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Tunis avril2014
Le document aborde les évolutions des technologies d'e-learning, en mettant l'accent sur l'importance des outils numériques dans l'apprentissage. Christophe Batier détaille les progressions de la plateforme Spiral au fil des ans et évoque l'impact des facteurs d'apprentissage liés à la motivation des étudiants. Il souligne également l'émergence des MOOC et autres technologies éducatives comme des éléments clés du paysage pédagogique moderne.
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- 24. Des facteurs d’apprentissagedans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
- 25. Définition Roland Viau(1997, p. 7) : « La motivation est un concept dynamique qui a ses origines dans la perception qu’un élève a de lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afin d’atteindre un but ». http://www.youtube.com/watch?v=kBRvO4R4arA Version 1h40 http://vimeo.com/34613550 http://www.fredcavazza.net/2006/10/22/qu-est-ce-que-l-identite-numerique/ http://ww2.ac-poitiers.fr/apprend/spip.php?article87
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- 27. Autres classements http://klout.com/#/batier/list/206811 http://blogfr.influencepanel.com/2013/02/etud Paysage universitairefrancophone dans l’Europe de Twitter ? http://pegasusdata.com/2012/10/09/rapport-presence-des-universites-francoph Com campus : http://www.mille-watts.com/comcampus/2012/03/classement-des-univers http://www.mille-watts.com/comcampus/2012/01/classement-des-universites-s http://blogfr.influencepanel.com/2013/02/etude-grandes-ecoles-et-universites-s
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- 63. Auteur : ChristopheBatier http://twitter.com/batier batier@univ-lyon1.fr Université Claude Bernard Lyon1
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Notes de l'éditeur
- #4 Aujourd’hui on naît dans le numérique…je pourrai aussi dire aujourd’hui on est dans le numérique
- #8 Imaginaire collectif
- #11 http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png
- #34 Video Originale http://j.mp/lY6D8RCauserie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3Pc
- #43 Cette présentation a été fait dans le cadre d’une matinée de réflexion autour des MOOCs Qui a eu lieu à l’ Amue, Maison des Universités, 22 février 2013 La Révolution des MOOCs : risque ou opportunité pour les universités françaises? Pourquoi faisons nous des MOOCs ? 1. Quelle est la perception par les universités et les professeurs de l’Open Education en général et des MOOCs en particulier? 2. Les MOOCs menacent ils le modèle d’enseignement et d’apprentissage traditionnel? 3. Comment les différents acteurs concernés par l’arrivée des MOOCs conçoivent ils ce dispositif? 4. A quel niveau se situe la prise de décision dans la mise en place des MOOCs? Outils et ressources : Quelles sont les conditions de réalisation d’un MOOC? 1. Quelles sont les ressources (humaines et techniques) nécessaires à la réalisation d’un MOOC? 2. Quels sont les outils techniques nécessaires à la mise en place d’un MOOC?(plateformes, matériels) Même question pour les outils pédagogiques? (méthodologie de travail, latitude des enseignants...) 3. Quel est le rôle du système d’information? Ressources : Quels sont les ressources humaines et matérielles nécessaires pour animer et administrer un MOOC? 1. Quels modèles économiques pour les MOOCs? 2. Quel est le coût approximatif d’un MOOC? 3. Faut il payer les enseignants de la même manière que lorsqu’ils délivrent un cours en présentiel ? Quelles sont les sources de financement ? Stratégie : Comment adapter ce type d’initiative l’enseignement supérieur français? 1. 2013 verra-t-elle l’émergence des premiers MOOCs français? 2. MOOCs et innovations pédagogiques: comment séparer le bruit du signal? 3. Quelle réaction adopter face au raz de marée (médiatique) Coursera? 4. Devons nous adapter les outils aux différentes types d’institutions ?
- #50 Des enseignants ont suivi des Mooc et ont pris consciences qu’on peut apprendre en ligne…le sortant du dogme ancré du presentiel synchrone