Le document aborde les défis du développement durable, soulignant la nécessité d'éveiller la jeunesse face à des enjeux tels que l'emploi, l'éducation et la dégradation de l'environnement. Il plaide pour une approche intégratrice qui allie croissance économique, équité sociale et respect de l'environnement, tout en insistant sur l'importance de la mentalité individuelle et de la mobilisation des jeunes. Enfin, il propose des solutions pratiques pour encourager le changement et la réussite collective, notamment par des formations complémentaires et un engagement personnel actif.

1. Séminaristes
Nous vous prions d’éteindre
vos portables
Merci

2. Séminaristes
Bienvenue à
vous tous

3. 
Les menaces de plus en plus grandissantes contre
l’humanité exige un changement de comportement par
un éveil de la jeunesse et la course à l’information

Le sous-emploi, le chômage, la difficulté
d ’épanouissement des jeunes…

L’accès à l’information toujours précaire

La difficulté financière empêchant le financement de
formations transversales ou complémentaires en
adéquation avec l’emploi convoité…

4. Les
simples
diplômes
académiques captent de moins
en moins l’attention des Chefs
d’Entreprises et ne constituent
plus une référence en termes
de rendement. Est devenue
impérieusement
nécessaire
une formation complémentaire
par
les
stages
de
perfectionnement, les ateliers
de formation pratique, les
séminaires…

5. Diagnostic !!!
Jusqu’à présent nous
demeurons sous-développés
malgré les efforts individuels, locaux,
nationaux et internationaux…
consentis pour tourner la page en une
meilleure..

6. Les Composantes Et
Les Etapes du
Développement.

9. différents aspects:
 Taux
de scolarisation
 Taux d’alphabétisation
 Capacité de production du pays
 Niveau du raisonnement social
 Population du pays
 Auto suffisance alimentaire…
 Autres normes internationales

10. des vacances de rêve …

11. ?

14. On considère que les Pays Riches sont les Pays
développés et alors les Pays les plus
Industrialisés.
Cela permet d’établir une correspondance entre
industrialisation et développement.

15. Aujourd'hui on parle de destruction de la couche
d’ozone et de la dégradation de l’Environnement.
Nous le savons tous, que la cause principale est
liée à la forte industrialisation.

17. Ce type de développement n’est pas durable
car ne préservant pas les ressources de la
vie pour les générations futures.

18. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Réduire l’extrême pauvreté et la faim
Assurer l’éducation primaire pour tous
Promouvoir l’égalité des genres et
l’autonomisation de la femme
Réduire la mortalité infantile
Améliorer la santé maternelle
Combattre le VIH/SIDA, le paludisme et les
autres maladies
Assurer un environnement humain durable
Construire un partenariat mondial pour le
développement

20. Nous taire et attendre le Gouvernement
Ce n’est pas notre affaire car nous n’avons aucun
pouvoir
Nous pensons à notre propre avenir : trouver un
emploi après notre formation, voila là notre réussite
On en pensera quand on sera plus riche…

Les réponses varient selon chacun de nous et en partie liées à nos
individuels niveaux d’expériences.

21. Il faut, pour un développement durable c.-à-d.
lequel garantit le changement définitif et durable
tout en sauvant la génération future, adopter une
politique intégratrice.
 Economique
: le travail
 Environnementale : protection
 Sociale : les hommes sont les acteurs
des deux précédentes, le changement
nous interpelle tous: Il faut appeler tous
à un éveil et la prise de conscience.

22. Politique
intégratrice

24. La notion de développement durable est consensuelle
parce que personne ne peut s’opposer à promouvoir un
développement humain supportable par la planète.
Tout le monde est d’accord pour atteindre un stade de
développement qui satisfasse les besoins de chacun
sans compromettre ceux des générations futures.
Enfin, le consensus se fait autour des trois « pieds » du
développement durable : croissance économique,
équité sociale et respect de
l’environnement.



25. C’est au regard de ces trois « pieds » que l’on peut
juger si un développement est durable. En Chine,
le développement foudroyant de l’économie n’est
pas durable, car il enrichit des citoyens privilégiés
aux dépens d’une paysannerie qui reste très
pauvre, et il entraîne une dégradation très
inquiétante de l’environnement.
On pourrait en dire autant de l’Inde, du Brésil ou de
la Russie, mais aussi de tous les pays d’Afrique
« riches » de leur pétrole, de leur bois ou de leurs
diamants, dont le profit est accaparé par des
compagnies étrangères et le pouvoir politique en
place.



26. Au niveau d’une région, d’une ville ou d’une
entreprise, faire du développement
durable consiste à trouver le juste équilibre
entre la croissance, le partage des
aménagements ou des profits, et le
respect de l’environnement.

27. Il faut donc mobiliser les ressources
surtout humaines pour le
changement.
Mais pouvons-nous penser à quel prix
cela puisse se faire?
Qui, va mobiliser qui, et contre quelle
rémunération?

