SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  72
INTRODUCTION AU MANAGEMENT
Première partie
Qui ne désire pas la mort de son père ?
Prendre en compte
l’environnement, ici,
l’enseignement à distance
 Raconter ce que pourrait
être le management
 Prendre en compte le
médium de la distance et
de la caméra
Manager,
c’est décider
Parler du Management en utilisant les termes
mêmes du Management reviendrait à faire du soi
avec du même (définition incidemment de ce qui fait
inceste), et fait encourir trois risques :
Manager,
c’est décider
Manager,
c’est décider
 Le Charlatanisme
 L’Opportunisme
 L’Erreur
Manager,
c’est décider
Ces risques ont été mis en
lumière par Helmut Schmidt
Social Démocrate
Chancelier de l’ex-RFA
de 1974 à 1982
Manager,
c’est décider
Comparaison :
Pour la France, VGE a été Président de 1974 à 1981
Manager,
c’est décider
Un parallèle entre le Politique et le
Manager
Interviewé à la fin de son
mandat, sur son
expérience politique, il a
notamment exprimé :
Manager,
c’est décider
Au moment de décider, Politique et Manager
sont seuls
À la seule différence que :
Manager et Politique partage un seul et
même souci : la question de la décision
Manager,
c’est décider
Le Politique décide pour l’ensemble des
citoyens, pour l’ensemble de la nation
Le Manager décide pour l’ensemble des
collaborateurs de l’organisation (institution,
entreprise...)
Que l’organisation soit privée ou publique
Manager,
c’est décider
Helmut Schmidt prend pour exemple la
question du terrorisme
En Allemagne, pour rappel : la Bande à
Baader. En Italie, pour rappel : les
Brigades Rouges
Manager,
c’est décider
En RFA, l’enlèvement du patron des
patrons a eu une résonance
émotionnelle très forte
Hans Martin Schleyer fut retrouvé mort
le 19 octobre 1977
Manager,
c’est décider
C’est dans ce contexte de prise de
décision que la difficulté est mise en
évidence
Pour prendre une décision, on peut
prendre appui sur :
Manager,
c’est décider
 Ses Subordonnés
 Ses Pairs
 Ses Collaborateurs
... Mais on décide toujours seul
Manager,
c’est décider
Ainsi, Manager, comme Gouverner, c’est
décider, et on décide toujours seul
Manager,
c’est décider
Rappel des trois risques liés à la prise
de décision :
 Charlatanisme
 Opportunisme
 Erreur
Manager,
c’est décider
Pour faire évitement de ces risques,
Helmut Schmidt conjecture que :
Dans la prise de décision, il faut quelque
chose au-dessus de soi, quelque chose de
plus grand que soi, qui puisse faire
référence
Manager,
c’est décider
Quelque chose, en quelque sorte, qui
permette de prendre appui sur un plus
grand que soi
Cet appui est toujours de l’ordre de la
référence culturelle
Manager,
c’est décider
 Historique
 Géopolitique
 Cinématographique
 Théâtrale
 Philosophique
 Littéraire
Manager,
c’est décider
Helmut Schmidt a pour référence culturelle
principale la philosophie Allemande
Pour les principaux philosophes qui lui "parlent" :
Manager,
c’est décider
 Kant (1724-1804)
 Popper (1902-1994)
 Nietzsche (1844-1900)
Karl Popper s’est notamment attaché à définir la scientificité
par un meilleur critère que celui de la vérifiabilité. Popper
détermine la scientificité d’une théorie par la possibilité de
réfuter cette même théorie (falsifiabilité)
Manager,
c’est décider
Prendre appui sur une référence
culturelle, ce n’est pas prendre appui sur
l’ensemble des références culturelles
Manager,
c’est décider
Lorsque l’on choisit une référence, on
fait une choix
Si l’on choisit Kant, on ne choisit pas
Hegel (1770-1831)
Kant est pour la paix, Hegel prône le
conflit, la guerre
Manager,
c’est décider
Il existe une philosophie de la
philosophie
Manager,
c’est décider
Dans la compréhension de ce qu’est le
Management, il convient de ne pas
utiliser les termes mêmes du
Management
Déjà souligné, ce serait faire du soi avec
du même
D’où l’idée, pour faire introduction au
Management, d’utiliser un médium, ici, la
caméra
Manager,
c’est décider
L’idée de prendre du recul pour rendre
compte d’un phénomène a été explicitée
par Kurt Gödel (1906-1978)
Autrement dit, pour observer un système
il faut être à l’extérieur au système
Logicien américain, Kurt Gödel
établit, grâce à des méthodes
formelles, les limites de la
formalisation d’un système
Manager,
c’est décider
Remarquons, en revanche, que pour
changer un système il faut être à
l’intérieur du système
Manager,
c’est décider
C’est un fantasme de toute-puissance, un
fantasme de capacité à manipuler, que de
penser pouvoir changer un système de
l’extérieur
Non, ce n’est que de l’intérieur que l’on
peut agir et donc, modifier un système
Manager,
c’est décider
Dans cette Introduction au Management,
nous allons associer ces deux idées que
défendent H. Schmidt et K. Gödel
Et donc, prendre un prisme, un médium,
entre nous et le Management
Ce prisme, ce sera (mais il ne faut pas le
perdre de vue, ce ne doit être là qu’un
exemple) la psychanalyse
Manager,
c’est décider
Prendre appui sur la psychanalyse, c’est
réfléchir à ce que sont les hommes et les
femmes qui font l’entreprise. Tout autant,
c’est prendre référence de Freud (1856-
1939), en tant que celui-ci est le père de la
psychanalyse
Pour Freud, penser les hommes et les
femmes, c’est réfléchir à ce qui fait, pour
eux, but dans la vie
Dans Malaise dans la Civilisation (1930),
Freud donne cette réponse :
Manager,
c’est décider
Le but de la vie, écrit Freud, c’est :
Aimer
Créer
Manager,
c’est décider
Aimer, chacun en a fait l’expérience
Aimer, quand on est aimé, est facile
Aimer, quand on n’est plus aimé, est
plus difficile
Freud
et le But de la Vie
On aime une personne non
pour ce que cette personne a...
Mais, justement, pour ce qu’elle
n’a pas, pour ce qui lui manque
Freud
et le But de la Vie
Créer, au sens où Freud l’entend, c’est
faire un travail qui fait passion
Faire un travail qui fait passion, qu’est-ce
que cela veut dire ?
Un exemple…
La passion de créer
Freud
et le But de la Vie
Mon travail qui est d’enseigner, est-ce je
peux dire que c’est un travail qui, pour moi,
fait passion ?
Freud
et le But de la Vie
Énergie - enseignant
Pour le savoir, je dois me demander : est-
ce que je n’aurais pas préféré être (ce sont
là des exemples) :
 Spéléologue
 Astronaute
 GO au Club Méditerranée ?
Freud
et le But de la Vie
Alors, peut-être que le métier
d’enseignant n’est pas ma vraie passion,
ce qui, d’ailleurs, ne veut pas dire que
cela ne m’intéresse pas
Si je réponds que j’aurais aimé être
astronaute, mais que pour telle ou telle
raison, cela n’a pas pu se faire...
Freud
et le But de la Vie
Si, en revanche, je réponds que j’aurais
bien aimé être astronaute, mais
simplement comme cela, pour voir, pour
contempler au moins une fois, de la lune
par exemple, un levé de terre
Alors, peut-être que le métier
d’enseignant est ma vraie passion
Freud
et le But de la Vie
Créer, pour Freud, c’est donc exercer un
métier qui est tellement important pour moi
que je ne pourrais pas vivre totalement si je
ne l’exerçais pas
Si je n’exerce pas ce métier qui, pour moi,
fait passion, il va manquer quelque chose à
ce qui fait ma vie
Freud
et le But de la Vie
Créer, c’est porter en soi quelque
chose que l’on donne au monde
Créer, c’est dire ce que j’aie à dire
au monde
Et le monde, en ce cas, ce peut être :
Freud
et le But de la Vie
10, 20, 100, 500 personnes si je suis
enseignant
Un parterre de fleurs si je suis jardinier
50 000 personnes si je suis footballeur
Freud
et le But de la Vie
Créer, c’est donc exercer un art
Que les autres aiment ou n’aiment
pas, cela n’a pas à voir
Ce qui importe, c’est l’authenticité de
mon don (à entendre ce que je donne,
à entendre également talent, en tant
que cela fait écho à ma création)
Exercer un art, c’est donner aux
autres ce que l’on porte de plus
profond en soi
Freud
et le But de la Vie
 Complet
C’est un sentiment interne de
complétude
 Plénitude
Freud
et le But de la Vie
Une osmose parfaite entre soi et... soi
Et de soi avec le monde extérieur
Freud
et le But de la Vie
C’est exactement le sentiment inverse que l’on éprouve
lorsque l’on a un chagrin d’amour. En ce cas (le chagrin
d’amour) on ressent :
 Une dépression interne
 Un vide entre soi et son
enveloppe corporelle (un
corps qui m’encombre et
dont je ne sais plus que
faire)
 Un monde externe froid
Freud
et le But de la Vie
