Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d'appui de l'école, un plan triennal (trois ans) ainsi qu'un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l'année, le directeur de l'école doit présenter un rapport de fin d'année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Voici donc notre rapport de rendement pour l'année 2015-2016. Bonne lecture !!!

1. Rapport de rendement de notre
Plan annuel 2015-2016
Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska
Juin 2016
On retrouve dans ce document une analyse de l’année scolaire au
Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska,
des notes sur la pédagogie et sur les
activités parascolaires de cette année.

2. Introduction
À chaque année, les écoles publiques doivent
préparer un plan annuel qui est présenté au
comité parental d’appui à l’école ainsi qu’au
directeur général du district scolaire. À la fin
de l'année, le directeur de l'école doit
présenter un rapport de fin d'année qui
comprend les réalisations de l’année ainsi
que les défis futurs. Ce rapport sera
disponible sur la page web de l'école ou sur
demande à la fin du mois de juin 2016.
Notre plan annuel se divise en trois axes en conformité avec celui du
district scolaire francophone du NordOuest (DSFNO) tout en gardant
dans la toile de fond nos trois besoins fondamentaux : compétence,
appartenance et autonomie.
Différenciation
Le CAHM profite des occasions d’apprentissage pour faire réfléchir et cheminer chaque intervenant au sujet
de la différenciation pédagogique et inclusion afin d’assurer un transfert des pratiques en milieu
d’apprentissage de chacun.
Littératie
La littératie se définit comme étant la capacité de comprendre, d’interpréter, d’évaluer et d’utiliser à bon
escient l’information retrouvée dans divers messages, à l’écrit comme à l’oral, pour communiquer et interagir
efficacement en société (MEDPE 2012).
Numératie
Un savoir-agir qui regroupe l’ensemble des stratégies permettant de mieux comprendre le monde qui nous
entoure, d’interagir en société et faire des choix éclairés, faisant appel aux divers concepts et habiletés acquis,
et aux diverses attitudes développées en mathématiques (MEDPE 2008).
Construction identitaire
La construction identitaire est un processus hautement dynamique au cours duquel la personne se définit et
se reconnaît par sa façon de réfléchir, d’agir et de vouloir dans les contextes sociaux et l’environnement
naturel où elle évolue (ACELF 2006).

3. Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une
école qui se développe et qui offre un programme
académique riche ainsi que des activités qui permettent à
tous les élèves de s’épanouir.
Voici donc le bilan de l’année scolaire 2015-2016.
• Le CAHM a reçu des fonds dans le cadre du projet douance,
dont 2500$ pour notre harmonie et 2000$ pour notre projet
Théatre interactifs dans le cadre du programme Envol.
• La continuité du programme Envol (Explorateur-novation-
volet orientant et leardership).
• Le programme Envol (6-8e année) reçoit des fonds pour le
matériel d’une sommes de 2500$ du programme Place aux
compétences.
• La continuité de l’accès direct à un ordinateur portatif a été poursuivie.
• Notre traditionnel « Hot Dog Roast » avec la communauté en septembre.
• Le cérémonie du Jour du souvenir.
• Visite des pompiers pendant la semaine de sensibilisation face aux incendies.
• L’école a participé à l’activité nationale « Marchons vers l’école ».
• Des activités furent organisées pendant la semaine de prévention de l’intimidation.
• Conseil des élèves participent à la journée de la moisson à la Bibliothèque publique de
Saint François.
• La rencontre Clair2016 a eu lieu en février avec un nombre record de 250 participants
pour notre colloque « Voir l’éducation autrement… ».
• Des élèves de notre radio étudiante participent à, Clair 2016,
• Conférence MADD, avec les élèves de la 7e et 8e année
• Deux groupes de 5 élèves participent au Festival des vidéastes du Manitoba.
• Deux élèves de 8e année ont complété avec succès un cours en ligne de niveau
secondaire.
• Le CAHM offrira le programme de lecture estival du DSFNO pour le livre-courrier.
• Le projet d’anglais intensif s’est poursuivi cette année.
• La continuité du projet CRIC (Centre de recherche,
d’innovation et de création).
• La continuité du blogue de l’école…
• Le projet vie carrière pour nos élèves de 7e et 8e année et
une journée métier fut organisé en juin pour nos élèves de
5e à la 8e année.
• Plusieurs activités, dans le cadre de la Semaine provinciale
de la fierté française et la Journée du Patrimoine, furent
organisées pour les élèves.
• Spectacles de talents présentés deux fois dans l’année
Accomplissements majeurs pour l’année scolaire 2013-2014

