Après avoir encadré plusieurs dizaines de projets TIC d'enseignants, nous vous exposons les activités que nous avons mises en place pour les aider à passer du papier à l'écran ... Une démarche de scénarisation pas du tout évidente !
Depuis plusieurs années, les ENT sont entrés dans les Hautes Ecoles et les Universités. Ils sont à présent à la porte de l\'enseignement secondaire et primaire. Au travers d\'un exposé général, Isabelle Motte a présenté les fonctionnalités essentielles des ENT conçus pour les écoles. La classe virtuelle, les valves électroniques, la cyber-administration et le carnet de correspondance avec les parents sont autant de concepts qu\'elle a illustré au travers des interfaces des outils Prométhée, Triade, Iconito et Beneylu School.
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)Isabelle Motte
Les plateformes de cours en ligne sont devenues des outils couramment utilisés dans les
universités et hautes écoles. Après une période enthousiaste de grande ouverture, ces outils tendent
à devenir de plus en plus fermés. Le respect du droit d'auteur et de la vie privée sont des questions
de plus en plus préoccupantes pour les utilisateurs. L'équipe iCampus a approfondi cette
problématique avec des juristes et propose aujourd'hui une charte d'utilisation pour la plateforme
iCampus, une mention concernant le respect de la vie privée et une section juridique dans son
manuel d'utilisation en ligne. Cette communication illustre par des cas d'utilisation concrets les
problèmes juridiques qui peuvent se poser dans les cours en ligne. Comment transposer l'exception
de reproduction à des fins d'enseignement dans les cours en ligne ? Comment protéger ses
productions du plagiat lors de la diffusion en ligne ? Quelles sont les précautions à prendre
lorsqu'on gère les données privées des étudiants, comme leurs mails, leurs dates de naissance ou
leurs cotes ? Lors de la prise d'images ou de sons, faut-il faire signer un document aux personnes
interviewées ? Quelles sont les bonnes pratiques pour respecter le décret Marcourt dans les cours
en ligne ? En tant que gestionnaire d'une plateforme de cours en ligne, comment respecter la vie
privée des utilisateurs ? Autant de questions qui trouvent réponse dans ce diaporama.
Decret Marcourt et autres questions juridiques dans les cours en ligneIsabelle Motte
À la rentrée 2010, les quelques lignes du décret ont secoué tous les acteurs de l'enseignement à l'université…
« Pourquoi obliger les enseignants à fournir un support de cours ?
La diffusion des supports en ligne ne risque t'elle pas de favoriser l'absentéisme au cours ?
Si un livre est utilisé comme support de cours, que faire ?
Si les syllabus sont diffusés en ligne, ils risquent d'être plagiés. Comment prévenir ?
Peut-on utiliser des supports dont on est pas l'auteur dans les cours en ligne ?
Quelles précautions prendre si on diffuse des informations sur les personnes dans un cours en ligne (étudiants, collaborateurs…) ?
Quelles précautions prendre lors de la diffusion de médias dans les cours en ligne ?
Sommes-nous espionnés sur la plateforme de cours en ligne ? Et ailleurs ? »
Autant de questions qui trouvent réponses dans ce diaporama ...
Moodle Mobile : configuration et potentielIsabelle Motte
Depuis la version Moodle 3.1, l'application Moodle Mobile supporte les réponses aux activités de tests et de sondages. Cette présentation aborde les perspectives pédagogiques offertes par Moodle Mobile et explique comment configurer son Moodle pour qu'il supporte l'app pour mobiles.
Partager des documents : les formats et les outils à utiliser ...Isabelle Motte
Quel format utiliser pour diffuser un document texte, une feuille de calcul ou un diaporama ?
Quels sont les particularités du format pdf ?
Quels logiciels (libres) utiliser pour créer des pdf ?
Quels outils utiliser pour créer des contenus à plusieurs ?
Des réponses à ces questions dans le séminaire animé par Isabelle Motte, chercheur dans le domaine de l\'innovation pédagogique et technologique.
Débuter dans la conception pédagogique et multimédia : De la réalisation à l...Aurélie Malétras
Par Aurélie Malétras, 2010
Mémoire de Master 2 IPM (Master Sciences Humaines et Sociales, Mention : Sciences de l'Education et Formation des Adultes, Spécialité : Ingénierie Pédagogique Multimédia)
Débuter dans la conception pédagogique et multimédia : De la réalisation à la gestion de projet d’une formation scientifique complexe
Learning management systems (LMS) are commonly used in many universities. Teachers develop many courses in these pedagogical environment. Ten years ago, these online courses where widely open, to encourage teachers and students to make the move. But today, teachers tend to diffuse anything anyway and due to wide capabilities of search engines, this may rise legal problems. In this communication, we explain how we dealded with these worrying questions in our institution. Our LMS administrators team worked with lawyers to propose terms of use and privacy policy. We also create a section for legal issues in our online manual.
