SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  6
Télécharger pour lire hors ligne
QUESTIONS VIVES n°35
Dossier
La place des enseignements artistiques en 2030
Coordonné par
Pascal Terrien (AMU) & Hélène Duval (UQAM)
Alexandra Arnaud-Bestieu (AMU)
OCDE Le futur de l’éducation et des
compétences. Projet Éducation 2030 (OCDE,
2018) Défis de/pour l’école
Les enseignements artistiques ont-ils le potentiel
d’apporter des solutions créatives et innovantes ?
Comment les recherches en éducation sur les
pratiques artistiques contribuent à créer et
développer une réflexion sur l’éducation de
demain ?
7 articles qui proposent à la fois un état des lieux
sur les résultats déjà obtenus, ainsi que des
pistes de réflexion sur ce que pourrait être la
contribution au renouvellement des
perspectives pédagogiques sous l’influence
des enseignements artistiques.
Et ce en trois parties :
1) visions prospectives de disciplines artistiques et
analyse des contenus ;
2) mise en œuvre de pensée créative au sein de projets
éducatifs et de formation ;
3) approches expérientielles et énactives comme vecteur
d’apprentissage, tant dans la formation professionnelle
des étudiants que dans la formation des initiales élèves.
Partie 1 : Visions prospectives de disciplines
artistiques et analyse des contenus
Article 1 : Musique à l’école : des projets affiliatifs et
interculturels au service du Projet Éducation 2030 de l’OCDE
François Joliat et Pascal Terrien
Article 2 : Place et rôle de l’enseignement de l’art dramatique
au Québec : prospectives pour un monde en transformation
Francine Chaîné, Chantale Lepage et Carole Marceau
Article 3 : Comment et par qui la danse en éducation prépare-
t-elle les jeunes aux défis de demain ? Perspectives de la
France et du Québec pour l’horizon 2030
Hélène Duval et Alexandra Arnaud-Bestieu
Partie 2 : Mise en œuvre de pensée créative au
sein de projets éducatifs et de formation
Article 4 : Former aux compétences du XXIe siècle à l’aide du
design
John Didier et Éric Tortochot
Article 5 : Les arts plastiques : un enseignement au service
d’un savoir fondamental, le respect d’autrui
Nathalie Rezzi et Julia Brissaud
Partie 3 : Approches expérientielles et énactives
comme vecteur d’apprentissage tant dans la
formation professionnelle des étudiants
que dans la formation des initiales élèves
Article 6 : Oser la performance théâtrale plurilingue à l’école
pour une éducation au développement durable
Sandrine Eschenauer
Article 7 : Renouer avec le vivant. De l’analyse réflexive d’une
expérience de création vers unepédagogie artistique sensible
dans une perspective énactive
Sylvie Morais

Contenu connexe

Similaire à Presentation questions vives

Enseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalité
Enseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalitéEnseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalité
Enseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalité
GCAF
 
Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...
Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...
Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...
GCAF
 
Tice ific 2013
Tice ific 2013Tice ific 2013
Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences
Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences
Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences
GCAF
 
Repères pedagogiques en architecture
Repères pedagogiques en architectureRepères pedagogiques en architecture
Repères pedagogiques en architecture
EricFreymond
 
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
GCAF
 

Similaire à Presentation questions vives (20)

étude des processus d’enseignement apprentissage à l’œuvre en éducation techn...
étude des processus d’enseignement apprentissage à l’œuvre en éducation techn...étude des processus d’enseignement apprentissage à l’œuvre en éducation techn...
étude des processus d’enseignement apprentissage à l’œuvre en éducation techn...
 
Presentation innovation numerique ust septembre 2021 vf
Presentation innovation numerique ust septembre 2021 vfPresentation innovation numerique ust septembre 2021 vf
Presentation innovation numerique ust septembre 2021 vf
 
Enseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalité
Enseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalitéEnseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalité
Enseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalité
 
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numér...
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numér...Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numér...
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numér...
 
Appel à projets cardie paris
 Appel à projets  cardie paris Appel à projets  cardie paris
Appel à projets cardie paris
 
Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...
Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...
Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...
 
