigieuse revue scientifique
Proceeding of the National Academy of Science (PNAS)
En collaboration avec des
chercheurs de l’EPFL,
du CNRS, de l’ENS et de
l’ETH Zurich, l’équipe de
recherche du LCOMS (C2P2),
coordonnée par Chloé
Thieuleux, vient de publier
un article dans PNAS pour la mise au point d’une méthode
novatrice qui booste les capacités de l’imagerie médicale.
Ils ont développé une nouvelle génération d’hyperpolarisants
qui augmentent drastiquement l’intensité du signal des
tissus corporels observés lors d’une imagerie médicale
(IRM, scanner…), sans présenter le moindre danger pour
le patient. Ces substances, appelées HYPSO, prennent la
forme d’une fine poudre blanche et poreuse qui contient
les "molécules de suivi" à hyperpolariser. La poudre est
constituée de silice mésoporeuse (dioxyde de silicium),
composant principal du sable et régulièrement employée
en nanotechnologie.
Plus www.epfl.ch
• Conférence Altran – Solar Impulse à CPE Lyon
Réaliser le tour du monde
en avion uniquement grâce
à l’énergie solaire ? C’est le
défi incroyable que compte
relever l’équipe Solar
Impulse dont Altran est
partenaire technologique.
Bertrand Piccard, président,
initiateur et pilote du Solar
Impulse, a présenté, lors
d’une soirée exceptionnelle
le 11 décembre à CPE Lyon, l’un des projets technologiques
les plus importants de notre temps. Psychiatre et aéronaute,
ce "savanturier" a été le premier à effectuer un tour du
monde en ballon en 1999. Unique avion solaire, le Solar
Impulse possède une autonomie illimitée, lui permettant de
voler de jour comme de nuit, sans carburant.
Étudiants, personnel de CPE Lyon, d’Altran et partenaires,
ont écouté cette conférence passionnante avec attention, et
sont ressortis avec des envies d’aventure et des rêves plein
les yeux !
ECAM
• La Certification Voltaire désormais obligatoire
Depuis la rentrée, l’École
a rendu cette certification
obligatoire pour l’obtention
du diplôme d’ingénieur. Les
142 étudiants entrés en 1re
année de cycle ingénieur
généraliste auront trois ans
pour se préparer au passage
de ce certificat de Français et atteindre un score de 400
points minimum pour obtenir leur diplôme.
Pionnière dans cette mise en oeuvre, l’ECAM est partie du
constat que certaines qualifications étaient demandées
en Anglais, mais aucune en Français. Sophie Mathe,
responsable du pôle Formation Humaine ajoute : "On forme
des ingénieurs avec des compétences scientifiques qui
sont aussi des managers devant savoir communiquer, faire
preuve d’aisance à l’oral comme à l’écrit".
Mise en place en 2010, la Certification Voltaire remporte un
grand succès auprès des étudiants qui la décrivent comme
une "solution conviviale pour améliorer son niveau en
orthographe".
11
13. uu LA VIE DES ÉCOLES
½
ÉCOLES
les élèves-ingénieurs du cursus différencié "international".
Le réseau international de l'École se développe de plus en
plus. Depuis la rentrée, des accords avec l'université du
Québec à Chicoutimi (Canada), l'université de Salerno (Italie),
le Tecnico de Lisbonne et l'université de Coimbra (Portugal)
ont été signés. Ils permettent aux ingénieurs de l’ENSCCF
de se spécialiser en cosmétologie, food engineering, chimie
médico-légale et chimie médicinale.
Contact Tobias Beilicke ; relations.internationales@ensccf.fr
ESADSE Ecole Supérieure d’Art et de Design de Saint-Étienne
• Exposition "Je ne sais pas ce que j’ai vu"
Chaque année, l'École
collabore avec une institution
d'art contemporain
d'envergure régionale :
après la FRAC Auvergne et
l'Institut d'art contemporain
de Villeurbanne, c'est au
tour de la FRAC Provence-
Alpes-Côte d’Azur avec
cette nouvelle exposition
(jusqu'au 4 janvier à la
Cité du Design). Ce projet
englobe des enjeux à la fois
pédagogiques et artistiques
où les étudiants sont seuls acteurs des processus de
mise en place et de gestion de l'exposition, tour à tour
commissaires, scénographes, graphistes, ou monteurs...
