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CompteurStats Rimbaud Aubergenville
État des lieux
État des lieux ●   845 millions dutilisateurs ●   86% des lycéens ont un     compte Facebook ●   80% des jeunes de moins d...
Pourquoi y être ?
Pourquoi y être ?Être en lien avec le groupe● Communiquer avec le clan● Concrétiser un capital social● Évaluer ses relatio...
Pourquoi y être ? Construire son identité ●   Incorporer les codes et les     valeurs des cultures jeunes ●   Marquer son ...
Pourquoi y être ?Loutil à tout faire(communiquer, partager, publier, informer)
Pourquoi y être ?      Des tensions
Pourquoi y être ?                        Des tensionsL’injonction à être présent
Pourquoi y être ?                              Des tensions    Une gestiondidentités multiples
Pourquoi y être ?                       Des tensionsLe brouillagedes frontièresde l’intime et  du privé
Pourquoi y être ?      Des tensions       Amitiés réelles et       virtuelles
Pourquoi y être ?      Des tensions          Concrétiser          une identité          mouvante
Quel modèle économique ?
Quel modèle économique ?           « En 2010, Facebook           avait généré 355 millions           de dollars de bénéfic...
Quel modèle économique ?          ● Publicité ciblée →            Marketing viral          ● Jeux payants          ● Accès...
Quel modèle économique ?      peut-être                        peut-être« Si vous ne payez pas un service, cest que vousnê...
LEPLE dans le réseauPrésent malgré lui  ●   Via les élèves  ●   Via les enseignants
LEPLE dans le réseauDes conséquences diverses à gérer  ● Image de létablissement  ● Image des acteurs vs la communauté    ...
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Place de lordiphone dans lEPLE●   Une opposition de droit : code de léducation (Article    L511-5) vs droit à la communica...
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Reseaux sociaux cadres

  1. 1. Usages d’InternetLa réalité des réseaux sociauxMission Tice ~ académie de Versailles BY-NC-ND 2.0
  2. 2. CompteurStats Rimbaud Aubergenville
  3. 3. État des lieux
  4. 4. État des lieux ● 845 millions dutilisateurs ● 86% des lycéens ont un compte Facebook ● 80% des jeunes de moins de 5 ans utilisent Internet une fois par semaine(http://www.slideshare.net/mguillou/usages-numriques-mdiatiques-des-jeunes-12032237)
  5. 5. Pourquoi y être ?
  6. 6. Pourquoi y être ?Être en lien avec le groupe● Communiquer avec le clan● Concrétiser un capital social● Évaluer ses relations sociales
  7. 7. Pourquoi y être ? Construire son identité ● Incorporer les codes et les valeurs des cultures jeunes ● Marquer son « identité jeune »
  8. 8. Pourquoi y être ?Loutil à tout faire(communiquer, partager, publier, informer)
  9. 9. Pourquoi y être ? Des tensions
  10. 10. Pourquoi y être ? Des tensionsL’injonction à être présent
  11. 11. Pourquoi y être ? Des tensions Une gestiondidentités multiples
  12. 12. Pourquoi y être ? Des tensionsLe brouillagedes frontièresde l’intime et du privé
  13. 13. Pourquoi y être ? Des tensions Amitiés réelles et virtuelles
  14. 14. Pourquoi y être ? Des tensions Concrétiser une identité mouvante
  15. 15. Quel modèle économique ?
  16. 16. Quel modèle économique ? « En 2010, Facebook avait généré 355 millions de dollars de bénéfices sur les neuf premiers mois de lannée, [...] » (Le Monde, 8 septembre 2011)
  17. 17. Quel modèle économique ? ● Publicité ciblée → Marketing viral ● Jeux payants ● Accès « premium » payants
  18. 18. Quel modèle économique ? peut-être peut-être« Si vous ne payez pas un service, cest que vousnêtes pas le consommateur, vous êtes le produitvendu » Andrew Lewis
  19. 19. LEPLE dans le réseauPrésent malgré lui ● Via les élèves ● Via les enseignants
  20. 20. LEPLE dans le réseauDes conséquences diverses à gérer ● Image de létablissement ● Image des acteurs vs la communauté éducative ● Climat dans létablissement
  21. 21. Actions qui peuvent être mises œuvreTravail sur la charte→ actualisationrégulière avec la priseen charge desnouveaux usages :● la commission TICE,●le conseil desdélégués,● les CVL.
  22. 22. Actions qui peuvent être mises œuvreSensibilisation :● Des adultes : stage ctoutnet (enseignants et parents), positionnement des enseignants sur les réseaux● Des élèves lors des activités éducatives tout au long de lannée (stage 3e, éducation civique, TPE, ECJS...)
  23. 23. Place de lordiphone dans lEPLE● Une opposition de droit : code de léducation (Article L511-5) vs droit à la communication● Une opposition dusage personnels / professionnels ● Baladodiffusion ● Tablette● Réalité : ● usages massifs des élèves ● vie privée des élèves● Interdiction totale impossible → Définition de lieux ? de temps dusage ?
  24. 24. Pour conclure

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