Livret de compétences socle commun langue sacoche l.charletLaurencemarlioz
Livret compétences A1 A2 crée par Laurence Charlet. Para conseguir el documento, contact : http://lewebpedagogique.com/espamarlioz73/ o mandar correo a charletlaurence@gmailcom
Livret de compétences socle commun langue sacoche l.charletLaurencemarlioz
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Introduction à la phonétique générale et corrective du fle - chapitre 1Michel Billières
Pou qu'une langue existe, il suffit qu'elle soit parlée. Découverte des différentes composantes de la matière sonore d'une langue. Indications sur la façon de noter/transcrire avec des symboles graphiques les sons du français.
Support formation vidéo: Rédiger sans fautes d'orthographe-Niveau débutantSmartnSkilled
Comment ne plus commettre des fautes en orthographe ?
Suivez cette formation vidéo qui vous permet de :
- Écrire correctement les sons de base du français,
- Ne pas confondre les homophones les plus courants,
- Se servir de la ponctuation,
- Réaliser correctement les accords au sein de la phrase,
- Conjuguer à l’indicatif et à l’impératif.
Par ici : https://www.smartnskilled.com/tutoriel/formation-rediger-sans-fautes-d-orthographe
Quelques conseils (cours pour M2 en vue de leur mémoire) sur l'entretien semi-directif comme méthode qualitative dans la recherche. Le cours n'aborde pas les méthodes d'analyse à ce stade.
Introduction à la phonétique générale et corrective du fle - chapitre 1Michel Billières
Pou qu'une langue existe, il suffit qu'elle soit parlée. Découverte des différentes composantes de la matière sonore d'une langue. Indications sur la façon de noter/transcrire avec des symboles graphiques les sons du français.
Support formation vidéo: Rédiger sans fautes d'orthographe-Niveau débutantSmartnSkilled
Comment ne plus commettre des fautes en orthographe ?
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- Écrire correctement les sons de base du français,
- Ne pas confondre les homophones les plus courants,
- Se servir de la ponctuation,
- Réaliser correctement les accords au sein de la phrase,
- Conjuguer à l’indicatif et à l’impératif.
Par ici : https://www.smartnskilled.com/tutoriel/formation-rediger-sans-fautes-d-orthographe
Quelques conseils (cours pour M2 en vue de leur mémoire) sur l'entretien semi-directif comme méthode qualitative dans la recherche. Le cours n'aborde pas les méthodes d'analyse à ce stade.
Le dictionnaire Le Robert junior est destiné aux élèves nord-américains du primaire. Votre conseillère pédagogique Michelle Simard (Messageries ADP), a créé pour vous une trousse contenant plusieurs fiches pédagogiques pour les élèves du 1er cycle du primaire. Des activités pédagogiques variées en lien avec la progression des apprentissages en français et des fiches thématiques, qui abordent des sujets aussi variés que l’ordre alphabétique, la synonymie, les préfixes, les suffixes, la conjugaison, des situations d’écriture, etc., avec les exercices à remplir par l’élève puis les fiches solutions en annexe. Des fiches sont également disponibles dans d’autres matières telles que l’histoire, la géographie et l’éthique et culture religieuse.. Tous les détails sur www.adp-pedago.com
Présentation orale de projet BTS Design d'EspaceArtigraph
Travail de préparation de l'oral par groupes de 4 en 2 heures
Mise en ordre des planches, préparation de l'argumentaire, répétition filmée au moyen des web-cams de vos ordinateurs portables.
Objectif : gagner en qualité de présentation orale et en évaluation
The document contains a word that is ordered alphabetically twice: A T O P M I L S A. It appears to list letters in alphabetical order but includes the same ordering twice.
B completar vocab esqueleto después de cancion laurenceLaurencemarlioz
Este documento instruye a completar las partes del cuerpo después de una canción y a no olvidar los artículos determinantes como "el", "la", "los" y "las".
Este documento lista las actividades y puntos asignados a 4 equipos diferentes para una competencia. Cada equipo tiene un líder y participará en 4 actividades que incluyen completar vocabulario, reconstruir un esqueleto, cantar karaoke y resolver un acertijo. Los puntos se otorgan por completar las tareas en los tiempos especificados y por encontrar palabras clave.
Este documento lista los jefes de 4 equipos y sus actividades planeadas. Detalla los nombres de los jefes de cada equipo y brevemente describe 4 actividades que se llevarán a cabo.
Vocab cine y ejercicios laurence con correccionLaurencemarlioz
El documento habla sobre completar frases con vocabulario adecuado y cuidar los tiempos verbales. Se pide completar oraciones con palabras del recuadro y completar frases usando los tiempos verbales correctamente.
El documento presenta información sobre la presencia de los robots en el cine, la literatura y los cómics. Brevemente resume que:
1) La palabra "robot" proviene de una obra de teatro checa de 1921 donde se crean androides para trabajar como esclavos.
2) Desde el siglo XVIII ya existían autómatas, y en 1918 Mary Shelley creó el primer ser autónomo en su novela Frankenstein.
3) En 1920 se hizo una película muda alemana sobre una estatua con vida llamada Golem.
Este documento presenta un dossier pedagógico sobre la película española Eva de 2011 dirigida por Kike Maíllo. Incluye información técnica sobre la película, notas del director, críticas, fichas biográficas de los actores y descripciones de actividades pedagógicas relacionadas con la película.