Cette expérience leur permet d'être confrontés à toutes les
étapes de choix en conditions réelles. L'exposition traduit la
résolution de l'ESADSE d'intégrer fermement la dimension
de la professionnalisation dans le cursus de l'option art.
Les étudiants acquièrent ainsi des compétences et une
expérience qui leur sera utile au début de leur carrière.
Plus www.esadse.fr
• Mobilisation pour la Biennale Internationale du Design
L’ESADSE, créatrice de la Biennale en 1998, participe à sa
9e édition qui aura lieu du 12 mars au 12 avril 2015. Sur le
thème "Les sens du beau", elle proposera quatre expositions
pour lesquelles étudiants et enseignants sont d’ores et
déjà mobilisés. Un worskshop avec l’Institut Paul Bocuse
permettra également de proposer une offre de plats et une
scénographie particulière dans le restaurant éphémère de
l’événement. Une collaboration avec la Tolerie Forézienne
aboutira à la création de prototypes de mobiliers urbains.
Enfin, une parade du design est en cours de préparation
avec les centres de loisirs de la ville de Saint-Étienne.
Plus www.biennale-design.com
GEM
• Partenariat avec Dassault Systèmes
La signature a eu lieu le 9
octobre lors de l’événement
Nano Inside. Le but :
développer l’échange et une
collaboration pédagogique
comme scientifique.
Pour Loïck Roche, directeur
de GEM, "les solutions
de Dassault Systèmes
permettent aux entreprises
de nombreux secteurs d'inventer et de développer les
produits de demain et les nouvelles expériences qui leur
sont associées. À GEM, la technologie, l'innovation et
l'entrepreneuriat, tiennent une place significative. Nous
sommes heureux de pouvoir associer Dassault Systèmes à
nos cursus et à nos événements."
Laurent Couillard, directeur général d'EXALEAD chez
Dassault Systèmes, entend sensibiliser les élèves aux
problématiques auxquels ils seront confrontés durant leur
vie professionnelle. "Ce partenariat vient officialiser de
solides relations déjà établies avec l'école de l'innovation
où nous recrutons des étudiants de qualité, que ce soit pour
un stage, un contrat d'apprentissage ou pour un premier
emploi » explique-t-il.
Grenoble INP-Génie industriel
• Convention de mécénat de compétences entre CHOREGE et la
Fondation partenariale Grenoble INP
Signée le 24 octobre, cette
convention permet de fédérer
une équipe pédagogique
d'enseignants-chercheurs
de l'École et des chefs de
projet de CHOREGE.
L'École forme des ingénieurs
aptes à inventer de nouvelles
façons de produire, pour l’entreprise 4.0. D’étroites
collaborations entre l’École, la recherche et l’industrie sont
requises et cette convention en fait partie.
Depuis plus de 25 ans, CHOREGE est le spécialiste européen
de la performance industrielle reconnu mondialement. En
2013, l’entreprise a rejoint le club des industriels de l'École,
regroupant quatorze entreprises. La collaboration s’était
déjà concrétisée depuis plusieurs années autour d'un projet
d'étude de cas auquel avaient participé des anciens élèves,
aujourd’hui ingénieurs chez CHOREGE. Ce projet, mené
avec le soutien de la région Rhône-Alpes, avait permis de
développer une pédagogie autour de l’expérimentation
et de la simulation de chaînes logistiques industrielles
complexes.
Contact marie-brigitte.de-mathan@grenoble-inp.fr
Grenoble INP–Pagora
• Philippe Meirieu visite le CFA Agefpi à Pagora
Le 24 septembre, le Centre de Formation d’Apprentis de
l’Agefpi a reçu la visite de deux représentants de la Région
Rhône-Alpes : Philippe Meirieu, vice-président délégué à la
formation tout au long de la vie, et Myriam Olivier-Poulain,
directrice de l’apprentissage.
