1. 1
RÉDIGER LA FICHE INDIVIDUELLE
DE SYNTHÈSE
Conseils pour une fiche
de synthèse réussie
Le contexte : Les Travaux personnels encadrés (TPE)
RAPPEL – Quelques jours avant la soutenance orale, vous devez remettre à
votre professeur encadrant le carnet de bord, la production du groupe et une
fiche individuelle de synthèse.
LGT Baimbridge CDI

2. DÉFINITION
Une synthèse
n.f. (1576)
Ensemble
constitué par les
éléments réunis.
(Le petit Robert, 2011)
2
LGT Baimbridge CDI

3. 3
Ce que disent les textes
La synthèse doit donner dans un volume raisonnable
(2 pages), une idée précise du travail de l’année et de
son aboutissement c’est-à-dire de la réponse
apportée à la question initiale généralement posée
par le sujet et la problématique associée.
Ce que l’on attend de vous
Présenter votre démarche
Rendre compte du travail de
l’année
Présenter votre production
Tirer des conclusions
CONSEIL – L’outil indispensable pour compléter la fiche de synthèse est le carnet de bord.
(Source 2)
LGT Baimbridge CDI

4. 4
DÉMARCHE : 1. LA FORME
La fiche de synthèse est individuelle.
1. Elle est rédigée à l’aide d’un
traitement de texte ;
2. Elle fait 1 ou 2 pages (recto
verso) ;
3. Les noms de l’auteur et des
autres membres du groupe y sont
indiqués ;
4. Elle indique le thème, le sujet et
la problématique du TPE ;
5. Elle précise les deux disciplines
concernées par le sujet ;
6. Les fautes d’orthographe et de
grammaire sont corrigées ;
7. L’expression y est soignée.
LGT Baimbridge CDI

5. 5
DÉMARCHE : 2. LE FOND
La fiche de synthèse répond aux questions
du COMMENT et du POURQUOI.
La fiche est
élaborée à partir
d’un plan.
Un soin particulier
est apporté aux
transitions
(enchaînements
entre les différentes
parties du plan).
Elle aborde les
points suivants :
2.1. Introduction : Rappel du
sujet
2.2.
Description
démarche
de
la
2.3.
Part personnelle du
travail dans le groupe
2.4. Choix du support de la
production
2.5. Conclusion : Bilan du TPE
LGT Baimbridge CDI

6. 6
DÉMARCHE : 2. LE FOND
2.1. Introduction : rappel du sujet
• Rappelez quel est votre sujet, votre problématique et vos
motivations ;
• Précisez dans quel thème il s’intègre et pourquoi ;
• Expliquez les limites que vous vous êtes fixées et le choix des 2
matières impliquées.
2.2. Description de la démarche
• Décrivez le parcours suivi, votre raisonnement, vos hésitations,
les changements effectués et le pourquoi de ces changements ;
• Justifiez les apports bibliographiques : quels documents ont été
utilisés ? Pourquoi ? Comment les avez-vous trouvés ?...
• Justifiez les apports « du terrain » : quelles expérimentations,
visites, entretiens, etc. ? Pourquoi ces choix ?...
LGT Baimbridge CDI

7. 7
DÉMARCHE : 2. LE FOND
2.3. Part personnelle du travail dans le
groupe
• Précisez quel est votre apport personnel dans le TPE : sur quoi
avez-vous plus travaillé et pourquoi ? Quelles ont été vos
initiatives ?... ;
• Indiquez comment les tâches ont été réparties au sein du groupe.
2.4. Choix du support de la production
•
Vous devez expliquer pourquoi vous avez choisi tel support
pour votre production finale. Pourquoi un magazine ? Un
dossier ? Un diaporama ?...
LGT Baimbridge CDI