This paper illustrates some the legal questions using concrete live case studies that raises in online courses. In particular, we explain how to transpose the fair use citation exception for education in an LMS. We also make some recommandation for teachers to avoid plagiarism of their own productions. We discuss the good gestion of students private datas, such as emails, phone numbers and especially grades. We finally present the precautions to take when diffusing people photos or videos, or possibilities you have to preserve diffusion of images of yourself.
This paper gives a summary of the main legal information to remind to all LMS user. It refers to belgian laws and is enlarged to european legislation. Strategies may be used and transferred to other regions.
Depuis plusieurs années, les ENT sont entrés dans les Hautes Ecoles et les Universités. Ils sont à présent à la porte de l\'enseignement secondaire et primaire. Au travers d\'un exposé général, Isabelle Motte a présenté les fonctionnalités essentielles des ENT conçus pour les écoles. La classe virtuelle, les valves électroniques, la cyber-administration et le carnet de correspondance avec les parents sont autant de concepts qu\'elle a illustré au travers des interfaces des outils Prométhée, Triade, Iconito et Beneylu School.
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)Isabelle Motte
Les plateformes de cours en ligne sont devenues des outils couramment utilisés dans les
universités et hautes écoles. Après une période enthousiaste de grande ouverture, ces outils tendent
à devenir de plus en plus fermés. Le respect du droit d'auteur et de la vie privée sont des questions
de plus en plus préoccupantes pour les utilisateurs. L'équipe iCampus a approfondi cette
problématique avec des juristes et propose aujourd'hui une charte d'utilisation pour la plateforme
iCampus, une mention concernant le respect de la vie privée et une section juridique dans son
manuel d'utilisation en ligne. Cette communication illustre par des cas d'utilisation concrets les
problèmes juridiques qui peuvent se poser dans les cours en ligne. Comment transposer l'exception
de reproduction à des fins d'enseignement dans les cours en ligne ? Comment protéger ses
productions du plagiat lors de la diffusion en ligne ? Quelles sont les précautions à prendre
lorsqu'on gère les données privées des étudiants, comme leurs mails, leurs dates de naissance ou
leurs cotes ? Lors de la prise d'images ou de sons, faut-il faire signer un document aux personnes
interviewées ? Quelles sont les bonnes pratiques pour respecter le décret Marcourt dans les cours
en ligne ? En tant que gestionnaire d'une plateforme de cours en ligne, comment respecter la vie
privée des utilisateurs ? Autant de questions qui trouvent réponse dans ce diaporama.
Decret Marcourt et autres questions juridiques dans les cours en ligneIsabelle Motte
À la rentrée 2010, les quelques lignes du décret ont secoué tous les acteurs de l'enseignement à l'université…
« Pourquoi obliger les enseignants à fournir un support de cours ?
La diffusion des supports en ligne ne risque t'elle pas de favoriser l'absentéisme au cours ?
Si un livre est utilisé comme support de cours, que faire ?
Si les syllabus sont diffusés en ligne, ils risquent d'être plagiés. Comment prévenir ?
Peut-on utiliser des supports dont on est pas l'auteur dans les cours en ligne ?
Quelles précautions prendre si on diffuse des informations sur les personnes dans un cours en ligne (étudiants, collaborateurs…) ?
Quelles précautions prendre lors de la diffusion de médias dans les cours en ligne ?
Sommes-nous espionnés sur la plateforme de cours en ligne ? Et ailleurs ? »
Autant de questions qui trouvent réponses dans ce diaporama ...
Moodle Mobile : configuration et potentielIsabelle Motte
Depuis la version Moodle 3.1, l'application Moodle Mobile supporte les réponses aux activités de tests et de sondages. Cette présentation aborde les perspectives pédagogiques offertes par Moodle Mobile et explique comment configurer son Moodle pour qu'il supporte l'app pour mobiles.
Partager des documents : les formats et les outils à utiliser ...Isabelle Motte
Quel format utiliser pour diffuser un document texte, une feuille de calcul ou un diaporama ?
Quels sont les particularités du format pdf ?
Quels logiciels (libres) utiliser pour créer des pdf ?
Quels outils utiliser pour créer des contenus à plusieurs ?
Des réponses à ces questions dans le séminaire animé par Isabelle Motte, chercheur dans le domaine de l\'innovation pédagogique et technologique.
Débuter dans la conception pédagogique et multimédia : De la réalisation à l...Aurélie Malétras
Par Aurélie Malétras, 2010
Mémoire de Master 2 IPM (Master Sciences Humaines et Sociales, Mention : Sciences de l'Education et Formation des Adultes, Spécialité : Ingénierie Pédagogique Multimédia)
Débuter dans la conception pédagogique et multimédia : De la réalisation à la gestion de projet d’une formation scientifique complexe
Learning management systems (LMS) are commonly used in many universities. Teachers develop many courses in these pedagogical environment. Ten years ago, these online courses where widely open, to encourage teachers and students to make the move. But today, teachers tend to diffuse anything anyway and due to wide capabilities of search engines, this may rise legal problems. In this communication, we explain how we dealded with these worrying questions in our institution. Our LMS administrators team worked with lawyers to propose terms of use and privacy policy. We also create a section for legal issues in our online manual.
