Description
En partenariat avec 6 autres lycées européens (Pologne, Littuanie, Turquie, Ukraine, Albanie et Allemagne), les élèves de Première spécialité anglais du Lycée Condorcet de Méru (Académie d’Amiens) se sont interrogés sur les stéréotypes de chaque pays et ont tenté de trouver des solutions pour créer une Europe tolérante et pacifique. Ils ont pour cela réalisé des magazines numériques, créé des quiz et filmé des saynètes regroupées dans un film. Témoignage de Saddiki Insafe, professeure d’anglais. Ce projet est en lice pour le Grand Prix Madmagz 2015 des Projets Pédagogiques Innovants.
Retour d'expérience "osons innover" : création collaborative de parcours et ...MadmagzCL
Angles de vue est le premier projet de co-création sur tablettes et ordinateurs en milieu scolaire. Son ambition était de faire collaborer professeurs, élèves et institutions dans le but de valoriser le patrimoine culturel de Paris, de la Sarthe, de l’Yonne et de San Francisco. Les élèves ont ainsi créé des parcours et des jeux culturels destinés à faire découvrir le patrimoine de leur ville. Le projet a représenté une façon ludique et innovante de développer leurs compétences dans de nombreux domaines académiques.
Séminaire en ligne -- 1 mai 2014.
Groupe francophone eTwinning.
Présentation de 2 outils en ligne de collaboration et d'un projet primé (prix national et international - UNESCO & Global Forum de Barcelone).
Retour d'expérience "osons innover" : création collaborative de parcours et ...MadmagzCL
Angles de vue est le premier projet de co-création sur tablettes et ordinateurs en milieu scolaire. Son ambition était de faire collaborer professeurs, élèves et institutions dans le but de valoriser le patrimoine culturel de Paris, de la Sarthe, de l’Yonne et de San Francisco. Les élèves ont ainsi créé des parcours et des jeux culturels destinés à faire découvrir le patrimoine de leur ville. Le projet a représenté une façon ludique et innovante de développer leurs compétences dans de nombreux domaines académiques.
Séminaire en ligne -- 1 mai 2014.
Groupe francophone eTwinning.
Présentation de 2 outils en ligne de collaboration et d'un projet primé (prix national et international - UNESCO & Global Forum de Barcelone).
Retour d’expérience osons innover : Ateliers (fablabs) de création littéraire...MadmagzCL
Caroline Duret, professeur de français, a mené dans ses classes de Seconde et Première du lycée Vaugelas, à Chambéry, un projet de création littéraire numérique. Dans le cadre d’ateliers ou fablabs, les élèves ont travaillé en collaboration sur de nombreuses œuvres classiques ou d’un nouveau genre, et ce, de manière innovante grâce aux outils numériques mis à leur disposition. Osons Innover revient aujourd’hui sur ce projet.
Retour d'expérience osons innover- - projet e twinning de partenariat virtue...MadmagzCL
Témoignage de Sandra Macabre, professeur d'anglais d'un collège de Guyane, sur le projet “Peaceful Horizons”. Projet eTwinning facilité par les outils numériques consistant en la mise en place d’un partenariat virtuel et physique entre des enseignants et des élèves de dix établissements scolaires européens situés dans neuf pays différents.
Rapport EOL Lycée Les Sept Mares à Maurepaskgoldmann
EOL au lycée Les 7 Mares est un projet multidisciplinaire, interdisciplinaire et transdisciplinaire centré sur l’apprentissage des langues étrangères comme vecteurs de sens et pas seulement comme outils de communication.
Podcasting project. Content creation and sharing at our fingertips!
Lycée Raoul Dautry,
Académie de Limoges.
Remise des prix du concours national eTwinning. 6 avril 2022.
Lycée professionnel public Hector Guimard, Paris.
Diaporama décrivant le projet "Création de livres électroniques sur l'environnement et utilisation d'outils du web 2.0 en anglais dans un contexte de partage et de collaboration avec des partenaires européens."
Présenté aux Journées Nationales de l'Innovation de l'UNESCO le 28 mars 2013. Lycée Giraux Sannier, académie de Lille.
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLEJeva17
Proposition créative pour être mise en pratique avec une pensée constructiviste de l’enseignement et de l’apprentissage du FLE destiné à un public adolescent, à travers de l’approche actionnelle.
