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#DevApres40Ans #AgileGrenoble
Si t'es toujours pas
développeur à 40 ans ... il n'est
pas trop tard !
Eric SIBER - @esiber
Claude PECHEUX
Vendredi 24 novembre 2017 en Mont Blanc 34
10h10 – 11h
Qui sommes-nous ?
Eric SIBER
Consultant indépendant en RP
-  Agile Java Craftsman
-  Creative Ecosystem Organizer
Formateur sur le dispositif
https://eric.siber.fr/
@esiber
Claude PECHEUX
« Jeune développeur Java » à la
DSI de Pôle Emploi
Apprenante sur le dispositif
(Nicolas MOAN)
Développeur Agile à la DSI de Pôle
Emploi
Mentor sur le dispositif
Qui êtes vous ?
De quoi allons nous parler ?
REX d’un cursus de reconversion professionnelle
vers le métier de développeur Java
●  Zoom sur le dispositif et son vécu
●  Enjeux pour les parties prenantes
●  Style d’apprentissage
●  Bilan
#DevApres40Ans #AgileGrenoble
« Si à 30 ans t’es encore développeur,
c’est que tu as raté ta vie »
... mais ça c’était avant (souvenirs de 2009)
Eric SIBER - @esiber
Claude PECHEUX
#breizhcamp
La place du développeur dans la société
La place du développeur dans la société
Apprendre à être développeur en 2017
Quelle(s) voie(s) pour une reconversion ?
Contexte du retour d’expérience
Période de 33 semaines
Contexte du retour d’expérience
Un groupe de salariés en reconversion
Gradignan	
Aix	en	Provence	
Schil3gheim	
Caen	
2
Nantes	
Moyenne d’âge de 53 ans
Contexte du retour d’expérience
Des fonctions initiales diverses au sein de la DSI
●  Gestionnaire bureautique
●  Technicien support
●  Chargé de suivi du fonctionnel SI
●  Assistance à Maîtrise d’ouvrage transverse
●  Chef de projet déploiement
●  Assistant contrôle de gestion
Contexte du retour d’expérience
Un client
●  50 000 salariés
○  Dont 1 600 dans la DSI
○  Une DSI sur 14 sites à travers toute la France, dont près de
la moitié avec des équipes de développement
●  Auto-portrait robot
○  Un sens éthique fort et une exposition certaine
○  Un turn over très faible (ancienneté moyenne : 20 ans)
○  Une stratégie d’évolution et de transformation de la DSI
○  mettre au centre la qualité du code
○  renforcer les compétences internes de développement
Contexte du retour d’expérience
Un organisme de formation
●  Startup de 4 ans
○  Fabriques sociales de codeurs
○  Certaines formations labellisées GEN
○  Formations gratuites aux métiers numériques “en tension”
●  Spécialisation de départ Web / Ruby
○  Expérience préalable Certificat de Qualification Professionnelle
(CQP) Développeur Nouvelles Technologies (DNT)
○  Aucun dispositif préalable de formation longue pour entreprise
Contexte du retour d’expérience
Un formateur
●  Situation à la genèse
o  Sans contrat et en quête de sens dans ses activités
o  Un second enfant tout juste revenu de la maternité avec sa
maman
●  Posture sur le dispositif
o  Consultant indépendant
o  Développeur Java, plus que formateur
o  Temps partiel sur le dispositif (2/3 de temps en moyenne)
Contexte du retour d’expérience
Une grande première pour ...
●  Le client / employeur
●  L’organisme de formation
●  Le formateur
Le dispositif : les piliers
Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Learning by doing
Learning by teaching
Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Learning by débrouillez-vous
Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Je cherche
Je demande au groupe
Le dispositif : les piliers
Pédagogie active
Je demande au formateur
« Apprendre à apprendre »
Comment le dispositif a été vécu
Le démarrage
Le démarrage
Le démarrage
Le référentiel de formation initial
Le référentiel de formation initial
Outils et techniques : de la spécification aux tests
46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI
Introduction à la programmation, et programmation frontend
35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive
Programmation Backend
287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE
#AngularJS #ReactJS #MeteorJS
Langages et techniques de requêtes
74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
Le référentiel de formation
Le référentiel de formation
La place du formateur
Guidé par l’alternance
●  De 1 à plusieurs semaines en formation à Montreuil
●  De 2 à plusieurs semaines en entreprise en région
●  … et on recommence
Le rythme
Guidé par la logistique
●  Petite journée en début et fin de semaine
●  Journées plus denses en milieu de semaine
Un pattern type en formation ?