This paper illustrates some the legal questions using concrete live case studies that raises in online courses. In particular, we explain how to transpose the fair use citation exception for education in an LMS. We also make some recommandation for teachers to avoid plagiarism of their own productions. We discuss the good gestion of students private datas, such as emails, phone numbers and especially grades. We finally present the precautions to take when diffusing people photos or videos, or possibilities you have to preserve diffusion of images of yourself.
This paper gives a summary of the main legal information to remind to all LMS user. It refers to belgian laws and is enlarged to european legislation. Strategies may be used and transferred to other regions.
Social Tutoring - MOOCs et tutorat - Brest - Juillet 2014Bruno De Lièvre
Du tutorat en formation à distance au Social Tutoring dans les MOOCs (ou ailleurs). Comment partir des fondements d'un tutorat qui se veut systémique pour l'étendre aux spécificités rencontrées dans les MOOCs. Une réflexion, une synthèse, des éléments et des références de recherches. Vers une évolution du concept.
Este documento discute la crisis actual de la familia. Señala que aunque la familia ha sido la institución más antigua y fundamental de la sociedad humana, ahora se encuentra en crisis debido a factores económicos, políticos y sociales. Enumera algunas de las causas de esta crisis, como la legislación del divorcio, las uniones sentimentales, los abortos y el ingreso de la mujer al campo laboral. Finalmente, concluye que a pesar de la crisis, los padres siguen siendo los primeros maestros y la familia es la célula primar
Futuro Labs: Workshop Administración de la Marca OnlineNeo Consulting
El documento describe un taller sobre administración de marcas en línea ofrecido por el Centro de Investigación. El taller enseñará estrategias para fortalecer las marcas en el mundo digital a través de herramientas como redes sociales y comercio electrónico. Será impartido por expertos con más de 10 años de experiencia y cubrirá temas como el posicionamiento de marcas y el desarrollo de planes de marketing digital.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la gestión de proyectos. Define un proyecto como un esfuerzo temporal que combina recursos humanos y no humanos para lograr un objetivo único, y que tiene un inicio y fin definidos. Explica que la gestión de proyectos implica aplicar conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para cumplir con sus requisitos y lograr un equilibrio entre el alcance, tiempo, costo y calidad. También describe las características clave de los
El documento describe la configuración de un computador ideal para el hogar y estudiantes. Incluye un Dell Inspiron 545 con procesador Intel Pentium, 3GB de RAM, disco duro de 500GB, monitor de 20 pulgadas, unidad óptica Blu-Ray, teclado y mouse USB. Viene con Windows Vista preinstalado y 3 años de garantía.
Taller blog una herramienta para comunicar en la redEspacio Público
El documento habla sobre las herramientas de comunicación de la Web 2.0 como blogs, redes sociales, marcadores sociales y compartición de videos y fotos. Explica cómo estas herramientas permiten una comunicación más interactiva y colaborativa entre los usuarios al permitir la creación y distribución de contenidos.
Le Guide pratique de la dématérialisation
DAJ (direction des affaires juridiques)
édition octobre 2010
http://www.economie.gouv.fr/directions_services/daj/marches_publics/conseil_acheteurs/guides/guide-pratique-dematerialisation-mp.pdf
Este documento analiza el concepto de estratificación en el sistema de educación superior y cómo afecta el prestigio y estatus de las instituciones. Explica que la estratificación se mide por la capacidad, reputación y poder de las universidades, y que existen dimensiones objetivas y subjetivas de estatus. También describe cómo los sistemas de educación superior en países industrializados se dividen en sectores jerárquicos de instituciones de preguerra, universidades nuevas y colegios no universitarios. Finalmente, discute cómo factores como el crecimiento explos
A la découverte de Svalbard - Un projet mythique, mais controversé 7/8greenetvert
Parfois présentée comme « l'arche de Noé » de la biodiversité, la banque de semences de Svalbard (voir épisode 6) est très controversée. Son implantation, à des centaines de kilomètres du continent, en terre polaire et isolée, inquiète et interroge.
Abdoulaye Sow (39ième CIPS) a aussi présenté le travail de réseau spécifique à la ville de Conakry où l’on peut voir comment le paquet d’activité a été étendu à de nouveaux besoins en matière de santé mentale, de lutte contre les violences sexuelles et de réponse aadaptée au suivi des épileptiques.