Premier pont avec le Management
Combien, dans l’entreprise,
font un travail qui fait passion ?
Autrement dit, donc, un travail
qui ne pourrait être échangé
contre aucun autre...
20 % peut-être, et encore, c’est là sûrement un
chiffre très optimiste. Pour preuve, combien de
personnes demanderaient à continuer si elles
pouvaient être payées le double de ce qu’elles
gagnent aujourd’hui et arrêter de travailler ?
Freud
et le But de la Vie
Christopher Bruno
Autrement dit et, en tant que manager
ou futur manager, il faut vous en
convaincre, dans l’entreprise, nous
avons affaire à une majorité de
personnes qui ne font pas un travail qui,
pour elles, puisse faire passion
Freud
et le But de la Vie
Pour les 20 % qui font un travail
passion, cela veut donc dire, que ces
personnes vivraient moins bien si elles
devaient renoncer à exercer ce qui fait
justement leur passion
Qu’importe, pour elles, la seule
considération de la rémunération (à
considérer, naturellement, que ces
personnes aient assez pour vivre)
Freud
et le But de la Vie
Ces 20 % ont identifié leur passion ; ce que
nous appelons leur Désir Véritable
(Désir Véritable autrement appelé Désir
Tout-puissant pour Schopenhauer)
Freud
et le But de la Vie
Qu’est-ce que le désir véritable ?
Ce que j’ai envie de faire de ma vie
professionnelle, ce que j’ai envie de créer,
ce que j’ai à dire au monde, ce qui, pour
moi, fait « art »
Le Désir Véritable n’a donc rien à voir avec
les désirs triviaux que sont, par exemple, la
faim ou la soif (désirs respectables mais qui
n’ont pas à voir)
Freud
et le But de la Vie
Le Désir Véritable
Comment réussir à identifier son Désir
véritable ?
Plusieurs possibilités existent :
Avoir de la chance, autrement dit,
tomber sur son Désir, par hasard...
Tomber dans la « Potion Magique »
du Désir...
Pour ceux qui sont tombés dedans :
Ceux-là ont toujours su... Dès leur plus
jeune âge...
Et, 30 ans plus tard, ils exercent ce métier,
qui, pour eux, fait passion
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Certes, tous ne sont pas forcément chefs,
tous ne sont pas forcément en haut de la
pyramide
Tous ne réussissent pas nécessairement
pleinement...
Mais tous sont pleinement heureux (au
moins sur le plan professionnel), parce que
pleinement en accord avec eux-mêmes
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Ce Désir peut être tout à fait différent – et
même tout à fait étranger – à la culture qui
nous entoure
Ce Désir demeure toujours le même, et ce,
jusqu’au soir de sa vie
Clients de l’Etranger
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Dans le cas où l’on tombe sur son Désir
par hasard, on reconnaît ce Désir
immédiatement. Semblable à un flash, on
sait. On sait que c’est de son Désir
Véritable qu’il s’agit.
A ce moment-là, beaucoup de souvenirs,
jusqu’alors enfouis, remontent à la
surface.
Le Désir Véritable
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Copyright
©
2004
David
Monniaux
Ces souvenirs sont les souvenirs
d’un Désir qui, jusqu’alors, était
resté enfoui ; enfoui dans
l’inconscient et donc dénié (en
opposition à ce qui est nié mais
demeure, en ce cas, conscient)
Le Désir Véritable
Cette capacité à dénier se retrouve
fréquemment chez les hommes et les
femmes
Un exemple, ce que nous appelons les fils
de ou filles de, à entendre, ceux qui, un jour,
se retrouvent à faire le même métier que
celui qu’exercent un de leurs parents
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Ces personnes ne comprennent
qu’elles exercent le même métier que
leur père ou/et leur mère seulement le
jour où elles entrent en fonction
Jusqu’alors, ces hommes et ces
femmes avaient toujours dénié l’idée
même qu’ils puissent un jour exercer le
même métier que le métier exercé par
leur père ou/et par leur mère
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Pour comprendre pourquoi il est
si difficile d’identifier son Désir
Véritable, i.e. comprendre ce
qu’on veut faire de sa vie
professionnelle, i.e. comprendre
ce qu’on veut donner de soi et
dire au monde, il faut comprendre
qu’à l’initial, avant même notre
naissance, nos parents sont
emplis de multiples désirs pour
nous
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Ces désirs, que les parents
projettent sur leur(s) enfant(s),
peuvent être :
 Explicites
 Implicites
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Exemples de désir explicite : Mon fis, tu
seras ingénieur. Ma fille, tu seras ministre
Autre exemple de désir explicite projeté par
les parents sur leur enfant : Martina Hingis
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
En prénommant sa fille Martina, la
mère projette sur sa fille son désir
à elle :
Que sa fille devient N°1 au niveau
mondial de tennis comme Martina
Navratilova était alors N°1 mondiale
au moment de la naissance de
Martina Hingis. Comme une bonne fée
se pencherait sur le berceau de
l’enfant, la mère de Martina en la
prénommant ainsi dit ceci : en te
prénommant du prénom de la
meilleure joueuse, je te donne le don
pour devenir, à ton tour, la meilleure
joueuse du monde
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Pour la petite histoire, il faut convenir que
Martina a eu une double chance :
1. Son Désir Véritable ajointe, il est le même,
que celui que sa mère projette pour elle
2. Martina possède le talent, la capacité à
travailler dur et aussi, sans doute, un peu
de chance, pour effectivement réussir à
devenir N° 1 au niveau mondial
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Le Désir Véritable d’un enfant peut donc
tout à fait être le même, et donc
rencontrer le désir explicite que les
parents vont projeter pour lui
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Question :
Pour une Martina qui a réussi, combien
de Martina ont-elles réussi à identifier
leur Désir Véritable ?... Et, au-delà, à le
réaliser ?
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
En effet, il ne suffit pas de dire Mon fils,
ma fille, tu seras…
Si le désir que projette les parents n’est
pas explicite, le désir peut être implicite
La plus souvent, cette injonction –
qui se veut impératif catégorique
(pour prendre image de Kant) ou d’un
dire qui se veut faire (pour prendre
image d’Austin) – ne fonctionne pas
et crée de grandes désillusions et
souffrances tant pour les parents que
pour l’enfant
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Le plus souvent, ces parents, en réalité,
s’interdisent d’avoir des désirs trop
forts pour leur(s) enfant(s). En cela, ils
appliquent, mais sans en avoir les
moyens, les recommandations de
personnes comme Françoise Dolto
... mais passe ton bac d’abord !
En réalité, cela ne fonctionne pas.
Demeure l’inconscient des parents.
Ainsi, qui n’a pas entendu cette
sempiternelle phrase : Tu fais ce que
tu veux, ce qui compte c’est que tu
sois heureux... [un silence... puis]
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Sans compter, pour la petite histoire, que,
curieusement, le bac, une fois en poche, ne
s’avère finalement qu’une simple étape [et
non plus comme une fin en soi ; comme
avai(en)t pu l’entendre l’(es) enfant(s)]
Le désir implicite fait donc masque à un
désir explicite des parents pour leur(s)
enfant(s)
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Si les personnes ne sont pas tombées
dans la potion magique du Désir
Véritable, ou ne sont pas tombées
dessus par chance, alors le plus
souvent :
Ce sont des personnes qui,
lorsqu’elles ont 20 ans, 30 ans, 40
ans...
Et qui, lorsqu’on leur pose la question…
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Quel est ton rêve ?
Quelle est ta passion ? Qu’est-ce que tu
veux faire de ta vie ? Qu’est-ce que tu
portes au plus profond de toi ?...
... Ne savent pas répondre, ne veulent pas
répondre, tout simplement parce qu’elles
n’ont rien, finalement, à répondre
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
D’où il apparaît qu’identifier son Désir
Véritable est en réalité une chose très
difficile
Plus même, identifier son Désir
Véritable, c’est prendre un
risque, et même, un très grand
risque
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable
Ce peut être un risque de mort
Et quand ce n’est pas le risque de mort,
c’est prendre le risque de devenir fou
Le Désir
Véritable
Le Désir Véritable