Brigitte Plateau, administrateur général de Grenoble INP, a
évoqué la formation par apprentissage dans l’ensemble du
groupe. Naceur Belgacem, directeur du CFA et de Pagora,
ainsi que Frédéric Munoz, responsable pédagogique du
CFA, ont présenté en détail la formation par apprentissage.
Parmi les points abordés : la mise en oeuvre de la pédagogie
active de l’Apprentissage Par Problèmes (APP), la démarche
Qualité, Sécurité, Environnement du CFA certifiée depuis
plusieurs années et la recherche de solutions afin de
faciliter la mobilité internationale des apprentis. Pour finir,
les représentants du Conseil Régional ont découvert les
divers équipements pilotes et industriels de l’École et
rencontré quelques enseignants et apprentis.
Contact jocelyne.rouis@grenoble-inp.fr
13
Laurent Couillard et Benoît Aubert
14. uu LA VIE DES ÉCOLES ½
ÉCOLES
14
Grenoble INP-Phelma
• CUBICLE, le projet innovant de deux étudiants-entrepreneurs
Pierre Schefler, en 3e année
de la filière Signal Image
Communication Multimédia,
spécialisation Art Science
Technologie, et Mathieu
Bertrand, en 2e année de la
filière Physique Nanoscience,
ont conçu le projet innovant,
CUBICLE. Cet écran 3D
est constitué de LEDs avec
différentes techniques de
contrôle qui permettent de
transmettre plus facilement
des notions dans les
domaines scientifiques nécessitant la représentation des
formes dans l'espace, comme la cristallographie ou la
géométrie.
Pierre et Mathieu ont présenté leur projet à l’occasion
de la Fête de la science 2014. "Nous avons terminé
notre deuxième prototype et commencé la construction
du premier modèle qui sera vendu. Pour l'instant, notre
afficheur 3D est monochrome, il est constitué des 729
LEDs (9*9*9) et dispose de 10 boutons à l'avant pour
le contrôler. Cette résolution, bien que très basse, est
largement suffisante pour la cristallographie, une discipline
de la chimie qui décrit l'agencement des atomes dans la
matière. Cette science est activement étudiée sur Grenoble
et nous avons déjà de nombreuses promesses d'achat pour
notre tout premier modèle. À long terme le défi principal,
clé de notre succès, est d’augmenter la résolution. Ainsi, la
vente de nos premiers modèles servira à financer la R&D !"
Plus www.cubicle-3d.com
IDRAC
• Du projet à l’action : RID est lancé !
Dans la dernière édition des
Échos de l’AGERA, l’IDRAC
présentait le lancement d’un
projet audacieux et innovant
permettant à des étudiants
issus de différents pays de
coopérer avec des PME de
la mode.
Ce projet intitulé RID (Real International Deal) est désormais
lancé. Les 15 et 16 octobre derniers, un séminaire a été
organisé à Lyon rassemblant une cinquantaine d’étudiants,
neuf PME ainsi que des experts et parties prenantes de la
sphère économique originaires d’Amsterdam et de Lyon.
Durant ces deux jours de séminaire, des équipes
interculturelles ont pu être formées et poser les premières
pierres de leur réponse aux missions qui leur ont été confiées
par les entreprises dans une logique de développement
à l’export. Jeu de piste, brainstorming, activités de team
building et autres moments conviviaux ont permis de créer
du lien dans les équipes et laissent imaginer une suite de
programme riche de succès.
Avant de se retrouver tous à Amsterdam, les équipes doivent
désormais collaborer à distance pour tirer le meilleur de
l’union de leurs compétences et connaissances respectives.
Pour la partie lyonnaise, le Village des Créateurs est
impliqué dans le projet au côté du Grand Lyon, Pôle des
Industries Créatives et Numérique.
