SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  16
1
LE SYNDROME DE RETT
2
Le syndrome de Rett a été décrit pour la première fois en 1966 par
Andréas Rett. Ce syndrome représente environ 2 à 3% de l’ensemble des
cas de déficience intellectuelle sévère et 10% des cas de déficience
intellectuelle profonde chez les femmes. En dépit de ces chiffres
importants, les mécanismes physiopathologiques à l’origine du syndrome
restent encore très obscurs.
Introduction
3
Qu’est ce que le syndrome de
Rett
Le syndrome de Rett est une maladie génétique neurologique rare, qui
altère le développement du système nerveux central affectant
exclusivement les filles. Un enfant atteint de cette maladie la développe
normalement au début de sa vie; Puis, des problèmes de mouvements,
de coordination et de communication affectent leurs habiletés à parler, à
marcher et à utiliser leurs mains.
4
Le syndrome de Rett est d’origine génétique et est causé dans la majorité
des cas (plus de 99,9%) par une mutation du gène MECP2 (Methyl-CpG-
binding protein 2), qui se trouve sur le chromosome X. La mutation
est spontanée, ce qui signifie qu’elle se produit au hasard et ne peut être
transmise d’un parent à son enfant.
Cause du syndrome de Rett
5
Les symptômes du syndrome
de Rett
D’abord silencieuse, cette maladie entraine des anomalies variable dans le
temps, ce qui permet de décrire plusieurs phases évolutives :
 Entre 6 et 18 mois, le stade de stagnation précoce : les fillettes ont un
développement psychomoteur pratiquement normal avec acquisition de
la marche et de la préhension volontaire fine (elles peuvent attraper des
objets).
6
 Entre 1 et 4 ans, c’est le stade de régression neurologique
rapide marquée par la perte de l’utilisation volontaire des mains et un
retrait social notable. On observe une irritabilité, les enfants pleurent,
évitent les contacts avec leurs proches. Les acquis antérieures stagnent,
laissant place à des gestes stéréotypés, le langage se développe peu. Les
fillettes souffrent de retards psychomoteurs, de troubles du sommeil, de
convulsions et parfois d’automutilation.
7
 De 2 à 10 ans, c’est le stade de stabilisation apparente: une grosse partie
des symptômes persiste, à cela s’ajoute une raideur des membres
(spasticité), des troubles de l’équilibre (ataxie) et des défaillances
respiratoires. Le périmètre crânien diminue, ce qui manifeste un arrêt
de la croissance cérébrale.
8
Entre 10-15 ans, le tableau de polyhandicap s’affirme, souvent
accompagné de crises d’épilepsie. L’évolution du syndrome de Rett est
dominée par des troubles musculaires, (amyotrophies) et squelettiques
(scoliose), ce qui rend l’usage d’un fauteuil roulant obligatoire. Une
déviation de la colonne vertébrale (scoliose) peut apparaitre. Il y’a
habituellement toujours pas de langage.
9
• Développement de l’enfant apparemment normal durant la grossesse et
pendant la période périnatale jusqu’à 6 mois;
• Perte de l’utilisation volontaire des mains entre 6 et 30 mois;
• Trouble de la communication et retrait social dans la petite enfance;
• Altération sévère du langage;
• Altération ou absence de la marche dans la petite enfance;
Le diagnostic
10
• Problème de respiration à l’état d’éveil avec apnées, hyperventilation,
blocage de la respiration, expulsion forcée d’air ou de salive et
déglutition d’air ( aérophagie);
• Déviation de la colonne vertébrale (scoliose/ cyphose);
• Retard de croissance;
• Mobilité décroissante avec l'âge.
Le diagnostic
11
Dans la grande majorité des cas, le syndrome de Rett est sporadique ce qui
signifie qu’il n’y a qu’un seul malade par famille. Les parents d’une fillette
malade n’encourent habituellement pas le risque d’avoir un autre enfant
atteint. En effet, les parents ne sont pas eux même porteurs de l’ anomalie
dans leur patrimoine génétique. Celle-ci s’est souvent produite
accidentellement dans le chromosome X du spermatozoïde fécondant, dont
est issue la fillette malade.
Quels sont les risques de transmission?
12
Traitements
Actuellement, il n’existe aucun traitement de la maladie; Cependant une
prise en charge médicale doit être mise en place pour l’épilepsie, les
troubles orthopédiques comme le scoliose et les troubles respiratoires.
13
 La prise en charge de l’épilepsie est fondamentale puisque cette
manifestation est fréquente dans ce syndrome, bien que sa fréquence
exacte soit inconnue: elle toucherait 50 à 90% des fillettes ayant un
syndrome de Rett;
 La prise en charge des troubles orthopédiques reposent tout d’abord sur
les méthode préventive afin de maintenir la mobilité des articulations et
de lutter contre les rétractions musculo-tendineuses( la kinésithérapie, la
verticalisation et le maintien de la station assise en bonne position.);
14
 La prise en charge des troubles respiratoires est difficile. Plusieurs
médicaments ont été essayé mais aucun n’a véritablement fait ses preuves.
Cependant, même si ces troubles peuvent être graves, il faut savoir que ces
anomalies du rythme respiratoire s’améliorent avec le temps.
 La prise en charge médicale et éducative repose sur la psychomotricité, la
kinésithérapie et l’orthophonie. Un projet éducatif mis en place avec
l’établissement qui accueille l’enfant lui permettra de développer au
mieux ses capacités.
15
conclusion
Le syndrome de Rett n’est pas une maladie contagieuse. Il est à l’origine
d’un handicap lourd à la fois sur le plan moteur et sur le plan intellectuel
chez les enfants qui en sont atteints. A ce titre, la maladie retentit
profondément sur la vie de la malade et sur celle de sa famille, un soutien
psychologique est indispensable aussi bien pour l’enfant malade que pour
l’entourage, parents, frères et sœurs.
16
ETIC est là, Pour vous conseiller, vous orienter, vous informer
et vous former afin de garantir un meilleur suivi du
développement.
N’hésitez pas à nous contacter !!!
MERCI
DE VOTRE AIMABLE ATTENTION

