Italie
•Télécharger en tant que PPT, PDF•
0 j'aime•285 vues
Visite étude: Utilisation des TIC. Marseille 2010
Signaler
Partager
Signaler
Partager
![Le projet Cl@ssi 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommandé
Présentation bretagne développement initiative l'expérience de l'envsn
Support de présentation sur les pratiques numériques de l'ENVSN en matière d'environnement numérique au service de la formation, de l'entrainement ou de l'animation de réseaux
Du Webclasseur ONISEP… au passeport orientation formation
Présentation d'Emmanuel Percq, Délégué régional - ONISEP Alsace - aux 8es rencontres du FFFOD à Strasbourg le 13 janvier 2010 :
Retours d'expérience dans l'accompagnement des formateurs et des conseillers.
Présentation de l'atelier instrumentation de la classe inversée à l'occasion du forum pédagogique organisé par la Helha du 21/10/2016 - "Dynamiser son enseignement : comment donner du sens à la présence aux cours, avec et sans les outils numériques ?"
Recommandé
Présentation bretagne développement initiative l'expérience de l'envsn
Support de présentation sur les pratiques numériques de l'ENVSN en matière d'environnement numérique au service de la formation, de l'entrainement ou de l'animation de réseaux
Du Webclasseur ONISEP… au passeport orientation formation
Présentation d'Emmanuel Percq, Délégué régional - ONISEP Alsace - aux 8es rencontres du FFFOD à Strasbourg le 13 janvier 2010 :
Retours d'expérience dans l'accompagnement des formateurs et des conseillers.
Présentation de l'atelier instrumentation de la classe inversée à l'occasion du forum pédagogique organisé par la Helha du 21/10/2016 - "Dynamiser son enseignement : comment donner du sens à la présence aux cours, avec et sans les outils numériques ?"
Réutilisation des ressources : de la conception pédagogique à l’optimisation ...
Réutilisation des ressources : de la conception pédagogique à l’optimisation ...LUniversiteNumerique
Intervention d'Angélique Bandinelli au Festival d'Automne du Numérique 2017Raphael Gnanou - Preau Ccmp
Colloque : A l'heure du MOOC, votre établissement peut-il se passer d'une stratégie numérique ?
IT3E : rôle de la formation à distance pour renforcer la capacité des « déci...
Intervention de Valérie Le Dantec au Festival d'Automne du Numérique 2017
Festival d'Automne du Numérique 2017 : Introduction
Introduction de la journée FAN 2017 par Ollivier Haemmerlé, président de L'Université Numérique, association des 8 Universités Numériques Thématiques Françaises.
Parlons francais belc_ciep_30mn
Présentation du site Parlons français, c'est facile au BELC d'hiver : 17-28 février 2014
Pedagogie inclusive
Colloque enseignement inclusif :
Quels outils et technologies pour aider les enseignants à stimuler et soutenir l'application de la conception universelle de l'apprentissage dans les cours universitaires ?
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpeENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
La lettre de la pédagogie de Septembre 2014Pédagogie de l'échange à distance - ANIF
Contribution de l'Association nationale des Enseignants de français au projet SAEL dans le domaine des échanges à distance.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Nous présentons un processus de conception participative d’un cours portant sur les ressources éducatives libres destiné aux professeurs universitaires de l'Amérique Latine. Le cours vise à favoriser l'innovation pédagogique chez les professeurs. La démarche de conception du cours implique la participation des différentes parties prenantes de l'enseignement supérieur et la collaboration des professeurs qui sont invités à utiliser le web social dès le début du processus. En ce sens, l'approche sert à fois à mettre en place un cadre favorable à l'élaboration de politiques institutionnelles relatives aux ressources éducatives libres et à la formation des enseignants, ceux-ci étant considérés comme des agents de changement. Ces actions font partie du projet OportUnidad financé par la Communauté Européenne.