El documento presenta la investigación realizada sobre los buenos resultados obtenidos en las pruebas SIMCE por el Colegio Andrés Bello de Quinta Normal en los últimos 4 años. El tema de investigación es conocer las fortalezas del colegio que le han permitido estos logros a pesar de contar con recursos limitados. Los objetivos son ayudar a potenciar dichas fortalezas para servir de ejemplo a otras escuelas y mejorar la calidad educativa. Se han realizado entrevistas y se cuenta con información del colegio, aunque se necesita más bibli
Social Tutoring - MOOCs et tutorat - Brest - Juillet 2014Bruno De Lièvre
Du tutorat en formation à distance au Social Tutoring dans les MOOCs (ou ailleurs). Comment partir des fondements d'un tutorat qui se veut systémique pour l'étendre aux spécificités rencontrées dans les MOOCs. Une réflexion, une synthèse, des éléments et des références de recherches. Vers une évolution du concept.
Este documento discute la crisis actual de la familia. Señala que aunque la familia ha sido la institución más antigua y fundamental de la sociedad humana, ahora se encuentra en crisis debido a factores económicos, políticos y sociales. Enumera algunas de las causas de esta crisis, como la legislación del divorcio, las uniones sentimentales, los abortos y el ingreso de la mujer al campo laboral. Finalmente, concluye que a pesar de la crisis, los padres siguen siendo los primeros maestros y la familia es la célula primar
Futuro Labs: Workshop Administración de la Marca OnlineNeo Consulting
El documento describe un taller sobre administración de marcas en línea ofrecido por el Centro de Investigación. El taller enseñará estrategias para fortalecer las marcas en el mundo digital a través de herramientas como redes sociales y comercio electrónico. Será impartido por expertos con más de 10 años de experiencia y cubrirá temas como el posicionamiento de marcas y el desarrollo de planes de marketing digital.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la gestión de proyectos. Define un proyecto como un esfuerzo temporal que combina recursos humanos y no humanos para lograr un objetivo único, y que tiene un inicio y fin definidos. Explica que la gestión de proyectos implica aplicar conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para cumplir con sus requisitos y lograr un equilibrio entre el alcance, tiempo, costo y calidad. También describe las características clave de los
El documento describe la configuración de un computador ideal para el hogar y estudiantes. Incluye un Dell Inspiron 545 con procesador Intel Pentium, 3GB de RAM, disco duro de 500GB, monitor de 20 pulgadas, unidad óptica Blu-Ray, teclado y mouse USB. Viene con Windows Vista preinstalado y 3 años de garantía.
Taller blog una herramienta para comunicar en la redEspacio Público
El documento habla sobre las herramientas de comunicación de la Web 2.0 como blogs, redes sociales, marcadores sociales y compartición de videos y fotos. Explica cómo estas herramientas permiten una comunicación más interactiva y colaborativa entre los usuarios al permitir la creación y distribución de contenidos.
Le Guide pratique de la dématérialisation
DAJ (direction des affaires juridiques)
édition octobre 2010
http://www.economie.gouv.fr/directions_services/daj/marches_publics/conseil_acheteurs/guides/guide-pratique-dematerialisation-mp.pdf
Este documento analiza el concepto de estratificación en el sistema de educación superior y cómo afecta el prestigio y estatus de las instituciones. Explica que la estratificación se mide por la capacidad, reputación y poder de las universidades, y que existen dimensiones objetivas y subjetivas de estatus. También describe cómo los sistemas de educación superior en países industrializados se dividen en sectores jerárquicos de instituciones de preguerra, universidades nuevas y colegios no universitarios. Finalmente, discute cómo factores como el crecimiento explos
A la découverte de Svalbard - Un projet mythique, mais controversé 7/8greenetvert
Parfois présentée comme « l'arche de Noé » de la biodiversité, la banque de semences de Svalbard (voir épisode 6) est très controversée. Son implantation, à des centaines de kilomètres du continent, en terre polaire et isolée, inquiète et interroge.
Abdoulaye Sow (39ième CIPS) a aussi présenté le travail de réseau spécifique à la ville de Conakry où l’on peut voir comment le paquet d’activité a été étendu à de nouveaux besoins en matière de santé mentale, de lutte contre les violences sexuelles et de réponse aadaptée au suivi des épileptiques.
El documento presenta la investigación realizada sobre los buenos resultados obtenidos en las pruebas SIMCE por el Colegio Andrés Bello de Quinta Normal en los últimos 4 años. El tema de investigación es conocer las fortalezas del colegio que le han permitido estos logros a pesar de contar con recursos limitados. Los objetivos son ayudar a potenciar dichas fortalezas para servir de ejemplo a otras escuelas y mejorar la calidad educativa. Se han realizado entrevistas y se cuenta con información del colegio, aunque se necesita más bibli
FuturEduc : Restitution du Workshop « Imaginer l’école à l’ère du numériq...Fing
FuturEduc, projet de la Fing et Education
et Territoires, propose de construire des visions partagées et originales du futur de l’école pour tous dans le monde francophone (France, Suisse, Canada). L’ambition est de se doter d’une prospective action sur le sujet de l’éducation en s’attachant à travailler avec les communautés éducatives (enseignants, élèves, parents, chefs d’établissement, éditeurs, innovateurs,...).