Contenu connexe

Similaire à chap1_Introduction management.ppt

Jean-Michel Ledru - EDHEC Young Entrepreneurs - Extrait Livre Blanc 100 #Port...
Jean-Michel Ledru - EDHEC Young Entrepreneurs - Extrait Livre Blanc 100 #Port...Jean-Michel Ledru - EDHEC Young Entrepreneurs - Extrait Livre Blanc 100 #Port...
Jean-Michel Ledru - EDHEC Young Entrepreneurs - Extrait Livre Blanc 100 #Port...Sébastien Bourguignon
 
Réflexion avant communication
Réflexion avant communicationRéflexion avant communication
Réflexion avant communicationVincent Foch
 
Comm parler de soi pour convaincre / Téléchargeable sur : Téléchargeable su...
Comm parler  de soi pour convaincre / Téléchargeable sur  : Téléchargeable su...Comm parler  de soi pour convaincre / Téléchargeable sur  : Téléchargeable su...
Comm parler de soi pour convaincre / Téléchargeable sur : Téléchargeable su...cours fsjes
 
Comment parler de soi pour convaincre
Comment parler de soi pour convaincreComment parler de soi pour convaincre
Comment parler de soi pour convaincrekamal kamal
 
Comment parler de_soi_pour_convaincre_par_www_lfaculte_com
Comment parler de_soi_pour_convaincre_par_www_lfaculte_comComment parler de_soi_pour_convaincre_par_www_lfaculte_com
Comment parler de_soi_pour_convaincre_par_www_lfaculte_combendev17
 
Ppp 2012 présentation 3 - atelier afipral v2
Ppp 2012   présentation 3 - atelier afipral v2Ppp 2012   présentation 3 - atelier afipral v2
Ppp 2012 présentation 3 - atelier afipral v2Groupe IMT
 
#CapCom17 : TP2 - [Tapis de parole] Comment prévenir le burn out ?
#CapCom17 : TP2 - [Tapis de parole] Comment prévenir le burn out ?#CapCom17 : TP2 - [Tapis de parole] Comment prévenir le burn out ?
#CapCom17 : TP2 - [Tapis de parole] Comment prévenir le burn out ?Cap'Com
 
Projet Professionnel Version Final
Projet Professionnel Version FinalProjet Professionnel Version Final
Projet Professionnel Version FinalColas DUPAS
 
Petit précis d'organisation à l'usage des gens qui ne s'en sortent pas trop
Petit précis d'organisation à l'usage des gens qui ne s'en sortent pas tropPetit précis d'organisation à l'usage des gens qui ne s'en sortent pas trop
Petit précis d'organisation à l'usage des gens qui ne s'en sortent pas tropFrançois - Sylvie MEULEMAN
 
L'éducation du cœur(6) (French)
L'éducation du cœur(6) (French)L'éducation du cœur(6) (French)
L'éducation du cœur(6) (French)Hitoshi Tsuchiyama
 
Cafe Rh Dunkerque 28 Janvier 2010
Cafe Rh  Dunkerque 28 Janvier 2010Cafe Rh  Dunkerque 28 Janvier 2010
Cafe Rh Dunkerque 28 Janvier 2010guestdf7e18
 
Pdf présentation 1234-Hypnose Hippocrate et Andreux Guillaume Institut-AGI
Pdf présentation 1234-Hypnose Hippocrate et Andreux Guillaume Institut-AGIPdf présentation 1234-Hypnose Hippocrate et Andreux Guillaume Institut-AGI
Pdf présentation 1234-Hypnose Hippocrate et Andreux Guillaume Institut-AGINeurocoach
 