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Présentation Pôle technopédagogique CIRTA 2017. Meyer, Bourque, Garant
DevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup (Sanchez, Dufour, Loisy, Decossin, & Benech, 2013) est un projet de recherche qui vise à caractériser le développement professionnel des enseignants du supérieur du point de vue de leurs pratiques pédagogiques intégrant le numérique et à concevoir un dispositif pour le soutenir. Le dispositif d’accompagnement des enseignants aux usages du numérique a été expérimenté dans le cadre de la mise en place d’un Master à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon. Le déploiement de ce dispositif concerne en premier lieu l’ingénierie de formation ; il vise à promouvoir une approche programme (Prégent, Bernard, & Kozanitis, 2009) au sein de l’équipe pédagogique. Il concerne également l’ingénierie pédagogique ; les effets visés sur le développement professionnel des enseignants portent sur l’intégration du numérique et la mise en place d’une approche par compétences dans leurs enseignements.
La méthodologie de recherche retenue pour le projet relève du Design-Based Research (Design-Based Research Collective, 2003), une approche collaborative et itérative conduite en conditions écologiques qui permet de combiner des visées pragmatiques (la conception du dispositif) et heuristiques (l’analyse des effets du dispositif sur son public). Ainsi, le dispositif DevSup, intègre ALOES, une application conçue en s’appuyant sur les pratiques réelles d’enseignants. Pour caractériser les effets du dispositif sur son public, nos travaux s’appuient sur des cadres théoriques qui permettent de problématiser la question des compétences mobilisées par les enseignants. Il s’agit notamment du Technological Pedagogical and Content Knowledge model (TPaCK) (Mishra & Koehler, 2006). Notre contribution lors du symposium nous conduira à présenter le dispositif, les éléments qui fondent sa conception ainsi que les cadres théoriques et méthodologiques de la recherche.
Lancement 19avril
PowerPoint présenté lors de la journée du lancement du Pôle d'innovation technopédagogique à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke (19 avril 2017)
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Le 19 avril dernier, la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke lançait son Pôle d'innovation technopédagogique.
Les orientations visant à augmenter la présence des technologies dans les programmes de formation de la Faculté ont été dévoilées. Ensuite, l’après-midi a été consacré à une activité de mobilisation destinée au personnel de la Faculté d’éducation. Des présentations d’innovations technopédagogiques réalisées en contexte de formation universitaire et dans les milieux de pratique professionnelle ont permis de susciter divers échanges enrichissants.
Tice ific 2013
Les définitions de l’enseignement à distance et/ou virtuel permettent de donner une description et de délimiter des frontières aux sujets couverts par ce champ, mais elles ne peuvent en donner une compréhension plus approfondie. C’est un champ de pratique professionnelle traitant du problème de la transmission du savoir à enseigner, dans un rapport didactique : enseignant- apprenant et savoir. L’enseignement par les TIC est encore à l’heure actuelle matière à débat et loin d’être unanimement partagé au sein de la communauté des scientifiques et des pédagogues. La même communauté est divisée entre plusieurs approches théoriques et idéologiques. Car l’enseignement à distance s’intéresse avant tout à l’élaboration sociale et au partage du savoir. L’analyse qualitative du partage et de l’élaboration se réalise dans des expériences de formation à distance nationale et internationale dans des contextes sociaux et culturels différents. Ce processus analyse la problématique de l’interaction sujet/objet par un contenu de formation proposé qui vise le développement des compétences dans les trois domaines de savoir (acquis théoriques et activités d’apprentissage), savoir faire (utilisation des TIC) et savoir être (travail collaboratif). La formation à distance est un processus qui se développe de plus en plus en Tunisie. Deux institutions en Tunisie, l’Université Virtuelle de Tunis (UVT) et Le Campus Numérique Francophone de Tunis (CNF) œuvrent dans cette optique, en formant les universitaires tunisiens. La formation est dispensée sous forme d’atelier de 3 à 5 jours. Elle est conçue en trois niveaux. Dans chaque niveau une compétence est recherchée. Dans une perspective critique et compréhensive nous interrogeons ces différents niveaux de formation. Une approche quantitative par questionnaire et une seconde qualitative par analyse de contenu des interviews d’une vingtaine de sujet interpelle les trois dimensions : pédagogique, professionnelle et organisationnelle.