IFMA
• L’École pleinement investie dans les questions de robotique de
production et d'usinage à grande vitesse
Ses enseignants-chercheurs ont organisé les 15 et 16
octobre derniers un colloque dédié à ces thématiques
"MUGV". Des industriels, des enseignants et des chercheurs
des domaines de la conception, de la réalisation, de
l'intégration et de l'exploitation des machines et des robots
d'usinage à grande vitesse se sont réunis sur le campus de
Clermont-Ferrand / Les Cézeaux.
La robotique de production, la fabrication additive, le green
machining, l’allègement des structures, l’intégrité des
surfaces ont fait l’objet de riches échanges entre participants
des établissements d’enseignement supérieur présents et
représentants des entreprises. Des présentations sur les
équipements du Centre de Transfert de Technologie de
l’IFMA, notamment sur la cellule de polissage robotisée,
ont permis des illustrations grandeur nature des exposés.
Contact Hélène Chanal : hchanal@ifma.fr
INSA de Lyon
• Un prototype en construction pour le Proto INSA Club
Après dix ans de bons et
loyaux services, le prototype
Epic du Proto INSA Club
(PIC) cède sa place. Le bolide
ne répond plus au cahier des
charges de la compétition
phare du club : le Shell éco-marathon.
"Pour participer,
on a travaillé à la conception d’un nouveau prototype et
on commence aujourd’hui à le fabriquer. On est reparti de
zéro, on va créer un engin plus court, plus léger et plus
confortable pour le pilote", précise Julien Chaffard, vice-président
du PIC.
Compétition internationale où plus de 200 équipes d’étudiants
du monde entier s’affrontent pour concevoir, construire
et faire courir des véhicules à ultra faible consommation
d'énergie, le Shell éco-marathon attire plus de 50 000
visiteurs par an. Le PIC, qui a déjà remporté la 4e place
européenne, concourt dans la catégorie des carburants
moteur à combustion avec un véhicule alimenté en essence
sans plomb 95. Le défi : parcourir 16 km en moins de 40
minutes à une vitesse moyenne de 25 km/h ! Le prototype
qui aura consommé le moins d’énergie aura gagné.
Plus www.youtube.com/user/ProtoINSAClub
www.facebook.com/ProtoINSAClub?fref=t
www.shell.com/global/environment-society/ecomarathon.html
INSIGNIS Business School (ex INSEEC Alpes-Savoie)
• Business Week, une semaine consacrée au recrutement des
étudiants
Du 3 au 6 novembre, près de 500 entreprises se sont
mobilisées sur l’ensemble des campus (Paris, Lyon,
Chambéry, Monaco, Londres et Bordeaux) pour rencontrer
les étudiants des différentes formations du Groupe INSEEC,
et leur proposer des stages professionnels ou alternés et
des emplois.
Les étudiants ont été plongés en situation réelle d’entretien
de recrutement. La formule du speed dating leur a permis,
ainsi qu’aux entreprises, d’optimiser le nombre de contacts
utiles dans un temps restreint et sur un même lieu.
Sur Chambéry, les étudiants ont pu suivre deux conférences :
l’une sur le marché de l’emploi en Suisse avec la participation
de Michael Page (Genève) et l’autre sur les CV, lettres de
motivation, entretiens vus par les recruteurs, animée par la
responsable RH d’Eaton Hydraulics Business (74).
15. uu LA VIE DES ÉCOLES
½
ÉCOLES
15
IRUP Institut Régional Universitaire Polytechnique
• Dispositif européen de certification des compétences des
tuteurs académiques
Le projet européen Certitude piloté par l’IRUP vient de
s’achever avec la présentation nationale organisée à Paris,
d’un dispositif de certification européen des compétences
des tuteurs académiques, conforme aux exigences de la
norme ISO 17024.
Cette certification de compétences répond à la nécessité de
reconnaître le "rôle essentiel du tuteur académique dans
la sécurisation et la réussite du parcours d’apprentissage".