Contenu connexe

Tendances

DESENVOLVIMENTO INFANTIL - promoção na primeira infância: Síntese de evidênci...
DESENVOLVIMENTO INFANTIL - promoção na primeira infância: Síntese de evidênci...DESENVOLVIMENTO INFANTIL - promoção na primeira infância: Síntese de evidênci...
DESENVOLVIMENTO INFANTIL - promoção na primeira infância: Síntese de evidênci...Prof. Marcus Renato de Carvalho
 
DESENVOLVIMENTO HUMANO: PRIMEIROS DOIS ANOS
DESENVOLVIMENTO HUMANO: PRIMEIROS DOIS ANOSDESENVOLVIMENTO HUMANO: PRIMEIROS DOIS ANOS
DESENVOLVIMENTO HUMANO: PRIMEIROS DOIS ANOSAngella Barros
 
Educação Infantil, Neurociência e Psicomotricidade
Educação Infantil, Neurociência e PsicomotricidadeEducação Infantil, Neurociência e Psicomotricidade
Educação Infantil, Neurociência e PsicomotricidadeFernando S. S. Barbosa
 
Transtornos de Aprendizagem na Escola
Transtornos de Aprendizagem na EscolaTranstornos de Aprendizagem na Escola
Transtornos de Aprendizagem na EscolaRosângela Gonçalves
 
Desenvolvimento Infantil
Desenvolvimento InfantilDesenvolvimento Infantil
Desenvolvimento Infantilaevelynrocha
 
Transtornos Psicologicos_ Dislexia; discalculia; hiperatividade; impulsividad...
Transtornos Psicologicos_ Dislexia; discalculia; hiperatividade; impulsividad...Transtornos Psicologicos_ Dislexia; discalculia; hiperatividade; impulsividad...
Transtornos Psicologicos_ Dislexia; discalculia; hiperatividade; impulsividad...Natália Lima
 
nurturing care models.pptx
nurturing care models.pptxnurturing care models.pptx
nurturing care models.pptxnaveen shyam
 
Fase do desenvolvimento
Fase do desenvolvimentoFase do desenvolvimento
Fase do desenvolvimentoGil Pereira
 
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرةخصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرةعلاء القاضي
 
Trastornos psiquiatricos infantiles
Trastornos psiquiatricos infantiles Trastornos psiquiatricos infantiles
Trastornos psiquiatricos infantiles Jo Hernandez
 
Desenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantilDesenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantiljacibraga
 
A escola e o desenvolvimento na segunda infância 02
A escola e o desenvolvimento na segunda infância 02A escola e o desenvolvimento na segunda infância 02
A escola e o desenvolvimento na segunda infância 02Leno Soares
 
Meningite bacteriana
Meningite bacterianaMeningite bacteriana
Meningite bacterianaFausto Barros
 

Tendances (20)

DESENVOLVIMENTO INFANTIL - promoção na primeira infância: Síntese de evidênci...
DESENVOLVIMENTO INFANTIL - promoção na primeira infância: Síntese de evidênci...DESENVOLVIMENTO INFANTIL - promoção na primeira infância: Síntese de evidênci...
DESENVOLVIMENTO INFANTIL - promoção na primeira infância: Síntese de evidênci...
 