L’interdisciplinarité en enseignement des arts. Vers une pédagogie énactive
L’interdisciplinarité en enseignement des arts. Vers une pédagogie énactiveL’interdisciplinarité en enseignement des arts. Vers une pédagogie énactive
L’interdisciplinarité en enseignement des arts. Vers une pédagogie énactive
 
Tice ific 2013
Tice ific 2013Tice ific 2013
Tice ific 2013
 
Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences
Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences
Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences
 
20220106 Enjeux éducatifs à l’ère de l’IA : Compétences, dispositifs de form...
20220106 Enjeux éducatifs à l’ère de l’IA :  Compétences, dispositifs de form...20220106 Enjeux éducatifs à l’ère de l’IA :  Compétences, dispositifs de form...
20220106 Enjeux éducatifs à l’ère de l’IA : Compétences, dispositifs de form...
 
Compas2008
Compas2008Compas2008
Compas2008
 
Repères pedagogiques en architecture
Repères pedagogiques en architectureRepères pedagogiques en architecture
Repères pedagogiques en architecture
 
TEDuX « Pratiques pédagogiques innovantes » au CAIRE le 26-05-16
TEDuX « Pratiques pédagogiques innovantes » au CAIRE le 26-05-16TEDuX « Pratiques pédagogiques innovantes » au CAIRE le 26-05-16
TEDuX « Pratiques pédagogiques innovantes » au CAIRE le 26-05-16
 
#LINE. Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l’Education. ESPE de l'Acad...
#LINE. Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l’Education. ESPE de l'Acad...#LINE. Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l’Education. ESPE de l'Acad...
#LINE. Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l’Education. ESPE de l'Acad...
 
Tice
TiceTice
Tice
 
Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
 
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
L’enseignement du design en lycée professionnel : contraintes du milieu didac...
 
20200518 Pédagogie créative et nouvelle formes scolaires
20200518 Pédagogie créative et nouvelle formes scolaires 20200518 Pédagogie créative et nouvelle formes scolaires
20200518 Pédagogie créative et nouvelle formes scolaires
 
Patrimoine virtuel et enseignement de l'histoire
Patrimoine virtuel et enseignement de l'histoirePatrimoine virtuel et enseignement de l'histoire
Patrimoine virtuel et enseignement de l'histoire
 
Ecole démocratique aped
Ecole démocratique apedEcole démocratique aped
Ecole démocratique aped
 

Plus de GCAF

22.09.21.CAPTURE-GCAF.pdf
22.09.21.CAPTURE-GCAF.pdf22.09.21.CAPTURE-GCAF.pdf
22.09.21.CAPTURE-GCAF.pdf
GCAF
 
L’interculturalité au service de la persévérance scolaire
L’interculturalité au service de la persévérance scolaireL’interculturalité au service de la persévérance scolaire
L’interculturalité au service de la persévérance scolaire
GCAF
 
L’influence de la pratique musicale sur le développement de l’autorégulation ...
L’influence de la pratique musicale sur le développement de l’autorégulation ...L’influence de la pratique musicale sur le développement de l’autorégulation ...
L’influence de la pratique musicale sur le développement de l’autorégulation ...
GCAF
 
Le rapports aux autres en Master DIS.pptx
Le rapports aux autres en Master DIS.pptxLe rapports aux autres en Master DIS.pptx
Le rapports aux autres en Master DIS.pptx
GCAF
 
Interculturalité du métier : l’appropriation des prescriptions dans le trav...
Interculturalité du métier :   l’appropriation des prescriptions dans le trav...Interculturalité du métier :   l’appropriation des prescriptions dans le trav...
Interculturalité du métier : l’appropriation des prescriptions dans le trav...
GCAF
 
Le Squiggle Game en situation d’apprentissage
Le Squiggle Game en situation d’apprentissageLe Squiggle Game en situation d’apprentissage
Le Squiggle Game en situation d’apprentissage
GCAF
 

Plus de GCAF (20)

VS_PPP_18102023.pdf
VS_PPP_18102023.pdfVS_PPP_18102023.pdf
VS_PPP_18102023.pdf
 
L’activité d’autorégulation à travers la pratique instrumentale : aspects mét...
L’activité d’autorégulation à travers la pratique instrumentale : aspects mét...L’activité d’autorégulation à travers la pratique instrumentale : aspects mét...
L’activité d’autorégulation à travers la pratique instrumentale : aspects mét...
 