Conférence finale Wikim Bruxelles 01/10/09 - Table Ronde "Utilisations novatrices des technologies collaboratives pour l'apprentissage linguistique et la participation des personnes migrantes" - Présentation du projet Wikim par Laure Van RANST (CESEP)
Retour d’expérience osons innover : Ateliers (fablabs) de création littéraire...MadmagzCL
Caroline Duret, professeur de français, a mené dans ses classes de Seconde et Première du lycée Vaugelas, à Chambéry, un projet de création littéraire numérique. Dans le cadre d’ateliers ou fablabs, les élèves ont travaillé en collaboration sur de nombreuses œuvres classiques ou d’un nouveau genre, et ce, de manière innovante grâce aux outils numériques mis à leur disposition. Osons Innover revient aujourd’hui sur ce projet.
Retour d'expérience osons innover- - projet e twinning de partenariat virtue...MadmagzCL
Témoignage de Sandra Macabre, professeur d'anglais d'un collège de Guyane, sur le projet “Peaceful Horizons”. Projet eTwinning facilité par les outils numériques consistant en la mise en place d’un partenariat virtuel et physique entre des enseignants et des élèves de dix établissements scolaires européens situés dans neuf pays différents.
Rapport EOL Lycée Les Sept Mares à Maurepaskgoldmann
EOL au lycée Les 7 Mares est un projet multidisciplinaire, interdisciplinaire et transdisciplinaire centré sur l’apprentissage des langues étrangères comme vecteurs de sens et pas seulement comme outils de communication.
Podcasting project. Content creation and sharing at our fingertips!
Lycée Raoul Dautry,
Académie de Limoges.
Remise des prix du concours national eTwinning. 6 avril 2022.
Lycée professionnel public Hector Guimard, Paris.
Diaporama décrivant le projet "Création de livres électroniques sur l'environnement et utilisation d'outils du web 2.0 en anglais dans un contexte de partage et de collaboration avec des partenaires européens."
Présenté aux Journées Nationales de l'Innovation de l'UNESCO le 28 mars 2013. Lycée Giraux Sannier, académie de Lille.
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLEJeva17
Proposition créative pour être mise en pratique avec une pensée constructiviste de l’enseignement et de l’apprentissage du FLE destiné à un public adolescent, à travers de l’approche actionnelle.
Conférence finale Wikim Bruxelles 01/10/09 - Table Ronde "Utilisations novatrices des technologies collaboratives pour l'apprentissage linguistique et la participation des personnes migrantes" - Présentation du projet Wikim par Laure Van RANST (CESEP)
Heure des génies pour vos cours en français MmeNero
Une présentation pour vous aider a démarrer l'Heure des génies dans vos cours d'immersion. C'est un projet d'enquête utile pour présenter les passions des élèves en développant leur français oral et écrit. Cette présentation a été faite par Shauna Néro et Isabelle Côté.
Diaporama pour séminaire en ligne le 6 mai 2013 de 19 à 20.30 organisé par le LPM - N'hésitez pas à nous rejoindre (informations ici : https://dl.dropboxusercontent.com/u/8905964/Breeze/Participez_MHF.pdf
Nouvelle version du diaporama sur le projet "Création de livres électroniques sur l'environnement et utilisation d'outils du web 2.0 en anglais dans un contexte de partage et de collaboration avec des partenaires européens".
Formation M2i - Prise de parole face caméra : performer en distancielM2i Formation
Le travail en distanciel est de plus en plus incontournable et s'installe durablement dans la société, mais bien souvent, les collaborateurs d'une même entreprise n'ont pas toutes les aptitudes permettant d'être efficaces et impactants avec cette nouvelle façon de travailler : le télétravail !
Cette formation flash vous montrera qu'il est important de se professionnaliser et de faire du distanciel un agréable moment de travail.
Pour approfondir ces sujets et aller plus loin, vous pourrez vous inscrire à notre formation Prise de parole face caméra : performer en distanciel.
Formation offerte animée à distance par notre expert Camel Termellil
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
Nous avons le plaisir de vous présenter les résultats de la 1ère édition de l’enquête « Professionnels RH de la Fonction Publique, comment allez-vous ? »
Forts du succès de notre baromètre annuel « Professionnels RH, comment allez-vous ? », publié pour la 4e fois en début d’année, et qui concerne principalement les professionnels RH des entreprises privées (90% des répondants exercent dans le secteur privé) nous avons souhaité, à travers ce nouveau baromètre, nous intéresser spécifiquement au moral des professionnels RH de la fonction publique.
En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
des professionnels RH dans les établissements publics sont souvent bien distincts de ceux de leurs homologues du secteur privé…
Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
Merci à vous ! Vous avez été 240 professionnels RH dans
des établissements publics à répondre à nos questions et à nous livrer des aspects très personnels de votre vie de professionnel(le) des
ressources humaines du secteur public.