El documento presenta un cartel de la película "Exprésate" que muestra a un protagonista mirando pensativo un paisaje nevado, rodeado de partículas de luz. Se pide analizar el tráiler y crear una sinopsis basada en palabras clave que sugieren una historia sobre un ingeniero en 2041 que crea una relación con un niño robot.
La película española "Eva" de 2011, dirigida por Kike Maíllo, ganó tres Premios Goya: Mejor director novel, Mejor actor secundario y Mejores efectos especiales.
La película sigue a Alex, un ingeniero que regresa a casa después de 10 años para crear un androide infantil. Se aloja en la casa de su hermano David. Crean a Eva, un robot niña, usando a un niño expresivo como modelo. Eva desarrolla emociones y capacidad para aprender. Al final, Eva es aceptada como un miembro más de la familia.
La película sigue a Alex, quien regresa después de 11 años para crear un androide infantil expresivo y seguro llamado Eva. Recluta a un niño, Max, como modelo para Eva. Max puede hablar, tener emociones y es el primer robot libre. Al final, Alex completa a Eva pero su seguridad es puesta a prueba.
La canción habla sobre DJ Cadence, la reina de la fiesta, que llega al club para enseñar a los pingüinos a bailar al ritmo de la música. Ella anima a la gente a divertirse bailando y moviéndose al compás de la música, la cual será reproducida a todo volumen desde los altavoces y el tocadiscos. DJ Cadence cuenta regresivamente que la fiesta dará inicio.
Este documento presenta varios ejercicios sobre el amor, el futuro próximo y el futuro simple en español y francés. En la primera sección, se piden detalles sobre el significado del amor y las relaciones ideales. La segunda sección traduce frases de amor del francés al español. La tercera sección traduce frases sobre sentimientos de amor del español al francés. Las secciones cuarta y quinta explican y practican el uso del futuro próximo. Finalmente, la sexta sección explica y practica el futuro
Este documento trata sobre el amor y las relaciones. Explica conceptos como el significado del amor, sentimientos cuando uno se enamora, y traducciones de frases de amor al español y francés. También cubre el futuro próximo y futuro simple en francés a través de ejemplos y ejercicios sobre el amor.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
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➡comment aller vers les jeunes
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➡les conseils municipaux des jeunes
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➡qui sont les jeunes
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➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
1. Tâche de synthèse (Evaluation finale)- Secuencia 1 – 2nde LV2 (repaso)- EOC (expression
orale en continu) A2 vers B1- L.CharletDans cette première séquence de révision, tu as appris :
•
•
•
•
A présenter une personne, à dialoguer avec elle
Tu as revu le vocabulaire pour décrire (identité, description du caractère, du physique, les
goûts...)
Tu t'es entraîné à la compréhension orale, à l'expression écrite ; à la compréhension écrite et
à l'interaction.
Tu as eu des fiches outils qui doivent te servir d'aide (vocabulaire, connecteurs,
interjections)
A présent, c'est à toi de montrer ce que tu as acquis et de mesurer les progrès que tu as faits.
Pour cette tâche de synthèse.... vous allez devoir préparer par 2 une présentation orale d'un
personnage connu espagnol ou hispanoaméricain. Ce personnage peut-être réel ou fictif .
Ce travail devra avoir un support image (sous forme de diaporama ou de video sans texte écrit) à
rendre au professeur AVANT l'exposé oral (clé USB- Si c'est une video= à rendre au format lisible
avec VLC ou real player). Tout travail non rendu en temps et en heure sera sanctionné d'un 0
dans la moyenne.
Vous présenterez ensuite votre travail au reste de la classe. Votre temps de parole devra être de 1mn
30 chacun minimum.
Vous pourrez vous aider de notes écrites (amorces de phrases, mots clé mais pas de texte rédigé!)
C'est pourquoi il vous faudra vous entraîner au préalable.
Lors de cette prestation, il vous faut impérativement réutiliser un maximum de choses vues dans la
séquence 1.
-Le vocabulaire pour se présenter et décrire (donner un maximum d'informations) : physique,
identité,goûts, famille, qualités et défauts...
- Des connecteurs et des interjections pour lier tes phrases et rendre la présentation plus vivante.
- Faire attention à la prononciation et à l'intonation!
Regardez la grille d'évaluation pour vérifier que vous n'avez rien oublié.
Vous avez 3 heures en classe pour préparer ce travail. Si vous n'avez pas fini, vous devrez le
terminer chez vous.
Comment vous organiser efficacement ?
-En phase 1 : Vous choisissez le personnage
-En phase 2 : Vous faites une liste à partir des documents que vous avez étudiés dans la séquence 1
de tous les mots et structures que vous allez pouvoir réutiliser. Ceci vous donnera une base.
-En phase 3 : Vous faites des recherches sur le net pour approfondir votre travail et noter les
éléments importants
-En phase 4 : Vous rédigez votre travail à partir des phases 2 et 3
-En phase 5 : Vous soignez votre présentation ( diapo , video ou simple fichier texte avec des
images)... soyez créatifs !!!
-En phase 6 : Vous vous entraînez et vous chronomètrez votre temps de parole après avoir
selectionné les amorces de phrases et le vocabulaire qui vous serviront de notes d'aide pour l'oral
(mais rappel : pas de phrases écrites!)