Formation ESPE
professeurs documentalistes stagiaires
CANOPE Strasbourg
14 janvier 2015
Lætitia Ory
laetitia.ory@ac-strasb...
Préambule : définitions, méthodes
1. Outils de veille
1.1 Systèmes de suivi
1.2 Agrégateurs de flux
2. Outils de curation
...
Préambule...
La veille au sens large c'est :
Une « activité continue, et en grande partie répétitive, visant à
une surveil...
Deux méthodes... à combiner !
- Consulter des revues spécialisées
- Interroger des personnes ressources
- Visiter les site...
Méthode push 
- se faire livrer de manière directe et automatique
des informations en fonction de critères et de
préférenc...
1. Les outils de veille
1. 1 Systèmes de suivi
Bulletins d'information & newsletters
Services d'alerte
Réseaux sociaux pop...
1.1 Les systèmes de suivi
Bulletins d'information
& newsletters
Mail d'information ou de promotion envoyé périodiquement à...
Listes de diffusion
● Profs docs de l'académie de Strasbourg
● cdidoc.fr Renater
● Agoradben : liste de la Fadben sur adhé...
Alertes automatiques
systèmes de veille par alertes en questions
Google alertes / Favebot / Giga alert
+ Alertes news : go...
Réseaux sociaux
FB, Twitter, Tumblr,
Instagram, Pinterest...
= suivre l'actualité de sites
spécialisés, d'institutions cul...
1.2 Les agrégateurs de flux RSS
Really Simple Syndication / Rich Site Summary
Un fichier XML est mis à disposition par cel...
Comment repérer et capturer les flux RSS ?
Icône orange
Ou grâce aux navigateurs :
-Firefox3 : barre d'adresse
-Firefox4 e...
Netvibes
Portail personnalisable - « Dashboard »
Plus qu'un lecteur de flux: on peut y insérer liens ancrés, bloc
notes, w...
Feedly/ Digg reader
Ouverture d'un compte à partir de Gmail, FB ou Twitter
Sur ordinateur + appli smartphones + tablettes ...
Feedly
Digg reader
Betaworks
Pas à pas... créer son propre espace de veille
en ligne
Choisissez Feedly ou Digg reader
Ouvrez un compte (à partir de vot...
...Import d'un fichier OPML
Feedly
Dans le menu à gauche cliquez
sur  Organize 
Puis sur  Import OPML
Digg reader
En haut ...
… Alimentation manuelle de FEEDLY
« Add content » pour ajouter un flux
● coller l'adresse URL
● choisir le flux qu'on souh...
… Alimentation manuelle de DIGG READER
« + Add » pour ajouter un flux
● coller adresse du site
● choisir le flux qui corre...
Attention à éviter « l'overfeed »
● Classer : organiser des dossiers
● Eviter les doublons parmi les flux
● Se fixer des h...
2. Les outils de curation
Services en ligne qui :
● permettent d'agréger, d'organiser des contenus digitaux
= hiérarchisat...
2.1 La curation à partir d'Esidoc
ou « promouvoir » sa veille à partir du portail du CDI
cliquez sur l'image pour accéder ...
2.2 Apports des activités de curation
en classe
Apports du point de vue... des compétences
info-documentaires
Les élèves :...
Apports du point de vue… du socle commun
Décret du 11 juillet 2006
Domaine 4 : maîtrise des techniques usuelles de
l'infor...
Apports du point de vu… du B2I Collège
BO n° 35 du 27 septembre 2012
● 2.7 Je mets mes compétences informatiques au servic...
Apports du point de vue… du B2I Lycée
● 4.2 Construire une veille numérique en utilisant des outils de veille
adaptés (ale...
Mais aussi
● 1.1 Construire des identités adaptées aux différents contextes (public,
privé, professionnel, personnel)
● 1....
