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L’art du co-leadership créatif
   au service de l’évolution

         Voyage Planète Orga
           19-20 avril 2012

         Alain Gauthier
    Core Leadership Development
       alain@coreleadership.com
Questions

Qu’entendons-nous par co-leadership ?
Dans quelle mesure est-ce un art ?
Dans quelles conditions peut-il mener à la
création individuelle et collective, donc à
l’évolution d’une organisation ?
3
Leadership ?

  Lead vient de la racine indo-européenne
  « leith » qui veut dire « aller de l’avant »,
  « franchir un seuil » ou « mourir »
  > Un seuil doit être franchi pour que
    quelque chose de nouveau se manifeste
  > Parfois, lâcher prise de ce que nous
    croyons savoir ou contrôler est vécu
    comme une mort, un saut dans le vide




                                                  4
Co-leadership ?

  Et si faire preuve de co-leadership voulait dire
  > s’aventurer avec d’autres dans l’inconnu
  > sentir ensemble ce qui cherche à émerger
  > inviter d’autres (leaders) à franchir le seuil
  > ouvrir un espace où s’expriment créativité,
    intelligence (voire sagesse) collectives ?




                                                 5
Quatre dimensions de
                        l’expérience humaine
                        Subjectif/Invisible    Objectif/Observable




 Individuel (je)        Intériorité           Comportement           (il)




Collectif (nous)        Culture               Structures
                                                                     (ils)




Adapté de Ken Wilber
                                                        6
Paradigme de Domination

          Comparaison                                     Fort degré
          Supérieur/                                      de peur et de
          inférieur                                       violence


          Mythes et histoires
          idéalisant domination                           Structures sociales
          et violence, les                                autoritaires
          présentant comme                                Hiérarchies de
          normales                                        domination



Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002     7
Paradigme du Partenariat

          Egale valeur/                                   Confiance mutuelle
          Equivalence                                     et faible degré de
                                                          peur et de violence




 Mythes et histoires                                       Structures “plates”
 honorant le partenariat,                                  Hiérarchies de
 le présentant comme normal                                réalisation de Soi




Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002      8
Trois Vues de la Réalité: l’Image de l’Iceberg




                    Evénements, crises
           REAGIR


              Type de comportement, tendance
    ANTICIPER,
                                                  ADAPTER



                         Structures
                                                  MODIFIER,
                                                TRANSFORMER
                      Cartes mentales
   Effet de
   levier
                           Vision                  CRÉER
                                                               9
Perceptions et cartes mentales
                   Un éléphant
                   c’est comme
                    une brosse




                                 Un éléphant   Un éléphant
                                 c’est comme   c’est doux et
Un éléphant                        une corde    spongieux
c’est comme
 un serpent




              Un éléphant
              c’est comme
                un tronc



                                                           10
Utilisation consciente de la Tension Créatrice



 Clarifier/maintenir la      Vision



                                          Intérioriser
                                      la Tension Créatrice
      Apprécier et amplifier
       ce qui est positif

                                             Détecter et réduire/
                                             éliminer les obstacles
 Etre lucide sur la       Réalité présente   structurels/systémiques



                                                                11
Se voient-ils dans le même bateau ?




                                      12
13
Un leader authentique est semblable à un arbre qui
    a de hautes branches et des racines profondes




                                      Comport.


                                      Pratiques     Savoir
                                                    Faire
                                      Aptitudes


                                      Personalité


                                      Croyances
                                                    Savoir
                                      Caractère     Etre

Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin
                                        Source
                                                             14
Niveaux de l’Etre pour Leader Apprenant et Sachant

                    Définition
 Indicateur
 Leader                          Leader
                                           apprenant
                      sachant
                    Présupposés        Connexion à      Je mets en         Je suis OK,
Croyance/           et schémas         la réalité et    cause mes          vous êtes OK
filtre               mentaux en         aux autres       présupposés et
                    usage                               apprend avec
perceptuel
                                             l’autre
                    Principes      Valeurs,             Mon principal      Cela ne vous
Caractère
          intériorisés   éthique,             défi est de        regarde pas
                    guidant choix/ intégrité            devenir un être
                    comportement                        plus conscient
                    Etre en            Sens de sa       Je me demande      Je suis maître
Connexion           harmonie avec      vocation,        souvent: qu’est-   de ma
à Soi / sa          une raison         synchronicité,   ce qui essaie      destinée. Je
                    d’être qui me      flux de la vie   d’émerger à        crée quelque
Source
             dépasse                             travers moi ?      chose à partir
                                                                           de rien


 Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin
                                                                                      15
La courbe en U:
                              Dynamique de la création




             Sentir                    Ouvrir son mental              Réaliser
    (Observer,                                                        (Agir
    s’immerger                         Ouvrir son coeur               promptement,
    dans la réalité                                                   dans un flux
    pour devenir “un”                  Ouvrir sa volonté              naturel de
    avec elle)                                                        co-création)

                                        Etre présent
                                       (Descendre en soi
                           pour discerner ce qui cherche à émerger)

Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U 
                                                                                 16
Obstacles sur la Courbe en U
Répétition du passé                                             Immobilisme



   Jugement                           Ouvrir son mental         Excès d’analyse

    Cynisme,                                                   Excès de
                                       Ouvrir son coeur
    désillusion                                               concertation

                                            Ouvrir sa
              Peur                                        Réaction
                                             volonté




     Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U 

                                                                             17
Qualités du Leadership Evolutionnaire
                              Je                 Vous et moi            Nous tous
                        Relation à soi           Relation aux autres    Relation au tout

                    Clarté d’esprit            Exploration             Vision globale
Tête                Discernement               Appréciation de
                    Attention                  perspectives diverses
Conscience

                    Ouverture, non-            Relation chaleureuse    Compassion globale
Cœur                jugement                   et éthique              Service
                    En contact avec ses        Ecoute empathique
Amour/soin          sentiments                 Courage
                    Intuition

                    Intention incarnée         Présence englobante     Action juste
Ventre              Plénitude                  Connexion d’énergies    informée par une
(Hara/plexus)       Solidité                   subtiles                conscience globale
Corps                                          Capacité                et le sens du champ
                                               d’entraînement          sémantique
Présence
  Global Transforming Ensemble (travaux en cours)
                                      18
Un leadership créatif évolutionnaire
Intègre et équilibre consciemment:
• savoir être (intériorité) et savoir faire (action)
• intuition et logique
• corps, cœur et esprit
• présence et vision
• intelligence émotionnelle et pensée systémique
• créativité individuelle et intelligence collective
• expérimentation et dissémination
• finalités économique, écologique, sociale et humaine


 Alain Gauthier
                                                         19
Pratiques personnelles
               d’un leadership créatif
    Devenir conscient des stades de développement et de la
     contribution légitime de chaque stade à l’ensemble;
     évaluer son propre stade et celui de son organisation
    S’engager dans la recherche-action personnelle :
     -   Tenir un journal de ses rêves, observations, réflexions et
         enseignements tirés
     -   Devenir conscient de ses désirs contradictoires, et de la
         différence entre désir et intention
     -   Mettre en évidence et en cause ses croyances et présupposés
     -   Développer son intuition, sa connaissance de soi et sa
         présence par des pratiques telles que la méditation, les arts
         martiaux, l’improvisation musicale ou théâtrale       




 Alain Gauthier
                                                      20
Pratiques interpersonnelles
              d’un leadership créatif
Promouvoir et s’engager dans la recherche-action en équipe :

•   Pratiquer l’exploration de qualité, l’écoute active et le
    dialogue exploratoire

•   Utiliser les conflits comme occasions d’apprendre

•   Aborder les dilemmes et paradoxes de manière créative

•   Utiliser et évaluer toute réunion comme occasion d’apprendre,
    en étant attentif au processus autant qu’au contenu

•   Elaborer ensemble, appliquer et évaluer le respect de règles
    du jeu



    Alain Gauthier
                                             21
22
Quatre dimensions d’un
                changement profond et durable
                               Subjectif             Objectif

                        Niveau de conscience
                                                 Comportement
                        personnel
                                                 individuel
                        Croyances et cartes
                                                 Langage du corps    (il)
 Individuel (je)        mentales individuelles
                                                 Emotions visibles
                        Intention


