Il s'agit d'un PowerPoint interactif concernant la chaîne alimentaire, vous pouvez l'utiliser dans votre classe, il vous permet d'enseigner cette leçon d'une manière facile et amusante.
ce document comporte 3 chapitre le premier: généralité sur les enzymes, le 2ème et le 3 ème :les différents méthodes d'extraction et de purification des enzymes
ce document comporte 3 chapitre le premier: généralité sur les enzymes, le 2ème et le 3 ème :les différents méthodes d'extraction et de purification des enzymes
This document discusses the development of inoculum, which is a mixture of cultured microbes and growth media. It defines inoculum and explains that it is prepared in a stepwise process using increasing volumes of media to produce enough microbes for industrial fermentation. The document outlines the key components of inoculum media, including a carbon source, nitrogen source, growth factors, minerals, buffers to control pH, and defoamers. It provides an example of Bennett's medium used to produce inoculum for vitamin production.
Polycopié TP : Physiologie des Stress_Boucelha_2021.pdfLilya BOUCELHA
Ce polycopié présente une compilation de travaux pratiques en relation avec la physiologie des stress. Il est destiné aux étudiants de licence et master en Sciences du Végétal.
Ces manipulations permettront aux étudiants de mettre en adéquation les connaissances acquises en cours et la pratique. C’est une excellente illustration pour étudier et comprendre les mécanismes et les effets du stress hydrique sur les plantes au niveau morphologique, physiologique et biochimique avec des approches quantitatives et qualitatives. Ces manipulations peuvent être réalisées avec des techniques simples, des appareils courants et des réactifs facilement disponibles.
Les TP reposent sur une comparaison entre des plantes témoins (non stressées) et des plantes stressées par un arrêt d’arrosage. Après chaque TP, l’étudiant doit remettre un compte-rendu reprenant le protocole expérimental, les méthodes et leurs principes ainsi que les résultats et leurs modes de calcul. L’étudiant devra interpréter ces résultats sur la base de ses connaissances théoriques. Chaque protocole est précédé de rappels relatifs à chaque paramètre étudié.
Ce polycopié est structuré en trois parties distinctes. La première partie est consacrée à de brefs rappels sur le stress hydrique et les effets et réponses y afférentes. La deuxième partie regroupe les protocoles des différents travaux pratiques à réaliser. Les principes des différentes techniques utilisées sont exposés dans la troisième partie. En annexe, la préparation des réactifs et solutions utilisés est expliquée.
Nous espérons que ce modeste travail aidera les enseignants dans la mise en place de travaux pratiques et les étudiants à mieux appréhender les mécanismes physiologiques du stress hydrique.
Pour toute remarque ou suggestion, les utilisateurs peuvent contacter les auteurs : liliaboucelha@yahoo.fr ou reda_djebbar@yahoo.fr
Boucelha Lilya est Maître de conférences B et Djebbar Réda est Professeur. Tous deux sont rattachés à la Faculté des Sciences Biologiques, Université des Sciences et Technologie Houari Boumediene (USTHB), Alger
This document discusses aeration and agitation in fermentation processes. It provides information on:
1) The importance of aeration and agitation for dispersing air bubbles, suspending cells, and enhancing heat and mass transfer during fermentation.
2) Components involved in aeration and agitation including agitators, baffles, and aeration systems.
3) Factors that influence oxygen transfer rates such as agitation rate, impeller design, and aeration rate.
4) Methods for determining the volumetric mass transfer coefficient (KLa) which indicates a fermenter's aeration efficiency.
This document discusses the nature and properties of enzymes. It defines enzymes as proteins that function as biological catalysts and notes that they speed up specific metabolic reactions. Enzymes have molecular weights ranging from 10,000 to 2,000,000 and are composed of amino acids. They require cofactors like coenzymes, prosthetic groups, or metal ions to be catalytically active. Enzymes exhibit specificity for certain reactions, substrates, or stereoisomers. Their active sites complement the shapes of substrates and undergo induced fit for catalysis. The document outlines industrial uses of enzymes like glucose isomerase in food processing.