4. pour les élèves et les parents.
• Déjeuner aux crêpes pour les familles à l’occasion de Noël. Les familles participent en
grand nombre et cette rencontre fut appréciée de tous.
• Participation des élèves et du personnel à une collecte de denrées non périssables
pour venir en aide aux familles démunies et distribuer dans nos trois communautés en
décembre dernier.
• L’équipe de volleyball masculine championne tiers 2 au tournoi provincial à Moncton.
• Au Jeux Régionaux nous avons eu beaucoup de participation soit une équipe de
volleyball féminine et masculine, une équipe de mini-handball aussi plusieurs élèves
participent en athlétisme. Nous avons un groupe d’élève qui ont participé à la voix.
• Un expo-sciences a été présenté en salle de classe afin de déterminer les représentant
au niveau régional.
• Hannah Claire Corriveau, élèves de 8e année, , ont représenté le CAHM lors de l’expo-
science provincial à Caraquet après avoir remporté une première position au niveau
du DSFNO avec leur projet.
• Amy Corriveau et William Corriveau, élèves de 7e année du Centre d’Apprentissage du
Haut-Madawaska de Clair. Projet : «Les Industries Corriveau Inc.». Prix : Histoire du
travail au N.-B. Félicitations!!
• Nicolas Pelletier, du Centre d’Apprentissage du Haut-Madawaska de Clair, se classe en 3e
position au concours régional d’art oratoire 2016
• Le projet d’échange grâce au programme Dialogue NB. Pour nos élèves de 7e et 8e
année du CAHM _
• Sondage Profile d’école - membres du personnel CAHM
• Sondage Mieux être aux élèves 4e à la 8e année
• Une présentation aux élèves sur les dépendances aux boissons énergisantes (4e et 5e
année) et aux drogues (6e à la 8e année) par M. Raymond Saucier et Sylvain St-Onge.
• Une comédie musicale, « Le Roi lion» est présenté en juin et sera également présenté
pendant le CMA.
• La participation des classe à l’interprétation de l’hymne national tout au long de
l’année.
• La continuité des blocs en littératie en première et deuxième année.
• Participation au programme de Subvention mieux-être.
• La continuité du comité Donner au suivant fut développé cette année.
• Le projet des papillons avec les élèves de la maternelle et deuxième année.
• Activité éducation dans la nature pour nos élèves
de 8e année présenté M. Guy Paillard, M. Raymond
Bélanger et Mme Stéphanie Lebel.
• L’activité d’interprétation de la nature pour les
élèves de 4e avec M. Roy, garde forestier.
• Création de vidéo, CUP song avec la chanson thème
de l’école.
• Spectacle de Jason Guerette à l’école Ernest Lang
pour tous les élèves.
• Le retour de JAG, organisé par le conseil des élèves.
• La participation du CAHM au Défi Pierre Lavoie et à l’activité « Je bouge, j’apprends »
du DSFNO et du comité Prescription-Action.
• La participation du CAHM à la course 60 km, Grand-Sault - Edmundston.
• Projet étudiant avec le comité de parents.
• Soirée parents-enfants, « Voir l’éducation autrement,destiné aux parents » organisé
par le comité parental d’appui à l’école (CPAÉ).

