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L’ EMI, un enjeu à clarifier
Anne Delannoy - Groupe TraAMDoc Toulouse
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Refondation de l’école
Inscrite dans la loi de refondation de l’école, l’EMI s’articule autour de 3 axes
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Et pour vous : que représente l’EMI ?
Champs d’action, scénarios prédagogiques
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Concrètement
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Emi un enjeu à clarifier Orme 2016 - Marseille

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diaporama support atelier séminaire national des collèges connectés : EMI et matrice EMI, comment fédérer et simplifier l'EMI dans un établissement scolaire

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Emi un enjeu à clarifier Orme 2016 - Marseille

  1. 1. + L’ EMI, un enjeu à clarifier Anne Delannoy - Groupe TraAMDoc Toulouse
  2. 2. + Refondation de l’école Inscrite dans la loi de refondation de l’école, l’EMI s’articule autour de 3 axes principaux n  « Une pratique citoyenne des médias : une lecture critique et distanciée de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s'informer suffisamment, s'exprimer librement et produire soi-même de l'information n  Le développement d'une compétence de recherche, de sélection et d'interprétation de l'information, ainsi que d'évaluation des sources et des contenus n  Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique »
  3. 3. + Et pour vous : que représente l’EMI ? Champs d’action, scénarios prédagogiques
  4. 4. + Concrètement n  Former les élèves à une lecture et à une pratique critiques et citoyennes des médias, qu’ils soient anciens (presse, radio,TV…) ou « nouveaux » (sites Internet, réseaux sociaux, flux RSS…) n  Développer l’acquisition de codes de décryptage d’un monde hyperconnecté, d’une société en réseau où l’information pullule et où les données personnelles sont des valeurs marchandes n  Travailler ensemble car tous les acteurs de l’école sont concernés
  5. 5. + Vers une mise en oeuvre partagée... 5 Parcourscitoyen Enseignements disciplinaires EDD Education à la santé EMI EPI AP EMC PEAC Parcoursavenir TPE ICN © Michel Reverchon Billot IGEN EVS
  6. 6. + Le contexte TraAM n  Dispositif DNE copiloté avec l’IGEN n  Expérimentation n  Mutualisation n  Valorisation et diffusion Projet de l’académie de Toulouse 2014-2015 n  Réflexion n  Rédaction 2015-2016 n  Adaptation aux besoins du terrain n  Simplification n  Construction d’outils
  7. 7. + La matrice EMI Offrir un cadre structurant Accompagner la construction de parcours et de progressions Unifier le vocabulaire Identifier les compétences
  8. 8. + Le concept de matrice n  Croiser les entrées et faire un document adaptable aux contextes n  Identifier et clarifier des notions n  Répartir les notions en 6 objectifs n  Chaque objectif structuré en 4 domaines (4 type d’approche : info-documentaire, éducations aux médias, culture numérique, citoyenneté et éthique) n  3 niveaux de maîtrise de compétence n  Logique spiralaire
  9. 9. + 6 objectifs opératoires qui couvrent l’ensemble des champs de l’EMI n  1 è Etre auteur : consulter, s'approprier, publier n  2 è Comprendre et s'approprier les espaces informationnels n  3 è Partager des informations de manière responsable, reproduire, produire n  4 è Comprendre et expérimenter le web et sa structuration n  5 è Assumer une présence numérique n  6 è Argumenter : analyser, développer un point de vue
  10. 10. + Une matrice et des déclinaisons n Version simplifiée et augmentée d’un glossaire n Infographie Matrice et socle commun n Infographie Matrice et séances pédagogiques n Compétences et séances pour le cycle 3 n Compétences et séances pour le cycle 4 n Compétences et séances pour le lycée n Un site « Publions Doc »
  11. 11. + n Cibler plus finement les notions abordées et les objectifs à atteindre n Affiner la cohérence de ses séances pédagogiques et leur complémentarité au regard de l’ensemble des objectifs à atteindre n Travailler en équipe et élaborer un parcours à partir d’un document unique                    n Faciliter l’évaluation n Replacer le numérique dans un objectif large d’apprentissage Que nous apporte cette matrice ?
  12. 12. + Et vous comment pensez-vous accompagner la mise en oeuvre de l’EMI ?
  13. 13. + Fédérer autour de cette mise en oeuvre Hackathon Auberges espagnoles numériques Pédagolab Pratiques des élèves Innover et Essaimer !
  14. 14. + Merci @Doc_Tlse n  Groupe Traam Doc Toulouse : n  Marion Carbillet @MesDocsdeDocs n  Nicolas Cimolino @ncimolino n  Anne Delannoy @_AnneDelannoy n  Armelle Mourtada @Aristide12 n  Hélène Mulot @odysseedLN n  Avec la partipation Marie Nallathamby, Aline Bousquet, Emmanuelle Mariaud, Pascale Bénévent

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