Focus sur l’alternance
Intégration à une équipe
●  Mobilité interne appliquée dès la première période en
entreprise (voire avant)
●  Une variété de configurations et solutions
technologiques
Sous l’aile d’un « mentor »
●  Moyenne d’âge de 30 ans
●  Développeurs dès leur sortie d’école
●  Moyenne de plus de 4 ans d’ancienneté
●  Se projettent dans l’IT jusqu’à la fin de leur carrière, une
bonne partie autour du développement
La posture du mentor
Focus sur l’alternance
Focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Encadrant mais aussi formateur. »
« Accompagner l'apprenant dans son
apprentissage et s'assurer que ce qu'il apprend
est bien compris. »
Focus sur l’alternance
La posture du mentor : ce qu’ils en disent
« Prendre sous son aile un individu,
l'accompagner pour qu'il puisse prendre son
autonomie ensuite, assurer une certaine
motivation pour que l'apprenti ne perde pas
pied. »
« Faciliter l'intégration du mentoré, ainsi que sa prise de
connaissance. Responsabiliser l'équipe également. »
Focus sur l’alternance
Cohérence des contextes avec le parcours
Vertus du temps en entreprise
●  Méthodes de travail / big picture sur le fonctionnement
●  Culture autour du métier de développement (agilité)
●  Interactions avec l’équipe
●  Rythme (sprints, trains)
Bénéfices de l’immersion
Le rythme en entreprise
●  Planning projet (trains SAFE) versus planning formation
●  Temps de remise en route à chaque session
○  Note de frais, réintégration dans l’équipe, focus sur
l’avancement
○  Temps de récupération des déplacements sur le
temps en entreprise
Un planning soumis au terrain
La place du formateur
●  Avant d’être formateur ...
○  Un facilitateur
○  Un développeur (avec une expérience professionnelle)
●  Un bon pédagogue
○  Définit un cadre propice à la mise en œuvre de la
pédagogie active
○  Utilise une diversité de supports pour faire passer le
savoir
○  « Enseigner est la meilleure façon d’apprendre »
La place du formateur
Le dispositif : quelques outils
Boîte à outils
Boîte à outils
Management visuel
Boîte à outils
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Crédits : http://www.ecolepetitesection.com/2014/08/le-nid-cahier-de-liaison.html
Boîte à outils
Le carnet de bord
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Pédagogie active
Confrontée aux particularités du dispositif
Limites de la pédagogie active
La place du formateur
●  Avant d’être formateur ...
○  Un facilitateur
○  Un développeur (avec une expérience professionnelle)
●  Un bon pédagogue
○  Définit un cadre propice à la mise en œuvre de la
pédagogie active
○  Utilise une diversité de supports pour faire passer le
savoir
○  « Enseigner est la meilleure façon d’apprendre »
La place du formateur
Déontologie
Déontologie
Enjeux d’une reconversion
Enjeux d’une reconversion
Les étapes de la transition professionnelle
1.  Pourquoi la reconversion ?
2.  Ce que je suis : définir son potentiel
3.  Ce que je veux être : ouvrir le champs des possibles
4.  Ce que je vais faire pour définir mon projet
professionnel
5.  Comment je vais vendre mon projet professionnel
Savoir se situer dans ce cheminement
Enjeux d’une reconversion
Pourquoi une reconversion ?