Les sept organismes européens1 participant au projet,
déployé dans le cadre du programme Leonardo da Vinci
de la Commission européenne, ont identifié les quatre
compétences indispensables aux tuteurs pour assurer leur
mission d’accompagnement de jeunes en formation en
alternance au sein d’organismes de formation (CFA, écoles,
universités…).
Depuis le 1er octobre, ce dispositif est mis à disposition des
organismes de certification par la fondation EFCoCERT
(European Foundation for Competence CERTification
ou Fondation européenne pour la certification des
compétences) qui a pris le relais du projet Certitude.
1 IRUP qui est à l’origine du projet, Agefos PME, Via Syst Management
Solutions Limited (Irlande), Procert SA (Belgique), Centre interuniversitaire
Euroqual (Suisse), Mac-Team (Belgique) et CRP centre de recherche public
Henri Tudor (Luxembourg).
Contact Marylène BADOUR mbadour@irup.com
• Journée FAPE EDF sur le Campus Industriel
L'IRUP a accueilli le 16
octobre dernier, dans
ses locaux situés sur le
Campus Industriel, le
FAPE (Fondation Agir Pour
l’Emploi) d’EDF pour une
table ronde réunissant des
représentants de Saint-Étienne
Métropole, du Conseil Général de la Loire, de la
DIRECCTE et de différentes entreprises de l'économie
sociale et solidaire.
L'un des objectifs de cette rencontre, qui a réuni plus
de cinquante personnes, était de mettre à l'honneur les
lauréats du FAPE en formation à l'IRUP dans le cadre du
Master MIESS (Management de l’Insertion dans l’Economie
Sociale et Solidaire) de l'Université Paris-Est Marne-La-
Vallée.
En effet, à travers la formation, le FAPE soutient des
initiatives de développement des structures d’insertion par
l’économique (SIAE).
Contact Evelyne Bruyère : ebruyere@irup.com
ISIMA Institut Supérieur d’Informatique, de Modélisation et
de leurs Applications
• Accords internationaux à l’ISIMA avec la Chine et le Canada
Chine - L’Université Blaise Pascal, par l’intermédiaire de
ses deux écoles internes l’ISIMA et Polytech-Clermont, ont
signé un accord de coopération avec l’Université du Hubei
(HUAT, Hubei University of Automotive Technology) en Chine.
L’objectif de cet accord est de proposer un cursus adapté à
des étudiants undergraduated chinois au sein des deux
écoles, après un semestre passé à apprendre le français
de manière intensive au centre FLEURA de l’Université.
Cet accord prévoit également, pour les étudiants français,
des opportunités de stages en Chine, dans les domaines de
compétences de HUAT.
Canada - Marc Gravel, directeur du programme de doctorat
en sciences et technologies de l’information et Secrétaire
exécutif du Comité de gestion international de l’Université
du Québec à Chicoutimi (UQAC), est venu présenter le 9
octobre le double diplôme proposé par l’ISIMA avec cette
université (MSc Informatique). Chaque année, plusieurs
étudiants de l’École partent suivre ce double diplôme.
• De l’histoire de l’informatique à la réalité augmentée
- Le 21 septembre, lors
de la journée nationale
du patrimoine, l’ISIMA
a présenté une très large
rétrospective de l’histoire de
l’informatique.
Cette heureuse initiative,
pensée et organisée par le
bureau des arts des étudiants
de l’école, a pris la forme
d’une exposition à la fois
libre, guidée et commentée.
Des premiers principes de logique, en passant par des
appareils d’âge canonique, jusqu’à la réalité virtuelle, toute
l’histoire de l’informatique, de ses balbutiements à son
avenir, a été évoquée.
Visite culturelle pour les plus grands ou ludiques pour les
plus jeunes grâce à la présence de consoles de jeux, de
9h à 17h environ 120 personnes sont venus découvrir ce
patrimoine informatique.
Un grand bravo aux étudiants qui ont imaginé, préparé et
assuré cette journée !