De l'idée à l'action - « Créer et développer son entreprise » - Pole emploi
De l'idée à l'action - « Créer et développer son entreprise » - Pole emploiDe l'idée à l'action - « Créer et développer son entreprise » - Pole emploi
De l'idée à l'action - « Créer et développer son entreprise » - Pole emploiSamir Bounab
 
Ma Methode de Reussite par le Developpement Personnel - Yann GEFFROTIN
Ma Methode de Reussite par le Developpement Personnel - Yann GEFFROTINMa Methode de Reussite par le Developpement Personnel - Yann GEFFROTIN
Ma Methode de Reussite par le Developpement Personnel - Yann GEFFROTINYann GEFFROTIN
 
Caisse à outils coaching actual
Caisse à outils coaching actualCaisse à outils coaching actual
Caisse à outils coaching actualChantal Feldman
 

Similaire à chap1_Introduction management.ppt (20)

Hommes Entreprises Societes
Hommes Entreprises SocietesHommes Entreprises Societes
Hommes Entreprises Societes
 
Trouver sa voie
Trouver sa voieTrouver sa voie
Trouver sa voie
 
Jean-Michel Ledru - EDHEC Young Entrepreneurs - Extrait Livre Blanc 100 #Port...
Jean-Michel Ledru - EDHEC Young Entrepreneurs - Extrait Livre Blanc 100 #Port...Jean-Michel Ledru - EDHEC Young Entrepreneurs - Extrait Livre Blanc 100 #Port...
Jean-Michel Ledru - EDHEC Young Entrepreneurs - Extrait Livre Blanc 100 #Port...
 
Les acteurs
Les acteursLes acteurs
Les acteurs
 
Communication et leader
Communication et  leaderCommunication et  leader
Communication et leader
 
Réflexion avant communication
Réflexion avant communicationRéflexion avant communication
Réflexion avant communication
 
Comm parler de soi pour convaincre / Téléchargeable sur : Téléchargeable su...
Comm parler  de soi pour convaincre / Téléchargeable sur  : Téléchargeable su...Comm parler  de soi pour convaincre / Téléchargeable sur  : Téléchargeable su...
Comm parler de soi pour convaincre / Téléchargeable sur : Téléchargeable su...
 
Comment parler de soi pour convaincre
Comment parler de soi pour convaincreComment parler de soi pour convaincre
Comment parler de soi pour convaincre
 
Comment parler de_soi_pour_convaincre_par_www_lfaculte_com
Comment parler de_soi_pour_convaincre_par_www_lfaculte_comComment parler de_soi_pour_convaincre_par_www_lfaculte_com
Comment parler de_soi_pour_convaincre_par_www_lfaculte_com
 
Ppp 2012 présentation 3 - atelier afipral v2
Ppp 2012   présentation 3 - atelier afipral v2Ppp 2012   présentation 3 - atelier afipral v2
Ppp 2012 présentation 3 - atelier afipral v2
 
#CapCom17 : TP2 - [Tapis de parole] Comment prévenir le burn out ?
#CapCom17 : TP2 - [Tapis de parole] Comment prévenir le burn out ?#CapCom17 : TP2 - [Tapis de parole] Comment prévenir le burn out ?
#CapCom17 : TP2 - [Tapis de parole] Comment prévenir le burn out ?
 
Projet Professionnel Version Final
Projet Professionnel Version FinalProjet Professionnel Version Final
Projet Professionnel Version Final
 
Petit précis d'organisation à l'usage des gens qui ne s'en sortent pas trop
Petit précis d'organisation à l'usage des gens qui ne s'en sortent pas tropPetit précis d'organisation à l'usage des gens qui ne s'en sortent pas trop
Petit précis d'organisation à l'usage des gens qui ne s'en sortent pas trop
 
L'éducation du cœur(6) (French)
L'éducation du cœur(6) (French)L'éducation du cœur(6) (French)
L'éducation du cœur(6) (French)
 
Cafe Rh Dunkerque 28 Janvier 2010
Cafe Rh  Dunkerque 28 Janvier 2010Cafe Rh  Dunkerque 28 Janvier 2010
Cafe Rh Dunkerque 28 Janvier 2010
 
Pdf présentation 1234-Hypnose Hippocrate et Andreux Guillaume Institut-AGI
Pdf présentation 1234-Hypnose Hippocrate et Andreux Guillaume Institut-AGIPdf présentation 1234-Hypnose Hippocrate et Andreux Guillaume Institut-AGI
Pdf présentation 1234-Hypnose Hippocrate et Andreux Guillaume Institut-AGI
 
De l'idée à l'action - « Créer et développer son entreprise » - Pole emploi
De l'idée à l'action - « Créer et développer son entreprise » - Pole emploiDe l'idée à l'action - « Créer et développer son entreprise » - Pole emploi
De l'idée à l'action - « Créer et développer son entreprise » - Pole emploi
 
Relations intenationales
Relations intenationales Relations intenationales
Relations intenationales
 
Ma Methode de Reussite par le Developpement Personnel - Yann GEFFROTIN
Ma Methode de Reussite par le Developpement Personnel - Yann GEFFROTINMa Methode de Reussite par le Developpement Personnel - Yann GEFFROTIN
Ma Methode de Reussite par le Developpement Personnel - Yann GEFFROTIN
 
Caisse à outils coaching actual
Caisse à outils coaching actualCaisse à outils coaching actual
Caisse à outils coaching actual
 

Plus de JabirArif

bien comprendre le Processus Maintenance.ppt
bien comprendre le Processus Maintenance.pptbien comprendre le Processus Maintenance.ppt
bien comprendre le Processus Maintenance.pptJabirArif
 
webinar180520171-jhkkjh170518113247.pptx
webinar180520171-jhkkjh170518113247.pptxwebinar180520171-jhkkjh170518113247.pptx
webinar180520171-jhkkjh170518113247.pptxJabirArif
 
externalisationscm-140516194511-phpapp01.pptx
externalisationscm-140516194511-phpapp01.pptxexternalisationscm-140516194511-phpapp01.pptx
externalisationscm-140516194511-phpapp01.pptxJabirArif
 