5. • Cérémonie de reconnaissance au mois de juin – nomination des athlètes de l’année et
bourse pour nos élèves de 8e année.
• Les élèves de 4e année participe à une journée avec Canards Illimités.
• Visite de l’auteur Cindy Roy - Félitout.
• Vente de livres scholastic organisée par l’assistante de bibliothèque.
• Participation des élèves au concours d’échec régional.
• Concours d’art oratoire.
• Grand rassemblement à l’école Grande-Rivière de St-Léonard pour le CMA.
• La participation dela CBDC, projet Envol.
• La participation de la chambre de commerce, Kathy Pelletier.
• Organisation du bal de fin d’année pour les 8e année.
• Continuité de programme de francisation.
• Activités organisée à l’heure du diner.
• Deux élèves, Marilou Lang et Ryan Bard, participent aux jeux de l’Acadie.
• Ateliers pour la préparation à la maternelle.
• Création d’un nouveau labo créatif pour maternelle-3eannée.
• Création d’un magazine « Full cool », 4e année.
• Membre du personnel siège sur le comité – bulletin provincial.
• Périodes de décloisement avec les élèves 5e et 6e année.
• Apprentissage par projet - Création d’un zoo 6e année
• Implantation du programme « Jeunes bénévoles du CAHM dans le
programme Envol.
• L’utilisation de google pour Éducation, avec les membres du
personnel et les élèves de la 6e à la 8e année.

6. Légende :
Supérieur / Très satisfaisant / Satisfaisant / Non -satisfaisant
Voici notre planification annuelle pour 2015-2016.
Celle-ci nous guide dans nos actions en lien avec celles
du District scolaire francophone du Nord-Ouest
(DSFNO).
Inclusion et Différenciation
• Des activités entre les enseignants et les élèves et entre les élèves seront encouragés.
• Continuer à développer des stratégies pour valoriser et intégrer l’approche
orientante.
• La différenciation pédagogique sera un élément clé durant la discussion de nos
pratiques gagnantes.
• Développer le plein potentiel de chacun de nos élèves.
• Développer la responsabilisation et l’autonomie des élèves face à leur apprentissage.
• Valoriser tous les élèves.
Littératie / Numératie
• Discussion et analyse des résultats aux évaluations
externes.
• Participer aux occasions de formation continue
dans ces domaines.
• Accentuer les efforts en littératie et numératie en
sciences et en anglais.
• Valoriser les élèves doués en mathématiques.
• Promouvoir la lecture afin d’augmenter le gout de lire.
• Développer l’utilisation de l’écriture et de la lecture en participant au projet de
Blogue des Jeunes d’Acadiepédia.
• Analyser des articles scientifiques.
• En numératie, continuer à explorer les nouvelles techniques de calcul au programme.

7. • Permettre aux élèves de vivre des activités pédagogiques dans toutes les matières en
développant leurs habiletés à lire, écrire et communiquer.
Construction identitaire
• Développer la construction identitaire et la fierté acadienne chez notre personnel et nos élèves.
• Poursuivre les projets avec école-famille-communauté.
• Encourager un plus grand nombre d’enseignants à participer à des projets de communication tel
que Dialogue NB. .
• Participer au WIKI de collaboration, au Blogue des Jeunes et à la Radio des Jeunes d’Acadiepédia.
• Permettre aux enfants d’explorer une panoplie d’activités offertes durant ENVOL afin qu’ils
puissent découvrir leurs gouts et intérêts.
• Développer des liens entre les différents groupes d’âge
• Continuer à faire véhiculer la mission et les valeurs de l’école ; agir en ami, contribuer,
collaborer, écouter, prendre soin, faire confiance et supporter.
Autres
• Développer un « Profil de l’école » pour analyser nos résultats aux évaluations externes.
• Continuer à s’approprier le logiciel de gestion « Mon accès ».
• Continuer l’utilisation de la technologie de l’information et communication en salle de classe.
(Google Doc, Blogue, Radio, télé, programmation, robotique…)
• Développer des activités d’apprentissage au Labo Créatif en partenariat avec la fondation
« Labos Brillants »
• Participer activement au projet Acadiepédia.
• Organiser le colloque Clair2016.
• Se familiariser avec les nouveaux formulaires des Plans d’interventions.
TIC
* Continuer l’utilisation de la technologie de l’information et communication en salle de classe.
• L’utilisation du Blog (plateforme Wordpress)
• L’utilisation du Labo Créatif (Aile B)
• Création du labo créatif (aile A)
• L’utilisation du CRIC pour les projets personnels
• Cours en lignes offertes aux élèves de 8e année
* Google doc
• Partager des documents
* Skype
• Échange (Ex. : Dialogue NB)
* Permettre aux élèves de faire des apprentissages au moyen des technologies
• Utiliser les portables Mac en salle de classe et les PC pour les 7e et 8e année.

