Coach enseignant

L’ENSEIGNANT-COACH,
VERS UN NOUVEAU PARADIGME
POUR UN PLAISIR RENOUVELÉ D’ENSEIGNER
André GALY
24 Mai 2014
André GALY
coach professionnel certifié

« Aujourd'hui nous recevons trois éducations
différentes ou contraires :
Celles de nos pères, celles de nos maitres,
celle du monde.
Ce qu'on nous dit dans la dernière renverse
toutes les idées des premières »
[Montesquieu]
extrait de l’esprit des lois
André GALY - Mai 2014
2
L’enseignant-coach,
vers un nouveau paradigme

Concilier enseignement…
… Et compétences
• Tout bouge : changement de technologie, évolution
des attentes, turnover des savoirs, accélération des
médiatisations, impatience croissante, rapport au
savoir, NTIC et refus de l’échec…
• La transmission de savoir aussi
• Les outils du coach sont-ils adaptables à
l’enseignant?
• Quelle posture pour le nouveau coach-
enseignant?
3

4Les bases de l’évolution
Changer d’approche !
• Les attentes / la demande des étudiants de 2013
• Repenser la posture traditionnelle de l’enseignant-
pédagogue

5
X
3 GENERATIONS…
Les baby « bust »
Ont 35 / 55 ans
• Recherchent les défis
et besoin d'apprendre
• Se sont battus pour
leurs libertés
• S’accrochent au travail
• Génération « fais des
efforts »
Les Y sont
individualistes, voire
immatures !
ou « C » pour hyper
connecté
• Biberonnés aux sms et
aux emails
• Tendance accentuée à
la remise en cause
permanente
• Sens inné des rapports
égalitaires et
horizontaux
 Tout se discute, tout
se négocie
Y Z
Les digital natives
Nés dans les années 80
 Adeptes de zapping
 Toujours connectés
 Leur avenir professionnel
dépend avant tout d'eux-
mêmes et de leurs choix
 Remettent en cause les
modèles de management
existant

64 postures traditionnelles
• Posture de contrôleur
• Transmet de façon expositive
• Contrôle plus complexe que les exercices
C’est facile, sans grande contrainte et le plus
souvent appuyer par un cours magistral
• Posture d’entraineur
• Détermine des objectifs
• Pratique les contrôles continus
La répétition des exercices et les qualités d’effort et de
persévérance semble la meilleure façon de progresser

74 postures traditionnelles
• Posture de conseiller
• Il s’intéresse aux démarches, aux stratégies
et n’attend pas le produit final
• Négocie les critères avec la classe
l’objectif principal de l’évaluation n’est pas de donner
une note mais de faire un point sur les apprentissages
• Posture de consultant
• Il favorise la parole questionnante des élèves
• Il s’intéresse au rapport au savoir de l’apprenant
Cette 4ème posture prédispose une approche du coaching. De
verticale, le process d’enseignement glisse vers l’horizontal

Les outils du Coach-pédagogue
Associer les principes de communication et les outils
permettant d’atteindre / d’orienter le client-étudiant
vers son objectif, un plan d’action et la solution :
• Le questionnement et l’écoute active
• Le SCORE
+ Adapter 2 autres outils utilisés avec succès dans
l’entreprise
- l’Appreciative Inquiry
- La Spirale Dynamique
8
Enseigner, c'est une manière de
communiquer

Le questionnement ou l’art de la
maïeutique
 L’outil le plus simple, le plus gratifiant, et le plus
compliqué !
 6 questions clés, l’enseignant-coach va guider
l’étudiant, le client coaché, vers la réalisation de
son objectif !
 Contrôler les mots freins !!!
9

Pratiquer l’écoute active
L’une des principales compétences que
l’enseignant-coach doit améliorer afin de fonder
une relation constructive et positive avec l’étudiant
coaché.
• Parfait pour les TD
• Les recherches de stage
• …
Maxi 20% de temps de parole pour le coach-
pédagogue.
10

Le SCORE
L'intérêt du SCORE est dans l'alternance de
phases de réflexion, d'analyse avec des phases où
l'étudiant, le client, vit la situation…
11

L’Appreciative Inquiry
Pour recherche les ressources, les réussites, les
expériences positives de l’étudiant.
Un outil pour stimuler la créativité et la curiosité
des étudiants.
12