Cyanocobalamin, also known as vitamin B12, is produced through a microbial fermentation process using various organisms like Pseudomonas denitrificans. The production involves maintaining the microorganism through laboratory and pilot scale fermentations in specialized media. During fermentation, the microbes synthesize vitamin B12 which is then isolated from the fermentation broth through purification processes. Cyanocobalamin has various health benefits and its industrial production through microbial fermentation helps address vitamin B12 deficiencies in humans.
ce cours s'adresse aux étudiants graduant en médecine ou en pharmacie. il comporte les notions de base de virologie nécessaire a l'étude de la pathologie virale
This presentation is about what exactly is penicillin and how it was discovered along with its industrial production process from fermentors until yield.
Fermentative metabolism and development of bioprocessing technology, processi...Ananya Sinha
This ppt includes, fermentation, the metabolism, the bioprocessor, it's technology, and the recombinant products. It connects all these topics together. The outline for plants and animals is nearly same
Créer par: Fatima El Jannoun
Ghina Challak
Nawal Yatim
je met entre vos main un Powerpoint qui vous permet d'enseigner la chaine alimentaire en classe EB5 d'une manière facile et amusante.
This document discusses the development of inoculum, which is a mixture of cultured microbes and growth media. It defines inoculum and explains that it is prepared in a stepwise process using increasing volumes of media to produce enough microbes for industrial fermentation. The document outlines the key components of inoculum media, including a carbon source, nitrogen source, growth factors, minerals, buffers to control pH, and defoamers. It provides an example of Bennett's medium used to produce inoculum for vitamin production.
Polycopié TP : Physiologie des Stress_Boucelha_2021.pdfLilya BOUCELHA
Ce polycopié présente une compilation de travaux pratiques en relation avec la physiologie des stress. Il est destiné aux étudiants de licence et master en Sciences du Végétal.
Ces manipulations permettront aux étudiants de mettre en adéquation les connaissances acquises en cours et la pratique. C’est une excellente illustration pour étudier et comprendre les mécanismes et les effets du stress hydrique sur les plantes au niveau morphologique, physiologique et biochimique avec des approches quantitatives et qualitatives. Ces manipulations peuvent être réalisées avec des techniques simples, des appareils courants et des réactifs facilement disponibles.
Les TP reposent sur une comparaison entre des plantes témoins (non stressées) et des plantes stressées par un arrêt d’arrosage. Après chaque TP, l’étudiant doit remettre un compte-rendu reprenant le protocole expérimental, les méthodes et leurs principes ainsi que les résultats et leurs modes de calcul. L’étudiant devra interpréter ces résultats sur la base de ses connaissances théoriques. Chaque protocole est précédé de rappels relatifs à chaque paramètre étudié.
Ce polycopié est structuré en trois parties distinctes. La première partie est consacrée à de brefs rappels sur le stress hydrique et les effets et réponses y afférentes. La deuxième partie regroupe les protocoles des différents travaux pratiques à réaliser. Les principes des différentes techniques utilisées sont exposés dans la troisième partie. En annexe, la préparation des réactifs et solutions utilisés est expliquée.
Nous espérons que ce modeste travail aidera les enseignants dans la mise en place de travaux pratiques et les étudiants à mieux appréhender les mécanismes physiologiques du stress hydrique.
Pour toute remarque ou suggestion, les utilisateurs peuvent contacter les auteurs : liliaboucelha@yahoo.fr ou reda_djebbar@yahoo.fr
Boucelha Lilya est Maître de conférences B et Djebbar Réda est Professeur. Tous deux sont rattachés à la Faculté des Sciences Biologiques, Université des Sciences et Technologie Houari Boumediene (USTHB), Alger
This document discusses aeration and agitation in fermentation processes. It provides information on:
1) The importance of aeration and agitation for dispersing air bubbles, suspending cells, and enhancing heat and mass transfer during fermentation.
2) Components involved in aeration and agitation including agitators, baffles, and aeration systems.
3) Factors that influence oxygen transfer rates such as agitation rate, impeller design, and aeration rate.
4) Methods for determining the volumetric mass transfer coefficient (KLa) which indicates a fermenter's aeration efficiency.
This document discusses the nature and properties of enzymes. It defines enzymes as proteins that function as biological catalysts and notes that they speed up specific metabolic reactions. Enzymes have molecular weights ranging from 10,000 to 2,000,000 and are composed of amino acids. They require cofactors like coenzymes, prosthetic groups, or metal ions to be catalytically active. Enzymes exhibit specificity for certain reactions, substrates, or stereoisomers. Their active sites complement the shapes of substrates and undergo induced fit for catalysis. The document outlines industrial uses of enzymes like glucose isomerase in food processing.