Apostila pronatec
Apostila pronatecApostila pronatec
Apostila pronatec
 
DESENVOLVIMENTO HUMANO: PRIMEIROS DOIS ANOS
DESENVOLVIMENTO HUMANO: PRIMEIROS DOIS ANOSDESENVOLVIMENTO HUMANO: PRIMEIROS DOIS ANOS
DESENVOLVIMENTO HUMANO: PRIMEIROS DOIS ANOS
 
Educação Infantil, Neurociência e Psicomotricidade
Educação Infantil, Neurociência e PsicomotricidadeEducação Infantil, Neurociência e Psicomotricidade
Educação Infantil, Neurociência e Psicomotricidade
 
Transtornos de Aprendizagem na Escola
Transtornos de Aprendizagem na EscolaTranstornos de Aprendizagem na Escola
Transtornos de Aprendizagem na Escola
 
Desenvolvimento Infantil
Desenvolvimento InfantilDesenvolvimento Infantil
Desenvolvimento Infantil
 
Transtornos Psicologicos_ Dislexia; discalculia; hiperatividade; impulsividad...
Transtornos Psicologicos_ Dislexia; discalculia; hiperatividade; impulsividad...Transtornos Psicologicos_ Dislexia; discalculia; hiperatividade; impulsividad...
Transtornos Psicologicos_ Dislexia; discalculia; hiperatividade; impulsividad...
 
Dificuldades de aprendizagem
Dificuldades de aprendizagemDificuldades de aprendizagem
Dificuldades de aprendizagem
 
nurturing care models.pptx
nurturing care models.pptxnurturing care models.pptx
nurturing care models.pptx
 
Guia prativo de vacinas
Guia prativo de vacinasGuia prativo de vacinas
Guia prativo de vacinas
 
Fase do desenvolvimento
Fase do desenvolvimentoFase do desenvolvimento
Fase do desenvolvimento
 
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرةخصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة
 
Trastornos psiquiatricos infantiles
Trastornos psiquiatricos infantiles Trastornos psiquiatricos infantiles
Trastornos psiquiatricos infantiles
 
Adolescência e família
Adolescência e famíliaAdolescência e família
Adolescência e família
 
Vacinação 2017
Vacinação 2017Vacinação 2017
Vacinação 2017
 
Desenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantilDesenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantil
 
Early brain development
Early brain developmentEarly brain development
Early brain development
 
A escola e o desenvolvimento na segunda infância 02
A escola e o desenvolvimento na segunda infância 02A escola e o desenvolvimento na segunda infância 02
A escola e o desenvolvimento na segunda infância 02
 
Discapacidad mental
Discapacidad mentalDiscapacidad mental
Discapacidad mental
 
Meningite bacteriana
Meningite bacterianaMeningite bacteriana
Meningite bacteriana
 

Similaire à Le syndrome de rett

QU’EST CE QUE LA LEUCODYSTROPHIE ?
QU’EST CE QUE LA LEUCODYSTROPHIE ?QU’EST CE QUE LA LEUCODYSTROPHIE ?
QU’EST CE QUE LA LEUCODYSTROPHIE ?ETIC-CAMEROUN
 
Item 248 hypothyroidie_enfant
Item 248 hypothyroidie_enfantItem 248 hypothyroidie_enfant
Item 248 hypothyroidie_enfantlaamlove
 
Les Troubles Envahissant du Développement (TED)
Les Troubles Envahissant du Développement (TED)Les Troubles Envahissant du Développement (TED)
Les Troubles Envahissant du Développement (TED)ETIC-CAMEROUN
 
syndrome d'asperger: TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT
syndrome d'asperger:          	TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENTsyndrome d'asperger:          	TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT
syndrome d'asperger: TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENTETIC-CAMEROUN
 