« Mon attirance pour le code »
« Intérêt du monde Java »
« Pour évoluer »
« Je voulais changer de métier et
ce métier est un métier porteur »
« Retour à un métier appris il y a 15 ans et jamais exercé »
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Enjeux d’une reconversion
Témoignages des difficultés rencontrées
« La mémoire : il y a tant de
choses à apprendre »
« La distance de la formation,
pas facile pour la vie de
famille »
« Se remettre en question en quittant une
fonction ou l'on était reconnu comme expert »
Enjeux d’une reconversion
Comment l’aborder ?
Ce n’est pas la moyenne des
énergies qui s’applique !
○  Avec la tête : « Un mental d’acier »
○  Avec le coeur : « Un moral de champion »
○  Avec le corps : « Une forme olympique »
Bilan au 2 juin (fin de formation)
Bilan : complétude
Le référentiel de formation initial
Outils et techniques : de la spécification aux tests
46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI
Introduction à la programmation, et programmation frontend
35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive
Programmation Backend
287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE
#AngularJS #ReactJS #MeteorJS
Langages et techniques de requêtes
74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
Le référentiel de formation après 1 mois
Outils et techniques : de la spécification aux tests
46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI
Introduction à la programmation, et programmation frontend
35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive
Programmation Backend
287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE
#AngularJS #Tapestry #ReactJS #MeteorJS
Langages et techniques de requêtes
74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
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Introduction à la programmation, et programmation frontend
35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive
Programmation Backend
287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE
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Introduction à la programmation, et programmation frontend
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Programmation Backend
287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE
#AngularJS #Tapestry #ReactJS #MeteorJS
Langages et techniques de requêtes
74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
Bilan : complétude
Bilan : complétude
L’après-formation
Retour à la maison
○  Des interrogations sur l’avenir
■  Sur le niveau atteint à la fin de la formation
■  Sur le retour sur le terrain opérationnellement
○  Des affectations projets pour chacun
■  dans la suite de leur formation
■  ou en attente d’un projet qui correspond au mieux à leur
formation
○  Un parcours de formation qui continue
■  ce n’est que le début de leur nouvelle vie
■  Au cas par cas
Bilan : mais que savent-ils faire ?
Résumer le métier de développeur
« La débrouille »
« Inventivité, imagination, persévérance et technicité »
« enrichissant, créatif, diversifié... »
« le métier de développeur ne se résume pas au
développement. »
« sans cesse ton ouvrage tu remettras sur le métier »
Bilan : mais que savent-ils faire ?
Bilan : mais que savent-ils faire ?
Bilan : ce qu’ils ne pensaient pas savoir faire
●  Je sais expliquer le contexte d’utilisation et la différence
entre les modes de chargement EAGER et LAZY d’une
relation
●  Je sais, sur une classe donnée K, identifier la / les
méthode(s) prérequise(s) à définir pour garantir un bon
fonctionnement d’une Map<K, V>
●  Je sais faire une représentation graphique de la structure
d’une Map (indépendamment de son implémentation)
●  Je sais illustrer une pseudo-classe avec un exemple de
sélecteur
●  Je sais comment définir une relation d’ordre sur une classe
●  Je sais écrire mes assertions avec la syntaxe propre à
Hamcrest
Bilan : évaluation comparative
0	
0,5	
1	
1,5	
2	
2,5	
EVALUATION	DES	ALTERNANTS	DE	L'ÉCOLE	DU	
DÉVELOPPEMENT		
EVALUATION	DES	DÉVELOPPEURS	JUNIOR	À	
LEUR	PRISE	DE	POSTE		
AUTO	ESTIMATION	EN	FIN	DE	SESSION			
Apprenti vu
par le mentor
L’apprenti vu
par lui même
Jeune Diplômé
vu par le mentor
Conclusions
Leçons et difficultés
Quelques difficultés
○  Transition brutale
○  Des impasses qui pourraient être préjudiciables
○  Le rythme
■  De la formation
■  De l’alternance
○  Hétérogénéité des niveaux (?)
