The Lucas-Kanade (LK) algorithm for dense optical flow estimation is a widely known and
adopted technique for object detection and tracking in image processing applications. This
algorithm is computationally intensive and its implementation in an FPGA is challenging from
both a design and a performance perspective. This application note describes how to
implement the LK algorithm with the Xilinx Vivado® High-level Synthesis (HLS) tool to achieve
real-time performance in the Zynq®-7000 All Programmable (AP) SoC without image
quality degradation
The Lucas-Kanade (LK) algorithm for dense optical flow estimation is a widely known and
adopted technique for object detection and tracking in image processing applications. This
algorithm is computationally intensive and its implementation in an FPGA is challenging from
both a design and a performance perspective. This application note describes how to
implement the LK algorithm with the Xilinx Vivado® High-level Synthesis (HLS) tool to achieve
real-time performance in the Zynq®-7000 All Programmable (AP) SoC without image
quality degradation
El documento discute varios temas de salud pública en España, incluyendo las muertes anuales relacionadas con el tabaco (más de 60,000), el alcohol (más de 13,000), los accidentes de tráfico (alrededor de 4,000), los accidentes domésticos en niños (alrededor de 1,000), los accidentes laborales (alrededor de 1,000), y la negligencia médica (entre 500-600). También discute las muertes relacionadas con la violencia de género (60-70) y cómo
La informática educativa se ocupa de enseñar habilidades computacionales y concienciar a los estudiantes sobre las implicaciones de la tecnología en la sociedad. La tecnología educativa proporciona herramientas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr objetivos educativos de manera efectiva. El uso de la tecnología en la educación ha cambiado el enfoque de la enseñanza al poner más énfasis en el aprendizaje, modificar el papel del profesor e impulsar el
Los mapas conceptuales son diagramas que expresan las relaciones jerárquicas entre conceptos generales y específicos de un tema. Se basan en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, en la cual los nuevos conceptos se vinculan a conocimientos previos. Los mapas conceptuales facilitan la visualización y retención de contenidos de manera organizada, permiten identificar conceptos clave y explorar conocimientos previos.
Este documento trata sobre la nanotecnología y los nanobots. Explica que la nanotecnología involucra la manipulación de la materia a una escala menor a 100 nanómetros y podría permitir materiales con propiedades sin precedentes. Richard Feynman introdujo el concepto en 1959 y el término "nanotecnología" fue acuñado por Norio Taniguchi en 1974. Las sugerencias incluyen usar nanomáquinas para detectar y reparar daños celulares, y una imagen muestra un nanotubo de carbono
SYSCOM es una empresa que ofrece una amplia gama de servicios y productos de sistemas y computación, incluyendo outsourcing, soporte técnico, desarrollo de sistemas, venta de hardware y software. Fundada en 1997, actualmente tiene como visión ser un aliado tecnológico líder para sus clientes en México y a nivel internacional.
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The 650 series inverters provide speed control for AC motors from 0.3 to 150 Hp using v/Hz and sensorless vector control. They have simple setup and operation with pre-programmed application modes. The drives come with a removable or remote mountable keypad, digital and analog I/O, and meet relevant safety standards. They are available in single or three-phase models with optional EMC filters or brake switching depending on horsepower needs.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
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Tache 2 B1 V
1. Formation à la prévention des risques électriques
Tâche professionnelle liée au niveau d’habilitation B1V
Tâche N°2 : Mesurer les grandeurs électriques.
Condition de réalisation de la tâche
Ouvrage concerné :
Système didactisé EXTRUDICC.
Lieu :
Atelier Maintenance.
Intervention à effectuer :
Le relais de protection thermique du moto-réducteur M1 déclenche rapidement et
interdit un fonctionnement durable en régime permanent. Vous devez procéder à une
mesure de courant de ligne afin de vérifier la présence éventuelle d’une surcharge au
niveau du moteur.
Contraintes d’exploitation :
L’installation est en service.
Documents ressources :
Schéma d’implantation des constituants dans l’armoire électrique,
Schéma de câblage de l’ouvrage,
Carnet de prescriptions de sécurité électrique destiné au personnel habilité basse
tension hors tension (UTE 18-540),
Dossier technique du système.
NOM : ...................................................................................................................................
PRENOM : .............................................................................................................................
CLASSE : ...............................................................................................................................
ANNEE SCOLAIRE : ................................................................................................................
Validation de la tâche
Date : ........................... Le professeur : ..............................................
