Ressources et actions pour travailler autour du photojournalisme et du festival Visa pour l'image proposées par le CLEMI

1. Délégation académique à l’éducation aux médias et à l’information/ CLEMI
A l’occasion de Visa pour l’image à la Villette :
aborder le photojournalisme dans une démarche
d’éducation aux médias et à l’information (EMI)
Elodie Gautier,
DAEMI
Paris, le 19/09/2020

2. Sommaire
• L’EMI, une
mission de l’école
• Une démarche
transversale, des
compétences à
acquérir de l’école
au lycée
• Des ressources
pour travailler
autour de Visa
pour l’image 2020
& la photographie de
presse
• Pour mettre en
projet les élèves
E. Gautier/CLEMI-Créteil/18/09/20

3. Quelques mots d’introduction
Cette rencontre entre des enseignants franciliens et Jean-François Leroy, président et fondateur du
festival Visa pour l’image à la Villette est l’occasion de réaffirmer la pertinence d’aborder l’image
d’actualité avec les élèves.
Rappelons que l’EMI qui inclut l’éducation à l’image d’information, est légitimée par les textes qui
définissent les missions de l’Ecole.
L’EMI participe de la formation citoyenne de l’élève. Elle est transversale et concerne donc toutes les
disciplines.
Une citoyenneté éclairée ne peut s’exercer sans accès aux langages, aux connaissances, aux compétences
que mobilisent l’accès à l’information et aux images que produisent les photographes de presse qui
documentent le monde.
A l’heure où les dispositifs techniques de communication individualisent la réception et permettent à
chacun de partager, de produire, de diffuser, de modifier des contenus, l’EMI est un volet essentiel de la
citoyenneté numérique des élèves.
Dans sa mise en œuvre, la coopération entre enseignants et professionnels de l’information constitue
une plus-value. C’est dans cette perspective que s’inscrit le soutien du ministère de la culture, en
partenariat avec le ministère de l’éducation à des dispositifs d’éducation aux médias et à l’information de
plus en plus nombreux (financement de résidences de journalistes, signature de la feuille de route
commune 100% EAC, …).

4. L’éducation aux médias et à l’information, une mission de
l’école
L’EMI est inscrite dans le code
l’éducation.
Article L111-2 : « Tout enfant a
droit à une formation scolaire qui,
complétant l'action de sa famille,
concourt à son éducation (...).
Elle développe les connaissances,
les compétences et la culture
nécessaires à l'exercice de la
citoyenneté dans la société
contemporaine de l'information
et de la communication. »
L’EMI participe du parcours citoyen
de l’élève
« L’éducation aux médias et à
l’information permet aux élèves
d’apprendre à lire, à décrypter
l’information et l’image, à aiguiser
leur esprit critique, à se forger une
opinion, compétences essentielles
pour exercer une citoyenneté
éclairée et responsable en
démocratie. »
https://eduscol.education.fr/cid107
463/le-parcours-citoyen-eleve.html
L’EMI participe de la culture
numérique et de l’EAC
La stratégie numérique pour
l’école : « L'objectif d'une
éducation aux médias et à
l'information est de permettre
aux élèves d'exercer leur
citoyenneté dans une société de
l'information et de la
communication, former des
"cybercitoyens" actifs, éclairés et
responsables de demain.»
Le plan interministériel (2018) « À
l’École des arts et de la culture »
et la feuille de route conjointe aux
MEN et au MCC : « 100% EAC »
E. Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

5. L’EMI, une démarche transversale, des compétences à
acquérir de l’école au lycée
• L’EMI prend en compte :
la relation jeunes & médias
• Les médias : comme
discours, langages,
technologies, usages
• Les jeunes : comme
récepteurs, utilisateurs,
contributeurs
& leur environnement médiatique
• Vise à les outiller pour :
• Appréhender les médias
comme des constructions
• Développer une posture
critique dans leur
consommation
• Connaître et comprendre les langages
Le langage des images d’information
• Connaître et comprendre le
fonctionnement des médias
d’information, le cadre
légal, l’économie des médias, du web
Connaître et comprendre la place, la
fonction et l’économie de l’image dans
les médias
• Produire, communiquer, partager des
informations.
Apprendre à produire des images pour
informer, partager de façon raisonnée
des images.
L’EMI
27 compétences
identifiées
(Cf: programme
cycle 4)
E. Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20
Autour de
l’image
d’information