Apprentissage collaboratif à distance, communautés d'apprentissage et communa...
Présentation dans le cadre du cours de formation continue "Développer des compétences pour les nouveaux dispositifs de formation" - TECFA - Université de Genève - 2009
APPRENDRE: Séminaire de positionnement Jeudi 7 septembre 2023.pptx
Le jeudi 7 septembre 2023 s’est tenu le premier webinaire d’un cycle de formation en ligne destiné aux chercheurs en éducation. Ce séminaire de positionnement visait à discuter des enjeux dans le renforcement et la promotion des compétences de la communauté scientifique dont le champ d’étude porte sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban et à présenter le lancement d’un cycle de formations en ligne.
Contenu connexe
Tendances
Réutilisation des ressources : de la conception pédagogique à l’optimisation ...
Réutilisation des ressources : de la conception pédagogique à l’optimisation ...LUniversiteNumerique
Intervention d'Angélique Bandinelli au Festival d'Automne du Numérique 2017Raphael Gnanou - Preau Ccmp
Colloque : A l'heure du MOOC, votre établissement peut-il se passer d'une stratégie numérique ?
IT3E : rôle de la formation à distance pour renforcer la capacité des « déci...
Intervention de Valérie Le Dantec au Festival d'Automne du Numérique 2017
Festival d'Automne du Numérique 2017 : Introduction
Introduction de la journée FAN 2017 par Ollivier Haemmerlé, président de L'Université Numérique, association des 8 Universités Numériques Thématiques Françaises.
Parlons francais belc_ciep_30mn
Présentation du site Parlons français, c'est facile au BELC d'hiver : 17-28 février 2014
Pedagogie inclusive
Colloque enseignement inclusif :
Quels outils et technologies pour aider les enseignants à stimuler et soutenir l'application de la conception universelle de l'apprentissage dans les cours universitaires ?
Tendances (7)
Réutilisation des ressources : de la conception pédagogique à l’optimisation ...
Réutilisation des ressources : de la conception pédagogique à l’optimisation ...
IT3E : rôle de la formation à distance pour renforcer la capacité des « déci...
IT3E : rôle de la formation à distance pour renforcer la capacité des « déci...
Festival d'Automne du Numérique 2017 : Introduction
Festival d'Automne du Numérique 2017 : Introduction
Similaire à Italie
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpe
2014 09 lettre_de_la_pedagogie_entpeENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
La lettre de la pédagogie de Septembre 2014Pédagogie de l'échange à distance - ANIF
Contribution de l'Association nationale des Enseignants de français au projet SAEL dans le domaine des échanges à distance.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Nous présentons un processus de conception participative d’un cours portant sur les ressources éducatives libres destiné aux professeurs universitaires de l'Amérique Latine. Le cours vise à favoriser l'innovation pédagogique chez les professeurs. La démarche de conception du cours implique la participation des différentes parties prenantes de l'enseignement supérieur et la collaboration des professeurs qui sont invités à utiliser le web social dès le début du processus. En ce sens, l'approche sert à fois à mettre en place un cadre favorable à l'élaboration de politiques institutionnelles relatives aux ressources éducatives libres et à la formation des enseignants, ceux-ci étant considérés comme des agents de changement. Ces actions font partie du projet OportUnidad financé par la Communauté Européenne.