Cyanocobalamin, also known as vitamin B12, is produced through a microbial fermentation process using various organisms like Pseudomonas denitrificans. The production involves maintaining the microorganism through laboratory and pilot scale fermentations in specialized media. During fermentation, the microbes synthesize vitamin B12 which is then isolated from the fermentation broth through purification processes. Cyanocobalamin has various health benefits and its industrial production through microbial fermentation helps address vitamin B12 deficiencies in humans.
ce cours s'adresse aux étudiants graduant en médecine ou en pharmacie. il comporte les notions de base de virologie nécessaire a l'étude de la pathologie virale
This presentation is about what exactly is penicillin and how it was discovered along with its industrial production process from fermentors until yield.
Fermentative metabolism and development of bioprocessing technology, processi...Ananya Sinha
This ppt includes, fermentation, the metabolism, the bioprocessor, it's technology, and the recombinant products. It connects all these topics together. The outline for plants and animals is nearly same
Créer par: Fatima El Jannoun
Ghina Challak
Nawal Yatim
je met entre vos main un Powerpoint qui vous permet d'enseigner la chaine alimentaire en classe EB5 d'une manière facile et amusante.
c'est un PowerPoint créer par Fatima El Jannoun, Ghina Challak et moi Nawal Yatim qui vous permet d'enseigner d'une manière amusante la chaine alimentaire comme c'est facile à comprendre par les élèves
C'est un powerpoint que j'ai crée avec mon collegue Fatima Ballout sous la surveillance de Dr Rim Hammoud qui parle de la démarche d'investigation.
C'est une démarche interactive qui peut être utilisée en classe en enseingnant les sciences et à la fin du powerpoint il y a deux plans de leçon qui peuvent être utilisés en classe.
C'est un plan de leçon que j'ai préparé avec mes collegues Ghina Challak et Fatima Ballout qui permet d'enseigner la leçon: la médiatrice d'un segment d'une façon facile et amusante.
C'est un plan du leçon que j'ai préparé avec mes collegues Ghina Challak et Fatima Ballout qui permet d'expliquer la notion de l'aire d'une manière amusante.
Le Parc national de Phong Nha – Ke Bang est depuis longtemps connu comme un site touristique célèbre pour les touristes, vietnamiens et internationaux. Mais peu de personnes savent qu’il est aussi du royaume des serpents, surtout des cobras royaux.
Souffrant d'une image bien plus négative que celle des abeilles, les guêpes sont pourtant tout aussi bénéfiques pour l'écosystème luxembourgeois, qui ne compte pas moins de 300 espèces.
Créer par: Fatima El Jannoun
Ghina Challak
Nawal Yatim
C'est un PowerPoint éducative concernant la leçon des vertébrés de la classe EB4. N’hésitez pas de l’utiliser dans votre classe.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
1. La chaîne alimentaire
Nom : Fatima El-Jannoun
Ghina Challak
Nawal Yatim
Année universitaire : 2016 -2017
2. Plan:
• Exemple d’une vie sauvage.
• Exemples des chaînes alimentaires.
• Chaînes alimentaires et maillons.
• Le rôle des décomposeurs.
• Réseau alimentaire.
• Questions.
3. Exemple d’une vie sauvage1
Bonjour à tous, je m’appelle Gogo, je
vais débuter par une petite histoire
parlant de la vie sauvage, un milieux
qui me concerne.
Il était une fois dans un lieu naturel et sauvage, de
magnifiques fleurs qui couvraient le sol.
Une grenouille sortant de la rivière dévora le pauvre
papillon.
Par la suite, un méchant serpent se promenant dans
l’herbe, attrapa la grenouille et la mangea!
Mais ce méchant serpent qui ne pouvait pas
s’enfuir, fut attrapé aussitot et mangé par l’aigle.
C’est ainsi que l’aigle continua à voler en toute
liberté.
10. Questions
Est ce que tu peux connaître qui suis-je?
• j’occupe toujours le second maillon d’une chaîne alimentaire.