Integrer la classe inversee et le blended dans nos pratiques pédagogiquesJérôme Bocquet
La classe inversée (étudier à la maison et pratiquer en classe) et le blended learning (mélange de modalités présentielles et distancielles) viennent challenger les pratiques du formateur en présentiel.
C'est une véritable opportunité pour réduire le temps passé à présenter des informations pour le consacrer à l'expérimentation, les échanges et la pratique. Cependant, il ne suffit pas de regarder une vidéo ou de lire un article pour développer une compétence.
Il ne suffit pas non plus d'inverser la classe, il faut aussi inverser l'apprentissage, changer les postures du formateur mais aussi des "participants" ...
Durant le meetup, nous nous sommes attaqués aux questions suivantes :
1) De quoi parle t’on ? microlearning, mobile learning, rapid learning, webinaire, classe virtuelle, mooc, spoc, classe inversée, social learning,
2) Qu’est-ce que ça apporte et comment ça marche ?
3) Comment l’intégrer dans nos pratiques pédagogiques ?
J'ai intégré les travaux des équipes (en mode forum ouvert) dans le support
Vous voulez aller plus loin et développer les compétences de vos concepteurs pédagogiques et formateurs, contactez-moi !
PS : c'était une nouvelle version (reloaded) du meetup du 6 avril 2017. Depuis le monde a changé et j'ai réalisé 2 Spocs (bientôt 3), des fastlearnings, des activités digitales, des projets en blended, donc le contenu et les activités ne seront pas les mêmes
PS 2 : Nous avons abordé le mélange entre le digital hors présentiel et le présentiel, dans un autre meetup, nous aborderons le présentiel augmenté (le digital dans la salle de formation)
Les classes inversées un phénomène précurseur pour l’innovation dans « l’é...Marcel Lebrun
Forum pédagogique du Pôle Hainuyer organisé à Mons (Belgique) le Vendredi 21 octobre 2016. Dynamiser son enseignement : comment donner du sens à la présence aux cours, avec et sans les outils numériques ?
Cette présentation a été présentée à l'occasion de la conférence donnée par Dr Samiha Khelifa Bedhioufi à l'IST d'Antananarivo (Madagascar) le 29 Novembre 2012.
Résumé de l'atelier d'Édith Guilbeault sur les applications mobiles qui a été offert au colloque de l'AQIFGA, à Trois-Rivières, le 27 avril 2012.
La présentation est originellement une présentation kaynote
DYNAMISER UN AMPHITHÉÂTRE OU UN GRAND GROUPEMarcel Lebrun
Intervention aux Matinées de l'eLearning du 14 novembre 2014 (INSA, Lyon). L’externalisation des ressources d’enseignement, les podcasts, les MOOC, les classes inversées … posent la question du sens à redonner à la présence. Animer son amphi certes mais comment faire concrètement pour favoriser l’apprentissage, alors que les étudiants sont bien souvent non-motivés, peu enclins à l’apprentissage en profondeur et qu’ils sont si nombreux ? C’est donc à présenter différentes techniques concrètes d'animation (individuelles ou en groupe) en les reliant à leurs fondements pédagogiques que nous nous attacherons dans cette présentation.
Les classes inversées ? Un autre regard sur les espaces-temps de l’enseigner...Marcel Lebrun
Abrégé de la Conférence introductive donnée à l'INSPÉ de l'Académie des Antilles à Fort-de-France (Martinique) le Mardi 13 décembre 2022. Elle constitue la base d'un Pegago'Punch constitué d'une conférence, d'une Table ronde, d'un Webinaire avec Canopé et d'un atelier respectivement les 13, 14 et 15 décembre 2022.
Classes inversées : quand le tutorat à distance inspire l'accompagnement en p...tad10
Les classes inversées (Flipped classrooms) conjointement à la mise à disposition de savoirs déjà transmis (faut-il citer la Wikipedia, la Kahn Academy, les MOOC …) posent la question du devenir du campus, de la classe spatio-temporellement marquée, du rapport au savoir et des (nouveaux) rôles à assumer par les apprenants et les enseignants. Eloignées des oppositions stériles entre savoirs et compétences, entre "l'enseigner et l'apprendre", entre décontextualisations porteuses de généralisation et contextualisations porteuses de sens, elles nous convient à des hybridations de différentes natures. Ainsi, l'instructeur à distance va assurer la portabilité de son enseignement jadis réservé au cénacle de l'amphi et l'accompagnateur d'apprentissage va s'inspirer des fonctions du tuteur à distance. En nous libérant des contraintes de l'espace-temps, les technologies nous offrent de nouveaux lieux virtuels ou réels, de nouveaux temps pour enseigner et apprendre et de nouveaux rôles pour l'apprentissage toute la vie durant. C'est à examiner ces fertilisations croisées, ces tierces places que nous consacrerons notre intervention.