                        Culture
                        Cartes mentales          Systèmes socio-
                        collectives              techniques et
Collectif (nous)
                        Valeurs communes         économiques         (ils)
                        Vision partagée          Stratégies
                                                 Structures



Adapté de Ken Wilber
                                                  23
Dialogue et pensée systémique




                                24
Quatre Champs de Conversation

                                      Ouverture/réflexion

                           Sens du bien commun       Auto-questionnement

                               Dialogue                   Dialogue
                               créateur                  exploratoire

                                                              Exploration,
             Unité
                                           prise de recul
   Séparation

                             Conversation               Débat d’idées
                                polie

                                 Enjeu, initiative, persuasion

                                       Fermeture/réaction
Adapté de Otto Scharmer
                                                                25
Quatre niveaux d’écoute et de conversation
Niveau Champ d’attention Type d’écoute                           Type de
                                                                 conversation
1          Centré sur moi            Filtrant à travers mes      Conversation polie;
                                     habitudes de pensée         disant ce qu’ils
                                                                 veulent entendre
2          Centré sur le monde tel   Factuelle, focalisée sur    Débat; points de vue
           que je le vois            l’objet du débat, filtrée   divergents; disant et
                                     par mon point de vue        m’identifiant à ce que
                                                                 je pense

3          Centré sur l’autre tel    Empathique                  Dialogue exploratoire;
           qu’il est                                             m’exprimant comme
                                                                 partie du tout;
                                                                 exploration de tous
                                                                 les points de vue

4          Centré sur le meilleur    Génératrice                 Dialogue créateur;
           futur possible qui                                    présence, flux,
           cherche à émerger                                     expression de l’
           maintenant                                            intelligence collective

Adapté de Otto Scharmer, Theory U
                                                26
Cinq dimensions de maturité/résonnance
    du leadership et d’une communauté

                   Morale



Ecologique                  tous
             5  Maturité/résonnance
(soin de la nature                                                   
                

                                         2 
                                    1 

                                              je
              nous




                                                                        27
Quatre formes de maturité
Maturité          Réforme          Autonomie                Connexion              Obstacles
                  de
Intellec-         La pensée        Volonté de faire face    Pensée                 Brio, rigidité.
                                   à la réalité             systémique             identification à
tuelle                             Analyse incisive         Rôle de gardien du     un domaine
                                   Pensée créative          bien commun            d’expertise



Emotion-          La vie           Capacité                 Relations              Ego, besoin
                                   d’indépendance           attentives avec les    d’avoir raison,
nelle                              Volonté d’agir en        autres et le monde     Non-maîtrise de
                                   acteur libre                                    ses impulsions

Morale            L’éthique        Capacité à tenir un      Dialogue avec          Avidité,
                                   cap moral quand          ceux dont les          lassitude,
                                   d’autres ne le font      valeurs diffèrent      apathie,
                                   pas                      des siennes            autojustification

Spirituelle       L’esprit         Discipline et            Volonté de rester      Dépression,
                                   pratiques                connecté à sa          secret,
                  L’esthé-         individuelles            Source, au Soi         accoutumance,
                  tique            permettant de            Profond désir          résignation,
                                                            d’utiliser ses dons
                                   discerner où l’esprit                           cynisme
                                                            au service de tous
                                   vous conduit

Adapté de : Speak the Truth and Point to Hope by Lisa Marshall & Kendall Hunt, 2004
                                                                                                 28
Pratiques systémiques
               d’un leadership créatif


  Construire une vision partagée avec diverses parties
  prenantes en prélude à des changements
  organisationnels profonds
  Engager des temps d’écoute et de co-élaboration en
  intelligence collective avec les acteurs de
  l’écosystème
  Entreprendre ensemble des voyages d’immersion
  dans d’autres contextes/cultures



   Alain Gauthier
                                 29
“Nous Réinventons la Roue en Permanence”

 Capacité à
                         Infrastructures
  valoriser
                          d’apprenance
 différents
                         communautaire
points de vue