- Des lycéens et collégiens de
l'Auvergne testent la réalité
virtuelle. Lors de la fête
de la science, environ 300
élèves sont venus assister à
des mini-conférences pour
découvrir la réalité virtuelle,
une technologie d’avenir
aux applications aussi bien
ludiques (jeux, design, culture…) que professionnelles
(architecture, médecine…).
Cette approche théorique a été complétée par des ateliers
de démonstration de réalité augmentée ou sensitive, de
robotique avec caméra embarquée, qui ont transformé les
spectateurs en acteurs à part entière.
ITECH
• Job Dating ITECH : une première édition prometteuse !
En complément du colloque annuel PROJ’ITECH destiné à
présenter les travaux de fin d’études des jeunes diplômés,
l’ITECH a organisé une matinée Job Dating afin de répondre
aux nombreuses demandes des industriels de rencontrer
cette promotion.
Une quinzaine d’entreprises (équipementiers automobiles,
fabricants de machines pour l’industrie textile, fabricants de
peintures, maroquiniers, fabricants d’articles de sports…)
ont, dans un premier temps, présenté leurs activités et leurs
besoins en recrutement pour l’année à venir, et dans un
second temps rencontré les jeunes diplômés.
À ce jour, plusieurs diplômés ont signé un contrat de travail
suite à cette matinée.
16. uu LA VIE DES ÉCOLES ½
ÉCOLES
uu LES ÉCHOS
uu L'AGERA
16
• L’ITECH internationalise son diplôme d’ingénieur
Le 30 septembre, l’ITECH
a lancé officiellement
sa section européenne.
Cette promotion
dédiée à la chimie des
formulations (peintures,
encres, adhésifs…) suivra
la totalité des cours en
anglais. L’École délivrera
le diplôme d’ingénieur à
l'issue de leurs trois années d'études.
Le projet de créer une école d'envergure européenne a été
initié par l’ITECH en collaboration avec la FIPEC (Fédération
des Industries des Peintures, Encres, Couleurs, Colles et
adhésifs…) afin de répondre à une problématique de
recrutement européen identifiée par le CEPE (Conseil
Européen de l'Industrie des Peintures, des Encres
d'Imprimerie et des Couleurs d'Arts). Après consultation
des différents acteurs académiques européens concernés,
l’ITECH a été retenu pour être l’école de référence, offrant
une formation pluridisciplinaire à la fois scientifique
et technique et proposant des modules de formations
humaines : management, gestion…
Jérôme Marcilloux, directeur de l’ITECH a ouvert la
cérémonie en indiquant l'importance de cette promotion
européenne pour l’industrie des peintures et pour l’École.
Il a ajouté que les besoins en recrutement dans ce secteur
sont évalués à plus de 220 ingénieurs par an durant
les cinq prochaines années, ces industries offrant de
nombreuses opportunités et de belles carrières.
Polytech Clermont- Ferrand
• Signature de partenariats industriels
Depuis plusieurs années,
Polytech Clermont-
Ferrand a engagé une
politique de partenariats
très volontariste avec des
entreprises représenta-tives
de tous les secteurs
de formation de l'École :
SNCF, Bouygues, Eiffage, Vinci, Stago, Probionov…
Les objectifs de ces partenariats sont non seulement
d'adapter la pédagogie aux besoins actuels et futurs du
monde socio-économique, mais aussi de faciliter les
échanges entre ces entreprises, les élèves-ingénieurs et
les futurs diplômés.
Depuis septembre, l'École a signé deux nouvelles
conventions sous la forme de parrainage de promotions
avec le groupe DL (département génie civil) et l'entreprise
SILAB (département génie biologique).
Le 8 décembre, l'École d'ingénieurs clermontoise et ERDF
ont formalisé les diverses et nombreuses collaborations
qui les unissent en signant un accord de partenariat en
présence du président de l'université Blaise Pascal.
Contact Delphine Lingemann : 06 88 68 00 39
• Signature d’un partenariat avec l’ENSA de Clermont-
Ferrand et ConstruirAcier
Cette convention a été
signée le 13 novembre
dans le but de favoriser
la connaissance de
l’utilisation de l’acier dans
la construction auprès des
étudiants.