○  Disponibilité du mentor
○  Manque de temps
○  Taille du groupe + un seul formateur
○  La distance
Leçons et difficultés
Leçons
○  Attention à la dérive vers les frameworks
■  D’autant plus si dispersion
■  Beaucoup plus pertinent de se concentrer sur les langages et APIs
■  Rappel : Apprendre à apprendre
○  Les limites du « débrouillez-vous »
■  Se sentir bien à son poste de travail
■  Penser Compagnonnage
■  Penser Craftsmanship
○  Pédagogie active et petit groupe
○  Le formateur apprend aussi
○  Ne pas oublier .... la vie en communauté
Axes d’amélioration
●  Période initiale de présentiel plus longue et
ratio formation / entreprise décroissant
●  Davantage de moyens sur l’accompagnement
en entreprise (temps)
●  Alignement des périodes entreprise avec les
rythmes de l’équipe
●  Déporter certains apprentissages sur la période
entreprise
●  Au delà du formateur agile : un dispositif agile
Facteurs clés de succès
●  L’apprentissage par soi-même avant tout
●  L’alternance
●  Des projets au long court
●  Alignement des rythmes
●  Un formateur craftsman connaissant le
monde de l’entreprise
●  Un mentor craftsman prenant le relais en
entreprise et une équipe partie prenante
●  Équilibre entre les ambitions et les moyens
Demain, dans vos équipes ?
Insatisfaits de leur travail, les Français souhaitent
majoritairement se reconvertir (Figaro, 23/11/2017)
Demain, vous-mêmes ?
Merci
Si vous avez des questions
Remerciements
●  Aux apprenants
●  Aux mentors
●  A l’équipe Développement des compétences
et formation du Client
●  A Irène Francisco-Antunes et Carine Celnik
●  Aux participants aux sondages et questions
soulevées sur twitter
●  A Timo, Clément, et Ellène
#DevApres40Ans #AgileGrenoble
Eric SIBER - @esiber
Claude PECHEUX
Vendredi 24 novembre 2017 en Mont Blanc 34
10h10 – 11h
Si t'es toujours pas
développeur à 40 ans ... il n'est
pas trop tard !
Quelques questions de fonds
Quelle durée vous paraît indiquée pour une
telle reconversion ?
Quelques questions de fonds
Quelques questions de fonds
Quel pourcentage de contenu Java vous parait
indiquée pour une telle reconversion?
o  20 %
o  40 %
o  60 %
o  80 %
Quelques questions de fonds
Quel pourcentage de contenu Java vous parait
indiquée pour une telle reconversion?
Quelques questions de fonds
Quel ratio de temps en formation vous parait
indiqué pour une telle reconversion ?
o  25 %
o  45 %
o  60 %
o  75 %
Quelques questions de fonds
Quel ratio de temps en formation vous parait
indiqué pour une telle reconversion ?
Quelques questions de fonds
Qu'est ce qui vous parait le plus important pour
une telle reconversion ?
o  Un bon formateur
o  Un bon mentor entreprise
o  De la passion
o  Du temps
Quelques questions de fonds
Qu'est ce qui vous parait le plus important pour
une telle reconversion ?
Quelques questions de fonds
Sur quel framework web formeriez vous sur
cette reconversion ?
o  Spring MVC
o  JSF
o  GWT
o  REST + framework JS
Quelques questions de fonds
Sur quel framework web formeriez vous sur
cette reconversion ?
Quelques questions de fonds
De quoi peut-on se passer le plus en formation
pour cette reconversion ?
o  UML
o  Design Patterns
o  Gestion de projet
o  Craftsmanship
Quelques questions de fonds
De quoi peut-on se passer le plus en formation
pour cette reconversion ?
Quelques questions de fonds
Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît
bien l'entreprise après cette reconversion ?
o  Moins qu’un jeune diplômé
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Quelques questions de fonds
Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît
bien l'entreprise après cette reconversion ?

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Si t'es toujours pas développeur à 40 ans ... il n'est pas trop tard ! - Agile Grenoble 2017

  • 1. #DevApres40Ans #AgileGrenoble Si t'es toujours pas développeur à 40 ans ... il n'est pas trop tard ! Eric SIBER - @esiber Claude PECHEUX Vendredi 24 novembre 2017 en Mont Blanc 34 10h10 – 11h
  • 2.