Syndrome de marfan et ergothérapie.
Syndrome de marfan et ergothérapie.Syndrome de marfan et ergothérapie.
Syndrome de marfan et ergothérapie.Réseau Pro Santé
 
Orthophonie et Paralysie Cérébrale
Orthophonie et Paralysie Cérébrale Orthophonie et Paralysie Cérébrale
Orthophonie et Paralysie Cérébrale Réseau Pro Santé
 
Dossier J - Création d'une application smartphone autour des aidants naturel ...
Dossier J - Création d'une application smartphone autour des aidants naturel ...Dossier J - Création d'une application smartphone autour des aidants naturel ...
Dossier J - Création d'une application smartphone autour des aidants naturel ...MNH Mutuelle Nationale des Hospitaliers
 
Journée de sensibilisation au syndrome de Rett au Maroc
Journée de sensibilisation au syndrome de Rett au MarocJournée de sensibilisation au syndrome de Rett au Maroc
Journée de sensibilisation au syndrome de Rett au MarocKhadija Moussayer
 
La schizophrenie - Pierre Michel Llorca
La schizophrenie - Pierre Michel LlorcaLa schizophrenie - Pierre Michel Llorca
La schizophrenie - Pierre Michel Llorcaschizophrenie
 
Syndrome de Di George : symptomes diagnostic et traitement
Syndrome de Di George : symptomes diagnostic et traitementSyndrome de Di George : symptomes diagnostic et traitement
Syndrome de Di George : symptomes diagnostic et traitementKhadija Moussayer
 
Fondation recherche médicale - schizophrénie
Fondation recherche médicale - schizophrénieFondation recherche médicale - schizophrénie
Fondation recherche médicale - schizophrénieschizophrenie
 
COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?
COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?
COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?ETIC-CAMEROUN
 
PROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTES
PROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTESPROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTES
PROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTESETIC-CAMEROUN
 
Le TDAH : Définition du trouble et aménagements possibles en prise en charge
Le TDAH : Définition du trouble et aménagements possibles en prise en chargeLe TDAH : Définition du trouble et aménagements possibles en prise en charge
Le TDAH : Définition du trouble et aménagements possibles en prise en chargeRéseau Pro Santé
 
Fetal dysmorphology
Fetal dysmorphologyFetal dysmorphology
Fetal dysmorphologyfetalsono
 
Le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité (TDAH)
Le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité (TDAH)Le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité (TDAH)
Le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité (TDAH)Jacques Gendron
 
Audika Kids - Bien entendre : un enjeu fondamental à tous les âges de l'enfance
Audika Kids - Bien entendre : un enjeu fondamental à tous les âges de l'enfanceAudika Kids - Bien entendre : un enjeu fondamental à tous les âges de l'enfance
Audika Kids - Bien entendre : un enjeu fondamental à tous les âges de l'enfanceaudika
 

Similaire à Le syndrome de rett (20)

QU’EST CE QUE LA LEUCODYSTROPHIE ?
QU’EST CE QUE LA LEUCODYSTROPHIE ?QU’EST CE QUE LA LEUCODYSTROPHIE ?
QU’EST CE QUE LA LEUCODYSTROPHIE ?
 
Item 248 hypothyroidie_enfant
Item 248 hypothyroidie_enfantItem 248 hypothyroidie_enfant
Item 248 hypothyroidie_enfant
 
Les Troubles Envahissant du Développement (TED)
Les Troubles Envahissant du Développement (TED)Les Troubles Envahissant du Développement (TED)
Les Troubles Envahissant du Développement (TED)
 
syndrome d'asperger: TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT
syndrome d'asperger:          	TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENTsyndrome d'asperger:          	TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT
syndrome d'asperger: TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT
 
Syndrome de marfan et ergothérapie.
Syndrome de marfan et ergothérapie.Syndrome de marfan et ergothérapie.
Syndrome de marfan et ergothérapie.
 
Orthophonie et Paralysie Cérébrale
Orthophonie et Paralysie Cérébrale Orthophonie et Paralysie Cérébrale
Orthophonie et Paralysie Cérébrale
 
Dossier J - Création d'une application smartphone autour des aidants naturel ...
Dossier J - Création d'une application smartphone autour des aidants naturel ...Dossier J - Création d'une application smartphone autour des aidants naturel ...
Dossier J - Création d'une application smartphone autour des aidants naturel ...
 