Similaire à Intégrer les TIC dans un cours, une démarche inspirée de la pratique (20)
Que vous ayez pu participer ou non à la formation du 10 février sur l'utilisation du service podcast de l'UCL, je vous propose une petite vidéo de synthèse de la formation.
Vous n'avez sans doute jamais réalisé de vidéo, c'est pourquoi je vous proposerai tout d'abord de réaliser une première vidéo avec Powerpoint.
Ensuite nous publierons cette vidéo avec le service podcast et nous l'intégrerons dans un cours MoodleUCL.
Je vous dirai aussi un mot des autres techniques qui permettent de réaliser des vidéos et je terminerai par une petite modélisation des usages pédagogiques de la vidéo.
Les technologies pour soutenir le travail collaboratifIsabelle Motte
Que ce soit pour animer des travaux de groupes étudiants ou pour collaborer avec des collègues, nous vous proposons un survol des outils permettant la collaboration en ligne.
Des plateformes (Claroline ou Moodle) à Google Docs en passant par les Framatools, nous vous présenterons un panel d'outils de collaboration synchrones et asynchrones.
Comment assurer le support aux utilisateurs d'une plateforme de cours en ligne ?Isabelle Motte
Les débuts de l'e-Learning à l'Université catholique de Louvain datent de la fin des années 90. La gestion d'espaces de cours en ligne s'est généralisée au début des années 2000, après la naissance de la plateforme Claroline. L'instance Claroline de l'UCL, baptisée "iCampus", compte aujourd'hui environ 2600 cours actifs pour 30000 étudiants et 2400 gestionnaires de cours.
Au fil des années, le support s'est décliné sous diverses formes : formations, accompagnements, support téléphonique, support par mail, manuel en ligne,
screencasts, ... Une charte d'utilisation a aussi vu le jour pour faciliter le traitement des questions liées à la sécurité, à l'optimisation des fichiers et au respect des enjeux
juridiques.
La communication propose une analyse des usages des divers modes de support. Certaines pratiques ont été abandonnées comme les formations et le support
téléphonique. Les accompagnements restent un bon moyen pour répondre aux demandes spécifiques des enseignants. Le manuel en ligne a permis de simplifier le traitement des 2000 mails de support annuels. Il comptabilise aujourd'hui environ 50000 visites par année. Il propose à la fois des conseils pédagogiques et des fiches techniques sur les divers outils de la plateforme. Une des sections est spécifiquement dédiée à la prise en main technique et pédagogique de iCampus. Ce manuel est renforcé par quelques screencasts notamment pour présenter les nouveautés à chaque rentrée.
Notre communication présente aussi le "Top 10" des problèmes les plus fréquents justifié par une analyse des mails de support et des statistiques de visites des pages du manuel.
De nouvelles pistes de support sont aussi présentées comme l'automatisation de la réponse aux questions fréquentes et la mise en place d'un cours de démonstrations.
Autant d'informations qui peuvent inspirer d'autres équipes de support.
Communication présentée dans le cadre de l'AIPU 2014 à Mons du 19 au 21 mai.
Screencast, ce qu'il faut savoir avant d'enfoncer la touche "Record"Isabelle Motte
Ce diaporama vous propose un survol des éléments clés à connaître avant d'exploiter un outil de capture. Il vous propose aussi des liens vers des comparaisons de logiciels et des perspectives d'utilisation pédagogiques.
Avez-vous une idée du fonctionnement de Google ou de Wikipédia ?
Pouvez-vous évaluer la fiabilité d'un contenu sur le web ?
Savez-vous comment citer les ressources web dans un travail ?
Autant de questions qui trouveront réponse au cours de ce séminaire animé par Isabelle Motte ...
Concevoir des interfaces pour les seniors: enjeu essentiel pour les informati...Isabelle Motte
Les seniors sont nombreux à utiliser internet et ses services : ils communiquent avec leurs proches par mail et par messagerie instantanée, gèrent leur compte bancaire, réservent des voyages, comparent les prix et font même parfois du shopping en ligne. Vers 2020, la population des plus de 60 ans dépassera celle des moins de 20 ans. Les aînés constitueront alors un public cible privilégié pour les services en ligne. La législation européenne et les comités de standardisation du web se préoccupent déjà de cette question.
Ce séminaire a pour objectif de sensibiliser les concepteurs de demain aux difficultés spécifiques aux seniors. Au travers d’une vidéo de sensibilisation, ils relèveront les divers aspects à prendre en compte pour faciliter l’utilisation de leurs interfaces par les aînés. Le séminaire mettra aussi en évidence une série de règles concrètes à respecter pour concevoir des interfaces accessibles aux seniors.