Alors, avez-vous un bon ou un mauvais moral en ce printemps 2024 ? Découvrez dans ce document tous les résultats de cette étude !
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
sainte patronne de la France, honorée en tant que défenseure de la nation française pour son rôle dans le siège d'Orléans et son insistance sur le couronnement de Charles VII de France pendant la guerre de Cent Ans.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
2. Des Premières de sept lycées européens
s’attaquent aux stéréotypes
Points-clés
● Nom du projet : Vision of the Future
● Projet pédagogique : Création de magazines et de saynètes par des équipes
transnationales de sept pays sur le thème de la tolérance, la paix et la citoyenneté
européenne.
● Objectifs pédagogiques : citoyenneté européenne, utilisation des outils numériques,
validation des compétences en anglais.
● Responsable du projet : Saddiki Insafe, professeure certifiée d'anglais
● Durée du projet : 4 mois, du 13/03/2015 au 2/06/2015
● Établissement : Lycée Condorcet, Méru (Académie d’Amiens)
● Niveau scolaire : Première spécialité anglais
● Matière : Anglais, Éducation Civique
● Outils et ressources numériques : Ordinateurs, Skype, Padlet, Google Form, Google
Drive, Madmagz, Joomag, Movie Maker, Factory, Animoto, Stepmap,
Onlinequizzcreator, We Tansfer.
Site web : http://madmagz.com/fr
Blog : http://osonsinnover.education
Twitter : @MadmagzEdu
Offre : http://madmagz.com/fr/edu
3. Description
En partenariat avec 6 autres lycées européens (Pologne, Littuanie, Turquie, Ukraine, Albanie et
Allemagne), les élèves de Première spécialité anglais du Lycée Condorcet de Méru (Académie
d’Amiens) se sont interrogés sur les stéréotypes de chaque pays et ont tenté de trouver des
solutions pour créer une Europe tolérante et pacifique. Ils ont pour cela réalisé des magazines
numériques, créé des quiz et filmé des saynètes regroupées dans un film. Témoignage de
Saddiki Insafe, professeure d’anglais. Ce projet est en lice pour le Grand Prix Madmagz
2015 des Projets Pédagogiques Innovants.
Contexte et objectifs pédagogiques
Contexte
Ce projet interculturel entre dans le cadre du programme d’anglais sur la société de
consommation et l’innovation technologique ainsi que du programme d’enseignement moral et
civique. Cette collaboration européenne amène les élèves à la réflexion sur l’altérité et les
valeurs de tolérance envers les autres cultures. Il s'intègre dans le projet d'établissement :
"améliorer le niveau de compétences en langues”, “participer à des concours européens",
"développer les échanges avec les pays européens" et "mettre en place un échange avec un
pays européen”.
La collaboration entre les lycéens contribue au renforcement du niveau d’anglais, à l’acquisition
d’un esprit critique et d’une plus grande autonomie. Les élèves découvrent différentes cultures,
ce qui favorise leur ouverture d’esprit et leur compréhension d’une citoyenneté européenne.
Objectifs
L’objectif général du projet est d’étudier la culture des pays partenaires et de comprendre les
liens qui peuvent unir les pays européens.
● Réfléchir sur les stéréotypes de chaque pays et sur la notion d’identité nationale
● Étudier la culture des partenaires ainsi que la diversité ethnique, culturelle et religieuse
de ces pays
● Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu : citoyenneté
européenne, Constitution européenne et points principaux
● Appréhender les liens qui peuvent unir certains pays européens
● Mobiliser les connaissances exigibles : droit de vote et Parlement européen des jeunes
● Développer l’expression personnelle, l’argumentation et le sens critique : militantisme
pour la tolérance, la préservation de l'environnement
Site web : http://madmagz.com/fr
Blog : http://osonsinnover.education
Twitter : @MadmagzEdu
Offre : http://madmagz.com/fr/edu
4. ● S’impliquer dans le travail en équipe : préservation de l'Europe, de son unité à travers
différents moyens comme le combat pour des causes communes, création de produits
technologiques permettant plus de tolérance.
Compétences
● 5 activités langagières
● TICE
● Le travail dans une équipe de rédaction
● Ouverture d'esprit
Le projet
Eléments clés
Réflexion sur les stéréotypes et les liens entre les différents pays européens
Les élèves ont réfléchi aux stéréotypes qu'ils avaient sur chaque pays ainsi que sur la notion
d'identité nationale avant d'étudier la culture de leurs partenaires ainsi que la diversité ethnique,
culturelle, et religieuse de ces pays. Les élèves se sont aussi concentrés sur les liens qui
pouvaient unir certains pays européens.
