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technologies
Avant d’aller plus loin dans les enjeux de la formation actuelle, il faut parler
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Le web aujourd’hui
C’est d’abord du contenu. On parle aujourd’hui de zettabyte
pour illustrer le volume de ressources rece...
Le web 2.0
Date de 2003
Simplicité : L’internaute appréhende facilement l’interface,
les fonctionnalités et les usages
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Les groupes : Emergence des réseaux sociaux qui regroupent
les internautes par affinités et permettent de cr...
Social bookmarking et curation
2 pratiques qui se confondent : curation = bookmarking +
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Etat de l’art de la planète enseignement, formation, apprentissage

Les façons d’apprendre
Les apprenants d’aujo...
Les façons d’apprendre
Internet

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Apprenant

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Les apprenants sont des
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La formation ne peut se passer du web
A minima l’apprenant consulte dans son coin
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Les façons d’apprendre
Descendant : Un professeur parle aux élèves. Qualité du
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Le présentiel
Un enseignant, des apprenants, un lieu
Les plus :
Le charisme d’une présence
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Des apprenants, un contenu, des exercices, online
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Définition du MOOC
Massive : Audience très large. Historiquement le 1er cours de
Stanford University normalement fait pour...
Qu’est ce qu’un MOOC
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Le MOOC entreprise
Philosophie identique avec des différences notables
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Quelle formation
pour qui ?
Il n’y a pas de méthode idéale et chacune a ses avantages et ses inconvénients

Un projet
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Vous avez un projet
La formation fait partie d’un projet global (obligation légale, formation payante…)
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Vous avez un public
La formation est destinée à animer un groupe
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Formation professionnelle developpement enjeu