  • 3. Qui sommes-nous ? Eric SIBER Consultant indépendant en RP -  Agile Java Craftsman -  Creative Ecosystem Organizer Formateur sur le dispositif https://eric.siber.fr/ @esiber Claude PECHEUX « Jeune développeur Java » à la DSI de Pôle Emploi Apprenante sur le dispositif (Nicolas MOAN) Développeur Agile à la DSI de Pôle Emploi Mentor sur le dispositif
  • 5. De quoi allons nous parler ? REX d’un cursus de reconversion professionnelle vers le métier de développeur Java ●  Zoom sur le dispositif et son vécu ●  Enjeux pour les parties prenantes ●  Style d’apprentissage ●  Bilan
  • 6. #DevApres40Ans #AgileGrenoble « Si à 30 ans t’es encore développeur, c’est que tu as raté ta vie » ... mais ça c’était avant (souvenirs de 2009) Eric SIBER - @esiber Claude PECHEUX
  • 8. La place du développeur dans la société
  • 9. La place du développeur dans la société
  • 10. Apprendre à être développeur en 2017 Quelle(s) voie(s) pour une reconversion ?
  • 11. Contexte du retour d’expérience Période de 33 semaines
  • 12. Contexte du retour d’expérience Un groupe de salariés en reconversion Gradignan Aix en Provence Schil3gheim Caen 2 Nantes Moyenne d’âge de 53 ans
  • 13. Contexte du retour d’expérience Des fonctions initiales diverses au sein de la DSI ●  Gestionnaire bureautique ●  Technicien support ●  Chargé de suivi du fonctionnel SI ●  Assistance à Maîtrise d’ouvrage transverse ●  Chef de projet déploiement ●  Assistant contrôle de gestion
  • 14. Contexte du retour d’expérience Un client ●  50 000 salariés ○  Dont 1 600 dans la DSI ○  Une DSI sur 14 sites à travers toute la France, dont près de la moitié avec des équipes de développement ●  Auto-portrait robot ○  Un sens éthique fort et une exposition certaine ○  Un turn over très faible (ancienneté moyenne : 20 ans) ○  Une stratégie d’évolution et de transformation de la DSI ○  mettre au centre la qualité du code ○  renforcer les compétences internes de développement
  • 15. Contexte du retour d’expérience Un organisme de formation ●  Startup de 4 ans ○  Fabriques sociales de codeurs ○  Certaines formations labellisées GEN ○  Formations gratuites aux métiers numériques “en tension” ●  Spécialisation de départ Web / Ruby ○  Expérience préalable Certificat de Qualification Professionnelle (CQP) Développeur Nouvelles Technologies (DNT) ○  Aucun dispositif préalable de formation longue pour entreprise
  • 16. Contexte du retour d’expérience Un formateur ●  Situation à la genèse o  Sans contrat et en quête de sens dans ses activités o  Un second enfant tout juste revenu de la maternité avec sa maman ●  Posture sur le dispositif o  Consultant indépendant o  Développeur Java, plus que formateur o  Temps partiel sur le dispositif (2/3 de temps en moyenne)
  • 17. Contexte du retour d’expérience Une grande première pour ... ●  Le client / employeur ●  L’organisme de formation ●  Le formateur
  • 18. Le dispositif : les piliers
  • 19. Le dispositif : les piliers Pédagogie active Learning by doing Learning by teaching
  • 20. Le dispositif : les piliers Pédagogie active Learning by débrouillez-vous
  • 21. Le dispositif : les piliers Pédagogie active
  • 22. Le dispositif : les piliers Pédagogie active Je cherche Je demande au groupe
  • 23. Le dispositif : les piliers Pédagogie active Je demande au formateur « Apprendre à apprendre »
  • 24. Comment le dispositif a été vécu
  • 28. Le référentiel de formation initial
  • 29. Le référentiel de formation initial Outils et techniques : de la spécification aux tests 46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI Introduction à la programmation, et programmation frontend 35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive Programmation Backend 287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE #AngularJS #ReactJS #MeteorJS Langages et techniques de requêtes 74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
  • 30. Le référentiel de formation
  • 31. Le référentiel de formation
  • 32. La place du formateur
  • 33. Guidé par l’alternance ●  De 1 à plusieurs semaines en formation à Montreuil ●  De 2 à plusieurs semaines en entreprise en région ●  … et on recommence Le rythme Guidé par la logistique ●  Petite journée en début et fin de semaine ●  Journées plus denses en milieu de semaine Un pattern type en formation ?