Ce partenariat s'articule autour de l'option "Archi-
Structures" qui propose à des équipes pluridisciplinaires
architectes (ENSACF) et ingénieurs (POLYTECH) un
exercice de projet dont le but est de concevoir un édifice en
structure métallique tout en développant une démarche
de conception cohérente, associant les compétences de
l'architecte et de l'ingénieur.
À l'issue de l'atelier "Archi-Structures" dirigé par Loïs
de Dinechin et Sébastien Durf, ConstruirAcier, l'ENSA
de Clermont-Ferrand et Polytech Clermond-Ferrand
s'associent pour organiser, sur la base du sujet traité, un
jury de concours entre les équipes de l'atelier.
Télécom Saint-Étienne
• Connaissez-vous le cahier de dessin-animé ?
Avez-vous déjà vu un
cahier de coloriage qui
se transforme en dessin-animé
? Pierrick Chabbi,
ingénieur diplômé de
Télécom Saint-Étienne
et son associée la
dessinatrice Claire Faÿ ont
créé le Cahier de Dessin-
Animé : seize feuilles
de dessins à colorier pour fabriquer un dessin-animé
personnalisé et le regarder sur un smartphone ou une
tablette. Comment ça marche ?
1. Colorier le dessin
2. Le prendre en photo avec l'application dédiée
3. Magique ! Le coloriage s'anime à l'écran du smartphone
ou de la tablette.
Ce beau projet ne pourra aboutir sans l’aide des
Kissbankers. Une campagne est actuellement en cours
sur le site Kiss Kiss Bank Bank qui a déjà permis de
récolter 13 520 euros sur les 25 000 nécessaires. Il
reste encore quelques jours pour soutenir le projet et
commander le cahier de dessin animé.
Ce projet caractérise la double approche Technologies &
Usages portée par Télécom Saint-Etienne.
Plus Lien de la campagne : www.kisskissbankbank.com/
fr/projects/le-cahier-de-dessinanime
Présentation du projet en images : www.youtube.com/
watch?v=05WzM9dOPJE
• Cette application va changer votre manière de rouler !
Quatre étudiants de Télécom
Saint-Étienne ont créé l’application
KYHAOW (Keep Your Hands On the
Wheel) permettant de répondre au
téléphone et d’écouter ses SMS
sans lâcher le volant.
Le principe est simple. Une fois
l’application téléchargée sur votre
smartphone, il suffit de l’activer quand vous conduisez et
lorsque vous recevez un appel ou un SMS, l’application
vous demande si vous souhaitez répondre à l’appel ou si
vous voulez qu’elle dicte votre SMS. En répondant oui, le
haut-parleur s’active automatiquement. Tout est géré par
la voix, donc plus besoin d’enlever vos mains du volant
pour prendre votre téléphone !
L’application est un grand succès, plus de 600
téléchargements ont été effectués depuis le lancement
sur Playstore.
Cette application est la concrétisation des compétences
des élèves de Télécom Saint-Étienne en développement
agile d’applications mobiles.
Plus Lien de la vidéo de présentation : www.youtube.com/
watch?v=q7MqoDR5uT
Directeur de publication
Jean-Baptiste Lesort
Comité de rédaction
• Emmanuelle Almendra
(CPE Lyon)
Tél. : 04 72 43 17 11
emmanuelle.almendra@cpe.fr
• Christine Legrand
(CPE Lyon)
Tél. : 04 72 43 17 03
christine.legrand@cpe.fr
• Pascale Payan
(AGERA)
Tél. : 04 27 46 57 37
payan@agera.asso.fr
• Emilie Noble
(AGERA)
Tél. : 04 27 46 57 39
secretariat@agera.asso.fr
• Guillemette Laferrère
(AGERA)
Tél. : 04 27 46 57 38
laferrere@agera.asso.fr
Conception
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www.juliette-benoi.com
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Tél. : 04 27 46 57 37
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