Les libertés pour un logiciel, c\'est de pouvoir l\'utiliser, le diffuser, et éventuellement le modifier comme on le désire, sans devoir payer ni rendre des comptes à une société. Le code source de ces logiciels est disponible sur internet, et des milliers de développeurs bénévoles répartis dans le monde entier collaborent à leur construction et leur mise à jour. Les produits réalisés par ces passionnés sont surprenants par leur qualité et par leur diversité. Nous vous présentons les plus belles réalisations "grand public" conçues pour tourner sous Windows ou MacOS, dans des domaines aussi variés que le traitement de texte, la gestion de tableurs, de présentations, le traitement d\'images, ... Les plus motivés, qui sont prêts à oublier Windows ou MacOS pendant quelques minutes, pourrons aussi s\'initier à l\'utilisation de Linux, le système libre de gestion d\'un ordinateur.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Intégrer les TIC dans un cours, une démarche inspirée de la pratique
1. Intégrer les TIC dans un cours,
une démarche inspirée de la pratique
Isabelle Motte, Grégoire Vincke,
Marcel Rémon, Eric Depiereux
FUNDP - Namur
2. Le stage multimédia CUD
Quelques chiffres :
● 3 mois de stage;
● 15 participants
par stage;
● 6 stages organisés.
Dispositif pédagogique :
● Formation pédagogique et technique;
● Projet personnel impliquant les TIC
3. Le stage multimédia CUD
Quelques chiffres :
● 3 mois de stage
● 15 participants
par stage
● 6 stages organisés
Dispositif pédagogique :
● Formation pédagogique et technique
● Projet personnel impliquant les TIC
Déroulement ?
4. Les étapes du projet personnel
2 semaines 3 semaines 2 semaines 6 semaines
Description Maquette Premier Autres
du produit du produit module modules
5. Les étapes du projet personnel
2 semaines 3 semaines 2 semaines 6 semaines
Description Maquette Premier Autres
du produit du produit module modules
Les étapes préliminaires de scénarisation du cours
couvrent presque la moitié du stage !
Une démarche importante que les enseignants
intègrent difficilement à leur pratique :
le passage du papier à l'écran ...
6. Une étape préalable essentielle ...
Une description du produit :
● le public cible;
● les objectifs;
● la valeur ajoutée espérée avec les TIC;
● le dispositif pédagogique associé;
● Une critique détaillée de sites de cours
analogues.
La critique d'autres cours permet de faire
émerger les étapes de la scénarisation
de manière très naturelle ... Let's do it !
7. Si vous deviez définir les
caractéristiques d'un
bon cours en ligne ...
8. Si vous deviez définir les
caractéristiques d'un
mauvais cours en ligne ...
9. Scénariser un cours pour le web
ser
a ri u
P ré v
d e s m o ir
dul ten édias
Mo on
l ec
Prév o ir
d e s a o ir cev face
o n te r
ctivit C n
és
unei
10. Scénariser un cours pour le web
ser
a ri u
P ré v
d e s m o ir
dul ten édias
Mo on
l ec
Appliquons cela
dans vos cours ...
Prév o ir
d e s a o ir cev face
o n te r
ctivit C n
és
unei
11. Modulariser le contenu
... pas facile pour des professeurs qui ont
appris dans les livres ...
Concept 1 Concept 2 Concept 3 Concept 4
... et qui ont une vision
très linéaire de leur cours !
12. Modulariser le contenu
... un atelier intense à l'aide de cartes
conceptuelles !
Concepts Concept
Concept
antérieurs postérieurs
clé
dans le cours dans le cours
13. Modulariser le contenu
... un atelier intense à l'aide de cartes
conceptuelles !
Concepts
antérieurs
dans d'autres
cours
Concepts Concepts
Concept
antérieurs postérieurs
clé
dans le cours dans le cours
Concepts
antérieurs
d'autres années
d'étude
14. Modulariser le contenu
... un atelier intense à l'aide de cartes
conceptuelles !
Concepts Concepts
antérieurs postérieurs
dans d'autres dans d'autres
cours cours
Concepts Concepts
Concept
antérieurs postérieurs
clé
dans le cours dans le cours
Concepts Concepts
antérieurs postérieurs
d'autres années d'autres années
d'étude d'étude
15. Modulariser le contenu
... un atelier intense à l'aide de cartes
conceptuelles !
Concepts Concepts
antérieurs postérieurs
dans d'autres dans d'autres
cours cours
Concepts Concepts
Concept
antérieurs postérieurs
clé
dans le cours dans le cours
Concepts Concepts
antérieurs Exploitation postérieurs
d'autres années en situation d'autres années
d'étude professionnelle d'étude
16. Modulariser le contenu
Un exemple de carte ...