Signature :
Nom : ...................................... FEUILLE 1/6
Tâche 2 B1V Mesurer des grandeurs électriques
2. Formation à la prévention des risques électriques
Tâche N°2 Niveau : B1V
Fiche de préparation
1- Qualification requise pour la réalisation de cette tâche :
Vous êtes considéré comme :
Exécutant non électricien : ............................................................
Exécutant électricien : ...................................................................
Chargé de travaux : ......................................................................
Chargé d’intervention : .................................................................
Chargé de consignation : ...............................................................
2- Analyse des documents et examen de l’armoire :
Repérer en entourant en VERT sur le schéma de câblage (document N°2) les
conducteurs au niveau desquels réaliser les mesures de courant dans l’armoire
électrique de commande du système.
Le système est en fonctionnement. Le chargé de travaux (professeur) a ouvert l’armoire
électrique et a balisé la zone (barrière). Vous devez :
Vérifier l’exactitude du schéma d’implantation des constituants,
Identifier et localiser les conducteurs au niveau desquels réaliser les mesures de
courant,
Indiquer, vis-à-vis des risques électriques, les précautions à prendre pour réaliser
cette intervention (protection mécanique manquante ou défectueuse, indice de
protection insuffisant, ...). Justifiez votre réponse :
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.........................................................................................................................
3- Equipements de protection :
Pour cette intervention, il s’agit de définir les équipements indispensables :
Equipement de protection individuelle (E.P.I.)
Ecran facial............................................................................
Paire de gants de travail et gants isolants avec étui..........................
Casque isolant et anti-choc ou coiffe isolante..................................
Vêtement de protection..................................................................
Equipement collectif de sécurité (E.C.S.)
Ecran de protection.......................................................................
Banderole de balisage de zone........................................................
Pancarte d’avertissement de travaux...............................................
Nom : ...................................... FEUILLE 2/6
Tâche 2 B1V Mesurer des grandeurs électriques
3. Formation à la prévention des risques électriques
Equipements individuels de sécurité (E.I.S)
Cadenas..........................................................................................
Macaron de consignation...............................................................
Tapis isolant..................................................................................
Outils isolants................................................................................
4- Procédure de l’intervention :
Cette intervention nécessite-t-elle une consignation ? .................................................
Justifiez votre réponse :
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
................................................................................................................
Indiquer le (ou les) appareil(s) dont vous avez besoin pour réaliser votre intervention
:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Définir les différentes étapes de l’intervention que vous allez effectuer :
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.................................................
Validation de la préparation
Date : ........................... Le professeur : ........................................
Signature :
Nom : ...................................... FEUILLE 3/6
Tâche 2 B1V Mesurer des grandeurs électriques
4. Formation à la prévention des risques électriques
Document N°1
Nom : ...................................... FEUILLE 4/6
Tâche 2 B1V Mesurer des grandeurs électriques
5. Formation à la prévention des risques électriques
Schéma
électrique
Document N°2
Nom : ...................................... FEUILLE 5/6
Tâche 2 B1V Mesurer des grandeurs électriques
6. Formation à la prévention des risques électriques
Tâche N°2 Niveau : B1V
Fiche d’intervention
Validation de la préparation à cette intervention :
Réalisée le : .............................. Le professeur : .........................................................
Signature :
Equipements de sécurité :
Equipements de protection individuelle (E.P.I.)
Ecran facial..........................................................s Casque isolant et anti-choc ou coiffe isolante...
Paire de gants de travail et gants isolants avec étui......s Vêtement de protection....................................
Equipements individuels de sécurité (E.I.S.) Equipement collectif de sécurité (E.C.S.)
Cadenas......................................... Ecran de protection....................................
Macaron de consignation................. Banderole de balisage de zone....................
Tapis isolant................................... s Pancarte d’avertissement de travaux............
Outils isolants................................. s
Ordre d’exécution de l’intervention : .............................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Signature du chargé de travaux :
Réalisation de l’intervention par :
L’exécutant électricien (l’élève).
Vérifier l’outillage.....................................................................................................
Vérifier les équipements de protection individuelle (E.P.I.)........................................
Se munir des équipements de protection individuelle (E.P.I.).....................................
Vérifier la pince ampèremétrique...............................................................................
Calibrer la pince ampèremétrique..............................................................................
Procéder à la mesure de I1 , I2 , I3...............................................................................
Commenter le résultat de vos mesures vis-à-vis du courant nominal du moteur..........
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Aviser le chargé de travaux de la fin de l’intervention...............................................
Intervention réalisée par : ......................................le............................
Signature de l’élève :
Tache validée OUI NON
Nom : ...................................... FEUILLE 6/6
Tâche 2 B1V Mesurer des grandeurs électriques