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Le Rhône et ses embouchures
Un fleuve, un bassin versant...
entre nature et société
Quelques éléments
pour l'approche globale
d'un objet complexe et dynamique.
Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement Rhône-Pays d’Arles
Introduction
1 - Le territoire
2 – Un contexte de réappropriation
3 – Eduquer au Fleuve : Approche
pluridisciplinaire & multi-partenariale
Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement Rhône-Pays d’Arles
Qu'est-ce qu'un CPIE ?
Dans une vision de l’environnement résolument humaniste, pour la promotion de la
citoyenneté, les Centres Permanents d'Initiatives pour l'Environnement, s’engagent
sur les territoires dans le respect de la connaissance scientifique.
Ils agissent dans deux domaines d’activités en faveur du développement durable :
• la sensibilisation et l’éducation de tous à l'environnement,
• l’accompagnement des territoires au service de politiques publiques.
Chaque association labellisée CPIE par l’Union nationale est issue d’une initiative
citoyenne locale, riche de sa vie associative et de ses professionnels salariés.
Sa connaissance précise de son territoire et de ses enjeux donne sens et légitimité à
son action.
 Ses actions sont destinées à quatre types d'usagers :
 Elus et collectivités territoriales ;
 Scolaires et établissements éducatifs ;
 Acteurs socio-professionnels ;
 Habitants.
Le Fleuve Rhône - territoire
Un fleuve, un bassin versant
- Diversité climatique
- Diversité géologique
- 96 000 km2
Quel contexte ?
Reconquête
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Réappropriation
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• 1850 : chemin de fer concurrence la voie d'eau
Ligne Arles - Port Saint Louis du Rhône. 1930
"Réappropriation" du fleuve ?
D'abord la "rupture"...
• Inondations de 1840, 1856 : édifications des digues, correction du lit...
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"Réappropriation" du fleuve ?
D'abord la "rupture"...
• 1930 : Perspectives d'aménager le Rhône
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• Irrigation
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"Réappropriation" du fleuve ?
D'abord la "rupture"...
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©CPIE
©Ville-Arles
©PatrickMercier
Un patrimoine naturel
en évolution constante
L’évolution du delta
La Camargue il y a 6000 ans
Ligne de rivage
actuelle
Delta du Rhône
actuel
Ligne de rivage
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Delta du Rhône
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Les Saintes
Maries de la Mer
Salin de Giraud
L’évolution du delta
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Les Saintes
Maries de la Mer
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L’évolution du delta
La Camargue à l'époque il y a 3000 ans
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Exemple de modules pédagogiques scolaires
réalisés depuis 2004
Coordination générale et co-animation : CPIE Rhône-Pays d'Arles
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• Exemple :
 Etape 1 : Démarche participative à partir d’expériences et d’un diaporama illustré
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 Etape 2 : Temps de navigation fluviale. Approche sensorielle et lecture de paysages,
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Merci de votre attention
Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement Rhône Pays d'Arles
04 90 98 49 09 – y.lecouviour@cpierpa.fr
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Le Rhône entre nature et société. Approche pluridisciplinaire et multi partenariale

  • 1. Le Rhône et ses embouchures Un fleuve, un bassin versant... entre nature et société Quelques éléments pour l'approche globale d'un objet complexe et dynamique. Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement Rhône-Pays d’Arles
  • 2. Introduction 1 - Le territoire 2 – Un contexte de réappropriation 3 – Eduquer au Fleuve : Approche pluridisciplinaire & multi-partenariale Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement Rhône-Pays d’Arles
  • 3. Qu'est-ce qu'un CPIE ? Dans une vision de l’environnement résolument humaniste, pour la promotion de la citoyenneté, les Centres Permanents d'Initiatives pour l'Environnement, s’engagent sur les territoires dans le respect de la connaissance scientifique. Ils agissent dans deux domaines d’activités en faveur du développement durable : • la sensibilisation et l’éducation de tous à l'environnement, • l’accompagnement des territoires au service de politiques publiques. Chaque association labellisée CPIE par l’Union nationale est issue d’une initiative citoyenne locale, riche de sa vie associative et de ses professionnels salariés. Sa connaissance précise de son territoire et de ses enjeux donne sens et légitimité à son action.
  • 4.  Ses actions sont destinées à quatre types d'usagers :  Elus et collectivités territoriales ;  Scolaires et établissements éducatifs ;  Acteurs socio-professionnels ;  Habitants.
  • 5.
  • 6. Le Fleuve Rhône - territoire
  • 7. Un fleuve, un bassin versant - Diversité climatique - Diversité géologique - 96 000 km2
  • 8.