Je suis un herbivore
• Je transforme les restes des cadavres : animaux et végétaux en
matière du sol. Je suis un décomposeur
• Je produis ma propre matière par photosynthèse. Je suis un
producteur
??
6
On commence par un exemple d’une vie sauvage dans le but de motiver les élèves.
Références des images utilisées:
http://gifs.hurgon.fr/images/ani_oiseaux/aigles/index.htm
asuservicio.centerblog.net
mask-tub-et-brush.centerblog.net
http://recueil-de-png.r.e.pic.centerblog.net/3bcb769b.png
http://fr.123rf.com/images-libres-de-droits/grenouille_cartoon.html?mediapopup=55360481
http://fr.123rf.com/images-libres-de-droits/grenouille_cartoon.html?mediapopup=47623853
newman.needham.k12.ma.us
http://cache1.asset-cache.net+http://www.jeuxlinux.fr/IMG/jpg_r4.jpg
http://www.jeuxlinux.fr/IMG/jpg_r4.jpg
http://gifs.hurgon.fr/images/ani_reptiles/serpents/index.htm
- D’après l’exemple précédent, on pose une question qui a pour but de permettre aux élèves la déduction de « quoi est mangé par qui? »
- Expliquer aux élèves après avoir répondre à la question qu’elle s’agit d’une chaîne alimentaire.
Références des images utilisées:
http://gifs.hurgon.fr/images/ani_oiseaux/aigles/index.htm
http://recueil-de-png.r.e.pic.centerblog.net/3bcb769b.png
http://fotododo.o.f.f.unblog.fr/files/2008/06/113.png
http://www.renders-graphiques.fr/image/upload/normal/papillon-1.png
http://dbclipart.com/snake-clipart-image-8446/
Donner des exemples des chaînes alimentaires.
Références des images utilisées:
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http://www.aumartinpecheur.fr/communities/8/000/001/352/128/images/2002032.png
http://vignette3.wikia.nocookie.net/equideowfr/images/0/07/Compagnon-papillon.png/revision/latest?cb=20120130125735&path-prefix=fr
Utiliser le son et les figures pour expliquer les maillons d’une chaîne alimentaire.
Références des images utilisées:
http://master.salamandre.net/media/21603/buse-variables.jpg
http://sylvia0333.s.y.pic.centerblog.net/baby-bunny-cartoon20clipart_5.png
http://vignette4.wikia.nocookie.net/transformice/images/c/c6/Touffe_d_herbe.png/revision/latest?cb=20140508212007&path-prefix=fr
Montrer aux élèves une image animée montrant le rôle des décomposeurs dans une chaîne alimentaire.
Références des images utilisées:
http://www.drosophile.net/img12/acarien.png
http://www.evo-ed.com/Images/Ecoli/ecoli.png
http://copinette.c.o.pic.centerblog.net/e197a763.png
http://master.salamandre.net/media/21601/grande-mauve-malva-sylvestris-851x1200.png
http://orig10.deviantart.net/65fd/f/2009/298/8/f/wakfu_vis_dev_foret3_by_ctrlzzzzz.jpg
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http://vignette1.wikia.nocookie.net/elderscrolls/images/f/f7/Renard.png/revision/latest?cb=20150316231451&path-prefix=fr
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Montrer aux élèves que la disparition d’un maillon d’une chaîne alimentaire ne détruit pas la chaîne puiqu’il y a d’autre possibilité, donc les élèves seront capable d’identifier le réseau alimentaire.
Références des images utilisées:
http://orig03.deviantart.net/54b1/f/2012/280/7/4/caterpillar___chenille_png_by_cendredelune-d5h1gde.png
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Montrer aux élèves que la disparition d’un maillon d’une chaîne alimentaire ne détruit pas la chaîne puiqu’il y a d’autre possibilité, donc les élèves seront capable d’identifier le réseau alimentaire.
Références des images utilisées:
http://orig03.deviantart.net/54b1/f/2012/280/7/4/caterpillar___chenille_png_by_cendredelune-d5h1gde.png
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D’après les 3 textes suivants, les élèves doivent savoir « quoi » est mangé par qui puis cliquer sur « le maillon mangé par », c’est à dire le « quoi », pour que la flèche apparait.
Références des images utilisées:
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