8. 8
DÉMARCHE : 2. LE FOND
2.5. Conclusion : bilan du TPE
• Vous devez y noter ce que vous retenez de cette expérience tant
sur le plan des connaissances (Qu’avez-vous appris ? Quels ont
été les apports des différentes matières ?) que sur le plan du
travail en groupe (Etait-ce facile, agréable, difficile, pourquoi ?)
ou sur la démarche.
• Notez-y les points positifs mais aussi les difficultés rencontrées :
relationnelles, disciplinaires, matérielles, de gestion, etc.
• Expliquez si vous avez trouvé une grande différence entre ce
que vous aviez imaginé et la réalité. Si c’était à refaire, que
feriez-vous autrement ?
LGT Baimbridge CDI

9. 9
LA FICHE INDIVIDUELLE DE SYNTHÈSE
ULTIMES CONSEILS !
• Mettre en valeur le plan dans la
mise en forme du texte : alinéas,
paragraphes, sauts de ligne…
• Ne pas oublier de faire une
introduction et une conclusion ;
• Lire et faire relire votre synthèse à
plusieurs personnes (professeurs,
autres membres du groupe,
famille…)
pour
corriger
les
éventuelles erreurs d’expression et
vérifier la cohérence des propos ;
• Revenir régulièrement au carnet
de bord pour vérifier les détails ;
• Ne pas hésiter à choisir des détails
précis et personnels pour illustrer
certaines de vos remarques.
LGT Baimbridge CDI

10. 10
CRITÈRES PERSONNELS D’ÉVALUATION
J’ai réalisé seul(e) cette fiche de synthèse.

Ma synthèse est dactylographiée.

Elle ne dépasse pas 2 pages.

Mon nom y est écrit en premier.

Le nom des autres membres du groupe y figure.

Le thème des TPE est noté.

Le sujet des TPE est noté.

La problématique est notée.

Les 2 disciplines concernées par le sujet sont précisées.

J’ai veillé à rendre une fiche correctement rédigée sans faute
d’orthographe ni de syntaxe.

J’ai soigné mon expression (vocabulaire, transitions).

J’ai organisé ma fiche de synthèse selon un plan.
Le plan est visible (sauts de ligne).
LGT Baimbridge CDI



11. J’ai choisi de mettre des titres aux différentes parties de ma synthèse.
11

Les titres se détachent de l’ensemble de la rédaction : gras et/ou soulignés.

J’ai décrit la démarche suivie par le groupe au cours des TPE :
raisonnement, hésitations, changements…

J’ai justifié cette démarche.

J’ai décrit et justifié le choix de certains documents ou supports.

J’ai décrit et justifié le choix de certaines démarches « sur le terrain ».

J’ai précisé ma contribution personnelle aux TPE.

J’ai indiqué comment le groupe s’était réparti le travail.

J’ai décrit et justifié le choix du support de la production finale.

J’ai noté ce que ces TPE m’ont apporté tant au niveau des connaissances
que de la méthode de travail.

J’ai noté et expliqué les difficultés rencontrées.

LGT Baimbridge CDI
J’ai indiqué quelles améliorations apporter si je devais refaire ce travail ou
m’engager dans un travail similaire.


12. SOURCES
12
Ce diaporama a été réalisé par Myriam BOTINO et Nelly
GACHET, professeures Documentalistes (LGT Baimbridge,
Pointe-à-Pitre) à partir des travaux de :
• M.ABIVEN, professeur de Sciences et vie de la Terre-SVT (LGT
Baimbridge)
• CLAUDE, Marie-Sylvie/ROSSIGNOL, Marie-France. Enseigner
l’ECJS et les TPE au lycée. Paris, Bertrand Lacoste, 2002
• G. Allaire. Lycée Pierre Larousse de Toucy (Académie de
Dijon)
sur
:
http://www2.ac-lyon.fr/etab/lycees/lyc42/fauriel/IMG/pdf/fiche_synthese.pdf
• Illustrations : Le Chat, Philippe GELUCK, Casterman
LGT Baimbridge CDI