                                                                               m
       m                 m             Bénéfices
                                        potentiels                                     Crédibilité
           Capacité à                  pour l’orga-           Résultats
           diffuser de                                        de l’activité
                             m
                                         nisation
            nouvelles                              m              m
            pratiques
                                                                         Enthousiasme
                                                   Nouvelles
                              m                     pratiques                                  & volonté de
              o                           R        professionnelles                A             s’engager
                         Ecart de
                         diffusion 
                                                       m                                                 m
                                                              Capacité
                        o      Efficacité                     d’apprenance
            Investissement
                               des projets                                             dans projets de
                                                                        m                changement
                             de changement
               m

Adapté de La Danse du Changement par Peter Senge et al
                                                  30
31
Quelques citations

  Les problèmes que nous rencontrons ne peuvent pas être
   résolus en restant au niveau de conscience qui les a créés

  L’imagination est plus importante que la connaissance

  Je n’ai jamais rien découvert sans mon intuition

  L’impulsion créatrice (Eros) fait de nous des agents (ou
   instruments) de l’évolution, des « évolutionnaires  » nous
   éveillant à notre orientation cosmique, ici et maintenant

  Cet élan créateur nous invite à désapprendre, c’est à dire à
   remettre en question nos habitudes de pensée et d’action, puis
   à réapprendre, c’est à dire à nous ouvrir à l’émergence de
   l’impensé, de l’inédit et de l’imprévu en nous et autour de nous