  • 34. Focus sur l’alternance Intégration à une équipe ●  Mobilité interne appliquée dès la première période en entreprise (voire avant) ●  Une variété de configurations et solutions technologiques Sous l’aile d’un « mentor » ●  Moyenne d’âge de 30 ans ●  Développeurs dès leur sortie d’école ●  Moyenne de plus de 4 ans d’ancienneté ●  Se projettent dans l’IT jusqu’à la fin de leur carrière, une bonne partie autour du développement
  • 35. La posture du mentor Focus sur l’alternance
  • 36. Focus sur l’alternance La posture du mentor : ce qu’ils en disent « Encadrant mais aussi formateur. » « Accompagner l'apprenant dans son apprentissage et s'assurer que ce qu'il apprend est bien compris. »
  • 37. Focus sur l’alternance La posture du mentor : ce qu’ils en disent « Prendre sous son aile un individu, l'accompagner pour qu'il puisse prendre son autonomie ensuite, assurer une certaine motivation pour que l'apprenti ne perde pas pied. » « Faciliter l'intégration du mentoré, ainsi que sa prise de connaissance. Responsabiliser l'équipe également. »
  • 38. Focus sur l’alternance Cohérence des contextes avec le parcours
  • 39. Vertus du temps en entreprise ●  Méthodes de travail / big picture sur le fonctionnement ●  Culture autour du métier de développement (agilité) ●  Interactions avec l’équipe ●  Rythme (sprints, trains) Bénéfices de l’immersion
  • 40. Le rythme en entreprise ●  Planning projet (trains SAFE) versus planning formation ●  Temps de remise en route à chaque session ○  Note de frais, réintégration dans l’équipe, focus sur l’avancement ○  Temps de récupération des déplacements sur le temps en entreprise Un planning soumis au terrain
  • 41. La place du formateur ●  Avant d’être formateur ... ○  Un facilitateur ○  Un développeur (avec une expérience professionnelle) ●  Un bon pédagogue ○  Définit un cadre propice à la mise en œuvre de la pédagogie active ○  Utilise une diversité de supports pour faire passer le savoir ○  « Enseigner est la meilleure façon d’apprendre »
  • 42. La place du formateur
  • 43.
  • 44. Le dispositif : quelques outils
  • 47. Boîte à outils Le carnet de bord Crédits : http://www.ecolepetitesection.com/2014/08/le-nid-cahier-de-liaison.html
  • 48. Boîte à outils Le carnet de bord
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52. Boîte à outils : le projet fil rouge
  • 53. Boîte à outils : humeur
  • 54. Pédagogie active Confrontée aux particularités du dispositif
  • 55. Limites de la pédagogie active
  • 56. La place du formateur ●  Avant d’être formateur ... ○  Un facilitateur ○  Un développeur (avec une expérience professionnelle) ●  Un bon pédagogue ○  Définit un cadre propice à la mise en œuvre de la pédagogie active ○  Utilise une diversité de supports pour faire passer le savoir ○  « Enseigner est la meilleure façon d’apprendre »
  • 57. La place du formateur
  • 61. Enjeux d’une reconversion Les étapes de la transition professionnelle 1.  Pourquoi la reconversion ? 2.  Ce que je suis : définir son potentiel 3.  Ce que je veux être : ouvrir le champs des possibles 4.  Ce que je vais faire pour définir mon projet professionnel 5.  Comment je vais vendre mon projet professionnel Savoir se situer dans ce cheminement
  • 62. Enjeux d’une reconversion Pourquoi une reconversion ? « Mon attirance pour le code » « Intérêt du monde Java » « Pour évoluer » « Je voulais changer de métier et ce métier est un métier porteur » « Retour à un métier appris il y a 15 ans et jamais exercé » « Disparition des fonctions supports »
  • 63. Enjeux d’une reconversion Témoignages des difficultés rencontrées « La mémoire : il y a tant de choses à apprendre » « La distance de la formation, pas facile pour la vie de famille » « Se remettre en question en quittant une fonction ou l'on était reconnu comme expert »
