diaporama destiné à une formation Médias et stéréotypes

1. MEDIAS ET STEREOTYPES
Processus et enjeux

2. 1. Processus de socialisation et médias
2. Construction des stéréotypes et enjeux
 Stéréotypes Sexistes
 Stéréotypes racistes
 Stéréotypes sociaux : la banlieue
3. Comment lutter ?

3. SOCIALISATION : Ensemble des processus par lesquels l’individu intériorise
(tout au long de sa vie) les valeurs et les normes de la société dans laquelle il
sera amener à vivre, en conformité avec la culture de cette société.
Intériorisation des façons de penser, d’agir et d'être qui sont situées
socialement par inculcation, imitation, interaction et apprentissage des rôles
liés à de statuts sociaux
Ce processus d’acquisition s’ effectue par l’ intermédiaire d’agents sociaux de
socialisation explicites mais aussi « implicite ».
Chaque individu se conforme à ces façons de penser, d’agir ou peut
développer des comportements déviants.
Les Agents de socialisation

4. Le rôle des médias dans le processus de socialisation
2015/ Selon une étude Ipsos menée en France, les jeunes de 4 à 14 ans passent
en moyenne trois heures par jour devant les écrans. Avec l’arrivée des tablettes,
un enfant sur quatre a désormais son écran personnel!
Le temps d’écran
https://www.drogues.gouv.fr/comprendre/ce-qu-il-faut-savoir-sur/lexposition-aux-ecrans

5. Le rôle des médias dans le processus de socialisation
Jeux vidéos
Youtubeurs
Dessins animés
Émissions de téléréalité
Réseaux sociaux
Clip vidéo musique
Pub
Horia
Emissions d’information

6. Et les stéréotypes dans tout cela ?
STEREOTYPES : Traits de caractères, ou physiques, capacités,
qualités, défauts schématiques, symboliques (négatifs ou
positifs) communément associés à des groupes ayant des
caractéristiques spécifiques.
Les stéréotypes sont des prénotions / des préjugés que nous
véhiculons, souvent inconsciemment, et qui peuvent
générer des inégalités, des discriminations, voire des
comportements violents
 STÉRÉOTYPES SOCIAUX
- Age : jeunes, vieux
- Groupes sociaux et professionnels : ouvrier, paysan, chef d'entreprise,
coiffeur, prof, chômeurs..
- Lieux d’habitation : banlieue, campagne…
 STÉRÉOTYPES CULTURELS, ETHNIQUES : Blancs , Noirs, Juifs Asiatiques,
Allemands, Corses, Italiens...
 STÉRÉOTYPES SEXISTES ET PHYSIQUES: Femmes, hommes, roux, blondes
Processus mental de
catégorisation sociale

7. Les enjeux sociaux
Mais très souvent le stéréotype possède les deux caractères d'économie : éviter de
réfléchir et de justifier !
Ex Dans le cas du sexisme : je juge les femmes moins compétentes, ce qui explique
l’écart de salaire entre elles et moi).
A l’origine de ce mode de pensée, la
fonction du stéréotype est de permettre
aux individus de « faire le tri » par un
traitement simplifié des nombreuses
informations provenant de
l’environnement, ce qui fait écho au
principe « d’économie cognitive » décrit
par Fiske & Taylor- In Social cognition
1991.

8. Accès à certains
univers sociaux
(politique..)
Accès à l'emploi
Inégalités de salaire
Accès à certains
sports
Choix des études
Accès au logement

9. Stéréotypes sexistes ou genrés et les
processus de socialisation en jeu :
IMITATION
IDENTIFICATION
Le jeu d’imitation, déterminant dans le développement de l’enfant :
Faire la cuisine, nourrir sa poupée, passer le balai… dès son plus jeune âge l’enfant
prend un plaisir immense à reproduire toutes les scènes qu’il observe dans son
quotidien. Le jeu d’imitation ou de « faire semblant » contribue à son
développement cognitif, moteur et affectif.
L’enfant reproduit des scènes de son quotidien, de son point de vue, dans un cadre
sécurisant. Très souvent, il rejoue l’autorité en grondant sa poupée ou son doudou.
C’est une manière pour lui d’assimiler les rôles sociaux et de se soumettre aux règles et
aux codes.