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  • 1. L’art du co-leadership créatif au service de l’évolution Voyage Planète Orga 19-20 avril 2012 Alain Gauthier Core Leadership Development alain@coreleadership.com
  • 2. Questions Qu’entendons-nous par co-leadership ? Dans quelle mesure est-ce un art ? Dans quelles conditions peut-il mener à la création individuelle et collective, donc à l’évolution d’une organisation ?
  • 3. 3
  • 4. Leadership ?   Lead vient de la racine indo-européenne « leith » qui veut dire « aller de l’avant », « franchir un seuil » ou « mourir » > Un seuil doit être franchi pour que quelque chose de nouveau se manifeste > Parfois, lâcher prise de ce que nous croyons savoir ou contrôler est vécu comme une mort, un saut dans le vide 4
  • 5. Co-leadership ?   Et si faire preuve de co-leadership voulait dire > s’aventurer avec d’autres dans l’inconnu > sentir ensemble ce qui cherche à émerger > inviter d’autres (leaders) à franchir le seuil > ouvrir un espace où s’expriment créativité, intelligence (voire sagesse) collectives ? 5
  • 6. Quatre dimensions de l’expérience humaine Subjectif/Invisible Objectif/Observable Individuel (je) Intériorité Comportement (il) Collectif (nous) Culture Structures (ils) Adapté de Ken Wilber 6
  • 7. Paradigme de Domination Comparaison Fort degré Supérieur/ de peur et de inférieur violence Mythes et histoires idéalisant domination Structures sociales et violence, les autoritaires présentant comme Hiérarchies de normales domination Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002 7
  • 8. Paradigme du Partenariat Egale valeur/ Confiance mutuelle Equivalence et faible degré de peur et de violence Mythes et histoires Structures “plates” honorant le partenariat, Hiérarchies de le présentant comme normal réalisation de Soi Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002 8
  • 9. Trois Vues de la Réalité: l’Image de l’Iceberg Evénements, crises REAGIR Type de comportement, tendance ANTICIPER, ADAPTER Structures MODIFIER, TRANSFORMER Cartes mentales Effet de levier Vision CRÉER 9
  • 10. Perceptions et cartes mentales Un éléphant c’est comme une brosse Un éléphant Un éléphant c’est comme c’est doux et Un éléphant une corde spongieux c’est comme un serpent Un éléphant c’est comme un tronc 10
  • 11. Utilisation consciente de la Tension Créatrice Clarifier/maintenir la Vision Intérioriser la Tension Créatrice Apprécier et amplifier ce qui est positif Détecter et réduire/ éliminer les obstacles Etre lucide sur la Réalité présente structurels/systémiques 11
  • 12. Se voient-ils dans le même bateau ? 12
  • 13. 13
  • 14. Un leader authentique est semblable à un arbre qui a de hautes branches et des racines profondes Comport. Pratiques Savoir Faire Aptitudes Personalité Croyances Savoir Caractère Etre Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin Source 14
  • 15. Niveaux de l’Etre pour Leader Apprenant et Sachant Définition Indicateur Leader Leader apprenant sachant Présupposés Connexion à Je mets en Je suis OK, Croyance/ et schémas la réalité et cause mes vous êtes OK filtre mentaux en aux autres présupposés et usage apprend avec perceptuel l’autre Principes Valeurs, Mon principal Cela ne vous Caractère intériorisés éthique, défi est de regarde pas guidant choix/ intégrité devenir un être comportement plus conscient Etre en Sens de sa Je me demande Je suis maître Connexion harmonie avec vocation, souvent: qu’est- de ma à Soi / sa une raison synchronicité, ce qui essaie destinée. Je d’être qui me flux de la vie d’émerger à crée quelque Source dépasse travers moi ? chose à partir de rien Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin 15
  • 16. La courbe en U: Dynamique de la création Sentir Ouvrir son mental Réaliser (Observer, (Agir s’immerger Ouvrir son coeur promptement, dans la réalité dans un flux pour devenir “un” Ouvrir sa volonté naturel de avec elle) co-création) Etre présent (Descendre en soi pour discerner ce qui cherche à émerger) Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U 16
  • 17. Obstacles sur la Courbe en U Répétition du passé Immobilisme Jugement Ouvrir son mental Excès d’analyse Cynisme, Excès de Ouvrir son coeur désillusion concertation Ouvrir sa Peur Réaction volonté Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U 17
  • 18. Qualités du Leadership Evolutionnaire Je Vous et moi Nous tous Relation à soi Relation aux autres Relation au tout Clarté d’esprit Exploration Vision globale Tête Discernement Appréciation de Attention perspectives diverses Conscience Ouverture, non- Relation chaleureuse Compassion globale Cœur jugement et éthique Service En contact avec ses Ecoute empathique Amour/soin sentiments Courage Intuition Intention incarnée Présence englobante Action juste Ventre Plénitude Connexion d’énergies informée par une (Hara/plexus) Solidité subtiles conscience globale Corps Capacité et le sens du champ d’entraînement sémantique Présence Global Transforming Ensemble (travaux en cours) 18
  • 19. Un leadership créatif évolutionnaire Intègre et équilibre consciemment: • savoir être (intériorité) et savoir faire (action) • intuition et logique • corps, cœur et esprit • présence et vision • intelligence émotionnelle et pensée systémique • créativité individuelle et intelligence collective • expérimentation et dissémination • finalités économique, écologique, sociale et humaine Alain Gauthier 19
