Bibliothèques et chercheurs. Comment mettre en place une formation destinée aux chercheurs : orientations et pragmatisme Enssib - 23 septembre 2009

1. Mise en pratique
Comment mettre en place une
formation destinée aux
chercheurs : orientations et
pragmatisme
Bi bl i ot hèques et
cher cheur s
Enssib - 23 septembre 2009
Manuel Durand-Barthez URFIST Paris

2. Le r appor t
i nst i t ut i onnel
Les réseaux d’information
préexistant en laboratoire
Représenter la fonction
Formation du SCD dans les
instances

3. Les r éseaux
pr éexi st ant s
Information « cooptative »
Collèges invisibles
Colloques et couloirs
Veille à partir du Web of Science
Portails dédiés type CNRS/INSERM
hors offre SCD

4. I nvest i r l es i nst ances
 A titre préventif, occuper le terrain politique et
administratif pour mieux asseoir les formations dans
le dispositif universitaire
 Outre un suivi du CEVU (études et vie universitaire)
se manifester en CS (Conseil scientifique), voire en
Conseils d’UFR. Participer à la mise en place des
habilitations de maquettes
 Position stratégique et délicate du SCD en tant que
fournisseur d’accès aux périodiques électroniques
 Par-delà cette fonction gestionnaire de base,
démontrer la compétence spécifique des SCD en
formation I.S.T.

5. I nvest i r l es i nst ances
 Jouer un rôle clé dans la mise en place de dépôts
institutionnels ⇒ formation OAI et Droits d’auteur
 Suivre la mise en œuvre de plates-formes locales
d’évaluation de type GRAAL (Gestion de la
Recherche, Application concernant les Activités des
Laboratoires - AMUE) ou SIGAPS (Système
d’Interrogation, de Gestion et d’Analyse des
Publications Scientifiques - CHR Lille), par exemple
⇒ formation sur l’évaluation, la bibliométrie

6. I nvest i r l es i nst ances
Approcher les Services de Valorisation
de la Recherche
Suggérer un service de veille auprès
des SAIC universitaires (Service
d'Activités Industrielles et
Commerciales) ⇒ formation Brevets

7. Modul er l ’ of f r e
bi bl i ogr aphi que
 Problématique de la typologie des
bases bibliographiques
 Outils spécifiquement
documentaires, interactifs, experts,
au-dessus de l’offre « passive »
d’abonnements aux périodiques
 Mais: désuétude des modes
arborescents, ergonomie complexe,
concurrence du Web of Science

8. Modul er l ’ of f r e
bi bl i ogr aphi que
Eventuellement privilégier un petit
nombre de bases bibliographiques
offrant un réel avantage, à démontrer
Problème du statut payant: rentabilité ?
Cas atypique de PubMed, à la fois très
structurée et gratuite. Formations
avancées souhaitables.

9. Act i ons de
sensi bi l i sat i on
À l’Open access
À la Propriété industrielle
À la Bibliométrie
Au Droit d’auteur

10. Open Access
Visibilité vs. Évaluation
Vacuité de trois préjugés sur:
 La médiocrité inhérente à la liberté d’accès
 Le risque de plagiat
 L’incompatibilité avec le Copyright

11. Pr opr i ét é i ndust r i el l e
Deuxième volet clé de l’OST
(Observatoire des Sciences et
Techniques) après les publications,
avec les projets de coopération
internationaux
Brevets = Réservoir de littérature grise
considérable à côté des publications
classiques

12. Pr opr i ét é i ndust r i el l e
Information sur le balisage des étapes clés
du dépôt de brevet (principes juridiques
fondamentaux)
Formation à l’interrogation des bases de
brevets, substitution des codes de
classification aux mots clés
Proposition d’aide à la veille

13. Eval uat i on des
publ i cat i ons
Formation sur les outils d'évaluation
Analyse raisonnée du Web of Science
Etude des facteurs bibliométriques
Exploration des modèles alternatifs

14. Dr oi t d’ aut eur et
publ i cat i on
sci ent i f i que
 Modèle basique des Creative commons pour la
plupart des documents hors Articles de recherche
classiques ou Communications assimilées
 Politiques modulées pour les publications
classiques
 Gradation pre-print / post-print, statut OAI
 Prescriptions éditeurs commerciaux / bailleurs
de fonds institutionnels (répertoires Sherpa
Romeo & Juliet)
 Copyright toolbox

15. Pour concl ur e
La communication relative aux formations IST
passe aussi par une bonne gestion de listes
e-mail dans les unités et un affichage ad hoc
Mais elle passe d’abord , pour les formateurs
eux-mêmes, par une « infiltration » des
instances et l’écoute des besoins liés à
l'évolution des structures de la recherche,
dans le respect d’une certaine éthique

16. Suggest i ons de sour ces
Les pages Web proposées ci-après sont
dotées de liens vers les sites appropriés et
vers des Diaporamas thématiques permettant
d'exposer une problématique:
 Evaluation, facteurs d’impact, citations
 Open Access Initiative
 Droit d’auteur
 Brevets, propriété industrielle

17. Suggest i ons de sour ces
Evaluation, facteurs d’impact, citations
http://scd.ups-tlse.fr/barthez/liens_citat.htm
Diaporama : http://www.scd.ups-tlse.fr/barthez/JCREDB43.pps
Open Access Initiative
http://scd.ups-tlse.fr/barthez/liens_oai.htm
Diaporama : http://www.scd.ups-tlse.fr/barthez/OAIgztK.ppt
Droit d’auteur et publication scientifique
Diaporama :
 http://www.arpist.cnrs.fr/IMG/pdf/presentation-durandbarthez.pdf

18. Suggest i ons de sour ces
Brevets, propriété industrielle
http://scd.ups-tlse.fr/barthez/liens_brevets.htm
Diaporamas :
 Déposer des brevets:
http://www.scd.ups-tlse.fr/barthez/BREVETsINPI.pps
 Rechercher des brevets:
http://www.scd.ups-tlse.fr/barthez/RechBrevSchema.ppt
 Brevets en biotechnologie-pharmacie:
http://www.scd.ups-tlse.fr/barthez/Biopharm01.ppt