Présentation01032023 - G. PONTHIEU.pptx
Présentation01032023 - G. PONTHIEU.pptxPrésentation01032023 - G. PONTHIEU.pptx
Présentation01032023 - G. PONTHIEU.pptx
 
22.09.21.CAPTURE-GCAF.pdf
22.09.21.CAPTURE-GCAF.pdf22.09.21.CAPTURE-GCAF.pdf
22.09.21.CAPTURE-GCAF.pdf
 
2022_09_21_Ingalites_educatives_1_Rezzi.pdf
2022_09_21_Ingalites_educatives_1_Rezzi.pdf2022_09_21_Ingalites_educatives_1_Rezzi.pdf
2022_09_21_Ingalites_educatives_1_Rezzi.pdf
 
L’interculturalité au service de la persévérance scolaire
L’interculturalité au service de la persévérance scolaireL’interculturalité au service de la persévérance scolaire
L’interculturalité au service de la persévérance scolaire
 
Les arts plastiques au service du savoir fondamental : le respect d’autrui
Les arts plastiques au service du savoir fondamental : le respect d’autrui Les arts plastiques au service du savoir fondamental : le respect d’autrui
Les arts plastiques au service du savoir fondamental : le respect d’autrui
 
L’influence de la pratique musicale sur le développement de l’autorégulation ...
L’influence de la pratique musicale sur le développement de l’autorégulation ...L’influence de la pratique musicale sur le développement de l’autorégulation ...
L’influence de la pratique musicale sur le développement de l’autorégulation ...
 
Le rapports aux autres en Master DIS.pptx
Le rapports aux autres en Master DIS.pptxLe rapports aux autres en Master DIS.pptx
Le rapports aux autres en Master DIS.pptx
 
Interculturalité du métier : l’appropriation des prescriptions dans le trav...
Interculturalité du métier :   l’appropriation des prescriptions dans le trav...Interculturalité du métier :   l’appropriation des prescriptions dans le trav...
Interculturalité du métier : l’appropriation des prescriptions dans le trav...
 
Faire avec Retour sur la fabrication d’un tiers-lieu mobile et intergénérati...
Faire avec  Retour sur la fabrication d’un tiers-lieu mobile et intergénérati...Faire avec  Retour sur la fabrication d’un tiers-lieu mobile et intergénérati...
Faire avec Retour sur la fabrication d’un tiers-lieu mobile et intergénérati...
 
Savoirs et Gestes Créatifs C Moineau 09 12 20.pdf
Savoirs et Gestes Créatifs  C Moineau 09 12 20.pdfSavoirs et Gestes Créatifs  C Moineau 09 12 20.pdf
Savoirs et Gestes Créatifs C Moineau 09 12 20.pdf
 
Compétences de conception et créativité(s) C Moineau 15 06 21.pdf
Compétences de conception et créativité(s) C Moineau 15 06 21.pdfCompétences de conception et créativité(s) C Moineau 15 06 21.pdf
Compétences de conception et créativité(s) C Moineau 15 06 21.pdf
 
Lectures Expérience Dewey C Moineau 15 12 21 GCAF.pdf
Lectures Expérience Dewey C Moineau 15 12 21 GCAF.pdfLectures Expérience Dewey C Moineau 15 12 21 GCAF.pdf
Lectures Expérience Dewey C Moineau 15 12 21 GCAF.pdf
 
L'Experience - Guillaume Ponthieu
L'Experience - Guillaume PonthieuL'Experience - Guillaume Ponthieu
L'Experience - Guillaume Ponthieu
 
Le Squiggle Game en situation d’apprentissage
Le Squiggle Game en situation d’apprentissageLe Squiggle Game en situation d’apprentissage
Le Squiggle Game en situation d’apprentissage
 
La créativité musicale comme renforcement des apprentissages de gestes pianis...
La créativité musicale comme renforcement des apprentissages de gestes pianis...La créativité musicale comme renforcement des apprentissages de gestes pianis...
La créativité musicale comme renforcement des apprentissages de gestes pianis...
 