Exemples d'applications
pédagogiques
● Projet « long »
Prend appui sur un dispositif ou un projet, ou
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http://fr.padlet.com/ory_laetitia/ESPE01
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Marois, Alain. Optimiser sa veille avec les flux. 2009
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Les outils numériques de la veille pour les professeurs documentalistes

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Formation didactique ESPE professeurs documentalistes stagiaires (M2). Académie de Strasbourg. Janvier 2015

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Les outils numériques de la veille pour les professeurs documentalistes

  1. 1. Formation ESPE professeurs documentalistes stagiaires CANOPE Strasbourg 14 janvier 2015 Lætitia Ory laetitia.ory@ac-strasbourg.fr LES OUTILS NUMERIQUES DE LA VEILLE
  2. 2. Préambule : définitions, méthodes 1. Outils de veille 1.1 Systèmes de suivi 1.2 Agrégateurs de flux 2. Outils de curation 2.1 La curation à partir d'Esidoc 2.2 Activités de curation en classe Plan de l'intervention
  3. 3. Préambule... La veille au sens large c'est : Une « activité continue, et en grande partie répétitive, visant à une surveillance active de l'environnement (technologique, commercial, etc.) pour en anticiper les évolutions ».AFNOR La veille informationnelle « est l'ensemble des stratégies mises en place pour rester informé, en y consacrant le moins de temps possible, par l'utilisation de processus de signalement automatisés. » JP Lardy, Urfist de Lyon.  stratégies spécifiques pour surveiller de manière active et efficace un ou plusieurs domaines = actualiser ses connaissances = se faciliter l'accès à l'info pertinente « sans effort »
  4. 4. Deux méthodes... à combiner ! - Consulter des revues spécialisées - Interroger des personnes ressources - Visiter les sites internet repérés pour leur intérêt - Utiliser des moteurs de recherche = surveiller la réputation numérique, les occurrences et nouveautés via des moteurs spécialisés (123 people...) via des moteurs classiques  ( actualités, requêtes avec «... ») via des moteurs de recherche internes (DNA) = résultats précis mais c'est chronophage Méthode pull 
  5. 5. Méthode push  - se faire livrer de manière directe et automatique des informations en fonction de critères et de préférences préétablies - consulter le moins d'interfaces possibles mais ne rien rater d'essentiel = efficacité + gain de temps Si stratégie régulée et précise
  6. 6. 1. Les outils de veille 1. 1 Systèmes de suivi Bulletins d'information & newsletters Services d'alerte Réseaux sociaux populaires 1. 2 Agrégateurs de flux RSS Fonctionnement Pas à pas pour créer un espace personnel de veille
  7. 7. 1.1 Les systèmes de suivi Bulletins d'information & newsletters Mail d'information ou de promotion envoyé périodiquement à la demande de l'utilisateur = sur abonnement mais possibilité de résilier (sinon spamming)  Webmestres : moyen d'augmenter l'intérêt et donc le trafic sur un site. Exemple Corbu Culture Le café pédagogique Lettre Tice'Edu IFE ESEN Educ'Hebdo Actumoteurs Lettre info doc du Clemi
  8. 8. Listes de diffusion ● Profs docs de l'académie de Strasbourg ● cdidoc.fr Renater ● Agoradben : liste de la Fadben sur adhésion Forums ● Neoprofs ● Forum du café pédagogique
  9. 9. Alertes automatiques systèmes de veille par alertes en questions Google alertes / Favebot / Giga alert + Alertes news : google, yahoo, bing...  Soigner sa requête intitiale  Définir modes et périodicité de réception = pour surveiller sa présence numérique = pour suivre les occurrences d'une sujet précis … sur un sujet au long cours … veille partielle
  10. 10. Réseaux sociaux FB, Twitter, Tumblr, Instagram, Pinterest... = suivre l'actualité de sites spécialisés, d'institutions culturelles ciblées, de professionnels actifs... = intérêt des commentaires (conversation) = grande réactivité (parce que grande popularité)  vie publique : vie privée... si compte privé, utiliser les listes... « La veille avec Twitter » partie 1 et partie 2. Outils froid. 2008. Twitter et documentation : l'essentiel pour commencer. Docpourdocs. 2009. « Guide complet Facebook » Netpublic. 2012.
