Trouble de l'articulation qui touche surtout les adultes, un programme de rééducation adapté conduit à un rétablissement du langage chez la personne dysarthrique.
Formation dispensée à un public en situation de recherche d'emploi - Conseils, bonnes pratiques et exercices pour des écrits efficaces qui atteignent leur objectif de lecture, notamment en entreprise
Petite présentation powerpoint que je viens de retrouver dans l'archive de mes documents :). Cette présentation - réalisée en 2008/2009 pour la matière de communication, en maîtrise - regroupe un ensemble de conseils simples à appliquer pour réussir la rédaction d'un mémoire et la soutenance. C'est clair que ce n'est pas suffisant pour bien se préparer, mais ça peut très bien aider...enfin, j'espère :)
Le document a été préparé en Binôme par Abdelhak FATHI et par moi même.
La scolarisation d'un enfant autiste demande un système de suivi solide pour tracer tous et chacun des progrès qu’on observe dans les actions quotidiennes de l'enfant. C’est à travers de petites victoires que l’enfant se développe, donc il faut noter son apprentissage dans l'école en utilisant des outils systématiques et réglés différents de ceux qu'on utilise pour les enfants typiques, en faisant attention aux limites et capacités concrètes de chaque élève.
COMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENTETIC-CAMEROUN
Au cours de la scolarisation d’un enfant autiste, la seule façon de détecter si l’enfant expérimente des progrès ou des échecs est en observant les petits comportements ou réactions qui peuvent paraître insignifiants pour la plupart des gens, mais qui montrent d’énormes changements dans un cerveau autistique. Tous ces nouveaux comportements doivent être correctement notés, sous un « Contrat de Comportement » ou autrement, pour bien garder la trace de l’enfant chaque jour , tant à l’école comme à la maison.
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La scolarisation d'un enfant autiste demande un système de suivi solide pour tracer tous et chacun des progrès qu’on observe dans les actions quotidiennes de l'enfant. C’est à travers de petites victoires que l’enfant se développe, donc il faut noter son apprentissage dans l'école en utilisant des outils systématiques et réglés différents de ceux qu'on utilise pour les enfants typiques, en faisant attention aux limites et capacités concrètes de chaque élève.
COMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENTETIC-CAMEROUN
Au cours de la scolarisation d’un enfant autiste, la seule façon de détecter si l’enfant expérimente des progrès ou des échecs est en observant les petits comportements ou réactions qui peuvent paraître insignifiants pour la plupart des gens, mais qui montrent d’énormes changements dans un cerveau autistique. Tous ces nouveaux comportements doivent être correctement notés, sous un « Contrat de Comportement » ou autrement, pour bien garder la trace de l’enfant chaque jour , tant à l’école comme à la maison.
PROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTESETIC-CAMEROUN
L’autisme n’est pas un trouble de développement indépendant, mais il amène souvent d’autres problèmes de santé qui peuvent demander un traitement plus complexe que ceux des autres enfants. Il est essentiel d’avoir un diagnostique précis pour être capable de réagir de façon appropriée quand nécessaire et bien informer les services d’attention hospitalière. Certains médicaments peuvent aussi provoquer des réactions inusuelles; il faut commencer des nouveaux traitements avec précaution et sous guidance d’un spécialiste.
Communication entre la maison et l'école: les règles d'orETIC-CAMEROUN
Trouver des enseignants prêts à offrir une éducation appropriée aux enfants autistes n'est jamais une tâche facile, et les parents doivent être conscients des défis que ça amène et établir un dialogue direct et constructif en respectant le rôle des membres de l'équipe éducatif.
Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative ETIC-CAMEROUN
Les parents des enfants avec des troubles envahissants du développement ou l'autisme ont un rôle essentiel dans l'éducation de ces enfants, et ils doivent prendre part à leur apprentissage en coopérant avec les éducateurs.
LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTESETIC-CAMEROUN
Les personnes autistes se distinguent par l'importance de leurs troubles de la communication et de l'interaction sociale, leurs comportements stéréotypés et leur angoisse démesurée face à tout changement. Cette résistance aux changements se manifeste aussi par un refus de l'apprentissage. Comme l'enfant ne peut utiliser le langage pour communiquer, il se sert des outils à sa disposition. L'insuffisance de son système de communication est un des facteurs clés des troubles du comportement de l'enfant autiste.
LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES ETIC-CAMEROUN
Les enfants atteints d’autisme et du syndrome d’Asperger vivent dans un monde qu’ils ne comprennent pas, ou difficilement, et au sein duquel ils ne peuvent pas, ou difficilement, se faire comprendre. Les différentes prises en charge proposées aux enfants autistes vont leur permettre de développer des capacités de communication et d’interaction, d’apprendre les règles sociales, de progresser sur le plan du comportement, sans compter tous les apprentissages dans les domaines linguistique, ludique, moteur…
Les habiletés sociales sont principalement développées par l’apprentissage (par exemple via l’observation, le modelage). Ils comprennent des comportements spécifiques et discrets, verbaux et non verbaux et se composent d’initiations, de réponses appropriées et efficaces. Ils maximisent les renforcements sociaux. Étant de nature interactive, ils impliquent des réactions efficaces et appropriées (par exemple un timing d’un comportement spécifique, une réciprocité).
DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME (TSA) ETIC-CAMEROUN
Un diagnostic de TSA est posé suite à l’observation des comportements de l’enfant (Shangraw, 2007). Une évaluation préalable du développement de l’enfant par divers professionnels de la santé est nécessaire afin de déterminer si un enfant présente en effet l’amalgame des signes cliniques associés à un TSA. Ce processus inclut souvent l’évaluation des habiletés langagières, par un orthophoniste, l’évaluation du développement moteur ainsi que du traitement de l’information sensorielle, par un ergothérapeute, et l’évaluation du fonctionnement intellectuelle par un psychologue.
TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ ETIC-CAMEROUN
Le TED non spécifié est un trouble qui fait partie de la grande famille des troubles envahissant du développement. L’enfant qui présente cette problématique a des troubles importants et envahissants au niveau des interactions sociales de même que des activités et des intérêts restreints. Toutefois, il ne présente pas l’ensemble des symptômes nécessaire à l’établissement du diagnostic du trouble autistique. Il se distingue de l’autisme par son âge d’apparition plus tardif.
MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)ETIC-CAMEROUN
Le trouble du spectre de l’autisme touche principalement la communication socio-émotionnelle et donc la réciprocité sociale combinée à la présence d’intérêts restreints et stéréotypés. Certains enfants vont présenter des symptômes autistiques très tôt dans leur développement ou un retard global de développement, ce qui alertera les parents et souvent les éducatrices du milieu de garde. D’autres enfants n’ont pas de retard langagier ou moteur ; ce n’est qu’à l’école que les symptômes peuvent devenir manifestes
syndrome d'asperger: TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENTETIC-CAMEROUN
Le syndrome d’Asperger est un trouble envahissant du développement touchant entre 350 000 et 600 000 personnes à travers le monde et qui se manifeste dès l’enfance. Il a une origine neuro-biochimique associé à un problème génétique faisant probablement intervenir plusieurs gènes, il se distingue par le fait que l’intelligence de la personne atteinte demeure intacte bien que les troubles neurologiques affectent l’activité du cerveau
Les Troubles Envahissant du Développement (TED)ETIC-CAMEROUN
Il existe une grande variabilité des TED dans leurs manifestations et leur évolution. Ils peuvent débuter par une phase de régression, typiquement entre 15 et 24 mois. La triade « difficultés de communication, altération des relations sociales et activités stéréotypées » se manifeste avant l'âge de 3 ans, mais est plus ou moins marquée. D'autres troubles peuvent s'y associer. Dans tous les cas, l'enfant ou le jeune ne se résume pas à ses difficultés ; il a des compétences sur lesquelles il est possible de s'appuyer.
TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITIONETIC-CAMEROUN
Deux troubles infantiles ont été identifiés en 1943, l'un par *Leo Kanner* et l'autre par *Hans Asperger*. Le second étant un temps tombé dans l'oubli, le terme d'« autisme » a renvoyé à la description faite par Kanner, jusqu'à ce que le second soit redécouvert et qu'une unité soit mise en évidence par Lorna Wing. C'est cet ensemble défini par une triade autistique qui fait référence pour diagnostiquer et définir l'autisme, mais les limites de la notion et le cadre exact de sa définition restent sujets à controverse.
Les personnes vivant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) font l’objet de divers mythes et fausses croyances qui découlent souvent de la méconnaissance de l'autisme. Pour certain, c’est la sorcellerie, enfant serpent; pour d’autres ils sont le résultat d’un rôle parental inadéquat… Toutes ces suppositions étant exclusivement fondées sur le ressenti.
COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?ETIC-CAMEROUN
L’autisme est un trouble grave du développement de l’enfant qui a des conséquences pour le reste de la vie et dont les causes sont biologiques et génétiques. Il apparaît avant l’âge de 3 ans et se manifeste par des altérations de la communication, des interactions sociales et par la présence de comportements stéréotypés. Les premiers signes sont décelables dès 18 mois, L'idéal est de parvenir à les déceler chez son enfant, avant d'aller consulter son pédiatre ou son généraliste.