Journée de sensibilisation au syndrome de Rett au Maroc
Journée de sensibilisation au syndrome de Rett au MarocJournée de sensibilisation au syndrome de Rett au Maroc
Journée de sensibilisation au syndrome de Rett au Maroc
 
La schizophrenie - Pierre Michel Llorca
La schizophrenie - Pierre Michel LlorcaLa schizophrenie - Pierre Michel Llorca
La schizophrenie - Pierre Michel Llorca
 
LE-NANISME-1.pptx
LE-NANISME-1.pptxLE-NANISME-1.pptx
LE-NANISME-1.pptx
 
Syndrome de Di George : symptomes diagnostic et traitement
Syndrome de Di George : symptomes diagnostic et traitementSyndrome de Di George : symptomes diagnostic et traitement
Syndrome de Di George : symptomes diagnostic et traitement
 
Fondation recherche médicale - schizophrénie
Fondation recherche médicale - schizophrénieFondation recherche médicale - schizophrénie
Fondation recherche médicale - schizophrénie
 
COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?
COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?
COMMENT RECONNAITRE LES SIGNES DE L’AUTISME ?
 
PROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTES
PROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTESPROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTES
PROBLEMES DE SANTE DES ENFANTS AUTISTES
 
Schizophrénie
SchizophrénieSchizophrénie
Schizophrénie
 
Le TDAH : Définition du trouble et aménagements possibles en prise en charge
Le TDAH : Définition du trouble et aménagements possibles en prise en chargeLe TDAH : Définition du trouble et aménagements possibles en prise en charge
Le TDAH : Définition du trouble et aménagements possibles en prise en charge
 
Fetal dysmorphology
Fetal dysmorphologyFetal dysmorphology
Fetal dysmorphology
 
Le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité (TDAH)
Le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité (TDAH)Le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité (TDAH)
Le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité (TDAH)
 
B40 tératogenèse
B40   tératogenèseB40   tératogenèse
B40 tératogenèse
 
Audika Kids - Bien entendre : un enjeu fondamental à tous les âges de l'enfance
Audika Kids - Bien entendre : un enjeu fondamental à tous les âges de l'enfanceAudika Kids - Bien entendre : un enjeu fondamental à tous les âges de l'enfance
Audika Kids - Bien entendre : un enjeu fondamental à tous les âges de l'enfance
 

Plus de ETIC-CAMEROUN

Methodes devaluation des enfants TSA
Methodes devaluation des enfants TSAMethodes devaluation des enfants TSA
Methodes devaluation des enfants TSAETIC-CAMEROUN
 
COMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENT
COMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENTCOMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENT
COMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENTETIC-CAMEROUN
 
Communication entre la maison et l'école: les règles d'or
Communication entre la maison et l'école: les règles d'orCommunication entre la maison et l'école: les règles d'or
Communication entre la maison et l'école: les règles d'orETIC-CAMEROUN
 
Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative
Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative  Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative
Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative ETIC-CAMEROUN
 
LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTES
LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTESLES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTES
LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTESETIC-CAMEROUN
 
LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES
LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES
LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES ETIC-CAMEROUN
 
LES HABILETÉS SOCIALES DES AUTISTES
LES HABILETÉS SOCIALES DES AUTISTESLES HABILETÉS SOCIALES DES AUTISTES
LES HABILETÉS SOCIALES DES AUTISTESETIC-CAMEROUN
 
DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME (TSA)
DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME  (TSA) DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME  (TSA)
DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME (TSA) ETIC-CAMEROUN
 
TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ
TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ
TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ ETIC-CAMEROUN
 
MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)
MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)
MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)ETIC-CAMEROUN
 
TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITION
TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITIONTROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITION
TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITIONETIC-CAMEROUN
 
Les mythes de l'autisme
Les mythes de l'autismeLes mythes de l'autisme
Les mythes de l'autismeETIC-CAMEROUN
 
Le mythe de l'autisme
Le mythe de l'autismeLe mythe de l'autisme
Le mythe de l'autismeETIC-CAMEROUN
 
LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.
LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.
LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.ETIC-CAMEROUN
 
COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?
COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?
COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?ETIC-CAMEROUN
 
COMMENT COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT AUTISTE ?
COMMENT COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT AUTISTE ?COMMENT COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT AUTISTE ?
COMMENT COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT AUTISTE ?ETIC-CAMEROUN
 