Atypies cytonucléaires
+ mitoses
Propriétés fonctionnelles
Des cellules cancéreuses
Tissu cancéreux Différentiation Grade
histopronostic
du tissu
cancéreux
Modifications du (bien,
comportement moyennement
des cellules cancéreuses ou peu
différencié)
Stroma cancéreux
Carte conceptuelle réalisée par Mariam Amrani (Université de Rabat)
17. Intégrer des médias
audio animation
vidéo
flash
image animation
Média diaporama
= tout ce qui
image
animée
est visuel applet
java
vidéo
de capture animation
d'écran javascript
(screencast)
18. Intégrer des médias
Commencer par imaginer
le média, l'animation
qui pourrait aider
à faire comprendre un concept ...
19. Intégrer des médias
CONTENU
Atypies cytonucléaires MEDIAS
+ mitoses
Propriétés fonctionnelles
Des cellules cancéreuses
Tissu cancéreux Différentiation Grade
du tissu histopronostic
cancéreux
Modifications du (bien,
comportement moyennement
des cellules cancéreuses ou peu
* Tableaux
différencié)
* images
en fonction
des organes
Stroma cancéreux images (sein, ovaire,
rein….)
Images
Carte conceptuelle réalisée par Mariam Amrani (Université de Rabat)
20. Intégrer des médias
Exploiter les médias disponibles en ligne
● Attention aux droits d'auteurs !
« Tout ce qui n'est pas explicitement autorisé
est interdit. »
● Exploitez les ressources sous licence libre
« Creative Commons »
● Rechercher des médias sous licence CC :
http://search.creativecommons.org/
21. Intégrer des médias
Créer des médias et animations,
quelques logiciels gratuits à épingler :
● Retoucher des images avec The Gimp (libre);
● Enregistrer et retoucher des sons avec
Audacity (libre);
● Faire des captures d'écran vidéo avec
Camstudio (libre);
● Réaliser des petites animations Flash avec
E-Anim (propriétaire);
● ...
22. Prévoir des activités
Exercices
à correction Travaux
automatique
Activité
Exercices = tout ce qui rend Interaction
via
avec indice le visiteur actif forum
de résolution
Laboratoires Jeux de rôle
virtuels
23. Prévoir des activités
Comment choisir les activités ?
Celles qui permettent à l'étudiant d'apprendre !
Le modèle de l'apprentissage de Marcel Lebrun
Toutes ces dimensions doivent être présentes, mais pas
nécessairement via les technologies !
L'évaluation doit aussi être adaptée pour éviter un impact
nul des technologies.
24. Prévoir des activités
CONTENU
Atypies cytonucléaires MEDIAS
+ mitoses ACTIVITES
Propriétés fonctionnelles
Des cellules cancéreuses
Tissu cancéreux Différentiation Grade
histopronostic
du tissu
cancéreux
Modifications du (bien,
comportement moyennement
des cellules cancéreuses ou peu
différencié) * Tableaux
* images
en fonction
des organes
Stroma cancéreux images (sein, ovaire,
rein….)
Exercices
Exercices avec images,
Images avec Etude de cas Exercice avec images
images
25. Concevoir une interface
De nombreuses institutions
peuvent aujourd'hui utiliser une
plateforme de cours en ligne
qui permet aux enseignants de ne
plus trop se préoccuper des
questions d'ergonomie ...
26. Intégrer la scénarisation
dans une maquette du produit
Maquette = représentation détaillée du produit fini
● Dans notre stage, la maquette est un diaporama
de présentation (simple et pratique);
● La maquette est évaluée lors d'une présentation
orale devant tout le groupe des professeurs, ;
=> l'hétérogénéité du groupe est facilitante :
on évite le débat sur les contenus.
● Les débats sur les contenus sont menés avec
une personne ressource, un professeur du
même domaine.
=> le débat sur les contenus est séparé.
27. Intégrer la scénarisation
dans une maquette du produit
Maquette = représentation détaillée du produit fini
● Dans notre stage, la présentation des maquettes
est suivie d'une présentation argumentée du
choix technologique;
=> le contexte institutionnel est un facteur
essentiel à prendre en compte pour réussir.
28. Conclusions
● Nous insistons sur l'importance de la réflexion
préliminaire au développement d'un produit;
● La critique de cours analogues permet faire
émerger les axes de travail et de les intégrer;
● La scénarisation du contenu est un élément
déterminant de la qualité du produit :
- modulariser le contenu : faites des cartes conceptuelles !
- intégrer des médias : d'abord imaginer les visuels !
- prévoir des activités : informer, motiver, activer, interagir,
produire !
- concevoir une interface : avec les LMS, plus besoin !
29. Conclusions
● Il est recommandé de réaliser une maquette du
produit fini à critiquer en équipe;
● Nous suggérons de prévoir un débat sur les
contenus en équipe discipinaire;
● Le débat sur la scénarisation peut être mené
avec un groupe hétérogène de professeurs (c'est
même mieux selon nous !);