6. L’EMI, une démarche de projet
Comme toute démarche de projet, l’EMI se base sur la définition de contenus d’apprentissage identifiés.
Une de ses particularités est la prise en compte des pratiques numériques et informationnelles des élèves.
En considérant les médias comme des construits, l’EMI en fait des objets d’étude afin d’en comprendre les langages, les
codes, les usages, leurs fonctions et leur économie, de questionner sa relation aux médias.
L’EMI fait le pari que l’on apprend en faisant.
Parmi les compétences visées par l’EMI dans une démarche de projet, celles liées à la production d’images pour informer, à
leur éditorialisation, à la compréhension des enjeux liés au partage, à la diffusion des images, à la propriété intellectuelle, …
L’objectif de l’étude de la photographie de presse en EMI est bien d’outiller l’élève, lecteur d’images pour qu’il puisse
pleinement exercer ses droits, en référence à J. Lachance (Université des Pays de l’Adour) qui a proposé les 7 droits du
lecteur d’images:
• le droit d’être éduqué à l’image;
• le droit de produire des images;
• le droit de connaître l’histoire des images (la petite et la grande);
• le droit d’interpréter les images;
• le droit de ne pas diffuser les images;
• le droit de regarder n’importe quoi (selon son âge);
• le droit de ne pas regarder les images.
Lachance, Jocelyn. « Les sept droits du lecteur d’images », L'école des parents, vol. sup. au 624, no. 6, 2017, pp. 8-8.
E. Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

7. Ressources pour travailler autour de Visa pour
l’image 2020
Les expositions en ligne sur le site de Visa (jusqu’à fin
septembre). https://www.visapourlimage.com
Parmi les grandes thématiques
de l’édition 2020:
Destructions de l'environnement
et changement climatique
Guerres, protestations politiques,
mouvements sociaux
La misère sociale et la situation
des femmes
La pandémieE. Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

8. Ressources pour travailler autour de Visa pour
l’image 2020
Des ressources pédagogiques proposées par le CLEMI de
l’académie de Montpellier
https://www.ac-
montpellier.fr/pid35982/education-aux-
medias-et-a-l-information.html/
E.Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

9. Ressources pour travailler autour de Visa pour
l’image 2020
Des ressources pédagogiques proposées par le CLEMI de
l’académie de Montpellier
Des fiches pédagogiques :
• Représenter une lutte sociale et politique
• Visite réelle et visite virtuelle d’une exposition
• Analyser une photo de presse, …
La présentation de Yves Soulé, MdC, INSPE/ FDE-LIRDEF.
Pratiquer, Analyser, Concevoir : Des situations-images pour une
éducation continuée aux médias et à l'information.
E.Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

10. Ressources pour travailler autour de Visa pour
l’image 2020
Des ressources pédagogiques proposées par le CLEMI de
l’académie de Montpellier
Rubrique « Ce qu’elles nous ont dit » : entretiens avec des
photographes de presse (podcasts)
Chloé Sharrock- Exposition Sugar Girls
Elena Chernyshova- Exposition Sacrifice
Émilienne Malfatto- Exposition Irak : Cent jours de thawra
E.Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

11. Ressources pour travailler autour de la
photographie de presse en EMI
La série Trois regards pour voir (Lumni, FTV éducation, CLEMI)
https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-
videos/trois-regards-pour-voir.html
E.Gautier/CLEMI-Créteil/18/09/20

12. Mettre en projet la classe: le prix Vues de Chez Nous
Prix du reportages photo organisé par le CLEMI dans le cadre du
concours Médiatiks en partenariat avec ImagesSingulières
Proposer aux élèves de produire un reportage de photographie
documentaire, composé d’un maximum de 15 photos
légendées sur le sujet de leur choix.
E.Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

13. Mettre en projet la classe: le prix Vues de Chez Nous
Pour se lancer… https://www.clemi.fr/fr/vuesdecheznous.html
Calendrier & inscriptions sur
les sites des CLEMI Créteil,
Paris et Versailles à partir de la
mi-novembre 2020
Une fiche pédagogique :
REALISER UN REPORTAGE PHOTOGRAPHIQUE
& LES CONSEILS D’UN PRO
Par Nanda Gonzague, photographe participant au
projet La France VUE D’ICI
E.Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

14. Contacter vos interlocuteurs académiques, suivre
leur actualité, découvrir leur offre de formation:
CLEMI Créteil : clemicreteil@ac-creteil.fr
@clemicreteil
CLEMI Paris :
Marianne.acquaviva@ac-paris.fr @ClemiParis (2D)
Anne.lechaudel@ac-paris.fr (1D)
CLEMI Versailles : clemi@ac-versailles.fr
@clemiversailles
E. Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20

15. Merci!
Elodie GAUTIER
DAEMI
CLEMI Académie de Créteil
Elodie.gautier@ac-creteil.fr
@e_gautier
E. Gautier/CLEMI-Créteil/19/09/20