Création d’un magazine et de vidéos
Les élèves ont travaillé en équipes transnationales pour créer un magazine pour chaque pays
partenaire. Ils ont discuté de scénarios (forum, skype) pour créer de petites vidéos proposant
des solutions pour créer une Europe tolérante, pacifique où les citoyens se sentent
profondément européens. Toutes seront intégrées dans un film collaboratif. Sept équipes avec
pas plus de quinze élèves et sept nationalités ont été créées avec un rédacteur en chef pour
chaque équipe. Concrètement, chaque équipe devait rédiger un magazine pour chaque pays.
La présence de nationaux (un ou deux) permettait aux élèves d'avoir un appui. Les membres de
l'équipe rédigeaient leurs articles sur un brouillon commun (google.doc) avant d'être mis en
page par le rédacteur en chef. La création de scénarios s’est faite en équipes transnationales
mais la réalisation des vidéos s'est faite en équipes nationales.
Au cours de ces quatre mois, les élèves ont donc réalisé des magazines et un film que vous
pouvez découvrir cidessous ainsi que des quiz sur les différents pays sur le site TwinSpace.
Site web : http://madmagz.com/fr
Blog : http://osonsinnover.education
Twitter : @MadmagzEdu
Offre : http://madmagz.com/fr/edu
5. Étapes clés du projet
● Mars : Présentation des élèves, constitution des équipes transnationales.
● Avril : Désignation d’un rédacteur en chef dans chaque équipe, brainstorming sur
chaque pays, sélection d’un thème suivant 3 axes : “Nous” (identité nationale), “Eux”
(altérité), “Eux et nous” (vivre ensemble : immigration, diversité culturelle, ethnique et
religieuse), rédaction de brouillons, création de quiz en ligne sur l’histoire, la culture de
chaque pays.
● Mai : Réflexion sur l’identité nationale, connexion du projet avec celui des Allemands
“Utopian Class”, volet humain/humanitaire et environnemental, création de scénarios,
vidéoconférence pour faire avancer la rédaction des scénarios.
● Juin : Création et publication des magazines par le rédacteur en chef, tournage des
scénarios, création du film collaboratif, improvisation théâtrale.
Pour voir l’organisation du projet semaine par semaine, cliquez ici.
Acteurs clés du projet
Les professeurs
Les professeurs ont communiqué par mail via Outlook, messagerie eTwinning et le journal de
bord. Ils ont organisé deux vidéoconférences entre l’Ukraine et la Pologne et entre la France et
la Pologne afin de faire avancer les scénarios. La professeure d’anglais Saddiki Insafe (France)
proposait les activités, le professeur polonais s’occupait du journal et d’informer les partenaires,
le professeur ukrainien était chargé de la réalisation technologique et les autres supervisaient le
travail des élèves.
Les élèves
Les élèves ont également échangé sur le forum concernant les scénarios mais aussi pour faire
du brainstorming, réfléchir à la notion d’identité nationale. Le rédacteur en chef de chaque
équipe a dû envoyer un mail à tous les membres de son équipe transnationale, ce qui a permis
aux élèves de communiquer plus facilement par mail par la suite et ne pas aller consulter la liste
générale. Pour partager le travail, leur professeur a créé pour chaque semaine un tableau où
l’élève devait inscrire son nom ainsi que le thème choisi sur Google Doc. Les élèves ont rédigé
des articles pour les magazines et des scénarios.
Site web : http://madmagz.com/fr
Blog : http://osonsinnover.education
Twitter : @MadmagzEdu
Offre : http://madmagz.com/fr/edu
6.
Principaux apports du projet
Le principal apport de ce projet a été de découvrir la diversité de l’Europe en échangeant
directement avec des élèves de ces pays.
● Acquisition de l’autonomie : les élèves étaient rédacteurs et administrateurs dans
l’écriture des magazines et des scénarios.
● Collaboration des élèves : ils ont travaillé entre eux et avec des élèves d’autres pays
● Ouverture d’esprit : favoriser les échanges interculturels.
● Apprentissage des TICE : les élèves ont utilisé de nombreux outils numériques pour
communiquer, créer les magazines et réaliser le film.
Le numérique permet de découvrir de nouvelles cultures dans une approche à la fois
linguistique et civique. Il facilite l’implication des élèves dans leur apprentissage et leur inculque
des notions de collaboration et de partage.
Site web : http://madmagz.com/fr
Blog : http://osonsinnover.education
Twitter : @MadmagzEdu
Offre : http://madmagz.com/fr/edu