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Présentation Pôle technopédagogique CIRTA 2017. Meyer, Bourque, Garant
DevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup (Sanchez, Dufour, Loisy, Decossin, & Benech, 2013) est un projet de recherche qui vise à caractériser le développement professionnel des enseignants du supérieur du point de vue de leurs pratiques pédagogiques intégrant le numérique et à concevoir un dispositif pour le soutenir. Le dispositif d’accompagnement des enseignants aux usages du numérique a été expérimenté dans le cadre de la mise en place d’un Master à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon. Le déploiement de ce dispositif concerne en premier lieu l’ingénierie de formation ; il vise à promouvoir une approche programme (Prégent, Bernard, & Kozanitis, 2009) au sein de l’équipe pédagogique. Il concerne également l’ingénierie pédagogique ; les effets visés sur le développement professionnel des enseignants portent sur l’intégration du numérique et la mise en place d’une approche par compétences dans leurs enseignements.
La méthodologie de recherche retenue pour le projet relève du Design-Based Research (Design-Based Research Collective, 2003), une approche collaborative et itérative conduite en conditions écologiques qui permet de combiner des visées pragmatiques (la conception du dispositif) et heuristiques (l’analyse des effets du dispositif sur son public). Ainsi, le dispositif DevSup, intègre ALOES, une application conçue en s’appuyant sur les pratiques réelles d’enseignants. Pour caractériser les effets du dispositif sur son public, nos travaux s’appuient sur des cadres théoriques qui permettent de problématiser la question des compétences mobilisées par les enseignants. Il s’agit notamment du Technological Pedagogical and Content Knowledge model (TPaCK) (Mishra & Koehler, 2006). Notre contribution lors du symposium nous conduira à présenter le dispositif, les éléments qui fondent sa conception ainsi que les cadres théoriques et méthodologiques de la recherche.
Lancement 19avril
PowerPoint présenté lors de la journée du lancement du Pôle d'innovation technopédagogique à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke (19 avril 2017)
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Le 19 avril dernier, la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke lançait son Pôle d'innovation technopédagogique.
Les orientations visant à augmenter la présence des technologies dans les programmes de formation de la Faculté ont été dévoilées. Ensuite, l’après-midi a été consacré à une activité de mobilisation destinée au personnel de la Faculté d’éducation. Des présentations d’innovations technopédagogiques réalisées en contexte de formation universitaire et dans les milieux de pratique professionnelle ont permis de susciter divers échanges enrichissants.
Tice ific 2013
Les définitions de l’enseignement à distance et/ou virtuel permettent de donner une description et de délimiter des frontières aux sujets couverts par ce champ, mais elles ne peuvent en donner une compréhension plus approfondie. C’est un champ de pratique professionnelle traitant du problème de la transmission du savoir à enseigner, dans un rapport didactique : enseignant- apprenant et savoir. L’enseignement par les TIC est encore à l’heure actuelle matière à débat et loin d’être unanimement partagé au sein de la communauté des scientifiques et des pédagogues. La même communauté est divisée entre plusieurs approches théoriques et idéologiques. Car l’enseignement à distance s’intéresse avant tout à l’élaboration sociale et au partage du savoir. L’analyse qualitative du partage et de l’élaboration se réalise dans des expériences de formation à distance nationale et internationale dans des contextes sociaux et culturels différents. Ce processus analyse la problématique de l’interaction sujet/objet par un contenu de formation proposé qui vise le développement des compétences dans les trois domaines de savoir (acquis théoriques et activités d’apprentissage), savoir faire (utilisation des TIC) et savoir être (travail collaboratif). La formation à distance est un processus qui se développe de plus en plus en Tunisie. Deux institutions en Tunisie, l’Université Virtuelle de Tunis (UVT) et Le Campus Numérique Francophone de Tunis (CNF) œuvrent dans cette optique, en formant les universitaires tunisiens. La formation est dispensée sous forme d’atelier de 3 à 5 jours. Elle est conçue en trois niveaux. Dans chaque niveau une compétence est recherchée. Dans une perspective critique et compréhensive nous interrogeons ces différents niveaux de formation. Une approche quantitative par questionnaire et une seconde qualitative par analyse de contenu des interviews d’une vingtaine de sujet interpelle les trois dimensions : pédagogique, professionnelle et organisationnelle.