28. Il faut d’abord un éveil général:
Nous réveiller et réveiller nos
potentialités, nos talents et
valeurs dormant en nous. Aller à
l’info…

29. Comment l’éveil va-t-il se produire?
Il faut participer







aux organisations des jeunes: on ne saurait dissocier les
questions culturelles des questions du développement
aux formations extrascolaires: Aucune Unité d’Enseignement
ne s’accentue sur cette question de réveil.
sortir de l’ignorance et cesser la routine;
cesser de suivre pour suivre;
aller à l’information car
« qui a l’information a le pouvoir et qui a le
pouvoir peut changer les situations » dit-on
souvent.
cesser d’être vulgaire devant les situations;
apprendre et avoir les bons réflexes..

30. Certes on n’a rien pour rien, tout a un prix.
Mais les études psychologiques ont prouvé
que face à l’argent, les mentalités se
développent
et
s’expriment
moins.
L’homme riche ne crée pas souvent, il gère
ce qu’il a et fait sa vie.

31. Le changement n’est d’abord pas une
question d’argent, mais de mentalité.
Prenons l’exemple des arcanes du succès
: Bill Gates, Nelson Mandela, Obama….
Ils ont la plupart été fils de pauvres.
Moralité :
« Le chemin importe peu, la volonté
d’arriver suffit à tout ».

32. Aujourd'hui les jeunes ne sont pas culturellement
sensibles.
Certains déploient beaucoup d’effort mais
obtiennent très peu de résultats.
Quelles en sont les causes?
-La pauvreté? la galère?...
Où se trouve réellement
le problème

33.  Le manque de confiance en soi
 Le manque d’objectivité
 Le comportement pour juste plaire
 Le système éducatif
 Manque de méthodes et sous-information
 La pensée que le changement ou le
bonheur vient de quelque part
 L’association de la richesse aux procédés
sataniques, le locus externe
 La crainte excessive du manque d’argent
 La jeunesse n’est pas acteur des grands
changements

36. Le diplôme n’est pas un passeport automatique
pour la réussite de sa vie. Ce n’est qu’un
indice d’instruction.
Quel type de jeunes sommes-nous? Nous
devons pouvoir reconnaître que notre avenir
est en
danger, menacé, compromis, vendu, hypothé
qué.
Il faut se faire une conscience
créatrice, innovante chercheuse, se formuler
un modèle de changement de notre réalité.

37. Georges Classon a dit :
« La prospérité des Nations dépend de
la prospérité financière personnelle de
chacun de nous »
Elle n’est pas une question de chance ou de talent,
de richesse ou de pauvreté au départ. C’est une
question d’état d’esprit, une façon de vivre, de
comprendre la vie, de croyance intérieure en la
réussite.

38. Il faut donc cesser d’attendre le
Gouvernement, les parents, le hasard…

Chacun doit travailler pour son propre
développement, et la somme des
développements individuels fera le
développement général.

39. Pour que chacun se développe, il faut développer
sa mentalité, sa personnalité,
Car ce sont les mécanismes mentaux qui
déterminent nos actions. Une croyance qui se
vérifie dans les faits et confirmée par
l’expérience finit par s’enraciner profondément
dans notre subconscient et fait les fondements
de notre ‘Moi ‘.

40. Comment se développer mentalement et où
trouver ces unités spéciales
d’enseignement?
l’Elève, l’Etudiant, et tous ceux dont l’esprit
demeure encore scolaire doivent
commencer par prendre conscience du
besoin de changement de mentalité et de
révision de leur vision du monde.

41. 1)
2)
3)
4)
Trouver un besoin et y apporter une
solution
Pensez au-delà de l’école
Exploiter vos projets d’études à une
grande échelle
Ne laissez pas vos études vous
empêcher de réaliser vos rêves.

42.  Abaisser
vos désirs au niveau de votre
revenu
 Elever votre revenu au niveau de vos
désirs

43. 1.
2.
3.
4.
Changer d’employeur
Demander l’augmentation de salaire
Cesser des accrochants vicieux
Se créer un revenu complémentaire
(emploi à temps partiel = 2nd salaire)

44. 







Les freins à l’entrepreneuriat
Le marché de l’emploi
Les moyens de financement d’une activité
Les créneaux porteurs
Les techniques de recherche d’emploi
La connaissance de soi
Le travail d’Equipe
La Gestion du temps………..
Sont autant de modules à suivre, à apprendre, à lire
régulièrement pour découvrir davantage les secrets du
changement, transformer ses menaces en opportunités,
réussir même dans les difficultés, quelles qu’elles soient.

46. Nécessité de formation complémentaire par
les stages de perfectionnement, les ateliers
de formation pratique, les séminaires etc. …

47. NAPOLEON Hill dans son « Réfléchissez et devenez
Riches » a révélé que « Celui qui s’est montré
très actif à l’Université, qui s’entend
bien avec tout le monde et qui a assuré
un travail pendant ses études, possède
une longueur d’avance sur l’étudiant
strictement académique […]
c’est
pourquoi
à
une
formation
strictement académique nous préférons
l’intelligence et une forte personnalité »

48. C’est moi.

49. Dovi K. KOUDOU
Consultant Formateur
Tél: (228) 90 25 26 82 / 98 76 00 47
dodolyxe@yahoo.fr/dgcgroup@yahoo.fr