10. Les processus de socialisation : enjeux
IMITATION
IDENTIFICATION
Jeux vidéos
Pour qu'un joueur puisse se prendre au jeu, il faut que le héros soit
convaincant et assure à la fois l'immersion et l'identification.
Au fil des années, plusieurs méthodes seront mises en place pour renforcer
l'identification. Par exemple, le héros peut être perçu comme un modèle, un
personnage qui prône des valeurs nobles. On pense là encore à Link qui
n'écoute que son courage pour sauver le Royaume d'Hyrule dans la série
Zelda ou à l'Avatar dans la série Ultima. L'identification peut aussi passer par
le partage de traits physiques ou de caractère entre le joueur et le héros.
Bien sûr, tout ceci ne tient pas lieu de règle générale et ne s'applique pas
forcément aux antihéros. Difficile en effet de justifier les actions de Niko
Bellic dans Grand Theft Auto IV et pourtant le personnage plaît énormément
aux joueurs. En dépit de sa laideur et de son sale caractère, le personnage
obtient la faveur de bien des joueurs. Dans une certaine mesure, les
antihéros misent sur une identification par l'interdit. En prônant des valeurs
dites inacceptables, ils s'assurent paradoxalement la sympathie des joueurs
qui voient en eux une sorte d'exutoire, un moyen de laisser libre cours à
leurs bas instincts.

11. Les enjeux psychologiques et de santé
Narcissisme
Hyper sexualisation
des filles
culte de l'image
Bouche repulpée, augmentation du fessier : voici la
génération selfies
Même constat côté actes de chirurgie plastique. "Elles se
font opérer de plus en plus jeunes, génération selfies oblige.
Les filles passent un temps fou sur les forums à comparer
leur corps sous toutes les coutures", constate le Dr Arnaud
Petit, chirurgien esthétique parisien. "Elles viennent
accompagnées de leur copine qui a déjà fait l’intervention,
ou qui projette de se l’offrir après ; toutes veulent affiner leur
silhouette, avoir une taille de guêpe et un derrière rebondi ;
des demandes images à l’appui, avec parfois les
volumes qu’elles désirent !

12. L’étude cite le témoignage de plusieurs sondés, dont l’une qui
affirme : « Instagram amène facilement les filles et les femmes à
penser que leurs corps sont loin d’être suffisamment beaux puisque
les gens utilisent des filtres et modifient leurs photos pour paraître
« parfaits ». » Un autre témoigne ainsi : « Cela a augmenté mon
niveau d’anxiété […] Je m’inquiète toujours de savoir ce que les autres
pensent de mes publications et de mes photos. »
Désespoir par
comparaison, pensées
dépressives, suicidaires..
D'après les retours des utilisateurs de réseaux sociaux entre 14 et 24 ans,
Instagram et Snapchat sont les pires applis en matière de bien-être et de santé
mentale. En cause : le culte de l'image (souvent retouchée) et l'impression de ne
pas bénéficier d'une vie aussi animée que celle d'autrui.
Développement de
complexes
Sous estime de soi.

13. https://observers.france24.com/fr/20171229-intox-stereotypes-racistes-migrants-international
Les stéréotypes racistes sur les migrants
propagés par les réseaux sociaux

14. La construction des stéréotypes
des quartiers populaires à la TV
Jerôme Berthaut - Le rôle des médias dans la
construction des stéréotypes
Effet agenda produit par les médias mais
guidé par le personnel politique qui s’est
« droitisé » (complicité des élus locaux parfois)
Nécessité d’audience face à la concurrence :
le fait divers levier d’audience.
•https://www.youtube.com/watch?v=SyyMHxzyEgw
•http://www.lagazettedescommunes.com/347725/en-finir-avec-les-cliches-des-medias-sur-les-
banlieues-et-ailleurs/

15. Prise de conscience et déconstruction
 Lecture et Analyse du discours
 Lecture et analyse d’images
 Vérification de l’info et des sources
 Participer à des concours, projets EMI..
PEDAGOGIE - ressources
•http://www.stereotypestereomeufs.fr./
•https://www.reseau-canope.fr/bsd/sequence.aspx?bl0c=886041
•http://www.genrimages.org/plateforme/?q=genrimages/homepanorama2

