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La métarecherche de l'ARC
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Origines des données
Intégrer le savoir expert
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Favoriser l’accès et l’utilisation des
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Photo prise dans le cadre de la rencontre REPTIC de février 2009
Rôles et responsabilités
• Diffuser et promouvoir les connaissances
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Rôles et responsabilités
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Rôles et responsabilités
• Adapter les connaissances et en générer de nouvelles :
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Rôles et responsabilités
• Soutenir la réflexion sur sa pratique en lien avez les nouvelles
connaissances :
• Faire le lie...
Les défis
1. Transposer les résultats de recherche dans la réalité du quotidien
pédagogique
2. Le défi du travail quotidie...
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Transfert et appropriation par les conseillères et les conseillers technopédagogiques des résultats d’expérimentations en intégration pédagogique des TIC dans le réseau collégial

  1. 1. Transfert et appropriation des résultats d'une métasynthèse d'expérimentations en intégration pédagogique des TIC Association pour la recherche au collégial Conseillères et conseillers technopédagogiques du réseau collégial 18-19 février 2014 Christian Barrette, ARC Nicole Perreault, Réseau REPTIC Roger De Ladurantaye, Cégep de Rivière-du-Loup
  2. 2. La métarecherche de l'ARC • Initiative de l'Association pour la recherche au collégial (ARC), la métarecherche vise – la diffusion des résultats de la recherche issue de cet ordre d'enseignement – la promotion de la recherche – la production de nouvelles connaissances scientifiques • Culture de la recherche et du transfert
  3. 3. Origines des données
  4. 4. Intégrer le savoir expert Est-ce que le savoir expert confirme, infirme, complète ou ignore le savoir empirique? Culture d'interaction «Reconnaitre la valeur des savoirs d'expérience et leur utilité dans la production des connaissances scientifiques»
  5. 5. Favoriser l'utilisation des connaissances Valoriser le savoir d'expérience Conseiller pédagogique Conseiller pédagogique Répond Accompagne Est assurée Culture professionnelle Des enseignants Faciliter Repérer les connaissances Partage Réseautage Diffusion des connaissances Adaptation des connaissances Utilisation des connaissances 5
  6. 6. Accès aux connaissances et leur utilisation Assurés Adapter Répond Besoins des utilisateurs Modulés Pratiques collaboratives Favorisent Orientations du Cégep Appropriation Posture de l'enseignant Interactions… chercheur Échanges entre pairs Utilisateurs Portent sur Conditions d'appropriation Organisation Vise Posture de l'enseignant Pratique pédagogique Outils de vulgarisation Temps d'appropriation Posture administrative Politiques Ressources 6
  7. 7. Transfert auprès d'une communauté professionnelle
  8. 8. Favoriser l’accès et l’utilisation des connaissances Photo prise dans le cadre de la rencontre REPTIC de février 2009
  9. 9. Rôles et responsabilités • Diffuser et promouvoir les connaissances issues de la recherche : • Promouvoir la recherche, utiliser ses résultats pour encourager les bonnes pratiques et le développement de nouvelles connaissances  Rencontre REPTIC octobre 2006  Rencontre REPTIC Février 2013
  10. 10. Rôles et responsabilités • Appliquer les connaissances et les valider : • Utiliser les connaissances pour soutenir le développement et l’accompagnement professionnels • Arrimer la recherche à la pratique professionnelle
  11. 11. Rôles et responsabilités • Appliquer les connaissances, les valider, les partager : À partir des conditions identifiées par Barrette pour favoriser une intégration réussie des TIC : Grille Web interactive : diagnostic d’un scénario pédagogique Cartes conceptuelles : conditions organisationnelles de Barrette/rôle et tâches du CP TIC Analyse de récits de pratique contenus dans Profweb Mises en situation (Sciences humaines et Techniques de comptabilité de gestion) : présentation de projets pédagogiques et analyse
  12. 12. Rôles et responsabilités • Adapter les connaissances et en générer de nouvelles : Équipe REPTIC : conception d’un guide d’accompagnement : Planifier, réaliser et évaluer l’efficacité d’une activité pédagogique recourant aux TIC Identification d’indicateurs à partir des trois dimensions de la réussite identifiées par Barrette Essai de maîtrise d’une REPTIC : conditions à mettre en place lors de la planification d’une activité pédagogique ayant recours à un ENA
  13. 13. Rôles et responsabilités • Soutenir la réflexion sur sa pratique en lien avez les nouvelles connaissances : • Faire le lien entre la recherche et la pratique professionnelle (conseillers pédagogique TIC, enseignants) Tables rondes : lien entre les conditions de Barrette, les ressources à la disposition des REPTIC et les besoins exprimés par ces derniers dans leur quotidien professionnel
  14. 14. Les défis 1. Transposer les résultats de recherche dans la réalité du quotidien pédagogique 2. Le défi du travail quotidien de conseil pédagogique 3. Faire des retours sur soi, sur sa pratique 4. Être à l'affût des résultats de recherche 5. Échanger avec des collègues 6. Accepter que le changement avance lentement 7. Assurer la continuité

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