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           le fond ?




   La visibilité des enseignants-
      chercheurs sur internet
     (et dans les bases de données)

              Cédric Manara
            www.cedricmanara.com
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Le chercheur cherche-t-il
 à publier ?
  • Classements (SHS)
     ─AERES
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 ou à être lu ?
  • « Élitisme » des revues classées


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Mouvement vers la publication
        électronique
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 Modèle ouvert
  • Open Access
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                                  3
Défiance
  envers la publication en ligne
 Qualité
  • « Certains auteurs (…) créent des sites afin
    d'y publier leurs articles, mais ces sites ont
    une existence précaire et au demeurant on
    peut redouter que cette solution artisanale
    n'ait été choisie qu’à défaut d'une meilleure,
    demeurée inaccessible… »
     ─P. Jestaz & C. Jamin, La Doctrine, Dalloz,
      coll. Méthodes du Droit, 2004, p. 187
 Fiabilité
                                                     4
Constats
 Nombre de ressources disponibles en
  ligne 
 Reflet partiel de la production
  pédagogique et de recherche existante
  • Choix des auteurs
  • Choix des éditeurs
 Usages 


                                          5
Lecture & recherche en ligne




                               6
Pas de différence sensible de
         génération




                                7
Tendance de fond à la recherche
           en ligne




                                  8
Recherches de recherche

                 Résultat n° Pourcentage

                     1        34.35%

                     2        16.96%

                     3        11.42%

                     4         7.73%

                     5         6.19%

                     6         5.05%

                     7         4.02%

                     8         3.47%

                     9         2.85%

                     10        2.71%




                                           9
Publications &
     ressources pédagogiques
 La visibilité électronique influe sur leur
  propagation
 … et donc sur leur utilisation
  • par les étudiants
  • mais aussi par les autres chercheurs


 Impact sur nos activités ?


                                               10
Évaluation
   des enseignants-chercheurs
 Perception de la qualité
  • « objective »
  • subjective
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                                        11
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  •   Professeurs qui attirent l’attention de la
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19
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  d’appréciation de la popularité

 Quel est le prof de droit qui a la plus
  longue …




                                            20
Un outil empirique
  d’appréciation de la popularité

 Quel est le prof de droit qui a la plus
  longue … notice Wikipedia ?




                                            21
François Terré : 485 mots




                            22
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                               23
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                              24
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                         25
Postulat pour l’avenir
 Les idées moins visibles se répandent
  moins
 Le « marché des idées » devient plus
  dépendant du référencement
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                                          26
Qu’est-ce que vous faites
          dans le fond ?
 Le fond… des résultats
  • Des ressources mal référencées seront peu
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 Le fond… de la recherche
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    de la recherche ?



                                                     27
Aspects juridiques (?)
 Si la popularité devient centrale, y a(ura)-t-
  il des dommages collatéraux ?




                                                   28
Fraude au clic ?




 Outils nécessaires ?
                             29
30
Référencement un jour payant ?




                                 31
Positions académiques &
       diffamation




                          32
SSRN Top 10 authors




                      33
L’exemple de Google Suggest [1]
 Un PDG français pénalement poursuivi
   • Affaire à l’important écho médiatique
   • Il est possible que les internautes aient cherché à en
     savoir plus
   • Son nom a été associé à des mots tels que
     « sataniste », « violeur », « condamné » ou « prison »
     sur Google
 Il attaque
 et gagne
   • Les suggestions doivent prendre fin
   • Diffamation (5,000 €)
      ─ TGI Paris, 8 septembre 2010
                               34
L’exemple de Google Suggest [2]
 La saisie de « Max Guazzini » faisait
  apparaître des expressions relatives à sa
  vie intime

 Sanction :
  • Suppression des suggestions portant atteinte
    à sa vie privée
  • 9.000 euros de dommages-intérêts
     ─TGI Paris, 22 juin 2011
                           35
L’exemple de Google Suggest [3]
 Quand on tapait le nom d’un entrepreneur
  italien, les suggestions étaient « truffa » ou
  « truffatore »
 Tribunale Ordinario di Milano [31 mars 2011]
  • sanction




                       36
Publication & recherche(s)
             en ligne
 Mouvement
  • de l’évaluation par les pairs… à la
    reconnaissance sociale
  • de l’éthique… à la protection de l’image




                                               37
Aucune ressource papier n’a été
 abîmée pendant la réalisation
                            (CQFD !)

 Sources des illustrations
   • Chitika, The Value of Google Result Positioning, 2010
      ─ http://insights.chitika.com/2010/the-value-of-google-result-
        positioning/
   • UCL, Information behaviour of the researcher of the
     future, 2008
      ─ http://www.ucl.ac.uk/infostudies/research/ciber/downloads/gg
        executive.pdf
   • C. Tenopir & D. King, Electronic Journals and
     Changes in Scholarly Article Seeking and Reading
     Patterns, 2008
      ─ http://www.dlib.org/dlib/november08/tenopir/11tenopir.html



                                                                       38

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La visibilité des enseignants-chercheurs sur internet

