1. LE CONTRAT D’OBJECTIFS
Académie de Grenoble
Les nouveautés
 Des contrats de quatre ans
 De nouveaux outils de réflexion (fiches indicateurs de
stratégie)
 Le rapprochement entre démarche de contractualisation et
politique académique sur l'innovation et
l’expérimentation

2. Définition: Innover/Expérimenter:
 Innover
« L’innovation pédagogique est une activité
éducative nouvelle et originale, intentionnelle et
organisée et qui vise un renouveau, un certain
changement en éducation »
Yao Assogba (Revue des sciences de l’éducation – 1982)
Arrêté du 1-7-2013
Compétence 14 du nouveau référentiel des
métiers du professorat:
Changer, introduire quelque chose de
nouveau qui relève d’une démarche
individuelle ou collective
 Expérimenter
HCE:« Les expérimentations se distinguent
des innovations par les relations que
les professeurs et les autres parties
prenantes établissent avec les
responsables académiques afin de
fixer des objectifs, d’organiser un
protocole, de prévoir les indicateurs
des effets du changement dans la
perspective d’une évaluation et d’une
suite à donner à cette action. »
Eprouver, tester, vérifier, soumettre à
l’expérience et qui relève d’une
démarche collective

3. Innovation expérimentation
Quelle politique académique dans
l’académie de Grenoble?

4. Définition: Innover /Expérimenter
 L’innovation relève de la pratique professionnelle de chaque
enseignant
 L’expérimentation
 Elle nécessite une pratique collective
 Elle implique une démarche de formalisation et d’évaluation : entrer en
démarche expérimentale
 Elle vise un changement à l’Ecole
 Elle nécessite la mise en place d’un protocole et d’un accompagnement
 Elle n’est pas pérenne
 Article 34 – loi 2005
 s’inscrit dans la démarche générale d’expérimentation
 permet une dérogation à une norme juridique

5. Académie de Grenoble:
Inscrire la démarche expérimentale
dans la démarche de
contractualisation…

6. Démarche expérimentale/contrats
d’objectifs
 La construction et l’évaluation du contrat d’objectifs s’appuient sur la
capacité des équipes à identifier des priorités à quatre ans, centrées sur la
réussite des élèves.
 Le contrat d’objectifs, comme priorité du Projet d’Etablissement, centré sur
les élèves et sur les actes pédagogiques à développer pour les emmener
vers la réussite, peut jouer un rôle structurant et fédérateur.
 Lors de l’élaboration du Contrat d’objectifs en tant que projet de formation
partagé, les équipes peuvent être amenées à penser une expérimentation.
 L’expérimentation devient une stratégie du contrat et si elle implique un
aménagement de la norme juridique, elle relève de l’article 34.
La démarche expérimentale participe à l’autonomie des établissements

7. Trois types d’expérimentation
 Les expérimentations issues d’une
réflexion au niveau local :
 Réflexion portée par
l’établissement dans le cadre du
renouvellement de son contrat
avec implication du conseil
pédagogique
 Réflexion s’ inscrivant dans les
axes du projet académique
 Réflexion s’inspirant des
orientations nationales
Candidature pour entrer en démarche
expérimentale et recevoir
le label expérimental
 Les expérimentations
académiques:
 Cadre commun inscrit dans le
projet académique
 Appel à projet académique
 Démarche d’évaluation
Candidature pour entrer en démarche
expérimentale et recevoir
le label expérimental
 Les expérimentations issues du
niveau national:
 Sur appel à projet national
 Démarche d’évaluation
 Etablir le lien avec le CO

8. Trois types d’expérimentation
 Les expérimentations issues
d’une réflexion au niveau local
 En lien avec la réflexion du CO
61 projets:
 art 34:
 Ecole du socle
 Elèves en difficultés
Organisation des emplois du
temps
 Innovation pédagogique:
 Evaluation par compétences
 Prévention Décrochage
 Parcours d’orientation
 Autres
 Création d’un enseignement
 Les expérimentations
académiques:
 Scolarisation des 4ème
3ème
sportifs
 E.M.I.L.E.
 LéA
 Les expérimentations issues
du niveau national:
 EIST
 Cours Matin Sport Après midi
 Esprit d’entreprendre

9. La mise en œuvre de l’expérimentation issue
du local s’inscrit dans la démarche de
contractualisation et se réalise sur les quatre
ans du contrat à venir.

