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Présentation et organisation
des Travaux personnels
encadrés (TPE) au LGT
Baimbridge
Classes de 1ères générales
(ES, L, ...
 Travail pluridisciplinaire conduit par un
groupe de 3 élèves (éventuellement 2
élèves).
 À partir d’un sujet choisi par...
 Constituer un groupe selon vos centres
d’intérêt.
 Définir un sujet et une problématique dans le
respect des thèmes pro...
 Réaliser une production (maquettes,
expérience scientifique, vidéogramme,
affiche, dossier, exposition…). Tout est
possi...
 La réalisation doit rester modeste et réaliste.
 La forme « dossier » fréquemment retenue ne
doit pas aboutir à une com...
 Tout au long du TPE, l’élève tient
régulièrement à jour son carnet de
bord individuel.
 Il permet de noter le dérouleme...
 L’appel est réalisé à chaque début d’heure dans la
salle attribuée à chaque groupe.
 3 groupes d’élèves par salle peuve...
 Si le travail est réalisé en équipe,
l’évaluation est, elle, individuelle.
 Elle repose sur 3 composantes :
1. La démar...
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SÉRIES ES, L
Du mardi 15 septembre 2015
au mardi 26 janvier 2016
SÉRIE S
Du mercredi 16 septembre
2015 au mercredi 27 ja...
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L’aléatoire, l’insolite, le prévisible
- Le hasard : fabriquer du hasard, les lois du hasard…
- Expérimenter : histoire...
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Éthique et responsabilité
- Nature et environnement : principe de précaution,
individualisme…
- Corps humain : éthique ...
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Individuel et collectif
- De l’individu au collectif : de l’unicellulaire au pluricellulaire,
mouvements de foule, phén...
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Les inégalités
• Définir et mesurer les inégalités
• Dynamique des inégalités
• Inégalités et démocratie
Crise et progr...
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Lumière, lumières
 De la lumière de la
connaissance à
l’esprit des Lumières
 Symbolique de la
lumière
 Lumière et lu...
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Matière et forme
 Matière inerte,
matière vivante et
optimisation des
formes
 Mouvement de la
matière et forme
 Tran...
LGT Baimbridge 2015-2016 17
Pensez à contextualiser votre sujet.
Pensez !
Pensez !
Mais surtout profitez de vos TPE pour d...
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(2015-2016) Présentation des TPE - LGT Baimbridge

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Présentation et organisation des Travaux personnels encadrés au LGT Baimbridge

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(2015-2016) Présentation des TPE - LGT Baimbridge