  11. 11. 1.2 Les agrégateurs de flux RSS Really Simple Syndication / Rich Site Summary Un fichier XML est mis à disposition par celui qui produit l'info A l'aide d'un outil-agrégateur, on s'abonne au flux du producteur L'agrégateur fait le tour des flux et nous signale les nouveautés ● soit depuis un logiciel sur l'ordinateur, ● soit à partir du navigateur (plug in), ● ou via un outil en ligne (portail ou SAAS)  Revue de presse personnalisée Pas de spam, pas de pub Gestion courante de l'info facilitée : concentration en un endroit, derniers ajouts visibles
  12. 12. Comment repérer et capturer les flux RSS ? Icône orange Ou grâce aux navigateurs : -Firefox3 : barre d'adresse -Firefox4 et suivants : « marque page » « s'abonner à cette page » -IE : icône orange dans la barre de commande (à activer dans « affichage » si absente) Pour les sites sans flux RSS Page2RSS, feedity, feeddude.com Les récents lecteurs de flux trouvent eux-mêmes le flux à partir de la simple adresse URL d'un site. Dossier complet sur Savoircdi
  13. 13. Netvibes Portail personnalisable - « Dashboard » Plus qu'un lecteur de flux: on peut y insérer liens ancrés, bloc notes, widgets variés... Interface privée ET/OU publique (hybride) Exemples : Page publique Lycée Corbusier Page publique ADBS Kiosque presse (« Moissonnez l'actualité ! » Charles Pucheu-Planté) = à éviter si on a beaucoup de flux à parcourir ; plutôt pour organiser des ressources ciblées sur un ou quelques domaines (onglets) Slideshare de Pascal Aventurier (2011) Youtube de « Fenêtre sur » (2011) Savoirscdi
  14. 14. Feedly/ Digg reader Ouverture d'un compte à partir de Gmail, FB ou Twitter Sur ordinateur + appli smartphones + tablettes (IOS et Android) Design sobres et efficaces Possibilité d'organiser des dossiers (pas encore des sous-dossiers...) Puissants outils de partage, interopérabilité 2.0  curation Inconvénients : pb avec IE + certaines options payantes risque de disparition des versions freemium?
  15. 15. Feedly
  16. 16. Digg reader Betaworks
  17. 17. Pas à pas... créer son propre espace de veille en ligne Choisissez Feedly ou Digg reader Ouvrez un compte (à partir de votre Gmail, profil FB ou Twitter) Alimentez-le grâce à la sélection de flux proposée Outline processor markup language (xml) - Permet l'export et l'import automatique (migrer ses flux) - Moyen simple d'échanger ses abonnements à des flux (mutualiser)  
  18. 18. ...Import d'un fichier OPML Feedly Dans le menu à gauche cliquez sur  Organize  Puis sur  Import OPML Digg reader En haut à droite, cliquez sur la roue crantée puis sur Settings En bas de la page, choisissez Import  Réorganisez les dossiers ● renommez les dossiers ● supprimez les flux indésirables ● ajoutez des flux 
  19. 19. … Alimentation manuelle de FEEDLY « Add content » pour ajouter un flux ● coller l'adresse URL ● choisir le flux qu'on souhaite suivre ● le classer dans une rubrique
  20. 20. … Alimentation manuelle de DIGG READER « + Add » pour ajouter un flux ● coller adresse du site ● choisir le flux qui correspond et cliquer sur Add ● glisser-déposer le flux dans le dossier voulu (« new folder » pour créer un nouveau dossier )
  21. 21. Attention à éviter « l'overfeed » ● Classer : organiser des dossiers ● Eviter les doublons parmi les flux ● Se fixer des horaires ? ● Préférer la lecture anté-chronologique ● Lecture rapide des flux, repérage, marquage (= pré-sélection via fonctions « à lire plus tard » ou « saved » ou application Pocket)  Puis éventuellement, curation = diffusion ciblée
  22. 22. 2. Les outils de curation Services en ligne qui : ● permettent d'agréger, d'organiser des contenus digitaux = hiérarchisation, analyse/commentaire/plus-value ● permettent d'éditorialiser, de publier des contenus = partage et mutualisation ● offrent le plus souvent une dimension collaborative
  23. 23. 2.1 La curation à partir d'Esidoc ou « promouvoir » sa veille à partir du portail du CDI cliquez sur l'image pour accéder au document contributif sur les outils pour les profs docs http://mammothhq.com/boards/111159-valoriser-sa-veille-sur-esidoc