Exposé sur lecole classique et relapptx
Exposé sur lecole classique et relapptxExposé sur lecole classique et relapptx
Exposé sur lecole classique et relapptxJabirArif
 
bien concevoit 160294-transport-template-16x9.pptx
bien concevoit 160294-transport-template-16x9.pptxbien concevoit 160294-transport-template-16x9.pptx
bien concevoit 160294-transport-template-16x9.pptxJabirArif
 
module performance globale punlique enf .pptx
module performance globale punlique enf .pptxmodule performance globale punlique enf .pptx
module performance globale punlique enf .pptxJabirArif
 
bien comprendre l'archivage 16_e_doc_rec_2008__fr.ppt
bien comprendre l'archivage 16_e_doc_rec_2008__fr.pptbien comprendre l'archivage 16_e_doc_rec_2008__fr.ppt
bien comprendre l'archivage 16_e_doc_rec_2008__fr.pptJabirArif
 
presentation_e-mtiaz1 mini justice ed.ppt
presentation_e-mtiaz1 mini justice ed.pptpresentation_e-mtiaz1 mini justice ed.ppt
presentation_e-mtiaz1 mini justice ed.pptJabirArif
 
bien comprendre l'archivage Burundi-French.ppt
bien comprendre l'archivage Burundi-French.pptbien comprendre l'archivage Burundi-French.ppt
bien comprendre l'archivage Burundi-French.pptJabirArif
 
modrniser otjr2013tc-130220090119-phpapp01.pptx
modrniser otjr2013tc-130220090119-phpapp01.pptxmodrniser otjr2013tc-130220090119-phpapp01.pptx
modrniser otjr2013tc-130220090119-phpapp01.pptxJabirArif
 
cours-comprendre-management-publique.pptx
cours-comprendre-management-publique.pptxcours-comprendre-management-publique.pptx
cours-comprendre-management-publique.pptxJabirArif
 
bien comprendre le management public.ppt
bien comprendre le management public.pptbien comprendre le management public.ppt
bien comprendre le management public.pptJabirArif
 
bien comprendre projet deco enoncedecopdf.pdf
bien comprendre projet deco enoncedecopdf.pdfbien comprendre projet deco enoncedecopdf.pdf
bien comprendre projet deco enoncedecopdf.pdfJabirArif
 
bien comprendre BETIpreparationpsnpdf.pdf
bien comprendre BETIpreparationpsnpdf.pdfbien comprendre BETIpreparationpsnpdf.pdf
bien comprendre BETIpreparationpsnpdf.pdfJabirArif
 
bien comprendre le BETIavancementpsnpdf.pdf
bien comprendre le BETIavancementpsnpdf.pdfbien comprendre le BETIavancementpsnpdf.pdf
bien comprendre le BETIavancementpsnpdf.pdfJabirArif
 
bien comprendre exposé la resistance aux efforts.ppt
bien comprendre exposé la resistance aux efforts.pptbien comprendre exposé la resistance aux efforts.ppt
bien comprendre exposé la resistance aux efforts.pptJabirArif
 
bien comprendre l'Ordonnancement-Armetta[1].pdf
bien comprendre l'Ordonnancement-Armetta[1].pdfbien comprendre l'Ordonnancement-Armetta[1].pdf
bien comprendre l'Ordonnancement-Armetta[1].pdfJabirArif
 
Bien comprendre la gestion de conflit 2936034.ppt
Bien comprendre la gestion de conflit 2936034.pptBien comprendre la gestion de conflit 2936034.ppt
Bien comprendre la gestion de conflit 2936034.pptJabirArif
 
comprendre le COURS sur la LOGISTIQUE[1].ppt
comprendre le COURS sur la LOGISTIQUE[1].pptcomprendre le COURS sur la LOGISTIQUE[1].ppt
comprendre le COURS sur la LOGISTIQUE[1].pptJabirArif
 
Bien comprendre Design_thinking_Devenir_entrepreneur_de.pdf
Bien comprendre Design_thinking_Devenir_entrepreneur_de.pdfBien comprendre Design_thinking_Devenir_entrepreneur_de.pdf
Bien comprendre Design_thinking_Devenir_entrepreneur_de.pdfJabirArif
 

Plus de JabirArif (20)

bien comprendre le Processus Maintenance.ppt
bien comprendre le Processus Maintenance.pptbien comprendre le Processus Maintenance.ppt
bien comprendre le Processus Maintenance.ppt
 
webinar180520171-jhkkjh170518113247.pptx
webinar180520171-jhkkjh170518113247.pptxwebinar180520171-jhkkjh170518113247.pptx
webinar180520171-jhkkjh170518113247.pptx
 
externalisationscm-140516194511-phpapp01.pptx
externalisationscm-140516194511-phpapp01.pptxexternalisationscm-140516194511-phpapp01.pptx
externalisationscm-140516194511-phpapp01.pptx
 
Exposé sur lecole classique et relapptx
Exposé sur lecole classique et relapptxExposé sur lecole classique et relapptx
Exposé sur lecole classique et relapptx
 
bien concevoit 160294-transport-template-16x9.pptx
bien concevoit 160294-transport-template-16x9.pptxbien concevoit 160294-transport-template-16x9.pptx
bien concevoit 160294-transport-template-16x9.pptx
 
module performance globale punlique enf .pptx
module performance globale punlique enf .pptxmodule performance globale punlique enf .pptx
module performance globale punlique enf .pptx
 
bien comprendre l'archivage 16_e_doc_rec_2008__fr.ppt
bien comprendre l'archivage 16_e_doc_rec_2008__fr.pptbien comprendre l'archivage 16_e_doc_rec_2008__fr.ppt
bien comprendre l'archivage 16_e_doc_rec_2008__fr.ppt
 
presentation_e-mtiaz1 mini justice ed.ppt
presentation_e-mtiaz1 mini justice ed.pptpresentation_e-mtiaz1 mini justice ed.ppt
presentation_e-mtiaz1 mini justice ed.ppt
 
bien comprendre l'archivage Burundi-French.ppt
bien comprendre l'archivage Burundi-French.pptbien comprendre l'archivage Burundi-French.ppt
bien comprendre l'archivage Burundi-French.ppt
 
modrniser otjr2013tc-130220090119-phpapp01.pptx
modrniser otjr2013tc-130220090119-phpapp01.pptxmodrniser otjr2013tc-130220090119-phpapp01.pptx
modrniser otjr2013tc-130220090119-phpapp01.pptx
 
cours-comprendre-management-publique.pptx
cours-comprendre-management-publique.pptxcours-comprendre-management-publique.pptx
cours-comprendre-management-publique.pptx
 
bien comprendre le management public.ppt
bien comprendre le management public.pptbien comprendre le management public.ppt
bien comprendre le management public.ppt
 
bien comprendre projet deco enoncedecopdf.pdf
bien comprendre projet deco enoncedecopdf.pdfbien comprendre projet deco enoncedecopdf.pdf
bien comprendre projet deco enoncedecopdf.pdf
 
bien comprendre BETIpreparationpsnpdf.pdf
bien comprendre BETIpreparationpsnpdf.pdfbien comprendre BETIpreparationpsnpdf.pdf
bien comprendre BETIpreparationpsnpdf.pdf
 
bien comprendre le BETIavancementpsnpdf.pdf
bien comprendre le BETIavancementpsnpdf.pdfbien comprendre le BETIavancementpsnpdf.pdf
bien comprendre le BETIavancementpsnpdf.pdf
 
bien comprendre exposé la resistance aux efforts.ppt
bien comprendre exposé la resistance aux efforts.pptbien comprendre exposé la resistance aux efforts.ppt
bien comprendre exposé la resistance aux efforts.ppt
 
bien comprendre l'Ordonnancement-Armetta[1].pdf
bien comprendre l'Ordonnancement-Armetta[1].pdfbien comprendre l'Ordonnancement-Armetta[1].pdf
bien comprendre l'Ordonnancement-Armetta[1].pdf
 
