Avatar Languages

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Modeles economiques et pedagogiques d'avatar languages

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Avatar Languages

  1. 1. Présentation d’avatar languages Le web 2.0 pour l’enseignement des langues
  2. 3. Les fondements du marketing Pédagogie innovante axée sur la production de l’apprenant Se concentrer sur les besoins de l’apprenant Politique de bas prix et d’incitation par la technologie
  3. 4. Personnalisation des apprentissages: choix du type et du sujet de l’apprentissage. Axé sur les intérêts de l’apprenant Flexibilité : choix de la date, l’heure, la durée et le lieu d’apprentissage Démarche qualité basée sur un enseignement innovant Apprentissage à travers des outils Innovants Enseignement en One to One
  4. 5. Dogme 2.0 : des matériels pour la collaboration en ligne plutôt que des manuels scolaires Second life skype Google docs Tableau blanc interactif
  5. 6. Approche communicative <ul><li>Pour permettre aux apprenants de : </li></ul><ul><li>- fixer leurs propres objectifs d'apprentissage </li></ul><ul><li>- gérer leur apprentissage, de gérer à la fois contenu et le processus </li></ul><ul><li>communiquer avec d'autres dans le processus d'apprentissage </li></ul><ul><li>… à travers leur Personnal Learning Environnement (PLE) </li></ul>
  6. 7. wikipedia twitter PERSONNAL LEARNING ENVIRONNEMENT (PLE) Ensemble d’outils web 2.0 à la disposition de l’apprenant
  7. 8. Approche qualité de l’enseignement Communauté de pratique des enseignants basée sur l’échange et le partage des idées… <ul><li>Formation des enseignants </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Usage et combinatoire des TICE </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Didactique des langues </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Improvisation/ empathie </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Création d’un climat de confiance pour la réussite. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Repèrage les besoins. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Documentation : réperage et indexation des ressources afin de les </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>mobiliser instantanement </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Veille technologique sur les outils et les usages </li></ul></ul></ul></ul>
  8. 9. @ Prise de rv enseignement <ul><li>Transmission des traces des échanges (vocabulaire, prononciation) </li></ul><ul><li>liens relatifs aux supports d’exercices </li></ul><ul><li>travail à effectuer pour cours suivant </li></ul><ul><li>date et heure du prochain rv </li></ul>Relation apprenant - enseignant
  9. 10. Interaction professeur – outils TIC Le professeur intègre et utilise dans ses méthodes pédagogiques des diverses outils TICE. Il a une double compétences : enseignant des langues et d’utilisateur expert des nouvelles technologies de l’information et de communication.
  10. 11. Modèle économique <ul><li>- On paie du temps d’enseignement , on décide quand et comment l’utiliser </li></ul><ul><li>Le coût du temps d’enseignement décroit en fonction de la quantité achetée </li></ul><ul><li>Les nouveaux étudiants reçoivent une heure de cours comme cadeau de bienvenue. </li></ul><ul><li>Les cours achetés par un apprenant peuvent être cédés à ne autre personne </li></ul><ul><li>Pour chaque apprenant parrainé Avatar Languages offre une heure gratuite de cours </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Modèle économique potentiellement rentable : </li></ul><ul><li>Il n’y a pas de mise en place et gestion de plate-forme. </li></ul><ul><li>Les professeurs sont certainement rémunérés uniquement lorsqu’il y a de cours. </li></ul><ul><li>C'est une relation Nord – Sud : les enseignants vivent dans des pays avec un niveau de vie faible et les clients sont dans les pays riches. </li></ul><ul><li>C'est gagnant – gagnant : tarif faible en comparaison des coûts horaires dans les pays riches. </li></ul><ul><li>Couts de production minimale , il n’y a pas une production des contenus pédagogique, on utilise la mise en immersion de l’apprenant </li></ul>
  12. 13. Les critiques <ul><li>Marketing basé sur des produits d’appel technologique. On surfe sur la vague web 2.0 </li></ul><ul><li>On met l’accent plus sur l’originalité que sur la pédagogie et les éléments collaboratifs qui ne sont pas assez mis en avant </li></ul><ul><li>Gadgetisation? Second life, 3D l’apprenant plus centré sur l’outil que sur l’objet d’apprentissage </li></ul><ul><li>Le site n’est pas une plateforme de formation donc pas de contribution des apprenants ou visiteurs. On a quelques travaux d’étudiants présentés </li></ul><ul><li>Enseignants des pays parfois très éloignés : attention aux fuseaux horaires. </li></ul><ul><li>les profs enseignent leur langue maternelle ne suffit pas à garantir la qualité de l’enseignement </li></ul>
  13. 14. Les recommandations : <ul><li>Proposer du travail à la maison orienté collaboratif (entre pairs). </li></ul><ul><li>Redéfinir les temps de formation </li></ul><ul><li>La mise en pratique d’une plate-forme LMS pour une meilleure organisation et suivi de l’apprenant. </li></ul>

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