16. Pourquoi & Comment lutter ?
Pourquoi : pour lutter contre les discriminations et les inégalités de répartition des ressources socialement
valorisées. (emploi, argent, temps, espace logement, prestige, honneur...)
La lutte contre les stéréotypes permet une répartition plus équitable des ressources (théorie de l'équité Austin 1986)
Comment : 4 approches http://www.prejuges-stereotypes.net/main.htm
- Hypothèse du contact
- Buts communs : coopération
- Approches sociocognitives
- Rôles des émotions
- Hypothèse du contact : suggère qu'avec le contact de groupes différents du sien on augmente la compréhension et
on adopte des attitudes moins négatives, mais pas suffisant. Les attributs du groupe doivent aller contre les
stéréotypes sinon renforcement ! et la situation doit permettre aux groupes de faire amplement connaissance et dans
la situation de contact les groupes doivent avoir un statut et un pouvoir égaux, sinon risque de consolidation des
attitudes négatives existantes.
-Buts communs et la coopération peuvent permettre les préjugés et la discrimination mais sous condition.
-Approches sociocognitives : décatégorisation, différenciation, recatégorisation
- Rôles des émotions : Se mettre à la place de, provoquer de l'empathie pour générer des sentiments positifs,
stimuler de l'intérêt, développer des sentiments d'injustice..

17. STATUTS ET ROLES
DES FEMMES
/HOMMES AU
QUOTIDIEN
STATUTS ET ROLES
DES FEMMES DANS
LES MEDIAS
FAÇON DONT LES
MEDIAS PARLENT
DES FEMMES /
/HOMMES
Faire construire aux élèves une mindmap à partir des statuts et rôles
des femmes dans la vie quotidienne et comparer avec ceux montrés
dans les médias
Idem pour les hommes
ACTIVITES : comparer statuts et rôles des hommes et femmes
dans la vie quotidienne et ceux présentés par les médias
VS

18. STATUTS ET ROLES
DES FEMMES AU
QUOTIDIEN
Les statuts et rôles socialement attendus : Début de
réponse à compléter !!
femme
mère
Fille
/sœur..
Epouse
/compagne
Femme
active
/emploi
Femme
dans la vie
associative
ou sportive
Éduquer
/aimer ses
enfants
Être ponctuelle
efficace…
Aimer, partager,
soutenir…
Prendre soin de
soi, plaire…
Être engagée
dynamique
Aimer,
partager,
soutenir…

19. STATUTS ET ROLES
DES FEMMES DANS
LES MEDIAS
FAÇON DONT LES
MEDIAS PARLENT
DES FEMMES
ACTIVITES
Femme
mère
Epouse
/compagne
Prendre soin
de soi, plaire,
plaire…
Tâches
ménagères…

20. TIK TOK https://www.youtube.com/watch?v=20G-Z1RbwwI explication du
youtubeur le roi des rats
Take it off challenge https://www.youtube.com/watch?v=Q4nEf_FOtBk
VIDEO - UNBOXING
https://www.youtube.com/watch?v=-Hw7v2FKcMI&t=168s CKN Toys /US Guns
https://www.youtube.com/watch?v=JTGlpUW8Q0w Gaby Alex stéréotypes sexistes
https://www.youtube.com/watch?v=LILS7xPRf78 Diana 680000720 vues Russie
https://www.youtube.com/watch?v=2tY7pMtmW1g Diana repassage russie
https://www.youtube.com/watch?v=3vtN2oHqsd0 Asie
France
Lévanah https://www.youtube.com/watch?v=-5Mhy0m4I_0&t=563s
studio bubble tea https://www.youtube.com/watch?v=R7QZCeMjWhY
Angie maman https://www.youtube.com/watch?v=HaZh6N2my-c
Néo et Swan https://www.youtube.com/watch?v=3rHbrXr5VLI
Stéréotypes et réseaux sociaux
RESSOURCES