Bien comprendre la gestion de conflit 2936034.ppt
Bien comprendre la gestion de conflit 2936034.pptBien comprendre la gestion de conflit 2936034.ppt
Bien comprendre la gestion de conflit 2936034.ppt
 
comprendre le COURS sur la LOGISTIQUE[1].ppt
comprendre le COURS sur la LOGISTIQUE[1].pptcomprendre le COURS sur la LOGISTIQUE[1].ppt
comprendre le COURS sur la LOGISTIQUE[1].ppt
 
Bien comprendre Design_thinking_Devenir_entrepreneur_de.pdf
Bien comprendre Design_thinking_Devenir_entrepreneur_de.pdfBien comprendre Design_thinking_Devenir_entrepreneur_de.pdf
Bien comprendre Design_thinking_Devenir_entrepreneur_de.pdf
 

Dernier

Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx         Film documentaireApolonia, Apolonia.pptx         Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaireTxaruka
 
Sidonie au Japon . pptx Un film français
Sidonie    au   Japon  .  pptx  Un film françaisSidonie    au   Japon  .  pptx  Un film français
Sidonie au Japon . pptx Un film françaisTxaruka
 
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdfCours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdfachrafbrahimi1
 
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptxComputer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptxRayane619450
 
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...Nguyen Thanh Tu Collection
 
La nouvelle femme . pptx Film français
La   nouvelle   femme  . pptx  Film françaisLa   nouvelle   femme  . pptx  Film français
La nouvelle femme . pptx Film françaisTxaruka
 
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdfCOURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdfabatanebureau
 
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...Technologia Formation
 
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...Faga1939
 
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projetFormation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projetJeanYvesMoine
 
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
Boléro.  pptx   Film   français   réalisé  par une  femme.Boléro.  pptx   Film   français   réalisé  par une  femme.
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.Txaruka
 
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon CoursChapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Coursebenezerngoran
 
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfBilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfAmgdoulHatim
 
L application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptxL application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptxhamzagame
 
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptxCopie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptxikospam0
 
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptxLes roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptxShinyaHilalYamanaka
 
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdfCours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdfssuserc72852
 
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptxFormation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptxrajaakiass01
 

Dernier (18)

Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx         Film documentaireApolonia, Apolonia.pptx         Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
 
Sidonie au Japon . pptx Un film français
Sidonie    au   Japon  .  pptx  Un film françaisSidonie    au   Japon  .  pptx  Un film français
Sidonie au Japon . pptx Un film français
 
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdfCours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
 
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptxComputer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx
 
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
 
La nouvelle femme . pptx Film français
La   nouvelle   femme  . pptx  Film françaisLa   nouvelle   femme  . pptx  Film français
La nouvelle femme . pptx Film français
 
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdfCOURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf
 
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
 
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
 
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projetFormation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
 
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
Boléro.  pptx   Film   français   réalisé  par une  femme.Boléro.  pptx   Film   français   réalisé  par une  femme.
Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.
 
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon CoursChapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
Chapitre 2 du cours de JavaScript. Bon Cours
 
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfBilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
 
L application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptxL application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptx
 
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptxCopie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
 
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptxLes roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
 
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdfCours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
 
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptxFormation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
 