La Spirale Dynamique
 Une classe ne peut en aucun cas être homogène
 La SD permet de s'adapter, sans juger, au niveau
des élèves au sein de la classe, puisque certains
d'entre eux présentent un vMème dominant en BO,
en CP, en DQ ou en ER.
 C'est au vMème FS « vert » que la relation entre le
pédagogue et l'apprenant est la plus solide : l'un
comme l'autre se donnent les moyens de
s'interroger et de rechercher des outils afin de se
comprendre
13

Il manque 1
outil capital ?
Le feedback !
14
« Bonjour,
Merci de votre retour, il est vrai que j'ai de très bons échanges avec
mon tuteur de stage et l'équipe de l'OMS. Les retours sont très
encourageants et m'incitent à m'investir plus encore. Claire »
Bonjour Claire,
j’ai fait un point sur le suivi de votre stage avec M. C.
Il est particulièrement satisfait de votre professionnalisme et capacité d’adaptation…
Après la phase de diagnostic, vous allez pouvoir réfléchir aux objectifs et proposer des
fiches actions…
Je ne doute pas de la bonne conclusion de vos missions, quitte à rester à la Réunion !
Bonne continuation,

Vers une nouvelle posture
 Communiquer en mode coaching avec ses élèves
 Utiliser des outils de base du coaching pour
travailler autrement
 Développer des apprentissages synchrones
avec les niveaux de vMème du groupe ou de
l’individu
15
Enseigner avec la posture du coach c’est

Vers une nouvelle posture
Evaluation & feedback
16

17Former autrement
2 projets de formation, en « mode
Coach » pour sensibiliser les enseignants
 Posture professionnelle
et connaissance de soi
 Bien-être au travail
et plaisirs d’enseigner

18Conclure
L’enseignant-coach va agir
comme un guide de montagne
• Il accompagne la personne, l’étudiant, le
stagiaire vers le sommet souhaité. C'est la
validation de l'objectif.
• Ensuite, il met en place un cadre de sécurité
et de confiance pour que la personne puisse
mobiliser ses ressources pour atteindre le
sommet.
• A l'écoute de la personne, il est vigilant tout
au long du parcours pour que la personne soit
toujours en sécurité et progresse vers son
but…

… à poursuivre ! 19
images:TendanceMontagne
Si tu veux construire un bateau, ne rassemble pas tes hommes
et femmes pour leur donner des ordres, pour expliquer chaque
détail, pour leur dire où trouver chaque chose...
Si tu veux construire un bateau, fais naître dans le cœur de tes
hommes et femmes le désir de la mer.
[Antoine de Saint-Exupéry ]
© Tendance Montagne 2013

Passionné de sports de nature, j’ai accompagné mes
clients en montagne et dirigé des entreprises touristiques
dans le monde entier durant plus de 20 ans.
Aujourd’hui, je m’appuie sur cette expérience de la
montagne et de la direction d’équipes pluridisciplinaires
pour accompagner les particuliers et l’entreprise dans les
domaines de la conduite du changement ou de la gestion
du stress. A ce titre, je suis coach professionnel certifié
(Certification professionnelle homologuée par l'état - RNCP, niveau I délivrée par Linkup Coaching).
En parallèle, je suis consultant tourisme et professeur
associé à l’UFR STAPS de Montpellier. J’enseigne le
management en master 2 et j’accompagne les étudiants
dans leur professionnalisation.
J’utilise avec succès les postures du coach et du
consultant dans mes interventions auprès des étudiants,
des particuliers, des collectivités ou des entreprises.
Peu connu, mal
connu, le coach est le
vrai allié pour parer
simplement,
rapidement vos
difficultés
1. Un coach est à l’image du guide. Il connaît parfaitement les techniques et la montagne. Il accompagne son client pour l’emmener à destination : il
vérifie qu’il est apte à gravir sa montagne ; il adapte l’itinéraire, il permet d’éviter les dangers et les égarements Il est aussi là pour trouver des
raccourcis !… Et au bout du compte, c’est bien le client, avec l’aide de son guide, qui atteint le sommet, son but !

Remerciementsà
http://www.aventurecoaching.com
images:TendanceMontagne
André GALY
 +33 647 051 934 - Recoules, F12340 RODELLE
 tendance.montagne@free.fr  andregalycoach.fr
Ils ne savaient pas
que c’était impossible,
alors ils l’ont fait.
Marc Twain
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