3 heures pour pivoter votre posture et incarner un leadership du 21eme siècle, en vous inspirant du MANAGEMENT3.0 et du SOLUTION-FOCUS. En pure pédagogie inversée, ce LAB vous fait travailler sur vous-même, en solo et en pair-coaching, pour découvrir les pépites déjà présentes en vous et celles des autres participants. Pratique 90%, Concept 10% à peine.

1. MGT 3.0
LAB

2. P.2
0. Check-in

3. P.3
En binôme , A demande à B
« Imagine que dans les prochains jours, tu te trouves au mieux de toi-
même : tu es à ton top en terme de management agile. Enumère-moi
tous les trucs (30 ?) qui te permettraient de le savoir .
B, aidé de A, dispose de 2’ pour dresser la liste la plus longue
possible.
Puis changement de rôle.

4. P.4
Prenez 1’ pour
réfléchir en silence à ce
qui vous a le plus
impressionné chez
l’autre personne
Identifier 2 qualités
que vous avez
détectées chez lui/elle.

5. P.5
A tour de rôle, pendant 2mn vous faites part de ce que vous avez
apprécié chez votre partenaire.
Vous pouvez dire quelque chose comme « de ce que j’ai entendu, ce qui m’a le plus
impressionné c’est XYZ et il me semble que tu es XYZ ».

6. P.6
1. CONNEXION

7. Le Futur Parfait

8. « Imaginez que vous
revenez d’une
« learning expedition »
dans des sociétés
où vous avez pu
observer des formes
de management agile
qui vous ont
émerveillées…. …. »

9. Learning Expedition

10. P.10
Plan de vol de chaque étape, en 22’
Initialisation
(en solo ou binôme)
5’
Partage (1/2)
5’
Partage (2/2)
5’
Finalisation
5’
Pause
Réflexive 2’
Le Cadenceur
égrène le temps écoulé + temps restant,
une horloge parlante, par exemple toutes
les 1 minute, dans chaque séquence de 5’

11. P.11
2. CONCEPTS

12. Le Modèle MGT3.0
© Jurgen Appelo  version 2.03  management30.com

13. 13
?

14. Management3.0
14

15. P.15
3. CONCRETE
PRACTICE

16. Penser, Ressentir,
Réfléchir, Imaginer, ...
Observer,
Regarder,
Voir,…
Ecouter,
Entendre ...
Dire
Faire
Dessinez une empathy-
map avec 2 cercles
Dessinez une empathy-
map avec 2 cercles

17. Penser, Ressentir,
Réfléchir, Imaginer, ...
Observer,
Regarder,
Voir,…
Ecouter,
Entendre ...
Dire
Faire
5’- Vers le cercle externe,
rappelez des éléments de
votre learning expedition
qui vous ont intéressés,
que vous souhaitez
développer
5’- Vers le cercle externe,
rappelez des éléments de
votre learning expedition
qui vous ont intéressés,
que vous souhaitez
développer

18. Penser, Ressentir,
Réfléchir, Imaginer, ...
Observer,
Regarder,
Voir,…
Ecouter,
Entendre ...
Dire
Faire
5’ - Dans le cercle interne,
inscrivez tout ce vous
faîtes déjà de bien
5’ - Dans le cercle interne,
inscrivez tout ce vous
faîtes déjà de bien

19. COACHING TIME-OUT
En binôme (A et B), à tour de rôle,
5’ chacun
 Quel sujet veux-tu explorer ?
 Quelles sont tes plus belles fiertés sur ce sujet ?
 Imagine que dans les jours qui viennent, tu as
progressé juste un peu : qu’est-ce que tu te vois déjà
faire de différent ?
 Qui en profite ?
 Quelles opportunités cela t’ouvre-t-il ?
 A qui seras-tu heureux/se de parler de tes progrès ?

21. Energize People
© Jurgen Appelo  version 2.02  management30.com

22. 22
« La motivation intrinsèque, c’est
ce qui fait que le but est dans le
chemin.
La récompense est dans l’activité
elle-même.
La motivation intrinsèque
s’oppose à l’extrinsèque qui
repose sur l’attente d’une
récompense en échange de
l’action.
L’intrinsèque suppose de choisir
ce que l’on fait. »
Motivation intrinsèque vs extrinsèque

23. P.23
1. CONNEXION

24. 24
Crazy 8s
8’ pour créer
votre jeu de
cartes avec
vos leviers
de
motivation
intrinsèque

25. P.25
2. CONCEPTS

26. MOVING MOTIVATORS
The need
to think
26
Sharing values
with a group
The need
for approval
The need to feel
competent
The need for influence
of will
Being an independent
individual
The need
for social contacts
The need
for stable environments
The need
for purpose
The need f
or social standing

27. Self Determination
Theory

28. P.30
Dan
PINK

29. 10 INTRINSIC DESIRES
Curiosity The need to think
Honor Being loyal to a group
Acceptance The need for approval
Mastery / Competence The need to feel capable
Power The need for influence of will
Freedom / Independence / Autonomy Being an individual
Relatedness / Social Contact The need for friends
Order Or stable environments
Goal / Idealism / Purpose The need for purpose
Status The need for social standing
31

30. P.32
3. CONCRETE
PRACTICE

31. 1. Put the motivator cards in order, from important
to unimportant
2. (You may leave out any cards you don’t want to use.)
3. AskYourself : who can notice it ?Where ? …
Exercise: Moving Motivators
33

32. Exercise: Moving Motivators
34
4’ en solo
2 x 4’ : partage en binôme
(imaginezque vous présentezdes photosde vous en situation)