diaporama support atelier séminaire national des collèges connectés : EMI et matrice EMI, comment fédérer et simplifier l'EMI dans un établissement scolaire

1. +
L’ EMI, un enjeu à clarifier
Anne Delannoy - Groupe TraAMDoc Toulouse

2. +
Refondation de l’école
Inscrite dans la loi de refondation de l’école, l’EMI s’articule autour de 3 axes
principaux
n « Une pratique citoyenne des médias : une lecture critique et distanciée de leurs
contenus et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir
s'informer suffisamment, s'exprimer librement et produire soi-même de
l'information
n Le développement d'une compétence de recherche, de sélection et
d'interprétation de l'information, ainsi que d'évaluation des sources et des
contenus
n Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels
dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique »

3. +
Et pour vous : que représente l’EMI ?
Champs d’action, scénarios prédagogiques

4. +
Concrètement
n Former les élèves à une lecture et à une
pratique critiques et citoyennes des
médias, qu’ils soient anciens (presse,
radio,TV…) ou « nouveaux » (sites
Internet, réseaux sociaux, flux RSS…)
n Développer l’acquisition de codes de
décryptage d’un monde hyperconnecté,
d’une société en réseau où l’information
pullule et où les données personnelles
sont des valeurs marchandes
n Travailler ensemble car tous les
acteurs de l’école sont concernés

5. +
Vers une mise en oeuvre partagée...
5
Parcourscitoyen
Enseignements
disciplinaires
EDD
Education à la
santé
EMI
EPI
AP EMC
PEAC
Parcoursavenir
TPE
ICN
© Michel Reverchon Billot IGEN EVS

6. +
Le contexte TraAM
n Dispositif DNE copiloté avec l’IGEN
n Expérimentation
n Mutualisation
n Valorisation et diffusion
Projet de l’académie de Toulouse
2014-2015
n Réflexion
n Rédaction
2015-2016
n Adaptation aux besoins du
terrain
n Simplification
n Construction d’outils

7. +
La matrice EMI
Offrir un cadre structurant
Accompagner
la
construction
de parcours et
de
progressions
Unifier le
vocabulaire
Identifier les
compétences

8. +
Le concept de matrice
n Croiser les entrées et faire un document adaptable aux contextes
n Identifier et clarifier des notions
n Répartir les notions en 6 objectifs
n Chaque objectif structuré en 4 domaines (4 type d’approche : info-documentaire,
éducations aux médias, culture numérique, citoyenneté et éthique)
n 3 niveaux de maîtrise de compétence
n Logique spiralaire

9. +
6 objectifs opératoires qui couvrent
l’ensemble des champs de l’EMI
n 1 è Etre auteur : consulter, s'approprier, publier
n 2 è Comprendre et s'approprier les espaces informationnels
n 3 è Partager des informations de manière responsable, reproduire, produire
n 4 è Comprendre et expérimenter le web et sa structuration
n 5 è Assumer une présence numérique
n 6 è Argumenter : analyser, développer un point de vue

10. +
Une matrice et des déclinaisons
n Version simplifiée et augmentée d’un glossaire
n Infographie Matrice et socle commun
n Infographie Matrice et séances pédagogiques
n Compétences et séances pour le cycle 3
n Compétences et séances pour le cycle 4
n Compétences et séances pour le lycée
n Un site « Publions Doc »

11. +
n Cibler plus finement les notions abordées et les objectifs à atteindre
n Affiner la cohérence de ses séances pédagogiques et leur
complémentarité au regard de l’ensemble des objectifs à atteindre
n Travailler en équipe et élaborer un parcours à partir d’un document
unique
n Faciliter l’évaluation
n Replacer le numérique dans un objectif large d’apprentissage
Que nous apporte cette matrice ?

12. +
Et vous comment pensez-vous
accompagner la mise en oeuvre de l’EMI ?

13. +
Fédérer autour de cette mise en oeuvre
Hackathon
Auberges
espagnoles
numériques
Pédagolab
Pratiques
des élèves
Innover
et
Essaimer !

14. +
Merci
@Doc_Tlse
n Groupe Traam Doc Toulouse :
n Marion Carbillet @MesDocsdeDocs
n Nicolas Cimolino @ncimolino
n Anne Delannoy @_AnneDelannoy
n Armelle Mourtada @Aristide12
n Hélène Mulot @odysseedLN
n Avec la partipation Marie Nallathamby, Aline Bousquet, Emmanuelle Mariaud, Pascale
Bénévent