INTERACTION ENTRE LES ENFANTS AUTISTES ET LES ENFANTS NON AUTISTES.
INTERACTION ENTRE LES ENFANTS AUTISTES ET LES ENFANTS NON AUTISTES.INTERACTION ENTRE LES ENFANTS AUTISTES ET LES ENFANTS NON AUTISTES.
INTERACTION ENTRE LES ENFANTS AUTISTES ET LES ENFANTS NON AUTISTES.ETIC-CAMEROUN
 
LE TEMPS DES FÊTES : COMMENT GÉRER LES ENFANTS À BESOIN SPÉCIFIQUE?
LE TEMPS DES FÊTES : COMMENT GÉRER LES ENFANTS À BESOIN SPÉCIFIQUE?LE TEMPS DES FÊTES : COMMENT GÉRER LES ENFANTS À BESOIN SPÉCIFIQUE?
LE TEMPS DES FÊTES : COMMENT GÉRER LES ENFANTS À BESOIN SPÉCIFIQUE?ETIC-CAMEROUN
 
Syndrome du savant : une pathologie encore insaisissable
Syndrome du savant : une pathologie encore insaisissableSyndrome du savant : une pathologie encore insaisissable
Syndrome du savant : une pathologie encore insaisissableETIC-CAMEROUN
 
PEUT-ON SE PRÉVENIR CONTRE L’AUTISME ?
PEUT-ON SE PRÉVENIR CONTRE  L’AUTISME ?PEUT-ON SE PRÉVENIR CONTRE  L’AUTISME ?
PEUT-ON SE PRÉVENIR CONTRE L’AUTISME ?ETIC-CAMEROUN
 

Plus de ETIC-CAMEROUN (20)

Methodes devaluation des enfants TSA
Methodes devaluation des enfants TSAMethodes devaluation des enfants TSA
Methodes devaluation des enfants TSA
 
COMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENT
COMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENTCOMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENT
COMMUNICATION DES PROBLEMES DE COMPORTEMENT
 
Communication entre la maison et l'école: les règles d'or
Communication entre la maison et l'école: les règles d'orCommunication entre la maison et l'école: les règles d'or
Communication entre la maison et l'école: les règles d'or
 
Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative
Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative  Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative
Participation des parents et des familles dans la prise en charge éducative
 
LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTES
LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTESLES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTES
LES TROUBLES DE COMPORTEMENT CHEZ LES ENFANTS AUTISTES
 
LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES
LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES
LES HABILETÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES AUTISTES
 
LES HABILETÉS SOCIALES DES AUTISTES
LES HABILETÉS SOCIALES DES AUTISTESLES HABILETÉS SOCIALES DES AUTISTES
LES HABILETÉS SOCIALES DES AUTISTES
 
DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME (TSA)
DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME  (TSA) DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME  (TSA)
DIAGNOSTIQUE DU TROUBLE DU SPECTRE DE L’AUTISME (TSA)
 
TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ
TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ
TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT NON SPÉCIFIÉ
 
MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)
MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)
MANIFESTATIONS DU TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)
 
TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITION
TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITIONTROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITION
TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUE: HISTORIQUE ET DEFINITION
 
Les mythes de l'autisme
Les mythes de l'autismeLes mythes de l'autisme
Les mythes de l'autisme
 
Le mythe de l'autisme
Le mythe de l'autismeLe mythe de l'autisme
Le mythe de l'autisme
 
LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.
LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.
LE TROUBLE DU DÉFICIT DE L’ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ.
 
COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?
COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?
COMMENT ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES À UN ENFANT AUTISTE?
 
COMMENT COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT AUTISTE ?
COMMENT COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT AUTISTE ?COMMENT COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT AUTISTE ?
COMMENT COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT AUTISTE ?
 
INTERACTION ENTRE LES ENFANTS AUTISTES ET LES ENFANTS NON AUTISTES.
INTERACTION ENTRE LES ENFANTS AUTISTES ET LES ENFANTS NON AUTISTES.INTERACTION ENTRE LES ENFANTS AUTISTES ET LES ENFANTS NON AUTISTES.
INTERACTION ENTRE LES ENFANTS AUTISTES ET LES ENFANTS NON AUTISTES.
 