  1. 1. 1 Présentation et organisation des Travaux personnels encadrés (TPE) au LGT Baimbridge Classes de 1ères générales (ES, L, S) LGT Baimbridge 2015-2016
  2. 2.  Travail pluridisciplinaire conduit par un groupe de 3 élèves (éventuellement 2 élèves).  À partir d’un sujet choisi par le groupe, se rapportant à un thème défini au niveau national.  Ce travail fait l’objet d’une soutenance orale, prévue en février 2016 en tant qu’épreuve anticipée du baccalauréat (coefficient 2 sur les points supérieurs à la moyenne). 2
  3. 3.  Constituer un groupe selon vos centres d’intérêt.  Définir un sujet et une problématique dans le respect des thèmes proposés.  Définir la démarche permettant de répondre au mieux à la problématique. L’accompagner d’une recherche. 3
  4. 4.  Réaliser une production (maquettes, expérience scientifique, vidéogramme, affiche, dossier, exposition…). Tout est possible.  Remettre sa production accompagnée d’une note synthétique individuelle.  Soutenir sa production à l’oral face à un jury. Distribution du calendrier à coller dans le carnet de bord 4
  5. 5.  La réalisation doit rester modeste et réaliste.  La forme « dossier » fréquemment retenue ne doit pas aboutir à une compilation d’informations et de documents sans véritable appropriation du sujet et sans regard critique sur les documents. Pour cela, la formulation de la problématique doit ouvrir le sujet sur une réflexion PERSONNELLE. 5
  6. 6.  Tout au long du TPE, l’élève tient régulièrement à jour son carnet de bord individuel.  Il permet de noter le déroulement et les principales étapes de travail.  Il garde la mémoire des documents consultés et leurs références.  Il porte la trace des conseils et précisions apportées par le(s) professeur(s) encadrant.  Il permet aussi de planifier le travail à venir. 6
  7. 7.  L’appel est réalisé à chaque début d’heure dans la salle attribuée à chaque groupe.  3 groupes d’élèves par salle peuvent -après avoir obtenu l’autorisation du professeur encadrant- aller effectuer leurs recherches (1h30 maximum) au CDI où ils seront accompagnés par les professeurs Documentalistes.  Les objectifs de la recherche sont inscrits obligatoirement sur le carnet de bord avant d’aller au CDI  Les 15 dernières minutes sont réservées au bilan de la séance, à la mise à jour du carnet de bord et à la planification du travail de la semaine. 7
  8. 8.  Si le travail est réalisé en équipe, l’évaluation est, elle, individuelle.  Elle repose sur 3 composantes : 1. La démarche personnelle et l’investissement du candidat au cours de l’élaboration du TPE 8 points décernés par le professeur encadrant 2. La production finale 6 points décernés par le jury 3. La présentation orale du projet 6 points décernés par le jury Distribution des critères d’évaluation à coller dans le carnet de bord 8
  9. 9. 9 SÉRIES ES, L Du mardi 15 septembre 2015 au mardi 26 janvier 2016 SÉRIE S Du mercredi 16 septembre 2015 au mercredi 27 janvier 2016  Définition des groupes, des sujets et des questionnements  Réalisation des recherches (documentaires, sur le terrain…)  Réalisation de la production  Rédaction de la note individuelle de synthèse SÉRIES ES, L Mardi 16 février 2016 SÉRIE S Mercredi 17 février 2016 Remise des travaux Généralement une semaine plus tard (dates à préciser) Soutenance orale
  10. 10. 10
  11. 11. 11 L’aléatoire, l’insolite, le prévisible - Le hasard : fabriquer du hasard, les lois du hasard… - Expérimenter : histoire des sciences, la démarche expérimentale… - Interroger les normes et les représentations: l’art, le bizarre et l’aléatoire ; la notion de point de vue… - Comprendre le présent, penser le futur : la réalité virtuelle, les pratiques divinatoires…
  12. 12. 12 Éthique et responsabilité - Nature et environnement : principe de précaution, individualisme… - Corps humain : éthique du sport, disposer de son corps, bioéthique, étique médicale… - Culture et vie sociale : éthique responsabilité et politique, éthique et médias, préservation du patrimoine… - Droit : responsabilité et culpabilité, respect de la propriété individuelle… - Science : éthique et recherche scientifique, détournement des sciences…
  13. 13. 13 Individuel et collectif - De l’individu au collectif : de l’unicellulaire au pluricellulaire, mouvements de foule, phénomènes de groupe… - Stratégies individuelles, stratégies collectives: principe de précaution, mondialisation et individualisme… - Individu et société : communication et réseaux, intégration et communautarisme… - Vivre ensemble : rythmes sociaux et la chronobiologie, individualisation de son temps et socialisation…
  14. 14. 14 Les inégalités • Définir et mesurer les inégalités • Dynamique des inégalités • Inégalités et démocratie Crise et progrès  Crise et progrès des connaissances  Crise et changements socioculturels, crise et changements politiques  Innovations  « Progrès » économique, changement social, crises L’argent  Thèmes économiques  Thèmes sociologiques
  15. 15. 15 Lumière, lumières  De la lumière de la connaissance à l’esprit des Lumières  Symbolique de la lumière  Lumière et lumières artistiques  Science et lumière Héros et personnages  Deux créations de l’imaginaire  Le processus d’héroïsation  Crise du personnage et démythification du héros Le jeu • Anthropologie du jeu • Le jeu, l’enfance et l’apprentissages • Jeu et loisirs • Jeu et arts
  16. 16. 16 Matière et forme  Matière inerte, matière vivante et optimisation des formes  Mouvement de la matière et forme  Transformation de la matière, la matière sous toutes ses formes  Matière et mémoires des formes. Matière support d’information La mesure  Mesure et société : histoire de la mesure, statistique, prévision…  Mesure, perception, illusion normative  Science de la mesure : mesure des grandeurs, méthode et appareils de mesure, mesure et mathématique… Structures • Caractériser les structures • Structures, propriétés, fonctions • Dynamique des structures • Concevoir une structure
  17. 17. LGT Baimbridge 2015-2016 17 Pensez à contextualiser votre sujet. Pensez ! Pensez ! Mais surtout profitez de vos TPE pour découvrir un sujet qui vous intéresse ou approfondir un sujet que vous connaissez. De l’enthousiasme, de la rigueur, de la régularité sont les garants de votre réussite. Et n’hésitez pas à solliciter vos professeurs. Bon travail ! Conception M.ABIVEN, professeur de SVT Mise à jour Marie-Ange AGNERAY, professeure d’Histoire-Géographie Nelly GACHET, professeure Documentaliste LGT Baimbridge 2015-2016

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