Retour d'Educause et visite de quelques universités américaines. Quelques impressions

Retour d’Educause
Visite du Massachusset
Institute of Technology
Yves Epelboin
Professeur honoraire UPMC-Sorbonne
Universités et UNR Paris IdF

Plan
Le MIT : quelques données
Enseignement numérique
Evolution des technologies de l’information
Future of @MIT
Educause : quelques réflexions à propos des
MOOC
Par extension une autre université : Georgia
Tech
Retour d’Educause 18/11/2014 Y.Epelboin

Visite du MIT
Réception par J. Charles VP for Information
Systems & Technology
Digital Learning at MIT Cecilia d’Oliveira
Overview of IS & T J. Charles
Big Data Initiative, OpenPDS, online Learning S.
Buckley, T. Hardjono

Plan
Le MIT : quelques données (M. McGann)
Future of @MIT
MOOC
Tech

Le MIT
Etudiants : 11 301
Personnel : 11 380
1030 enseignants/chercheurs permanents
779 enseignants/chercheurs contractuels
Budget 2 908 M$ (+ contrats)
350 personnes dans les services centraux
informatique, le même nombre sensiblement dans
les départements

Budget
Source : MIT Facts 2014

Etudes
• Bourses
possibles (90%).
Inscription
gratuite si
revenus < 70 000
$)
• Etudiants
étrangers
subventionnés
également
Source : MIT Facts 2014
18/11/2014 Y.Epelboin

Plan
Enseignement numérique (C. d’Oliveira)
Future of @MIT
MOOC
Tech

Cecilia d’Oliveira
• Généralisation de l’enseignement hybride
• Cours construits sur le modèle des MOOC :
• Modules plus courts 600  850 aujourd’hui
• Sur plateforme interne MITx pour le face à face
• Sur un OpenEdX interne pour l’hybride
• Exportés sur EdX pour ceux sélectionnés comme
MOOC
• Apprendre en faisant (learning by doing)

Usage interne : SPOC & al.
• Mélange d’apprentissage en ligne et de
discussions en face à face. Le face à face reste
fondamental
• Un devoir (en ligne) par semaine. Correction
automatique. Possibilité pour les étudiants
d’améliorer leur note (un essai/jour pendant deux
semaines)
• L’apprentissage de certains fondamentaux est
laissé à l’appréciation des étudiants. Disponible
en ligne (lynda.com). Ex : codage
• Coût de développement élevé (6 à 9 mois)

MOOC
• Certains SPOC sont repris comme MOOC
• Quelques MOOC offerts l’été pour les étudiants
du MIT
• Sur 54 MOOC créés, 20 sont réutilisés
• 34 MOOC cet automne
• Vendus à d’autres universités (SPOC)
• Capacité : 4 MOOC ou SPOC construits en
parallèle

MOOC et SPOC
• Automatiser le
changement
de plateforme
et d’usage ?
• Intégrer OCW
?
Open EdX EdX
MITx
OCW
• Archiver ? ?

Plan
Evolution des technologies de l’information (J.
Charles)
Future of @MIT
MOOC
Tech

Evolution des technologies
• 350 personnes en central et autant dans les
départements Manager un écosystème de 140
entreprises !
• Employer tous ceux qui savent coder, étudiants
et personnel
• Evoluer rapidement : 26 releases par an.
Développement agile
• Evolution : un processus Darwinien

Evolution des technologies
• Mise au point d’API disponibles pour tous :
• Pas de modification des outils externes. Ex: SAP
• Adaptation au travers des API uniquement.
Nouvelles fonctionnalités en dehors des produits
• Compétition permanente entre les outils centraux
et les développements des services. Ex: agenda
• SaaS de préférence à PaaS de préférence à
IaaS
• Cloud hybride. Distinction entre enseignement et
recherche

Rythmes de
développement
Source : Future of IT @MIT

Un cloud hybride
Source : Future of IT @MIT

Philosophie « Big Data »
• Accès des personnes à leurs propres données
• Contrôle des données par les personnes
• Outils Open source de manipulation accessibles
à tous avec les contrôles de droit et la sécurité
nécessaires
• MIT Open Personal Data Store (PDS)

Les grandes tendances
2014
1. Les Etats-Unis sont le seul grand pays où le
nombre de diplômés a diminué depuis 30 ans. Il
en faudrait 8 millions de plus d’ici 2020 !
2. Le terme MOOC disparaît. Il devient synonyme
d’enseignement en ligne
3. L’amélioration du taux de réussite, avec les
technologies, reste controversée. Ceux qui
réussissent réussissent mieux.

Les grandes tendances
2014
4. Les learning analytics sont une nécessité pour
suivre les étudiants et améliorer la réussite
5. Le cloud hybride se généralise : extérieur
(Amazon, Goocle, Microsoft…) pour
l’enseignement, interne pour la recherche. La
sécurité et la confidentialité des données sont
une préoccupation
6. L’Open Source devient une réalité dans tous les
domaines (Kuali, Moodle, Apereo…).
L’écosystème de support croît vertigineusement.

France Atlanta 2014
Invitation par le Consulat de France à la semaine
France Atlanta 2014
« Digital Learning in 21st century universities
http://www.france-atlanta.org/?p=79

Georgia Tech
• 13 000 étudiants dont 3400 en PhD
• Personnel : 6500
• 1000 enseignants
• Support recherche 4500
• Budget 1000 M$
• Contrats externes 3000 M$
• Source : http://factbook.gatech.edu/quick-facts/

MOOC & SPOC
• L’université américaine a été conçue pour des
étudiants de 18-20 ans mais cela ne tient plus car
50% ne sont plus des adolescents
• Intérêt des technologies pour compenser
• Taux de réussite : 25%  Echec du système
• 50% des collèges sont en déficit (5000 institutions)
• Le but des universités est de préparer à des métiers.
Compte tenu du taux d’échec et du montant des
inscriptions l’université a failli

MOOC & SPOC
• Pas assez d’enseignants et de locaux pour
répondre aux besoins  Enseignement à
distance
• Emploi de MOOC et SPOC pour contrer ces
difficultés
• Georgia Tech: 40 MOOC, un million d’étudiants
• Un master en informatique entièrement à
distance.
• La technologie ne donne pas une avance
stratégique par elle même. Mais c’est une
nécessité pour la stratégie

Enseignement en ligne
• 600 étudiants pour des cursus complets
• 13 000 étudiants pour des cours spécifiques
avec ou sans crédits
• Problème de l’organisation des examens. Difficile
à faire accepter en ligne
• Comment insérer les MOOC dans cette
problématique ? Dans un cours la qualité est
définie par les enseignants, dans un MOOC par
les étudiants.

Conclusion
• L’Enseignement Supérieur Américain est en crise
:
• Dette des étudiants 1 200 Milliards $
• Dette moyenne 25 000 $
• Les étudiants ne trouvent plus que
l’investissement dans une formation est rentable
• L’Enseignement en ligne :
• Meilleur apprentissage en enseignement hybride
mais pas de changement notable du taux de
réussite
• Alternative pour un enseignement de masse

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