  • 1. Qu'est-ce que vous faites dans le fond ? La visibilité des enseignants- chercheurs sur internet (et dans les bases de données) Cédric Manara www.cedricmanara.com Twitter: @cedricmanara
  • 2. Le chercheur cherche-t-il  à publier ? • Classements (SHS) ─AERES ─CNRS ─Financial Times…  ou à être lu ? • « Élitisme » des revues classées 2
  • 3. Mouvement vers la publication électronique  « Walled gardens » • Bases de données payantes  Modèle ouvert • Open Access • Cairn • (re)publication personnelle 3
  • 4. Défiance envers la publication en ligne  Qualité • « Certains auteurs (…) créent des sites afin d'y publier leurs articles, mais ces sites ont une existence précaire et au demeurant on peut redouter que cette solution artisanale n'ait été choisie qu’à défaut d'une meilleure, demeurée inaccessible… » ─P. Jestaz & C. Jamin, La Doctrine, Dalloz, coll. Méthodes du Droit, 2004, p. 187  Fiabilité 4
  • 5. Constats  Nombre de ressources disponibles en ligne   Reflet partiel de la production pédagogique et de recherche existante • Choix des auteurs • Choix des éditeurs  Usages  5
  • 6. Lecture & recherche en ligne 6
  • 7. Pas de différence sensible de génération 7
  • 8. Tendance de fond à la recherche en ligne 8
  • 9. Recherches de recherche Résultat n° Pourcentage 1 34.35% 2 16.96% 3 11.42% 4 7.73% 5 6.19% 6 5.05% 7 4.02% 8 3.47% 9 2.85% 10 2.71% 9
  • 10. Publications & ressources pédagogiques  La visibilité électronique influe sur leur propagation  … et donc sur leur utilisation • par les étudiants • mais aussi par les autres chercheurs  Impact sur nos activités ? 10
  • 11. Évaluation des enseignants-chercheurs  Perception de la qualité • « objective » • subjective  Impact factor (nombre de citations) 11
  • 12. La bataille du référencement supplante-t-elle celle des idées ? 12
  • 13. Article longtemps le plus téléchargé sur SSRN ? 13
  • 14. Article longtemps le plus téléchargé sur SSRN ? 14
  • 15. Article longtemps le plus téléchargé sur SSRN ? 15
  • 16. 16
  • 17. Mesures de la popularité  SSRN : biais [exemple du droit] • “US-centric” • Cyberlaw • Professeurs qui ont un blog • Professeurs qui attirent l’attention de la blogosphère / les médias sociaux / la presse  Et ailleurs que sur SSRN ? 17
  • 18. 18
  • 19. 19
  • 20. Un outil empirique d’appréciation de la popularité  Quel est le prof de droit qui a la plus longue … 20
  • 21. Un outil empirique d’appréciation de la popularité  Quel est le prof de droit qui a la plus longue … notice Wikipedia ? 21
  • 22. François Terré : 485 mots 22
  • 23. Philippe Malaurie : 684 mots 23
  • 24. Etienne Chouard : 1131 mots 24
  • 25.  Concours de beauté ? 25
  • 26. Postulat pour l’avenir  Les idées moins visibles se répandent moins  Le « marché des idées » devient plus dépendant du référencement  Evaluation par les pairs  26
  • 27. Qu’est-ce que vous faites dans le fond ?  Le fond… des résultats • Des ressources mal référencées seront peu vues/lues  Le fond… de la recherche • Tropisme vers la visibilité  « Pipolisation » de la recherche ? 27
  • 28. Aspects juridiques (?)  Si la popularité devient centrale, y a(ura)-t- il des dommages collatéraux ? 28
  • 29. Fraude au clic ?  Outils nécessaires ? 29
  • 30. 30
  • 31. Référencement un jour payant ? 31
  • 32. Positions académiques & diffamation 32
  • 33. SSRN Top 10 authors 33
  • 34. L’exemple de Google Suggest [1]  Un PDG français pénalement poursuivi • Affaire à l’important écho médiatique • Il est possible que les internautes aient cherché à en savoir plus • Son nom a été associé à des mots tels que « sataniste », « violeur », « condamné » ou « prison » sur Google  Il attaque  et gagne • Les suggestions doivent prendre fin • Diffamation (5,000 €) ─ TGI Paris, 8 septembre 2010 34
  • 35. L’exemple de Google Suggest [2]  La saisie de « Max Guazzini » faisait apparaître des expressions relatives à sa vie intime  Sanction : • Suppression des suggestions portant atteinte à sa vie privée • 9.000 euros de dommages-intérêts ─TGI Paris, 22 juin 2011 35
  • 36. L’exemple de Google Suggest [3]  Quand on tapait le nom d’un entrepreneur italien, les suggestions étaient « truffa » ou « truffatore »  Tribunale Ordinario di Milano [31 mars 2011] • sanction 36
  • 37. Publication & recherche(s) en ligne  Mouvement • de l’évaluation par les pairs… à la reconnaissance sociale • de l’éthique… à la protection de l’image 37
  • 38. Aucune ressource papier n’a été abîmée pendant la réalisation (CQFD !)  Sources des illustrations • Chitika, The Value of Google Result Positioning, 2010 ─ http://insights.chitika.com/2010/the-value-of-google-result- positioning/ • UCL, Information behaviour of the researcher of the future, 2008 ─ http://www.ucl.ac.uk/infostudies/research/ciber/downloads/gg executive.pdf • C. Tenopir & D. King, Electronic Journals and Changes in Scholarly Article Seeking and Reading Patterns, 2008 ─ http://www.dlib.org/dlib/november08/tenopir/11tenopir.html 38