Exposition par les camarades de classe

1. LA GESTION DU
CONTENU
Réalisé par: ZINEB LAZRAK
WAFAE HAMMOUCH Encadré par: M.ABAALI
YOUSRA LAKHNOUSSI

2. PLAN
 INTRODUCTION: GESTION DE CLASSE EN GENERALE
 EXPLICATION DES NOTIONS: GESTION,CONTENU,GESTION DE
CONTENU
 LES DIFFICULTEES RENCONTREES PAR L’ENSEIGNANT/APPRENANT
LORS D’UNE SEANCE D’APPRENTISSAGE
 GESTION DE LA MATIERE ENSEIGNEE DANS LA CLASSE ( FLE)

3. En quoi aujourd’hui la gestion du contenu est-elle
un point important dans l’enseignement?

4. I. INTRODUCTION
 LA GESTION DE CLASSE:
concernel’ensembledesstratégies,conduitesutiliséesparlesenseignantspour
obtenirunecoopérationdesélèvesquipermettred’enseigneretd’apprendre.Elle
s’effectueaussibiensurlesplanspédagogiquequedidactique.

5. II. EXPLICATION DES NOTIONS:
GESTION,CONTENU,GESTION DE CONTENU
 LA GESTION:
Action ou manière de gérer, d’administrer, de diriger, d’organiser quelque
chose ; période pendant laquelle quelqu’ un gère une affaire.

6.  le contenu:
Au sens propre , le contenu , c’est la chose ou l’ensemble de choses
matérielles qui se trouve dans un contenant ( une boite, un sac , une cuve ,
un vase etc.)

7.  la gestion du contenu
le contenu d’enseignement c’est l’ensemble des éléments, des connaissances
ou techniques que l’élève doit apprendre , s’approprier, intégrer et utiliser pour
avoir la compétence visée.

8. III. LES DIFFICULTEES RENCONTRES LORS
D’UNE SEANCE

9. • De côté de L’enseignant :
.
Les difficultés Les solutions
Manque de gestion de classe
Manque de connaissance de
contenu
Manque de compétence
organisationnelle
Manque d’engagement
Etre un bon gestionnaire de
classe
La planification préalable
Améliorer les compétence
organisationnelle dans le
domaine
La créativité et la motivation

10. .

11. • De côté de l’apprenant
.
La peur d’erreur
Les difficultés
Manque de confiance en soi
Manque de motivation
Les solutions
Recourir à la pédagogique
de l’erreur
Valorisation de l’élève
Choisir des situations
motivantes

12. IV.LA GESTION DE LA MATIERE
ENSEIGNE DANS LA CLASSE (FLE)
 LA PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES
La planification est le processus par lequel l’enseignant s’assure de mettre en
place les dispositifs pédagogiques nécessaires qui vont favoriser, pour l’ensemble
des élèves , les apprentissages prescrits dans le programme cadre, tout en
respectant les principes pédagogiques qui le sous-tendent .

13.  LES APPROCHES PEDAGOGIQUES ADOPTEES
Une approche pédagogique est la manière par laquelle la situation
pédagogique est abordée, chaque approche ne postule pas les mêmes
visions, le même rapport au monde. Les différentes approches présentées
ne sont pas exclusives les unes des autres.

14.  Le choix des activités d’apprentissages
Les activités d’apprentissage visent à améliorer les connaissances, les
compétences et le comportement des personnes . Toutefois ,l’ apprentissage
seul est rarement suffisant pour améliorer les capacités des apprenants.

15.  La qualité des questionnements et des reformulations
La pratique des techniques de questionnement et de reformulation
permet à chacun de mieux comprendre et mémoriser. Elle permet au débat
d’avancer et donne à l’autre un droit de réponse pour rectifier le tir ou
nuancer .

16.  Modalités de travail
C’ est l’ensemble des éléments pédagogiques utilisés pour construire la
situation d’apprentissage .

17.  La motivation des apprenants
LA motivation est un élément moteur dans le processus
d’apprentissage .Elle joue un rôle central pour favoriser l’engagement des
élèves dans l’activité que propose l’enseignant en classe. Elle conditionne
à la fois le degré d’attention des élèves et le niveau d’effort qu’ils vont y
consacrer.

18.  Types d’animation
Les techniques d’animation pédagogique sont des activités de classe qui
intéressent les élèves de tous âges et de toutes capacités et qui peuvent être
utilisées dans de nombreux domaines du programme scolaire .

19. LA CONCLUSION
La gestion de contenu permet aux enseignants de mieux organiser
leurs cours, en tirant parti de divers types de contenu ( vidéos ,textes ou
images),afin de guider les étudiants pour qu’ils deviennent plus autonomes
dans leur apprentissage.