  1. 1. La formation Nouveautés et enjeux
  2. 2. La formation c’est quoi ? Apprendre pour progresser dans un domaine donné Enseigner car on est expert du domaine ou envie de partager son savoir Les nouvelles technologies permettent de nouvelles expérience d’enseignement L’avènement du web 2.0 bouleverse la médiatisation 3 grandes tendances à l’heure actuelle en terme de moyen Présentiel avec un professeur qui enseigne à un groupe E-learning avec un apprenant qui se connecte et suit un cours MOOC avec un professeur en ligne et beaucoup plus docteurvin@gmail.com 2 28/02/2014
  3. 3. Place des nouvelles technologies Avant d’aller plus loin dans les enjeux de la formation actuelle, il faut parler des nouvelles technologies qui vont permettre cette évolution Le web et sa version 2.0 Que représente le web aujourd'hui Glossaire docteurvin@gmail.com 3 28/02/2014
  4. 4. Le web aujourd’hui C’est d’abord du contenu. On parle aujourd’hui de zettabyte pour illustrer le volume de ressources recensées sur le web en considérant le byte comme unité (1 octet=8 bytes). Les ressources ne sont que les pages avec contenu sans considérer les échanges (mails, commentaires…) Le zetta pèse mille milliards de milliards de bytes Il faudrait 250 millions de milliards de page pour les contenir Le web est la plus grande bibliothèque du monde ! docteurvin@gmail.com 4 28/02/2014
  5. 5. Le web 2.0 Date de 2003 Simplicité : L’internaute appréhende facilement l’interface, les fonctionnalités et les usages Interactif : Echange et partage avec les autres; avènement du web social Le web se tourne vers l’utilisateur qui devient l’acteur principal. Ce n’est plus seulement une source de contenus c’est une communauté de consultants Les besoins de l’internaute sont sur le devant de la scène docteurvin@gmail.com 5 28/02/2014
  6. 6. Le web social Les groupes : Emergence des réseaux sociaux qui regroupent les internautes par affinités et permettent de créer et d’animer des groupes (facebook, tweeter, linkedin, viadeo…) Le partage est désormais possible avec le social bookmarking et la curation L’interaction : On peut désormais publier facilement et faire réagir sur tous les médias, vidéo avec youtube, photo avec instagram, musique, textes avec les blogs et microblog tweeter… docteurvin@gmail.com 6 28/02/2014
  7. 7. Social bookmarking et curation 2 pratiques qui se confondent : curation = bookmarking + éditorial Il est possible aujourd'hui de partager ses favoris enrichi de ses propres notes Pour chacun c’est l’opportunité d’enrichir ses connaissances par le tri (repérer), le filtre (ordonner, hiérarchiser), le partage et l’éditorialisation. Le bénéfice de l’auteur est l’autovalorisation (le pouvoir c’est la communication). docteurvin@gmail.com 7 28/02/2014
  8. 8. Apprendre Etat de l’art de la planète enseignement, formation, apprentissage Les façons d’apprendre Les apprenants d’aujourd’hui Comment apprendre Présentiel E-learning MOOC docteurvin@gmail.com 8 28/02/2014
  9. 9. Les façons d’apprendre Internet Autres gens Apprenant Livres Un prof docteurvin@gmail.com 9 28/02/2014
  10. 10. Les apprenants sont des internautes La formation ne peut se passer du web A minima l’apprenant consulte dans son coin A maxima le web social est au cœur de l’enseignement docteurvin@gmail.com 10 28/02/2014
  11. 11. Les façons d’apprendre Descendant : Un professeur parle aux élèves. Qualité du contenu + charisme sont les ingrédients indispensables Interrogation : L’apprenant va chercher ce qui l’intéresse dans les livres, auprès des autres, sur le web Collaboratif : Un animateur organise la divulgation d’un contenu et permet aux apprenants de travailler ensemble pour enrichir le contenu que les autres vont à leur tour enrichir docteurvin@gmail.com 11 28/02/2014
  12. 12. Le présentiel Un enseignant, des apprenants, un lieu Les plus : Le charisme d’une présence L’interactivité possible du face face Des démonstrations vivantes (expérimentations, exercices…) Les moins Relation de 1 à n avec peu d’inter-échange Petit effectif obligatoirement % non négligeable du coût pour la seule intendance Présence obligatoire donc peu de souplesse et beaucoup de temps pour tout le monde (déplacements, pauses…) docteurvin@gmail.com 12 28/02/2014
  13. 13. E-learning Des apprenants, un contenu, des exercices, online Programme accessible sur internet. En général la session est ouverte pendant un temps donné Les plus : Souplesse car quand on veut sans perte de temps Validation de l’information descendante car exercices émaillent la formation pour s’assurer de la compréhension Optimisation des coûts uniquement dédiés au contenus et au média Les moins : Pas de professeur, moins d’humain et pas de charisme Aucune interactivité entre apprenants Information descendante sans véritable adaptation à l’auditoire docteurvin@gmail.com 13 28/02/2014
  14. 14. Définition du MOOC Massive : Audience très large. Historiquement le 1er cours de Stanford University normalement fait pour 800 élèves a été suivi la première fois par 162000 apprenants Open : Pour tous, gratuit, à la demande. Tout le monde participe entre eux avec mis à disposition d’outils pour échanger, partager, construire ensemble. Online : En ligne par site interposé Courses : Cour avec un animateur en direct et enregistré. Divulgation d’un savoir sous forme multimédia docteurvin@gmail.com 14 28/02/2014
  15. 15. Qu’est ce qu’un MOOC Un événement plutôt qu’un programme L’enseignant animateur accompagné des apprenants participants Une trame qui s’enrichit avec le travail et l’interaction entre apprenants Du contenu, de la collaboration, de la participation C’est un network, une communauté centrée autour d’un même sujet C’est un webinaire (web/séminaire) docteurvin@gmail.com 15 28/02/2014
  16. 16. Comment marche un MOOC Basé sur un site événement. On s’y inscrit Accueil par l’enseignant animateur qui présente le cours et les outils Le cours en direct et en différé pendant une période donnée. Il y a un rythme à respecter Les outils participatifs avec forums, catalogue de ressources partagées (curation), lettre quotidienne pour stimuler l’échange sur tous les outils de partage et d’interactivité (youtube, instagram, twitter…) docteurvin@gmail.com 16 28/02/2014
  17. 17. Les ressources pour un MOOC Un sujet avec un contenu Un professeur qui anime Un vidéaste/designer qui met en page Un community manager qui organise les outils et les anime Une communauté connectée docteurvin@gmail.com 17 28/02/2014
  18. 18. Le MOOC entreprise Philosophie identique avec des différences notables L’organisateur du MOOC est un partenaire et le payeur est l’entreprise Le nombre de participants est limité à l’entreprise Le sujet est choisi par l’entreprise docteurvin@gmail.com 18 28/02/2014
  19. 19. Quelle formation pour qui ? Il n’y a pas de méthode idéale et chacune a ses avantages et ses inconvénients Un projet Un public Un investissement docteurvin@gmail.com 19 28/02/2014
  20. 20. Vous avez un projet La formation fait partie d’un projet global (obligation légale, formation payante…) Toutes les méthodes sont bonnes : Présentiel, il faut un lieu et un professeur Coût dédié pour partie au déplacement, hébergement La force du professeur, l’interactivité de la salle unique, la possibilité de faire des ateliers et des démonstrations en live E-learning, il faut un programme Coût pour le programme qu’il vaut mieux rentabiliser sur plusieurs formations Souplesse extrême car quand on veut, validation des acquis facile, média un peu froid MOOC, il faut être nombreux Coût de l’événement à calculer sur formation et happening Souple, image moderne, notion de communauté forte entre les participants, formation efficace si adhésion à la philosophie docteurvin@gmail.com 20 28/02/2014
  21. 21. Vous avez un public La formation est destinée à animer un groupe Préférez présentiel ou MOOC Présentiel Petit groupe, sur un même lieu, un orateur à disposition MOOC Grand groupe, éclaté géographiquement, un intérêt commun pour un sujet docteurvin@gmail.com 21 28/02/2014
  22. 22. Vous devez optimiser l’investissement Une formation à divulguer, un rapport efficacité coût exigé Préférez E-learning ou MOOC E-learning Du contenu à valider, un public disparate MOOC Un groupe à fédérer, une image moderne à construire docteurvin@gmail.com 22 28/02/2014
  23. 23. La formation est un métier Il n’y a pas une bonne méthode mais un bon choix docteurvin@gmail.com Crédit photo : http://www.gratisography.com/ 28/02/2014

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