21. Image des femmes dans la publicité télévisée : les décalages et stéréotypes persistent/Publié le 31 octobre 2017
https://www.csa.fr/Informer/Collections-du-CSA/Thema-Toutes-les-etudes-realisees-ou-co-realisees-par-le-CSA-sur-des-
themes-specifiques/Les-etudes-du-CSA/Image-des-femmes-dans-la-publicite-televisee-les-decalages-et-stereotypes-
persistent
Pub corps retouché :
http://www.genrimages.org/plateforme/?q=genrimages/voir_fiche2/2969
Dove http://www.genrimages.org/plateforme/?q=genrimages/voir_fiche2/3009
2019 À Roubaix, McArthur Glen retire une pub sexiste
https://www.huffingtonpost.fr/2019/01/11/a-roubaix-mcarthur-glen-retire-une-pub-sexiste_a_23640258/
http://rqasf.qc.ca/blogue/mode-le-sexisme-comme-ressort-creatif
http://rqasf.qc.ca/blogue/tag/publicite
http://rue89.nouvelobs.com/blog/vivelapub/2012/02/26/la-pub-plus-sexiste-que-jamais-226685 ex : Dolce Gabbana 2007
marchandisation du corps des femmes :
http://rqasf.qc.ca/blogue/vendre-du-reve
http://hypersexualisationdesfillettes.blogspot.com/2015/02/introduction.html
https://www.csa.fr/Informer/Collections-du-CSA/Thema-Toutes-les-etudes-realisees-ou-co-realisees-par-le-CSA-sur-des-
themes-specifiques/Les-etudes-du-CSA/Image-des-femmes-dans-la-publicite-televisee-les-decalages-et-stereotypes-persistent
Hommes : nouvelle Pub gilette post #metoo
https://www.theguardian.com/global/video/2019/jan/15/new-gillette-ad-tackling-toxic-masculinity-receives-harsh-backlash-
video
STÉRÉOTYPE ET PUBLICITE

22. STÉRÉOTYPES ET TV
• Stéréotypes dans les émissions TV - différents exemples l'Obs
• https://www.youtube.com/watch?v=H7gnnXs2pDk
•
• Mediatypés - Stéréotypes et télévision analyse :
https://www.youtube.com/watch?v=C1w5LkVxrC8
•
• Mediatypés - Stéréotypes et télévision/ La publicité, les clips, les séries proposent
des versions de la réalité construites pour favoriser l'adhésion du public
(Fréquence écoles, association lyonnaise d'éducation aux Médias est à l'origine de
ce projet. www.mediatypes.fr)
• Les médias sont-ils sexistes ? (Acrimed) actu /femmes politiques...
• http://www.acrimed.org/Les-medias-sont-ils-sexistes-video
• http://egalactu.com/stereotypes-et-sexisme-dans-les-medias/
• http://madame.lefigaro.fr/societe/sexisme-a-la-television-femmes-csa-inegalites-
031215-109838

23. Téléréalités
 Les Anges de la téléréalité
 Les Marseillais
 Villa des Cœurs brisés
 Princes et princesses de l'amour
 Mariés au premier regard : halte au
sexisme à la télé !
http://osezlefeminisme.fr/maries-premier-
regard-halte-sexisme-a-tele/
Lutte contre les clichés à la TV
https://www.20minutes.fr/television/1801119-20160307-sexisme-personnalites-
france-televisions-engagent-contre-cliches
Fabien Randanne

24. STEREOTYPES SOCIAUX ET ETHNIQUES
RAPPORT CSA 2019 http://www.rfi.fr/culture/20190111-csa-rapport-diversite-insuffisante-television-francaise
La représentation des personnes de couleurs progresse légèrement et grimpe jusqu’à 20 %, mais… grâce aux séries et films
américains. Le taux tombe à 14 % dans les fictions françaises et même à 10 % si l’on exclut la chaine ultramarine France Ô. Et
encore faut-il que les personnes « perçues comme non blanches », selon la terminologie du CSA, ne soient pas là
uniquement pour illustrer des activités marginales ou illégales. En revanche, les chaines françaises adorent montrer les
catégories socio-professionnelles les plus favorisées. Elles représentent un peu plus d'un quart de la population, mais sont à
l'affiche dans les trois quarts des programmes. La diversité géographique présentée sur petit écran ne reflète pas plus la
vraie composition de la société. Les millions de personnes qui habitent dans les grands ensembles de banlieues populaires
sont très peu visibles
MINORITES INVISIBLES -MIGRANTS
• https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1794755/emi-et-migrations
• http://www.histoire-immigration.fr/2011/3/medias-un-nouveau-regard-sur-l-immigration
• Public Sénat Les invisibles de la république https://www.youtube.com/watch?v=3SqtE5PsFZc
La Banlieue dans le 20hJérome Berthaut :
• https://www.youtube.com/watch?v=SyyMHxzyEgw
• http://www.lagazettedescommunes.com/347725/en-finir-avec-les-cliches-des-medias-sur-les-banlieues-et-ailleurs/
Homosexualité
• Ted talks https://www.youtube.com/watch?v=GSMzDKztXMI
• http://www.femmes-plurielles.be/la-representation-de-lhomosexualite-dans-les-medias/
Ethniques
• Vidéo : « Les roses noires» vidéo https://www.youtube.com/watch?v=L81gfyqK_0o
• Ouvrir la voix : https://ouvrirlavoixlefilm.fr/ Intersectionnisme être Noire, femme de milieu populaire !
https://www.youtube.com/watch?v=9aXQUWz6IDo
• Les Français vus de l'étranger https://www.youtube.com/watch?v=U0ZwnyrdxF8
• stéréotypes /Français https://www.youtube.com/watch?v=U0ZwnyrdxF8 /AFP

