Les M o ocs 
Jonsy Malhotra 
David Perrot
Plan 
1. Introduction : les MOOCs en général 
 Fonctionnement général 
 Historique/contexte de développement 
 Platefor...
Historique/contexte de développement des Moocs 
D 
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Le schéma général des Moocs 
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Plateforme de Mooc 
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Des exemples de plateformes et de Moocs 
https://www.edx.org/ 
https://www.coursera.org/ 
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Les formations hybrides en langue 
présentiel 
déroulement de la session 
distanciel 
M-tourisme 
Stundentenleben 
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La fonction langagière 
(communication authentique) La fonction interculturelle 
TELECOLLABORATION 
Un guide 
(un médiateu...
Les projets de télécollaboration 
 Tandem ou e-tandem 
 Cultura 
 Transatlantic Translation 
 Le français en (première...
Le web social 
-Un espace social. 
- Participation collective. 
- Création des contenus par des internautes. 
Type Fonctio...
Force et faiblesses des Moocs 
général 
Mooc EFAN 
langues 
Les +++ Les - - - 
 Bénéfique pour les 
professionnels 
 Aut...
Conclusion 
RECOMMANDE 
AUX 
PROFESSIONNELS
Bibliographie / sources 
Sites internet http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2013/05/de-qui-se-moocs-ton.html 
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Mooc master1 2014

  1. 1. Les M o ocs Jonsy Malhotra David Perrot
  2. 2. Plan 1. Introduction : les MOOCs en général  Fonctionnement général  Historique/contexte de développement  Plateformes de Moocs  Exemple de Moocs – Moocs en langue ? 2. Le Mooc EFAN de l’ENS Cachan  Les formations hybrides en langue  La télécollaboration  L’intercompréhension  Le web social 3. Forces et limites des Moocs  Notre expérience personnelle  conclusion
  3. 3. Historique/contexte de développement des Moocs D I V E R S I F I C A T I O N d e s M O O C S Contexte institutionnel MIT opencourseware Contexte pédagogique Contexte idéologique Egalitarisme Connectivisme Udacity Coursera EdX FUN Contenus/ thématiques Emetteurs - concepteurs destinataires fonctions
  4. 4. Le schéma général des Moocs cours, ressources exercices Plateforme de Mooc Equipe pédagogique (universités…) devoirs, participation aux forum Échanges, forum, connectivisme Echanges Connectivité xMooc Certification cMooc
  5. 5. Des exemples de plateformes et de Moocs https://www.edx.org/ https://www.coursera.org/ https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/cours/?page=3 http://www.auf.org/bureau-asie-pacifique/ appels-offre-regionales/ professionnalisation-en-fle-appel- candidatur/ Blog d’Anna Vetter http://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage- des-langues Le Mooc Enseigner & Former Avec le Numérique https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/ENSCachan/20006/Trimestre_4_2014/info
  6. 6. Les formations hybrides en langue présentiel déroulement de la session distanciel M-tourisme Stundentenleben in Deutshland
  7. 7. La fonction langagière (communication authentique) La fonction interculturelle TELECOLLABORATION Un guide (un médiateur) Les moyens informatiques
  8. 8. Les projets de télécollaboration  Tandem ou e-tandem  Cultura  Transatlantic Translation  Le français en (première) ligne  Galanet Tandem ou e-tandem Cultura Le français en (première) ligne Transatlantic translation 2 apprenants Galanet Plusieurs apprenants 1 formateur/1groupe 2 Bilingue équipes Des Bilingue groupes Monolingue Monolingue Tâche individuelle Multilingue Tâche Incompétence individuelle pédagogique Différents Sans objectifs intervention des institutions Participation Tâche collective collective Intégration Différents forte des objectifs apprenants Intervention des Tâche individuelle ou collective Intercompréhension institutions
  9. 9. Le web social -Un espace social. - Participation collective. - Création des contenus par des internautes. Type Fonction des actions Didactique
  10. 10. Force et faiblesses des Moocs général Mooc EFAN langues Les +++ Les - - -  Bénéfique pour les professionnels  Autonomie  La réactivité  Pas de contrôle sur l’utilisation de la connaissance  Question de l’évaluation  La machine ne peut pas répondre à une question  Fatiguant, fastidieux  Contenus trop anecdotiques  Vidéo, son, hangout : organisation et conception  Sous-titres en grand écran  Ressources et outils pédagogiques intéressants  Bonne bibliographie  Nouveaux termes  Web 2.0  Forums, échanges  La possibilité de gérer la vitesse de lecture
  11. 11. Conclusion RECOMMANDE AUX PROFESSIONNELS
  12. 12. Bibliographie / sources Sites internet http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2013/05/de-qui-se-moocs-ton.html http://ocw.mit.edu/index.htm http://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne_ouverte_%C3%A0_tous http://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_course https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/cours/ https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/ENSCachan/20006/Trimestre_4_2014/ https://annavetter.wordpress.com/category/veille-mooc-et-langues/page/2/ https://www.mooc-list.com/course/chinese-mandarin-wma https://www.coursera.org/ https://www.edx.org/ http://fr.starafrica.com/education/le-premier-mooc-en-arabe-solerni-la-nouvelle-plateforme-et-les-cours-de-la-semaine. html http://www.openeducationeuropa.eu/fr/find/moocs http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/08/24/mooc-et-enseignement-des-langues-retour-sur-les-premieres-tentatives/ http://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage-des-langues http://mfeldstein.com/validation-mooc-student-patterns-graphic/ Vidéos https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc https://www.youtube.com/watch?v=KqQNvmQH_YM https://www.youtube.com/watch?v=YJ8vBNQbem0 http://www.canal-u.tv/video/universite_paris_diderot/plutot_s_user_avec_les_moocs_que_de_se_ rouiller_christine_vaufrey.13275

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