2. BUT DU MODULE SUR LA FOI
EN LECTURE POUR LE
LECTEUR AUTONOME
Déterminer la zone proximale de
développement selon l’échelle de 30 à 80
de DRA afin de développer chez le lecteur
autonome les stratégies de lecture
efficaces issues de la recherche.
3. . . . permet de déceler les difficultés qui
peuvent encore exister chez le lecteur au
niveau de l’identification des mots;
. . . évalue la fluidité du lecteur autonome
à l’aide de données quantitatives et
qualitatives;
Ce module . . .
4. . . . évalue les stratégies de
compréhension avant la lecture, pendant
la lecture et après la lecture;
. . . s’inspire des meilleures recherches en
lecture pour favoriser la réussite du
lecteur autonome.
Ce module . . .
5. Dans Destination Littératie, la démarche
d’administration de l’observation de la
lecture touche aux quatre sphères
d’intervention.
6. Destination Littératie propose une démarche
d’observation par étapes pour la saisie des
données afin de dresser un portrait du
lecteur à partir de livres nivelés de 40 à 80.
7. On y recueille des données d’observation
en lien avec les stratégies de
compréhension avant la lecture.
8. On y recueille des données d’observation en
lien avec les stratégies de compréhension et
de fluidité pendant la lecture.
9. On y recueille des données d’observation en
lien avec les stratégies de compréhension
après la lecture ainsi que sur la motivation.
10. Exemple d’un profil de réussite d’un élève en
fonction de divers critères de réussite
11. Profil de classe permettant d’identifier
les besoins de l’ensemble du groupe
12. Bilan de la réussite des élèves par rapport à
chacune des stratégies de compréhension
13. Profil des élèves en fonction des sphères
d’intervention afin de regrouper efficacement
les élèves en fonction de leurs besoins
14. Dans toutes les écoles où nous avons œuvré, il y a
toujours eu un consensus rapide sur le fait que la
lecture est l’ultime domaine d’apprentissage pour
tous les élèves. Personne ne conteste le fait que la
lecture sert de fondement à l’apprentissage.
FICHE D’OBSERVATION DE
LA LECTURE (FOI) POUR LE
LECTEUR AUTONOME