  • 10. "Réappropriation" du fleuve ? D'abord la "rupture"... • 1850 : chemin de fer concurrence la voie d'eau Ligne Arles - Port Saint Louis du Rhône. 1930
  • 11. "Réappropriation" du fleuve ? D'abord la "rupture"... • Inondations de 1840, 1856 : édifications des digues, correction du lit... Napoléon III visitant les victimes en juin 1856, par William-Adolphe Bouguereau
  • 12. "Réappropriation" du fleuve ? D'abord la "rupture"... • 1930 : Perspectives d'aménager le Rhône • Hydroélectricité • Navigation • Irrigation ©CNR ©Y.LeCouviour ©ThierryZoccolan
  • 13. "Réappropriation" du fleuve ? D'abord la "rupture"... Fleuve support des économies locales riveraines Outils de développement régional, puis national Occupation du lit majeur (usine, autoroutes, urbanisation, ...) Modification des regards : "Voisin gênant" dont on se protège et se détourne
  • 14. "Réappropriation" du fleuve ? ... Puis le temps de la redécouverte • Le retour des fortes crues et inondations ©ville-Arles
  • 15. "Réappropriation" du fleuve ? ... Puis le temps de la redécouverte • Le retour des fortes crues et inondations ©ville-Arles
  • 16. "Réappropriation" du fleuve ? ... Puis le temps de la redécouverte • Le retour des fortes crues et inondations
  • 17. "Réappropriation" du fleuve ? ... Puis le temps de la redécouverte • L’archéologie donne un nouveau regard sur les liens homme / fleuve ©Y.LeCouviour
  • 18. "Réappropriation" du fleuve ? ... Puis le temps de la redécouverte • L’archéologie donne un nouveau regard sur les liens homme / fleuve ©Barth
  • 19. "Réappropriation" du fleuve ? ... Puis le temps de la redécouverte • L’archéologie donne un nouveau regard sur les liens homme / fleuve
  • 20. "Réappropriation" du fleuve ? ... Puis le temps de la redécouverte Fleuve patrimoine "Elément de décor" Atout de valorisation des cités riveraines Vecteur de développement économique, social et culturel
  • 21. "Réappropriation" du fleuve ? Le Rhône n'est pas qu'un débit et une pente Mais aussi un espace public, un lieu de socialisation, un terrain d'expression... Sentiers de découvertes, zones de loisirs, berges réaménagées, voies vertes... ©CPIE ©Ville-Arles ©PatrickMercier
  • 22. Un patrimoine naturel en évolution constante
  • 23. L’évolution du delta La Camargue il y a 6000 ans Ligne de rivage actuelle Delta du Rhône actuel Ligne de rivage il y a 6000 ans Delta du Rhône il y a 6000 ans Arles Les Saintes Maries de la Mer Salin de Giraud
  • 24. L’évolution du delta La Camargue il y a 5000 ans Ligne de rivage actuelle Delta du Rhône actuel Ligne de rivage il y a 5000 ans Delta du Rhône il y a 5000 ans Arles Les Saintes Maries de la Mer Salin de Giraud
  • 25. L’évolution du delta La Camargue à l'époque il y a 3000 ans Ligne de rivage actuelle Delta du Rhône actuel Ligne de rivage il y a 3000 ans Delta du Rhône il y a 3000 ans Arles Les Saintes Maries de la Mer Salin de Giraud
  • 26. Ligne de rivage actuelle Delta du Rhône actuel Ligne de rivage il y a 1500 ans Delta du Rhône il y a 1500 ans L’évolution du delta La Camargue il y a 1500 ans Arles Les Saintes Maries de la Mer Salin de Giraud
  • 27. L’évolution du delta La Camargue il y a 150 ans s Ligne de rivage actuelle Delta du Rhône actuel Ligne de rivage il y a 150 ans Delta du Rhône il y a 150 ans Arles Les Saintes Maries de la Mer Salin de Giraud
  • 28. L’évolution du delta Ligne de rivage actuelle Delta du Rhône actuel Ligne de rivage aujourd’hui Delta du Rhône aujourd’hui Digue Arles Les Saintes Maries de la Mer Salin de Giraud DIGUES DU RHÔNE: 1869 DIGUE À LA MER: 1859 La Camargue d’aujourd’hui
  • 30. Un axe migratoire primordial La vallée du Rhône guide et accueille les oiseaux migrateurs ©GilbertCochet ©GilbertCochet
  • 31. Les grands poissons migrateurs Source:diaporama«LeRhône»deGilbertCochet
  • 32. Des espèces endémiques Le blageon et l’apron: deux poissons endémiques du bassin du Rhône ©GilbertCochet ©GilbertCochet
  • 35. Un patrimoine naturel en évolution constante • Changement global, évolution climatique Le Glacier du Rhône et l’Hôtel du Belvédère, dans le canton du Valais, en 1906 et en 2003
  • 36. Un patrimoine naturel en évolution constante • Changement global, évolution climatique - Réduction du manteau neigeux Modification des rapports de chaque acteur économique avec le fleuve (étiage notamment) Appréciation difficile mais quelques constats peuvent être faits : - Fonte des neiges plus précoces - Évaporation accentuée
  • 37. Un cadre de vie
  • 38. Un cadre de vie. • Habitat et lits du fleuve Le lit mineur = espace occupé par les eaux du cours d'eau en temps normal
  • 39. Un cadre de vie. • Habitat et lits du fleuve Le lit majeur = zone ponctuellement inondable, occupée par le cours d’eau lorsqu’il est en crue
  • 40. Un cadre de vie. • Habitat et lits du fleuve ©SCOTrivesduRhône
  • 41. Un cadre de vie. Autres éléments : • Qualité des eaux • Usages et paysages • Culture et patrimoine • Gouvernance • ...