8. Activité physique
* Promouvoir la santé et le conditionnement physique chez les jeunes et le personnel
• Équipe de course
o S’entraine pour l’activité Je bouge, j’apprends
o Défi Pierre Lavoie
• Inviter les élèves à participer au cours gratuit de Zumba avec le personnel de l’école.
• Équipe de volleyball masculin et féminin, mini-handball et athlétisme
* Promouvoir la santé physique et l’activité physique chez les jeunes et le personnel de
l’école
Anglais intensif
* Continuité du programme offert pour l’anglais intensif.
• Le CAHM offrira encore cette année le programme d’anglais intensif aux élèves de 6e
année.

9. Conclusion
Au CAHM, nous voulons que chaque élève ait sa place,
selon ses capacités, ses talents et ses intérêts. Notre
programme ENVOL (programme d’exploration novateur
avec volets orientants et en leadership) et nos deux Labo
Créatif offerts à tous les élèves de la maternelle à la 8e
année en est un bel exemple. Comme notre chanson
thème de l’école le dit si bien, les élèves ont la chance de
prendre leur envol dans la vie pour participer à leur façon dans le
développement de la communauté.
Nous voulons préparer nos élèves et développer des compétences pour le
futur. Nous devons les préparer pour leur monde, celui de demain et pour
qu’ils puissent être prêt à poursuivre leur cheminement. Notre personnel au
CAHM, démontre une ouverture d’esprit sur comment préparer nos élèves et
ont une volonté de vouloir faire autrement.
En janvier dernier, à notre colloque Clair 2016, 250 participants assistent à cet
événement. Je crois qu’avec les membres du personnel, les élèves, la
communauté, les gens d’affaires qui nous ont supporté, ainsi qu’à la population
en général nous pouvons se dire mission accomplie encore cette année.
Ce que nous faisons à l’école est avant gardiste et prometteur pour l’éducation.
Nous voulons que nos élèves développent entre autre, la pensée critique et le
raisonnement, l’art d’écrire, de résoudre des problèmes complexes, d’être
créatifs dans leur démarche tout en communiquant efficacement leur message.
Au CAHM, nous faisons des efforts pour que chaque élève ait sa place, selon ses
capacités ses talents et ses intérêts. Tous les projets à l’école reflètent ce que
nous voulons développer, soit avec notre programme Envol, nos deux labo
créatifs, notre colloque de Clair20xx, la comédie musicale, nos blocs
d’interventions, notre projet des portables, notre radio étudiante et j’en passe.

10. J’ai bien aimé rédiger ce rapport, cela m’a donné la chance de prendre un recul
et contempler toutes les réalisations entamées cette année. Le personnel, les
élèves et la communauté éducative travaillent ensemble afin de créer une
expérience riche avec plusieurs valeurs ajoutées. Je suis bien fière de nos
réalisations mais aussi de tout le chemin parcouru par les élèves. J'aimerais
souligner le travail des membres du personnel qui ont contribué tout au long de
l'année afin d'offrir un programme des plus intéressants. J’ai eu l’opportunité d’être
entouré d’une équipe dynamique qui ne compte pas les heures et qui participent
activement à faire du CAHM, une école unique.
En terminant je veux aussi remercier les parents, la communauté, les gens
d’affaire, le District scolaire francophone du Nord-Ouest et le Ministère de
l’éducation et du développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick
qui nous soutiennent et nous encouragent avec nos projets. Sans vous, rien de
ceci serait possible.
De voir l’éducation autrement est important pour tous!!!
Merci !
Claudine Dionne
Directrice par intérim
Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska