Présentation faite dans la cadre de la JdCHE 20-21 du 25-02-21

1. L’impact d’une formation à l’hypnose par réalité virtuelle sur l’acceptation
de cette nouvelle technologie par les étudiants infirmiers
Pauline Deman1; Véronique Baudewyns2; Thierry Veekman2;
Pierre-Marie Waselle1; Muriel Dulière1; Quentin Bullens1
Méthode mixte
• Approche quantitative: 1 questionnaire pré-test (avant la formation virtuelle) et 1
questionnaire post-test (après la formation virtuelle).
• Approche qualitative: entretiens individuels.
Contexte et problématique de la recherche
• Émergence de l’hypnose par réalité virtuelle dans les soins:
réduction de l’anxiété lors d’un acte médical, alternative aux
sédations pharmacologiques qui présentent des inconvénients
(Kenney et Milling, 2016 & Frieden et Houry, 2016).
•Sédation non pharmacologique qui associe l’hypnose clinique et
la réalité virtuelle.
• L’utilisation d’une nouvelle technologie est dépendante de son
acceptation (Berg, 2001).
• Étude de l’impact d’une formation virtuelle à l’hypnose par
réalité virtuelle sur l’acceptation de cette nouvelle technologie
par les futurs professionnels de la santé.
Durée de l’étude
1 Haute Ecole Galilée
2Haute Ecole de la Province de Namur
Références:
•Berg, M. (2001). Implementing information systems in health care organizations: myths and challenges. IJMI, 64, 143–156.
•Frieden, T.R. & Houry, D. (2013). Reducing the Risks of Relief: The CDC Opioid-Prescribing Guideline. NEJ, 374, 1501–1504.
• Kenney, M.P. & Milling, L.S. (2016). The effectiveness of virtual reality distraction for reducing pain: A meta-analysis. Psychology of
Consciousness, 3, 199–210.
Contact:
Deman Pauline
Uliège - HEPN
188/190, Rue Henri Blès 5000 Namur
E-mail : pauline.deman@student.uliege.be
Collaboration
Question de recherche
« Quel est l’impact d’une formation à l’hypnose par réalité
virtuelle sur l’acceptation de cette nouvelle technologie par les
étudiants infirmiers? »
Objectif principal
Objectifs secondaires
Évaluer l'impact d’une formation à l’hypnose par réalité virtuelle
sur l'acceptation de cette technologie par les étudiants
infirmiers.
• Évaluer les connaissances et les représentations des étudiants
sur l’hypnose par réalité virtuelle.
• Évaluer l'utilité perçue, la facilité d’utilisation et l’intention
d’utilisation de l’hypnose par réalité virtuelle des futurs
professionnels de la santé.
• Évaluer quel est le type de formation idéal selon les étudiants,
pour découvrir les nouvelles technologies utilisées dans les soins.
Formation virtuelle à
l’hypnose par réalité
virtuelle
Pré-test
Post-test
+ entretiens
individuels
Connaissances et
représentations des
alternatives non
pharmacologiques.
Impact de la
formation sur
l’acceptation de
l’hypnose par RV
par les étudiants
infirmiers.
Population étudiée
• Étudiants du bloc 4 en Bachelier Infirmier Responsable de Soins Généraux.
• Étudiants de la Hautes Ecole de la Province de Namur et de la Haute Ecole Galilée.
Echantillons
• Échantillon d’environ 120 étudiants (étude quantitative)
• Echantillon d’environ 4-5 étudiants (étude qualitative)
• Échantillonnage de commodité.
• Collecte des données: de février 2021 à avril 2021.
• Fin de l’étude en mai 2021
(Oncomfort, 2019)
(Oncomfort, 2019)
• Deux Hautes Ecoles (HEPN et HEG)
• Un partenaire extérieur (Oncomfort Digital SédationTM)
• Interreg « IT4anxiety»
• Uliège (dans le cadre d’un mémoire en Santé Publique)
Publication des résultats
• Les résultats seront publiés en juin 2021 lors de la
présentation d’un mémoire en Santé Publique à
l’Uliège.
• Publication de l’étude prévue en septembre 2021,
dans le cadre de l’Interreg « IT4anxiety»
Conclusion
• Cette formation modifie-t-elle la perception des
étudiants sur les thérapies digitales?
• Cette étude permet-elle d’objectiver l’impact d’une
formation virtuelle et de mettre en avant les préférences
en terme de formation?
Légende:
• RV = Réalité Virtuelle