  • 20. Pratiques personnelles d’un leadership créatif   Devenir conscient des stades de développement et de la contribution légitime de chaque stade à l’ensemble; évaluer son propre stade et celui de son organisation   S’engager dans la recherche-action personnelle : - Tenir un journal de ses rêves, observations, réflexions et enseignements tirés - Devenir conscient de ses désirs contradictoires, et de la différence entre désir et intention - Mettre en évidence et en cause ses croyances et présupposés - Développer son intuition, sa connaissance de soi et sa présence par des pratiques telles que la méditation, les arts martiaux, l’improvisation musicale ou théâtrale Alain Gauthier 20
  • 21. Pratiques interpersonnelles d’un leadership créatif Promouvoir et s’engager dans la recherche-action en équipe : • Pratiquer l’exploration de qualité, l’écoute active et le dialogue exploratoire • Utiliser les conflits comme occasions d’apprendre • Aborder les dilemmes et paradoxes de manière créative • Utiliser et évaluer toute réunion comme occasion d’apprendre, en étant attentif au processus autant qu’au contenu • Elaborer ensemble, appliquer et évaluer le respect de règles du jeu Alain Gauthier 21
  • 22. 22
  • 23. Quatre dimensions d’un changement profond et durable Subjectif Objectif Niveau de conscience Comportement personnel individuel Croyances et cartes Langage du corps (il) Individuel (je) mentales individuelles Emotions visibles Intention Culture Cartes mentales Systèmes socio- collectives techniques et Collectif (nous) Valeurs communes économiques (ils) Vision partagée Stratégies Structures Adapté de Ken Wilber 23
  • 24. Dialogue et pensée systémique 24
  • 25. Quatre Champs de Conversation Ouverture/réflexion Sens du bien commun Auto-questionnement Dialogue Dialogue créateur exploratoire Exploration, Unité prise de recul Séparation Conversation Débat d’idées polie Enjeu, initiative, persuasion Fermeture/réaction Adapté de Otto Scharmer 25
  • 26. Quatre niveaux d’écoute et de conversation Niveau Champ d’attention Type d’écoute Type de conversation 1 Centré sur moi Filtrant à travers mes Conversation polie; habitudes de pensée disant ce qu’ils veulent entendre 2 Centré sur le monde tel Factuelle, focalisée sur Débat; points de vue que je le vois l’objet du débat, filtrée divergents; disant et par mon point de vue m’identifiant à ce que je pense 3 Centré sur l’autre tel Empathique Dialogue exploratoire; qu’il est m’exprimant comme partie du tout; exploration de tous les points de vue 4 Centré sur le meilleur Génératrice Dialogue créateur; futur possible qui présence, flux, cherche à émerger expression de l’ maintenant intelligence collective Adapté de Otto Scharmer, Theory U 26
  • 27. Cinq dimensions de maturité/résonnance du leadership et d’une communauté Morale Ecologique  tous 5  Maturité/résonnance (soin de la nature               2  1  je nous 27
  • 28. Quatre formes de maturité Maturité Réforme Autonomie Connexion Obstacles de Intellec- La pensée Volonté de faire face Pensée Brio, rigidité. à la réalité systémique identification à tuelle Analyse incisive Rôle de gardien du un domaine Pensée créative bien commun d’expertise Emotion- La vie Capacité Relations Ego, besoin d’indépendance attentives avec les d’avoir raison, nelle Volonté d’agir en autres et le monde Non-maîtrise de acteur libre ses impulsions Morale L’éthique Capacité à tenir un Dialogue avec Avidité, cap moral quand ceux dont les lassitude, d’autres ne le font valeurs diffèrent apathie, pas des siennes autojustification Spirituelle L’esprit Discipline et Volonté de rester Dépression, pratiques connecté à sa secret, L’esthé- individuelles Source, au Soi accoutumance, tique permettant de Profond désir résignation, d’utiliser ses dons discerner où l’esprit cynisme au service de tous vous conduit Adapté de : Speak the Truth and Point to Hope by Lisa Marshall & Kendall Hunt, 2004 28
  • 29. Pratiques systémiques d’un leadership créatif   Construire une vision partagée avec diverses parties prenantes en prélude à des changements organisationnels profonds   Engager des temps d’écoute et de co-élaboration en intelligence collective avec les acteurs de l’écosystème   Entreprendre ensemble des voyages d’immersion dans d’autres contextes/cultures Alain Gauthier 29
  • 30. “Nous Réinventons la Roue en Permanence” Capacité à Infrastructures valoriser d’apprenance différents communautaire points de vue m m m Bénéfices potentiels Crédibilité Capacité à pour l’orga- Résultats diffuser de de l’activité m nisation nouvelles m m pratiques Enthousiasme Nouvelles m pratiques & volonté de o R professionnelles A s’engager Ecart de diffusion m m Capacité o Efficacité d’apprenance Investissement des projets dans projets de m changement de changement m Adapté de La Danse du Changement par Peter Senge et al 30
  • 31. 31
  • 32. Quelques citations   Les problèmes que nous rencontrons ne peuvent pas être résolus en restant au niveau de conscience qui les a créés   L’imagination est plus importante que la connaissance   Je n’ai jamais rien découvert sans mon intuition   L’impulsion créatrice (Eros) fait de nous des agents (ou instruments) de l’évolution, des « évolutionnaires  » nous éveillant à notre orientation cosmique, ici et maintenant   Cet élan créateur nous invite à désapprendre, c’est à dire à remettre en question nos habitudes de pensée et d’action, puis à réapprendre, c’est à dire à nous ouvrir à l’émergence de l’impensé, de l’inédit et de l’imprévu en nous et autour de nous