chap1_Introduction management.ppt

  • 1. INTRODUCTION AU MANAGEMENT Première partie Qui ne désire pas la mort de son père ?
  • 2. Prendre en compte l’environnement, ici, l’enseignement à distance  Raconter ce que pourrait être le management  Prendre en compte le médium de la distance et de la caméra Manager, c’est décider
  • 3. Parler du Management en utilisant les termes mêmes du Management reviendrait à faire du soi avec du même (définition incidemment de ce qui fait inceste), et fait encourir trois risques : Manager, c’est décider Manager, c’est décider
  • 4.  Le Charlatanisme  L’Opportunisme  L’Erreur Manager, c’est décider
  • 5. Ces risques ont été mis en lumière par Helmut Schmidt Social Démocrate Chancelier de l’ex-RFA de 1974 à 1982 Manager, c’est décider
  • 6. Comparaison : Pour la France, VGE a été Président de 1974 à 1981 Manager, c’est décider
  • 7. Un parallèle entre le Politique et le Manager Interviewé à la fin de son mandat, sur son expérience politique, il a notamment exprimé : Manager, c’est décider
  • 8. Au moment de décider, Politique et Manager sont seuls À la seule différence que : Manager et Politique partage un seul et même souci : la question de la décision Manager, c’est décider
  • 9. Le Politique décide pour l’ensemble des citoyens, pour l’ensemble de la nation Le Manager décide pour l’ensemble des collaborateurs de l’organisation (institution, entreprise...) Que l’organisation soit privée ou publique Manager, c’est décider
  • 10. Helmut Schmidt prend pour exemple la question du terrorisme En Allemagne, pour rappel : la Bande à Baader. En Italie, pour rappel : les Brigades Rouges Manager, c’est décider
  • 11. En RFA, l’enlèvement du patron des patrons a eu une résonance émotionnelle très forte Hans Martin Schleyer fut retrouvé mort le 19 octobre 1977 Manager, c’est décider
  • 12. C’est dans ce contexte de prise de décision que la difficulté est mise en évidence Pour prendre une décision, on peut prendre appui sur : Manager, c’est décider
  • 13.  Ses Subordonnés  Ses Pairs  Ses Collaborateurs ... Mais on décide toujours seul Manager, c’est décider
  • 14. Ainsi, Manager, comme Gouverner, c’est décider, et on décide toujours seul Manager, c’est décider
  • 15. Rappel des trois risques liés à la prise de décision :  Charlatanisme  Opportunisme  Erreur Manager, c’est décider
  • 16. Pour faire évitement de ces risques, Helmut Schmidt conjecture que : Dans la prise de décision, il faut quelque chose au-dessus de soi, quelque chose de plus grand que soi, qui puisse faire référence Manager, c’est décider
  • 17. Quelque chose, en quelque sorte, qui permette de prendre appui sur un plus grand que soi Cet appui est toujours de l’ordre de la référence culturelle Manager, c’est décider
  • 18.  Historique  Géopolitique  Cinématographique  Théâtrale  Philosophique  Littéraire Manager, c’est décider
  • 19. Helmut Schmidt a pour référence culturelle principale la philosophie Allemande Pour les principaux philosophes qui lui "parlent" : Manager, c’est décider
  • 20.  Kant (1724-1804)  Popper (1902-1994)  Nietzsche (1844-1900) Karl Popper s’est notamment attaché à définir la scientificité par un meilleur critère que celui de la vérifiabilité. Popper détermine la scientificité d’une théorie par la possibilité de réfuter cette même théorie (falsifiabilité) Manager, c’est décider
  • 21. Prendre appui sur une référence culturelle, ce n’est pas prendre appui sur l’ensemble des références culturelles Manager, c’est décider
  • 22. Lorsque l’on choisit une référence, on fait une choix Si l’on choisit Kant, on ne choisit pas Hegel (1770-1831) Kant est pour la paix, Hegel prône le conflit, la guerre Manager, c’est décider
  • 23. Il existe une philosophie de la philosophie Manager, c’est décider
  • 24. Dans la compréhension de ce qu’est le Management, il convient de ne pas utiliser les termes mêmes du Management Déjà souligné, ce serait faire du soi avec du même D’où l’idée, pour faire introduction au Management, d’utiliser un médium, ici, la caméra Manager, c’est décider
  • 25. L’idée de prendre du recul pour rendre compte d’un phénomène a été explicitée par Kurt Gödel (1906-1978) Autrement dit, pour observer un système il faut être à l’extérieur au système Logicien américain, Kurt Gödel établit, grâce à des méthodes formelles, les limites de la formalisation d’un système Manager, c’est décider
  • 26. Remarquons, en revanche, que pour changer un système il faut être à l’intérieur du système Manager, c’est décider
  • 27. C’est un fantasme de toute-puissance, un fantasme de capacité à manipuler, que de penser pouvoir changer un système de l’extérieur Non, ce n’est que de l’intérieur que l’on peut agir et donc, modifier un système Manager, c’est décider
  • 28. Dans cette Introduction au Management, nous allons associer ces deux idées que défendent H. Schmidt et K. Gödel Et donc, prendre un prisme, un médium, entre nous et le Management Ce prisme, ce sera (mais il ne faut pas le perdre de vue, ce ne doit être là qu’un exemple) la psychanalyse Manager, c’est décider
  • 29. Prendre appui sur la psychanalyse, c’est réfléchir à ce que sont les hommes et les femmes qui font l’entreprise. Tout autant, c’est prendre référence de Freud (1856- 1939), en tant que celui-ci est le père de la psychanalyse Pour Freud, penser les hommes et les femmes, c’est réfléchir à ce qui fait, pour eux, but dans la vie Dans Malaise dans la Civilisation (1930), Freud donne cette réponse : Manager, c’est décider
  • 30. Le but de la vie, écrit Freud, c’est : Aimer Créer Manager, c’est décider
  • 31. Aimer, chacun en a fait l’expérience Aimer, quand on est aimé, est facile Aimer, quand on n’est plus aimé, est plus difficile Freud et le But de la Vie
  • 32. On aime une personne non pour ce que cette personne a... Mais, justement, pour ce qu’elle n’a pas, pour ce qui lui manque Freud et le But de la Vie
  • 33. Créer, au sens où Freud l’entend, c’est faire un travail qui fait passion Faire un travail qui fait passion, qu’est-ce que cela veut dire ? Un exemple… La passion de créer Freud et le But de la Vie
  • 34. Mon travail qui est d’enseigner, est-ce je peux dire que c’est un travail qui, pour moi, fait passion ? Freud et le But de la Vie Énergie - enseignant
  • 35. Pour le savoir, je dois me demander : est- ce que je n’aurais pas préféré être (ce sont là des exemples) :  Spéléologue  Astronaute  GO au Club Méditerranée ? Freud et le But de la Vie
  • 36. Alors, peut-être que le métier d’enseignant n’est pas ma vraie passion, ce qui, d’ailleurs, ne veut pas dire que cela ne m’intéresse pas Si je réponds que j’aurais aimé être astronaute, mais que pour telle ou telle raison, cela n’a pas pu se faire... Freud et le But de la Vie
  • 37. Si, en revanche, je réponds que j’aurais bien aimé être astronaute, mais simplement comme cela, pour voir, pour contempler au moins une fois, de la lune par exemple, un levé de terre Alors, peut-être que le métier d’enseignant est ma vraie passion Freud et le But de la Vie
  • 38. Créer, pour Freud, c’est donc exercer un métier qui est tellement important pour moi que je ne pourrais pas vivre totalement si je ne l’exerçais pas Si je n’exerce pas ce métier qui, pour moi, fait passion, il va manquer quelque chose à ce qui fait ma vie Freud et le But de la Vie
  • 39. Créer, c’est porter en soi quelque chose que l’on donne au monde Créer, c’est dire ce que j’aie à dire au monde Et le monde, en ce cas, ce peut être : Freud et le But de la Vie
  • 40. 10, 20, 100, 500 personnes si je suis enseignant Un parterre de fleurs si je suis jardinier 50 000 personnes si je suis footballeur Freud et le But de la Vie
  • 41. Créer, c’est donc exercer un art Que les autres aiment ou n’aiment pas, cela n’a pas à voir Ce qui importe, c’est l’authenticité de mon don (à entendre ce que je donne, à entendre également talent, en tant que cela fait écho à ma création) Exercer un art, c’est donner aux autres ce que l’on porte de plus profond en soi Freud et le But de la Vie
  • 42.  Complet C’est un sentiment interne de complétude  Plénitude Freud et le But de la Vie
  • 43. Une osmose parfaite entre soi et... soi Et de soi avec le monde extérieur Freud et le But de la Vie
  • 44. C’est exactement le sentiment inverse que l’on éprouve lorsque l’on a un chagrin d’amour. En ce cas (le chagrin d’amour) on ressent :  Une dépression interne  Un vide entre soi et son enveloppe corporelle (un corps qui m’encombre et dont je ne sais plus que faire)  Un monde externe froid Freud et le But de la Vie