10. Six étapes
 Identification des établissements susceptibles de se lancer dans
une démarche expérimentale lors de l’évaluation interne et des
rencontres intermédiaires
 Le projet expérimental est inscrit au contrat comme une stratégie
 Le référent est associé dans la construction du projet
expérimental. Les référents sont destinataires des critères
d’éligibilité à la démarche expérimentale
 Le conseil de contractualisation étudie l’opportunité du projet
expérimental
 Le dossier de candidature à la démarche expérimentale est
retourné au Cardie qui recueille les différents avis
 La commission Cardie propose au recteur un label expérimental
qui peut autoriser une dérogation article 34

11. L’ accompagnement
 Inspecteurs référents Contrat d’objectifs
 Référents départementaux innovation
expérimentation et chargée de mission CARDIE
 Stage établissement PAF-E
 Rencontre entre équipes de même nature de projet.
 Partenariat recherche (IFé)
 Expérithèque: bibliothèque nationale des
innovations
 Evaluation annuelle du projet
 Evaluation externe dans le cadre du CO

12. Cellule Académique Recherche Développement
Innovation Expérimentation
 Francis Petit, conseiller académique
 Sylvie Fougères, Isabelle Bertrand Chargées
de mission académique
 Référents Innovation Expérimentation
Premier degré Second degré
 Commission CARDIE : DASEN, Doyens,
DAAF, DAN, PVS, chargées de mission
académique

13. Vos Référents innovation en département
Département NOM MAIL
ARDECHE
Premier degré Marc Zanoni IEN aubenas 2 marc.zanoni@ac-grenoble.fr
second degré Denis Archinard
denis.archinard@ac-grenoble.fr
CO Denis Archinard
DROME
Premier degré
Thierry.Aumage IENA Thierry.aumage@ac-grenoble.fr
Sylvain joly IEN sylvain.joly@ac-grenoble.fr
second degré
Nathalie Police
Nathalie.police@ac-grenoble.fr
chargée de mission culture
CO
Michel Perez
michel.perez@ac-grenoble.fr
Chargé de mission CO
ISERE
Premier degré Eric Bouteille IENA
eric.bouteille@ac-grenoble.fr
second degré Claudine Gellens
claudine.gellens@ac-grenoble.fr
CO
Claudine Gellens
Nicole Siccardi nicole.siccardi@ac-grenoble.fr
SAVOIE
Premier degré
Odile Grumel
odile.grumel@ac-grenoble.fr
IENA
second degré
Marie Françoise Olivier
marie-francoise.olivier@ac-grenoble.fr
Chargée de Mission Art et Culture
CO
Eric Véniard
eric.veniard@ac-grenoble.fr
Chargée de Mission CO
HAUTE-SAVOIE
Premier degré
Patrice GROS
patrice.gros@ac-grenoble.fr
IENA
second degré
Véronique HERAIL
veronique.herail@ac-grenoble.fr
Chargée de Mission Art et Culture
CO
Emmanuel Taulemesse
emmanuel.taulemesse@ac-grenoble.fr

14. Le label expérimental
 Structure du projet
 Contenus du projet

15. Structure du projet expérimental :
 Projet issu du diagnostic du CO répondant à un objectif du contrat
 Projet identifié par le conseil pédagogique
 Présence d’une innovation
 Démarche sous tendant un changement à l’école
 Existence d’une équipe structurée et porteuse du projet
 Présence d’un coordonnateur autre que le chef d’établissement
 Volonté de travailler en réseau d’équipes éducatives avec d’autres
établissements
 Partenariat recherche
 Protocole d’évaluation prévu
 Temps de travail à la démarche expérimentale identifié, prévu,
organisé
 Prévision des effets sur la réussite des élèves
 Evaluation des acquis des élèves
 …

16. Contenus du projet expérimental
 En lien avec les orientations nationales et le
projet académique :
 Continuité école collège
 Inclusion scolaire
 Interdisciplinarité
 Pédagogie numérique
 Personnalisation des parcours
 Poursuite d’études (Bac-3/Bac+3)
 Prévention décrochage
 Socle commun
 …

17. Exemple de réflexion…
Un Atelier théâtre…
Type Activité théâtre Cadre du projet
Cas n°1
Un créneau dédié à un temps
d’activité théâtre en plus de tous les
enseignements obligatoires
Autonomie de l’établissement
Cas n°2
Un créneau dédié à un temps
d’activité théâtre en plus de tous les
enseignements obligatoires avec une
réutilisation dans le cadre d’un projet
interdisciplinaire
Innovation pédagogique au
service du socle/ autonomie de
l’établissement.
Cas n°3
Un projet théâtre intégré dans les
enseignements Mise en œuvre du socle
innovante. Expérimentation
Cas n°4
Un projet théâtre intégré sur un
créneau dédié nécessitant un
allégement et un aménagement
éventuel des horaires obligatoires
Expérimentation art 34

18. MERCI DE VOTRE ATTENTION