Apprentissage collaboratif à distance, communautés d'apprentissage et communa...
Présentation dans le cadre du cours de formation continue "Développer des compétences pour les nouveaux dispositifs de formation" - TECFA - Université de Genève - 2009
APPRENDRE: Séminaire de positionnement Jeudi 7 septembre 2023.pptx
Le jeudi 7 septembre 2023 s’est tenu le premier webinaire d’un cycle de formation en ligne destiné aux chercheurs en éducation. Ce séminaire de positionnement visait à discuter des enjeux dans le renforcement et la promotion des compétences de la communauté scientifique dont le champ d’étude porte sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban et à présenter le lancement d’un cycle de formations en ligne.
Educ action - Présentation
Educ-Action est une a.s.b.l. (Association Sans But Lucratif) constituée de coordinateurs d'équipe d'éducateurs (Préfets de Discipline, Conseillers Principaux d'Education...etc), d'éducateurs, d'enseignants & de formateurs convaincus de l'importance du cadre éducatif et de la nécessité d'équipes éducatives fortes et cohérentes au sein des institutions scolaires.
Oser l'innovation technopédagogique : création du Pôle facultaire
Présentation faite le 7 décembre au Comité d'orientation facultaire pour l'innovation technopédagogique (Université de Sherbrooke).
Le Projet INNOV
Projet proposé par le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth et réalisé par l'Unité des nouvelles technologies éducatives de la Faculté des sciences de l'éducation, le site INNOV est un outil collaboratif et interactif à disposition de la communauté enseignante.
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
Ébauche d'une recherche partagée avec des professionnels de l'enseignement à l'occasion des journées d'études (26 et 27 mai 2018) organisées par l'Observatoire Marocain pour la Formation et la Recherche en TICE.
J'ai été chargé de faire une intervention sur l'ingénierie de formation/pédagogique. Et j'ai jugé plus pertinent de cibler certains points qui sont rarement pris en considération lors de l'ingénierie de formation en ligne des professionnels de l'enseignement.
Similaire à Italie (20)
Les clés de la reussite de la mise en place d'un projet
Les clés de la reussite de la mise en place d'un projet
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique: création d'un Pôle facultaire
DevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnel
Apprentissage collaboratif à distance, communautés d'apprentissage et communa...
Apprentissage collaboratif à distance, communautés d'apprentissage et communa...
APPRENDRE: Séminaire de positionnement Jeudi 7 septembre 2023.pptx
APPRENDRE: Séminaire de positionnement Jeudi 7 septembre 2023.pptx
Oser l'innovation technopédagogique : création du Pôle facultaire
Oser l'innovation technopédagogique : création du Pôle facultaire
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
Pratiques ignorées dans les FAD de professionnels de l'enseignement
Plus de cullellsala
Plus de cullellsala (8)
Dernier
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Iris van Herpen. pptx
Power-point sur une exposition qui a eu lieu dans le Musée des Arts décoratifs à Paris sur Iris van Herpen
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Iris van Herpen. pptx
Power-point sur une exposition qui a eu lieu à Paris dans le musée des Arts Décoratifs.
Procédure consignation Lock Out Tag Out.pptx
document de formation de la consignation des installations électriques
Dernier (11)
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Italie
- 1. Visite d’étude européenne LLP Marseille 29 mars – 2 avril 2010 TIC et Education Italie
- 8. GROUPE DE TRAVAIL REGIONAL Programme les actions dans les établissements scolaires Se réunit régulièrement pour évaluer le développement des projets et partager les démarches et les problèmes Aide le développement de la communauté régionale
- 10. GROUPE DE TRAVAIL