  • 42. Economie et aménagements • Quelles ressources le Rhône offre-t-il ? DEBIT & PENTE Deux facteurs qui constituent ses principales ressources et commandent de multiples usages
  • 43. Economie et aménagements IRS - Sogreah 2000, mise en forme Hydratec/MINEA
  • 44. Aménagements • Quels sont les principaux aménagements ? • Aménagements à but énergétiques ©CNR ©CNR
  • 45. Economie et aménagements • Transport fluvial ©VNF ©VNF ©VNF
  • 46. Economie et aménagements La vallée du Rhône est incontestablement la vallée énergétique de la France. Centrale nucléaire du Bugey ©EDF
  • 47. Economie et aménagements La vallée du Rhône est incontestablement la vallée énergétique de la France. ©CPIE ©Géocaching
  • 48. Economie et aménagements • Tourisme et loisirs
  • 49. ... Vers un développement durable du territoire avec un héritage des aménagements du passé
  • 50. Eduquer au Fleuve : Approche pluridisciplinaire & multi- partenariale
  • 51. Eduquer au fleuve Un fleuve, un bassin versant entre nature et société Un cadre de vie pour l'homme, un patrimoine culturel Socio- économie, aménagements Un patrimoine naturel en évolution constante Approche globale d'un objet complexe et dynamique
  • 52. Eduquer au fleuve Grand Public, habitants, citoyens Acteurs socio- économiques, élus Etudiants Scolaires Les différents publics
  • 53. Eduquer au fleuve Exemple de modules pédagogiques scolaires réalisés depuis 2004 Publics : 8 à 18 ans
  • 54. Positionnement du CPIE comme lien entre le public et le territoire, dans les démarches d’EDD Ingénierie territoriale : Réseau et partenaires Ingénierie pédagogique : Boite à outils – conception des modules, animations et outils Le territoire Publics dont Éducation Nationale Problématiques locales Acteurs Politiques institutionnelles Caractéristiques géographiques Attentes institutionnelles Cadres divers et variés Projet de l’enseignant Programme Pédagogique Centre de ressources EDD Mobilisation Traduction Propositions Actions Outils / Ressources Documents d’orientation
  • 55. Eduquer au fleuve Exemple de modules pédagogiques scolaires réalisés depuis 2004 Coordination générale et co-animation : CPIE Rhône-Pays d'Arles Partenaires techniques et pédagogiques :
  • 56. Eduquer au territoire Public scolaire • Une approche pluridisciplinaire • Géomorphologie / géographie physique du fleuve • Ecosystèmes, diversité biologique • Archéologie • Histoire • Géographie • Economie • Littérature • Arts plastiques • Mathématiques, géométrie • Nouvelles technologies • … …
  • 57. Eduquer au territoire Public scolaire • Quelques Problématiques • Risque inondation et contexte contemporain • Préservation de la ressource en eau (qualité, quantité) • Aménagement et biodiversité : la passe à poisson • Quelles ressources pour aller vers un développement durable ? • La gestion d'un bassin versant : penser le développement durable • Evolution climatique et linéaire côtier : quel avenir pour la Camargue ?
  • 58. Eduquer au territoire Public scolaire • Exemple :  Etape 1 : Démarche participative à partir d’expériences et d’un diaporama illustré (cartes, iconographies) en guise d’introduction au projet pédagogique ;
  • 59. Eduquer au territoire Public scolaire  Etape 2 : Temps de navigation fluviale. Approche sensorielle et lecture de paysages, observation du fleuve et de ses rives et identification des enjeux permettront à la classe de prendre conscience, sur le terrain, de la place du fleuve dans le milieu naturel et dans la société ;
  • 60.
  • 61. Eduquer au territoire Public scolaire  Etape 3 : Au choix parmi plusieurs animations thématiques et rencontres d’acteurs autour du fleuve
  • 62. Eduquer au territoire Public scolaire  Jeu de rôle sur la gestion du risque inondation
  • 63. Eduquer au territoire Public scolaire  Maquette évolutive d’un cours d’eau, création d’un delta
  • 64. Eduquer au territoire Public scolaire  Visite d’infra structures et rencontre d’acteurs
  • 65. Eduquer au territoire Public scolaire  Visite d’infra structures et rencontre d’acteurs
  • 66. Eduquer au territoire Public scolaire  Découverte de la batellerie traditionnelle
  • 67. Eduquer au territoire Public scolaire  Approche ethnographique d’un ancien quartier de Mariniers
  • 68. Merci de votre attention Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement Rhône Pays d'Arles 04 90 98 49 09 – y.lecouviour@cpierpa.fr www.cpierhonepaysdarles.sitew.com