  24. 24. 2.2 Apports des activités de curation en classe Apports du point de vue... des compétences info-documentaires Les élèves : ● cherchent, travaillent sur les mots clés et requêtes ● évaluent, comparent ● trient, sélectionnent ● hiérarchisent, structurent ● communiquent, mutualisent ● travaillent en équipe Le cycle de la veille Source : Infodocenligne.wordpress.com
  25. 25. Apports du point de vue… du socle commun Décret du 11 juillet 2006 Domaine 4 : maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication ● s'approprier un environnement informatique de travail ; ● créer, produire, traiter, exploiter des données ; ● s'informer, se documenter ; ● communiquer, échanger. Domaine 6 : « communiquer et travailler en équipe » Domaine 7 : « rechercher l'information utile, l'analyser, la trier, la hiérarchiser, l'organiser, la synthétiser » et « réaliser des projets individuels ou collectifs »
  26. 26. Apports du point de vu… du B2I Collège BO n° 35 du 27 septembre 2012 ● 2.7 Je mets mes compétences informatiques au service d'une production collective ● 5.1 Lorsque j'envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l'outil utilisé Mais aussi ● 1.1 Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette identification ● Tout le domaine 4 ● 5.1 Lorsque j'envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l'outil utilisé
  27. 27. Apports du point de vue… du B2I Lycée ● 4.2 Construire une veille numérique en utilisant des outils de veille adaptés (alertes, fils RSS, abonnements, podcast, etc.) ● 2.4 Être responsable de toutes ses publications y compris lors de l’utilisation d’un pseudonyme ● 2.5 Utiliser les ressources du web en respectant le droit d’auteur et la propriété intellectuelle ● 5.4 Participer à une production numérique collective (site collaboratif, wiki, etc.) dans un esprit de mutualisation, de recherche ; choisir des stratégies collaboratives adaptées aux besoins ● 5.5 S’exprimer via les réseaux en identifiant la qualité de l’espace de publication (publique, privée, professionnelle, personnelle). de données et d’application, etc.) Bulletin officiel n° 31 du 29 août 2013
  28. 28. Mais aussi ● 1.1 Construire des identités adaptées aux différents contextes (public, privé, professionnel, personnel) ● 1.3 Changer les règles de confidentialité et les paramètres des services utilisés sur le Web ; en vérifier régulièrement les modifications. ● 1.4 S’inscrire et se désinscrire d’un service numérique (lettre d’information, réseau social, flux, etc.) ● 1.5 Identifier les éléments de stratégie commerciale des services et matériels utilisés ● 2.2 Comprendre et appliquer les conditions d’utilisation des services en ligne (autoriser ou pas l’utilisation de la géolocalisation, du partage ● Tout le domaine 4 « organiser la recherche d'information »
  29. 29. Exemples d'applications pédagogiques ● Projet « long » Prend appui sur un dispositif ou un projet, ou s'inscrit dans un atelier = veille technologique ou documentaire approfondie ● « One shot » Activité en 2-3 heures, qui contribue au cours = médiagraphie, dossier documentaire... Blog Gribouilles de doc
  30. 30. http://fr.padlet.com/ory_laetitia/ESPE01 >> rendez-vous sur ce padlet, … à compléter par vos idées de scénarios !
  31. 31. Documents utiles Outre les liens au fil des diapositives : Marois, Alain. Optimiser sa veille avec les flux. 2009 Serres, Alexandre. Veille et évaluation de l'information. Slideshare. 2012 “Petite método de veille”. Infodocenligne. 2013 Dayez, Jean-Baptiste. Les outils de veille informationnelle, d'archivage, de rediffusion et de curation. Slideshare.2012. La revue "L'école numérique" n° 16, dossier "Agrégateurs de contenus et de presse", p.50 à 63 (présentation chez l'éditeur) Scoop it “Traamdoc Toulouse : usages pédagogiques de la veille” http://www.scoop.it/t/traamdoc-toulouse + Article intéressant : "Les réseaux sociaux vus par les ados". Superception.fr [9 janvier 2015]

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