25. PEDAGOGIE
Sites de ressources avec activités clé en main :
• CLEMI National Déclic Critique Fort Boyard - https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-videos/ateliers-declic-
critique/comment-reperer-les-stereotypes-sexistes-dans-les-medias.html
• Décoder la représentation des filles et des garçons dans les médias activités https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-
pedagogiques/ressources-pedagogiques/decoder-la-representation-des-filles-et-des-garcons-dans-les-medias.html
• http://www.stereotypestereomeufs.fr./
• Genrimages est un site internet pédagogique pour sensibiliser les jeunes au décryptage des stéréotypes de genre : www.genrimages.org -
• http://www.genrimages.org/plateforme/?q=genrimages/homepanorama2
• https://www.reseau-canope.fr/bsd/sequence.aspx?bl0c=886041
• https://www.reseau-canope.fr/bsd/sequence.aspx?bl0c=886041
• https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-stereotypes-de-genre-110.html /definition
• Expérience péda - stéréotypes sexiste au collège- Dansons Ensemble" la Réunion https://www.youtube.com/watch?v=nVD_jFI8qqQ
•
• Pub Always https://www.youtube.com/watch?v=uRjXDixe15A ou #LikeAGirl https://www.youtube.com/watch?v=XjJQBjWYDTs
• Clés des médias http://education.francetv.fr/matiere/education-aux-medias/cinquieme/video/les-stereotypes-dans-les-medias ou sur
https://www.youtube.com/watch?v=q4Fjw6LTivI (collège )
• Journée internationale des droits des femmes : la lutte contre les stéréotypes 2016 https://www.youtube.com/watch?v=-WZS8U9iv5Y/

26. Ressources langues anglaises
Slut shaming and the school dress code
• https://www.omahacentralregister.com/958/o
pinions/slut-shaming-and-school-dress-code/
• Cultural Stereotypes: True or False?
http://intrigue.ie/cultural-stereotypes-true-
false/

27. Etudes, recherche..
•
• http://www.csa.fr/Etudes-et-publications/Les-etudes-thematiques-et-les-etudes-d-impact/Les-
etudes-du-CSA/Etudes-sur-les-stereotypes-feminins-qui-peuvent-etre-vehicules-dans-les-series-de-
fiction-les-emissions-de-divertissement-et-d-animation
•
• http://www.francetvinfo.fr/societe/trois-regles-a-observer-pour-eviter-que-votre-enfant-devienne-
sexiste_505669.html
•
• https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/DisplayDCTMContent?documentId=090
0001680592388 étude européenne
•
• IFE Education des filles et garçons http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/112-octobre-
2016.pdf
• Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l’enseignement supérieur :
• https://cdn.reseau-canope.fr/archivage/valid/NT-8133-9558.pdf
• Outils « Égalité filles garçons » : https://www.reseau-canope.fr/outils-egalite-filles-garcons.html
• Questions de parents : http://www.aussi.ch/

28. Socialisation des jeunes et éducation aux médias : Du bon
usage des contenus et comportements à risque
Divina Frau-Meigs 2011 ceméa eres
……………
Carina Louart, Pénélope Paicheler, Filles et garçons, la parité
à très petits pas, Actes Sud Junior, 2015.
Clara Mankowski, Y a-t-il encore des préjugés sur les filles ?,
La Martinière Jeunesse, 2006
Bibliographie