  • 64. Enjeux d’une reconversion Comment l’aborder ? Ce n’est pas la moyenne des énergies qui s’applique ! ○  Avec la tête : « Un mental d’acier » ○  Avec le coeur : « Un moral de champion » ○  Avec le corps : « Une forme olympique »
  • 65. Bilan au 2 juin (fin de formation)
  • 67. Le référentiel de formation initial Outils et techniques : de la spécification aux tests 46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI Introduction à la programmation, et programmation frontend 35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive Programmation Backend 287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE #AngularJS #ReactJS #MeteorJS Langages et techniques de requêtes 74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
  • 68. Le référentiel de formation après 1 mois Outils et techniques : de la spécification aux tests 46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI Introduction à la programmation, et programmation frontend 35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive Programmation Backend 287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE #AngularJS #Tapestry #ReactJS #MeteorJS Langages et techniques de requêtes 74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
  • 69. Le référentiel de formation après 3 mois Outils et techniques : de la spécification aux tests 46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI Introduction à la programmation, et programmation frontend 35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive Programmation Backend 287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE #AngularJS #Tapestry #ReactJS #MeteorJS Langages et techniques de requêtes 74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
  • 70. Le référentiel de formation constaté Outils et techniques : de la spécification aux tests 46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI Introduction à la programmation, et programmation frontend 35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive Programmation Backend 287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE #AngularJS #Tapestry #ReactJS #MeteorJS Langages et techniques de requêtes 74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL
  • 73. L’après-formation Retour à la maison ○  Des interrogations sur l’avenir ■  Sur le niveau atteint à la fin de la formation ■  Sur le retour sur le terrain opérationnellement ○  Des affectations projets pour chacun ■  dans la suite de leur formation ■  ou en attente d’un projet qui correspond au mieux à leur formation ○  Un parcours de formation qui continue ■  ce n’est que le début de leur nouvelle vie ■  Au cas par cas
  • 74. Bilan : mais que savent-ils faire ? Résumer le métier de développeur « La débrouille » « Inventivité, imagination, persévérance et technicité » « enrichissant, créatif, diversifié... » « le métier de développeur ne se résume pas au développement. » « sans cesse ton ouvrage tu remettras sur le métier »
  • 75. Bilan : mais que savent-ils faire ?
  • 76. Bilan : mais que savent-ils faire ?
  • 77. Bilan : ce qu’ils ne pensaient pas savoir faire ●  Je sais expliquer le contexte d’utilisation et la différence entre les modes de chargement EAGER et LAZY d’une relation ●  Je sais, sur une classe donnée K, identifier la / les méthode(s) prérequise(s) à définir pour garantir un bon fonctionnement d’une Map<K, V> ●  Je sais faire une représentation graphique de la structure d’une Map (indépendamment de son implémentation) ●  Je sais illustrer une pseudo-classe avec un exemple de sélecteur ●  Je sais comment définir une relation d’ordre sur une classe ●  Je sais écrire mes assertions avec la syntaxe propre à Hamcrest
  • 78. Bilan : évaluation comparative 0 0,5 1 1,5 2 2,5 EVALUATION DES ALTERNANTS DE L'ÉCOLE DU DÉVELOPPEMENT EVALUATION DES DÉVELOPPEURS JUNIOR À LEUR PRISE DE POSTE AUTO ESTIMATION EN FIN DE SESSION Apprenti vu par le mentor L’apprenti vu par lui même Jeune Diplômé vu par le mentor
