1. Projet Tice : “Roule tabosse à lyon” Stagiaires : PicarleJessika, Silvestre Maud, Georgiou Alexandra, PouzetVirginie Enseignant - tuteur : Sophie Dufour (Centre International d'EtudesFrancophones -CIEF, Institutd’EtudesPolitiques- IEP) Public : 15 étudiantsétrangers de l’Institutd’EtudesPolitiques (IEP) - Universitélumière-Lyon 2 Niveau :B1 Nombre de séances : 1 séance "zéro"+ 2 séances de travail d'1H45
2. La génèse du projet • Le projet initial : exposition des apprenants aux registres de langue Analyse des besoinsauprès des étudiants • Suite à cetteenquête : Emergence d’un désir de faire partagerleursexpériencesvécues en milieu homoglotte avec les difficultésquecela a engendrées: “Si j’avaiseuaccès à…….. celam’auraitaidé à……” Ce qui nous a amenées à faire évoluernotreprojet de départ de la manièresuivante:
3. Mise en place d’un dispositifpédagogique médiatisé pour répondre aux aspirations exprimées par les étudiants DONNER LA PAROLE AUX ÉTUDIANTS DE FAÇON VIVANTE Création d’un blogue par des étudiants de l’IEP sur la vie des jeunes à Lyon Témoignages- conseilssousforme de documents vidéo, destinés à ceux qui vivent déjà à Lyon et à ceux qui souhaitentvenir y vivre (aspect culturel, vie pratique)
4. Objectifs et intérêts • S'entraîner à la langue cible(compréhension & expression orale - compréhensionécrite) • Développerl'esprit critique et le travail collaboratif -sélectionner - autonomie - prendre des décisions - action - construire - co-action • Entrer en contact avec des natifsautresquel'enseignant(accent, débit, personnalité, expressions-registres) •Favoriseruneréflexionsurl’interculturel • Valoriser les outilstechnologiquesdansl’enseignement / l’apprentissaged’une langue étrangère
14. Évaluation Du projet Le blogue répond-il à l’analyse des besoins ? Comment ? • Format vidéo • Vocabulaire familier • Outils du web 2.0 : blogue, Rézolumière Dans la production : • Donne une solution à travers les témoignages (commentaires) • Informations pertinentes Notre intervention : • Etayage : fiches de travail • Consignes Ce qu’en ont pensé les étudiants • Feedback (mails, questionnaire)
15. Valeur ajoutée des tice Le blogue est le cœur de ce projet, le projet a été conçu pour cet outil Dimension sociale, «tâche» au sens actionnel du terme Enseignant=> travailler avec un réseau plus large (étudiants IEP/CIEF)