  • 45. Premier pont avec le Management Combien, dans l’entreprise, font un travail qui fait passion ? Autrement dit, donc, un travail qui ne pourrait être échangé contre aucun autre... 20 % peut-être, et encore, c’est là sûrement un chiffre très optimiste. Pour preuve, combien de personnes demanderaient à continuer si elles pouvaient être payées le double de ce qu’elles gagnent aujourd’hui et arrêter de travailler ? Freud et le But de la Vie Christopher Bruno
  • 46. Autrement dit et, en tant que manager ou futur manager, il faut vous en convaincre, dans l’entreprise, nous avons affaire à une majorité de personnes qui ne font pas un travail qui, pour elles, puisse faire passion Freud et le But de la Vie
  • 47. Pour les 20 % qui font un travail passion, cela veut donc dire, que ces personnes vivraient moins bien si elles devaient renoncer à exercer ce qui fait justement leur passion Qu’importe, pour elles, la seule considération de la rémunération (à considérer, naturellement, que ces personnes aient assez pour vivre) Freud et le But de la Vie
  • 48. Ces 20 % ont identifié leur passion ; ce que nous appelons leur Désir Véritable (Désir Véritable autrement appelé Désir Tout-puissant pour Schopenhauer) Freud et le But de la Vie
  • 49. Qu’est-ce que le désir véritable ? Ce que j’ai envie de faire de ma vie professionnelle, ce que j’ai envie de créer, ce que j’ai à dire au monde, ce qui, pour moi, fait « art » Le Désir Véritable n’a donc rien à voir avec les désirs triviaux que sont, par exemple, la faim ou la soif (désirs respectables mais qui n’ont pas à voir) Freud et le But de la Vie
  • 50. Le Désir Véritable Comment réussir à identifier son Désir véritable ? Plusieurs possibilités existent : Avoir de la chance, autrement dit, tomber sur son Désir, par hasard... Tomber dans la « Potion Magique » du Désir...
  • 51. Pour ceux qui sont tombés dedans : Ceux-là ont toujours su... Dès leur plus jeune âge... Et, 30 ans plus tard, ils exercent ce métier, qui, pour eux, fait passion Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 52. Certes, tous ne sont pas forcément chefs, tous ne sont pas forcément en haut de la pyramide Tous ne réussissent pas nécessairement pleinement... Mais tous sont pleinement heureux (au moins sur le plan professionnel), parce que pleinement en accord avec eux-mêmes Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 53. Ce Désir peut être tout à fait différent – et même tout à fait étranger – à la culture qui nous entoure Ce Désir demeure toujours le même, et ce, jusqu’au soir de sa vie Clients de l’Etranger Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 54. Dans le cas où l’on tombe sur son Désir par hasard, on reconnaît ce Désir immédiatement. Semblable à un flash, on sait. On sait que c’est de son Désir Véritable qu’il s’agit. A ce moment-là, beaucoup de souvenirs, jusqu’alors enfouis, remontent à la surface. Le Désir Véritable
  • 55. Le Désir Véritable Le Désir Véritable Copyright © 2004 David Monniaux
  • 56. Ces souvenirs sont les souvenirs d’un Désir qui, jusqu’alors, était resté enfoui ; enfoui dans l’inconscient et donc dénié (en opposition à ce qui est nié mais demeure, en ce cas, conscient) Le Désir Véritable
  • 57. Cette capacité à dénier se retrouve fréquemment chez les hommes et les femmes Un exemple, ce que nous appelons les fils de ou filles de, à entendre, ceux qui, un jour, se retrouvent à faire le même métier que celui qu’exercent un de leurs parents Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 58. Ces personnes ne comprennent qu’elles exercent le même métier que leur père ou/et leur mère seulement le jour où elles entrent en fonction Jusqu’alors, ces hommes et ces femmes avaient toujours dénié l’idée même qu’ils puissent un jour exercer le même métier que le métier exercé par leur père ou/et par leur mère Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 59. Pour comprendre pourquoi il est si difficile d’identifier son Désir Véritable, i.e. comprendre ce qu’on veut faire de sa vie professionnelle, i.e. comprendre ce qu’on veut donner de soi et dire au monde, il faut comprendre qu’à l’initial, avant même notre naissance, nos parents sont emplis de multiples désirs pour nous Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 60. Ces désirs, que les parents projettent sur leur(s) enfant(s), peuvent être :  Explicites  Implicites Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 61. Exemples de désir explicite : Mon fis, tu seras ingénieur. Ma fille, tu seras ministre Autre exemple de désir explicite projeté par les parents sur leur enfant : Martina Hingis Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 62. En prénommant sa fille Martina, la mère projette sur sa fille son désir à elle : Que sa fille devient N°1 au niveau mondial de tennis comme Martina Navratilova était alors N°1 mondiale au moment de la naissance de Martina Hingis. Comme une bonne fée se pencherait sur le berceau de l’enfant, la mère de Martina en la prénommant ainsi dit ceci : en te prénommant du prénom de la meilleure joueuse, je te donne le don pour devenir, à ton tour, la meilleure joueuse du monde Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 63. Pour la petite histoire, il faut convenir que Martina a eu une double chance : 1. Son Désir Véritable ajointe, il est le même, que celui que sa mère projette pour elle 2. Martina possède le talent, la capacité à travailler dur et aussi, sans doute, un peu de chance, pour effectivement réussir à devenir N° 1 au niveau mondial Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 64. Le Désir Véritable d’un enfant peut donc tout à fait être le même, et donc rencontrer le désir explicite que les parents vont projeter pour lui Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 65. Question : Pour une Martina qui a réussi, combien de Martina ont-elles réussi à identifier leur Désir Véritable ?... Et, au-delà, à le réaliser ? Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 66. En effet, il ne suffit pas de dire Mon fils, ma fille, tu seras… Si le désir que projette les parents n’est pas explicite, le désir peut être implicite La plus souvent, cette injonction – qui se veut impératif catégorique (pour prendre image de Kant) ou d’un dire qui se veut faire (pour prendre image d’Austin) – ne fonctionne pas et crée de grandes désillusions et souffrances tant pour les parents que pour l’enfant Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 67. Le plus souvent, ces parents, en réalité, s’interdisent d’avoir des désirs trop forts pour leur(s) enfant(s). En cela, ils appliquent, mais sans en avoir les moyens, les recommandations de personnes comme Françoise Dolto ... mais passe ton bac d’abord ! En réalité, cela ne fonctionne pas. Demeure l’inconscient des parents. Ainsi, qui n’a pas entendu cette sempiternelle phrase : Tu fais ce que tu veux, ce qui compte c’est que tu sois heureux... [un silence... puis] Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 68. Sans compter, pour la petite histoire, que, curieusement, le bac, une fois en poche, ne s’avère finalement qu’une simple étape [et non plus comme une fin en soi ; comme avai(en)t pu l’entendre l’(es) enfant(s)] Le désir implicite fait donc masque à un désir explicite des parents pour leur(s) enfant(s) Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 69. Si les personnes ne sont pas tombées dans la potion magique du Désir Véritable, ou ne sont pas tombées dessus par chance, alors le plus souvent : Ce sont des personnes qui, lorsqu’elles ont 20 ans, 30 ans, 40 ans... Et qui, lorsqu’on leur pose la question… Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 70. Quel est ton rêve ? Quelle est ta passion ? Qu’est-ce que tu veux faire de ta vie ? Qu’est-ce que tu portes au plus profond de toi ?... ... Ne savent pas répondre, ne veulent pas répondre, tout simplement parce qu’elles n’ont rien, finalement, à répondre Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 71. D’où il apparaît qu’identifier son Désir Véritable est en réalité une chose très difficile Plus même, identifier son Désir Véritable, c’est prendre un risque, et même, un très grand risque Le Désir Véritable Le Désir Véritable
  • 72. Ce peut être un risque de mort Et quand ce n’est pas le risque de mort, c’est prendre le risque de devenir fou Le Désir Véritable Le Désir Véritable