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Les plateformes de blogs
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Atelier : Publier en ligne avec les élèves

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Support de formation pour l'atelier "Publier en ligne avec les élèves" réalisé par le CLEMI de l'académie de Créteil : les objectifs, les spécificités à prendre en compte, les précautions juridiques et organisationnelles, les supports existants.

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Atelier : Publier en ligne avec les élèves

  1. 1. PUBLIER EN LIGNE AVEC LES ÉLÈVES Les objectifs Les spécificités Les précautions à prendre Les supports Formation Classes à PEM CLEMI Créteil – 3 & 4 octobre 2013 Perrine Le Dûs
  2. 2. LES OBJECTIFS  Objectifs pour la pratique de classe :  Disposer d’un support de travail collaboratif et public  Objectifs pédagogiques :  Apprendre avec les outils numériques  Apprendre la culture numérique / Education au numérique  « se comporter en producteurs de contenus avertis » Commission européenne, 2006  Objectif central des classes à PEM et du CLEMI : éduquer aux médias à travers l’analyse et la production de médias FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  3. 3. LES SPÉCIFICITÉS DE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE Lecture sur écran  Eyetracking / oculométrie  Lecture active Dossier sur Eduscol : Lecture sur écran (MAJ mai 2013) http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/lectures/lecture-sur-ecran FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs Trajet du regard d’un participant dans les 20 premières secondes – Enquête IAFactory pour Libération (2008)
  4. 4. LES SPÉCIFICITÉS DE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE Convergence médiatique Page d’accueil du site du Parisien Lundi 23 sept. 2013 • Texte • Image fixe • Vidéo • (Son) • Interactivité FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  5. 5. LES SPÉCIFICITÉS DE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE L’infographie • Fixe Le Monde.fr MAJ le 29 août 2013 • Animée http://tempsreel.no uvelobs.com/le- dossier-de-l- obs/20130913.OB S6874/infographie- qui-sont-les-50-qui- changent-le- monde.html FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  6. 6. LES SPÉCIFICITÉS DE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE Le webdocumentaire Chaînes webdoc sur : - Le Monde : http://www.lemonde.fr/we bdocumentaires/ - Arte : http://www.arte.tv/sites/w ebdocs/?lang=fr - Office national du film du Canada : http://www.onf.ca/interacti f FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  7. 7. LES PRÉCAUTIONS JURIDIQUES  Propriété intellectuelle / droit d’auteur  Contenus sous licences libres  Droit à l’image  Responsabilité des auteurs, éditeurs, hébergeurs  Contexte : pas de texte sur la responsabilité des mineurs quant à la publication en ligne Dossier sur Eduscol : Internet responsable http://www.cndp.fr/internet-responsable/ FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  8. 8. LES PRÉCAUTIONS D’ORGANISATION Construction d’un média = anticiper  Ligne éditoriale  Forme  Public  Périodicité  Partage des tâches Conditionne le choix du support Kit du journal lycéen en ligne : http://www.clemi.org/fr/productions-des- eleves/kit_journal_lyceen_en_ligne/ Scoop it Des nouvelles des élèves : http://www.scoop.it/t/des-nouvelles-des-eleves FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  9. 9. LES SUPPORTS Les plateformes de blogs  Commerciales – gratuites et sans pub :  Blogspot : http://journaldesormeaux.blogspot.fr/  Canalblog : http://journaldelacite.canalblog.com/  Overblog : http://tohu-bahut.over-blog.com/  Unblog : http://rablog.unblog.fr/  Wordpress : http://iqbalactu.wordpress.com/ / http://www.ajt-chaussy.fr/  Pédagogique :  Lewebpedagogique : http://lewebpedagogique.com/collegecousteauseneleblog/  + Simplicité d’utilisation  + Hébergement intégré  – Impossible de gérer plusieurs utilisateurs Cortega9–Wikimedia Commons–CC-BY-SA FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  10. 10. LES SUPPORTS Les CMS  Content Management Systems : systèmes de gestion de contenus  Principes :  Nécessite un hébergement  Séparation forme / contenu  Stockage du contenu dans une BDD  Gestion de la mise en page distincte (squelettes / templates)  Gestion de plusieurs utilisateurs avec des droits associés  Front office / back office  Exemples :  Joomla : www.collegesisley.fr  SPIP : http://bcdi1.crdp-creteil.fr/clemi/ FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  11. 11. LES SUPPORTS Les réseaux sociaux  Les plus utilisés dans le cadre personnel et scolaire :  Twitter : https://twitter.com/clemicreteil  Publication de messages en 140 caractères, de liens ou d’images  Importants réseaux de professionnels  De plus en plus fréquenté par les ados  Facebook : https://www.facebook.com/blaisecendrarssevran  Possibilité d’héberger des contenus multimédias  Possibilité de régler la confidentialité des contenus  Instagram  Hébergement et partage d’images, photos  Usages très spécifiques, encadrés par les possibilités techniques  Outils connus et manipulés par les élèves  Peuvent servir ponctuellement à l’intérieur du projet FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs
  12. 12. DES OUTILS POUR ENRICHIR SES PUBLICATIONS EN LIGNE  Recherche de contenus sous licence Creative Commons : http://search.creativecommons.org/?lang=fr  Hébergement de fichiers audio ou vidéo : http://stream.ac-creteil.fr/  Animation de fichiers PDF : http://fr.calameo.com/ - Exemple  Création d’infographies, diaporamas hébergés en ligne : http://prezi.com/ - Exemple  Création de scénarii pédagogiques animés : http://learningapps.org/ - Exemple FormationClassesàPEM–3/10/2013–P.LeDûs

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