L’histoire de l’autisme telle que définit actuellement débute dans les années 1940 avec les travaux de Léo Kanner et Hans Asperger. Pour comprendre l'absurdité du mythe sur la sévérité de l'autisme, il faut connaître un peu l'histoire médicale de l'autisme puisqu'elle est à la base de celle-ci.
LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.ETIC-CAMEROUN
Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est une affection neurobiologique du cerveau pouvant produire des difficultés d´attention, de l´hyperactivité et de l´impulsivité. Bien que ces types de comportements se retrouvent chez tous les enfants, ils sont chroniques et très prononcés dans le cas de ceux qui en sont atteints.
Il n’existe pas encore de traitement. Néanmoins, dépistée précocement, elle peut être ralentie par la greffe de moelle osseuse. Le traitement se heurte malheureusement au faible taux de donneurs. Nous pouvons relever à coté de cela, une évolution des recherches qui se sont penchées sur des perspectives offertes par la thérapie génique.
COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?ETIC-CAMEROUN
Les personnes autistes sont très différentes les unes des autres. Bien qu'on ne puisse pas les généraliser, la grande majorité semblent avoir la capacité de bien savoir manier les chiffres. De part leur spécificité, il est nécessaire adapter la manière d'enseigner à leur besoins particuliers.
COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?
La Dysarthrie: un trouble de la parole
1. 1
DYSARTHRIE: TROUBLE
DE LA PAROLE
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Ma force ne me vient pas du fait d’avoir levé des poids.
Ma force me vient du fait de m’être levé moi-même
chaque fois qu’on ma jeté par terre.
2. 2
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la Dysarthrie : est une difficulté à parler, non pas en
raison d'un problème de phonation (la voix), mais d'un
dysfonctionnement des organes qui permettent la formation
des mots dans la bouche.
Qu’est ce que la Dysarthrie?
3. 3
Manifestation
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Chez un individu avec une dysarthrie, il est difficile
d’utiliser ou de contrôler les muscles de la bouche, de la
langue, du larynx ou des cordes vocales, qui permettent
de tenir un discours. Les muscles peuvent devenir faible
, complètement paralysé, ou être difficile de les
coordonner.
4. 4
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Alors, il en découle les symptômes suivants:
- Difficultés d'articulation ;
- Difficulté à prononcer certains sons ou de mots
- Difficulté de déplacer les lèvres, la langue ou la mâchoire
-Difficulté à mâcher ou à avaler
-voix altérée : grinçante, assourdie
-Débit altéré, rythme saccadé.
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La dysarthrie peut être causée par des maladies qui affectent les
nerfs et les muscles (maladies neuromusculaires):
* Paralysie Cérébrale
* Maladie de Parkinson
* Dystrophie musculaire
* Myasthénie( maladie neuromusculaire chronique liée à un défaut
de transmission entre le nerf et le muscle).
Qu’est ce qui peut Causer la dysarthrie ?
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D’autres causes peuvent être:
* Intoxication alcoolique
* Mauvais Prothèses dentaires
* Effets secondaires des médicaments agissant sur le
système nerveux central.
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Quelles sont les conséquences liées à la
Dysarthrie?
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La dysarthrie peut entraîner des dommages aux nerfs qui innervent les
muscles qui aident à la parole, ou des muscles eux-mêmes.
Chez l’enfant, il peut altérer le développement de sa personnalité et de ses
capacités intellectuelles, gêner sa réussite scolaire, son intégration sociale.
Chez les adultes, Cela peut le couper de son entourage et l’inciter à s’isoler,
compromettre son employabilité et ses relations sociales.
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Lorsque vous êtes diagnostiqué dysarthrique ,alors vous pouvez suivre une
rééducation avec un orthophoniste, et aussi vous devez:
Éviter les conversations lorsque vous êtes fatigués
Répéter des mots comme par exemple « sonne » à plusieurs reprises de
sorte que vous pouvez apprendre des mouvements de la bouche
Parler lentement lors des prises de parole et faire une pause de temps en
temps.
Comment y faire face?
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Vous pouvez utiliser de nombreux appareils ou des techniques différentes pour
aider à la parole, tels que :
*Les appareils de saisi des mots
* Les cartes avec des mots ou des symboles
* Les Programmes informatiques spéciaux qui vous permettent de créer des
mots paroles en tapant ou en cliquant sur les symboles
NB: Il est important de maintenir un environnement calme et détendu, Réduire le
bruit et d’autres stimuli pendant la communication.
Que faire lorsque vous vous sentez frustré
quand on parle?
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NB: Il est important de maintenir un environnement calme et détendu
Réduire le bruit et d’autres stimuli pendant la communication.
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ETIC est là, Pour vous conseiller, vous orienter, vous informer
et vous former afin de garantir un meilleur suivi du
développement.
N’hésitez pas à nous contacter !!!
MERCI
DE VOTRE AIMABLE ATTENTION
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