Apprentissage autorégulé lors d’une activité de syntonisation Médiatisée par ...
Apprentissage autorégulé lors d’une activité de syntonisation Médiatisée par ...Apprentissage autorégulé lors d’une activité de syntonisation Médiatisée par ...
Apprentissage autorégulé lors d’une activité de syntonisation Médiatisée par ...
 
Séminaire GCAF // La créativité
Séminaire GCAF // La créativitéSéminaire GCAF // La créativité
Séminaire GCAF // La créativité
 
L’interdisciplinarité : concepts, créativité, individus
L’interdisciplinarité : concepts, créativité, individusL’interdisciplinarité : concepts, créativité, individus
L’interdisciplinarité : concepts, créativité, individus
 

Dernier

Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
zidani2
 

Dernier (11)

EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les ÉcolesEL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
 
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
 
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en Algérie
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en AlgériePrésentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en Algérie
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en Algérie
 
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"
 
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter        la             nuit.   pptxQuitter        la             nuit.   pptx
Quitter la nuit. pptx
 
Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?
 
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctionsWebinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
 
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
 
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
 
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprises
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprisesGestion des flux de trésorerie dans les entreprises
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprises
 

Presentation questions vives

  • 1. QUESTIONS VIVES n°35 Dossier La place des enseignements artistiques en 2030 Coordonné par Pascal Terrien (AMU) & Hélène Duval (UQAM) Alexandra Arnaud-Bestieu (AMU)
  • 2. OCDE Le futur de l’éducation et des compétences. Projet Éducation 2030 (OCDE, 2018) Défis de/pour l’école Les enseignements artistiques ont-ils le potentiel d’apporter des solutions créatives et innovantes ? Comment les recherches en éducation sur les pratiques artistiques contribuent à créer et développer une réflexion sur l’éducation de demain ?
  • 3. 7 articles qui proposent à la fois un état des lieux sur les résultats déjà obtenus, ainsi que des pistes de réflexion sur ce que pourrait être la contribution au renouvellement des perspectives pédagogiques sous l’influence des enseignements artistiques. Et ce en trois parties : 1) visions prospectives de disciplines artistiques et analyse des contenus ; 2) mise en œuvre de pensée créative au sein de projets éducatifs et de formation ; 3) approches expérientielles et énactives comme vecteur d’apprentissage, tant dans la formation professionnelle des étudiants que dans la formation des initiales élèves.
  • 4. Partie 1 : Visions prospectives de disciplines artistiques et analyse des contenus Article 1 : Musique à l’école : des projets affiliatifs et interculturels au service du Projet Éducation 2030 de l’OCDE François Joliat et Pascal Terrien Article 2 : Place et rôle de l’enseignement de l’art dramatique au Québec : prospectives pour un monde en transformation Francine Chaîné, Chantale Lepage et Carole Marceau Article 3 : Comment et par qui la danse en éducation prépare- t-elle les jeunes aux défis de demain ? Perspectives de la France et du Québec pour l’horizon 2030 Hélène Duval et Alexandra Arnaud-Bestieu
  • 5. Partie 2 : Mise en œuvre de pensée créative au sein de projets éducatifs et de formation Article 4 : Former aux compétences du XXIe siècle à l’aide du design John Didier et Éric Tortochot Article 5 : Les arts plastiques : un enseignement au service d’un savoir fondamental, le respect d’autrui Nathalie Rezzi et Julia Brissaud
  • 6. Partie 3 : Approches expérientielles et énactives comme vecteur d’apprentissage tant dans la formation professionnelle des étudiants que dans la formation des initiales élèves Article 6 : Oser la performance théâtrale plurilingue à l’école pour une éducation au développement durable Sandrine Eschenauer Article 7 : Renouer avec le vivant. De l’analyse réflexive d’une expérience de création vers unepédagogie artistique sensible dans une perspective énactive Sylvie Morais