  • 80. Leçons et difficultés Quelques difficultés ○  Transition brutale ○  Des impasses qui pourraient être préjudiciables ○  Le rythme ■  De la formation ■  De l’alternance ○  Hétérogénéité des niveaux (?) ○  Disponibilité du mentor ○  Manque de temps ○  Taille du groupe + un seul formateur ○  La distance
  • 81. Leçons et difficultés Leçons ○  Attention à la dérive vers les frameworks ■  D’autant plus si dispersion ■  Beaucoup plus pertinent de se concentrer sur les langages et APIs ■  Rappel : Apprendre à apprendre ○  Les limites du « débrouillez-vous » ■  Se sentir bien à son poste de travail ■  Penser Compagnonnage ■  Penser Craftsmanship ○  Pédagogie active et petit groupe ○  Le formateur apprend aussi ○  Ne pas oublier .... la vie en communauté
  • 82. Axes d’amélioration ●  Période initiale de présentiel plus longue et ratio formation / entreprise décroissant ●  Davantage de moyens sur l’accompagnement en entreprise (temps) ●  Alignement des périodes entreprise avec les rythmes de l’équipe ●  Déporter certains apprentissages sur la période entreprise ●  Au delà du formateur agile : un dispositif agile
  • 83. Facteurs clés de succès ●  L’apprentissage par soi-même avant tout ●  L’alternance ●  Des projets au long court ●  Alignement des rythmes ●  Un formateur craftsman connaissant le monde de l’entreprise ●  Un mentor craftsman prenant le relais en entreprise et une équipe partie prenante ●  Équilibre entre les ambitions et les moyens
  • 84. Demain, dans vos équipes ? Insatisfaits de leur travail, les Français souhaitent majoritairement se reconvertir (Figaro, 23/11/2017)
  • 86. Merci Si vous avez des questions
  • 87. Remerciements ●  Aux apprenants ●  Aux mentors ●  A l’équipe Développement des compétences et formation du Client ●  A Irène Francisco-Antunes et Carine Celnik ●  Aux participants aux sondages et questions soulevées sur twitter ●  A Timo, Clément, et Ellène
  • 88. #DevApres40Ans #AgileGrenoble Eric SIBER - @esiber Claude PECHEUX Vendredi 24 novembre 2017 en Mont Blanc 34 10h10 – 11h Si t'es toujours pas développeur à 40 ans ... il n'est pas trop tard !
  • 89. Quelques questions de fonds Quelle durée vous paraît indiquée pour une telle reconversion ?
  • 91. Quelques questions de fonds Quel pourcentage de contenu Java vous parait indiquée pour une telle reconversion? o  20 % o  40 % o  60 % o  80 %
  • 92. Quelques questions de fonds Quel pourcentage de contenu Java vous parait indiquée pour une telle reconversion?
  • 93. Quelques questions de fonds Quel ratio de temps en formation vous parait indiqué pour une telle reconversion ? o  25 % o  45 % o  60 % o  75 %
  • 94. Quelques questions de fonds Quel ratio de temps en formation vous parait indiqué pour une telle reconversion ?
  • 95. Quelques questions de fonds Qu'est ce qui vous parait le plus important pour une telle reconversion ? o  Un bon formateur o  Un bon mentor entreprise o  De la passion o  Du temps
  • 96. Quelques questions de fonds Qu'est ce qui vous parait le plus important pour une telle reconversion ?
  • 97. Quelques questions de fonds Sur quel framework web formeriez vous sur cette reconversion ? o  Spring MVC o  JSF o  GWT o  REST + framework JS
  • 98. Quelques questions de fonds Sur quel framework web formeriez vous sur cette reconversion ?
  • 99. Quelques questions de fonds De quoi peut-on se passer le plus en formation pour cette reconversion ? o  UML o  Design Patterns o  Gestion de projet o  Craftsmanship
  • 100. Quelques questions de fonds De quoi peut-on se passer le plus en formation pour cette reconversion ?
  • 101. Quelques questions de fonds Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît bien l'entreprise après cette reconversion ? o  Moins qu’un jeune diplômé o  Autant qu’un jeune diplômé o  Plus qu’un jeune diplômé o  Son précédent salaire
  • 102. Quelques questions de fonds Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît bien l'entreprise après cette reconversion ?