LE TEMPS DES FÊTES : COMMENT GÉRER LES ENFANTS À BESOIN SPÉCIFIQUE?
LE TEMPS DES FÊTES : COMMENT GÉRER LES ENFANTS À BESOIN SPÉCIFIQUE?LE TEMPS DES FÊTES : COMMENT GÉRER LES ENFANTS À BESOIN SPÉCIFIQUE?
LE TEMPS DES FÊTES : COMMENT GÉRER LES ENFANTS À BESOIN SPÉCIFIQUE?
 
Syndrome du savant : une pathologie encore insaisissable
Syndrome du savant : une pathologie encore insaisissableSyndrome du savant : une pathologie encore insaisissable
Syndrome du savant : une pathologie encore insaisissable
 
PEUT-ON SE PRÉVENIR CONTRE L’AUTISME ?
PEUT-ON SE PRÉVENIR CONTRE  L’AUTISME ?PEUT-ON SE PRÉVENIR CONTRE  L’AUTISME ?
PEUT-ON SE PRÉVENIR CONTRE L’AUTISME ?
 

Dernier

Brevets et innovation contre le cancer -
Brevets et innovation contre le cancer -Brevets et innovation contre le cancer -
Brevets et innovation contre le cancer -benj_2
 
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptxcardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptxsilinianfel
 
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptxCAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptxsilinianfel
 
23. ACTUALITE DE L’ETUDE DU TETANOS CHEZ L’ADULTE, .pdf
23. ACTUALITE DE L’ETUDE DU TETANOS CHEZ L’ADULTE, .pdf23. ACTUALITE DE L’ETUDE DU TETANOS CHEZ L’ADULTE, .pdf
23. ACTUALITE DE L’ETUDE DU TETANOS CHEZ L’ADULTE, .pdfSargata SIN
 
MYCOBACTERIES 2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
MYCOBACTERIES  2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhMYCOBACTERIES  2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
MYCOBACTERIES 2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhorthopediedentofacia
 
PRESERVATIFS MASCULIN ET FEMININ ok.pptx
PRESERVATIFS MASCULIN ET FEMININ ok.pptxPRESERVATIFS MASCULIN ET FEMININ ok.pptx
PRESERVATIFS MASCULIN ET FEMININ ok.pptxOuedraogoSoumaila3
 
Souffrance fœtale aigue ou asphyxie périnatale
Souffrance fœtale aigue ou asphyxie périnataleSouffrance fœtale aigue ou asphyxie périnatale
Souffrance fœtale aigue ou asphyxie périnataleabedelazizkaraa
 

Dernier (7)

Brevets et innovation contre le cancer -
Brevets et innovation contre le cancer -Brevets et innovation contre le cancer -
Brevets et innovation contre le cancer -
 
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptxcardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
 
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptxCAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
 
23. ACTUALITE DE L’ETUDE DU TETANOS CHEZ L’ADULTE, .pdf
23. ACTUALITE DE L’ETUDE DU TETANOS CHEZ L’ADULTE, .pdf23. ACTUALITE DE L’ETUDE DU TETANOS CHEZ L’ADULTE, .pdf
23. ACTUALITE DE L’ETUDE DU TETANOS CHEZ L’ADULTE, .pdf
 
MYCOBACTERIES 2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
MYCOBACTERIES  2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhMYCOBACTERIES  2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
MYCOBACTERIES 2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
 
PRESERVATIFS MASCULIN ET FEMININ ok.pptx
PRESERVATIFS MASCULIN ET FEMININ ok.pptxPRESERVATIFS MASCULIN ET FEMININ ok.pptx
PRESERVATIFS MASCULIN ET FEMININ ok.pptx
 
Souffrance fœtale aigue ou asphyxie périnatale
Souffrance fœtale aigue ou asphyxie périnataleSouffrance fœtale aigue ou asphyxie périnatale
Souffrance fœtale aigue ou asphyxie périnatale
 

Le syndrome de rett

  • 2. 2 Le syndrome de Rett a été décrit pour la première fois en 1966 par Andréas Rett. Ce syndrome représente environ 2 à 3% de l’ensemble des cas de déficience intellectuelle sévère et 10% des cas de déficience intellectuelle profonde chez les femmes. En dépit de ces chiffres importants, les mécanismes physiopathologiques à l’origine du syndrome restent encore très obscurs. Introduction
  • 3. 3 Qu’est ce que le syndrome de Rett Le syndrome de Rett est une maladie génétique neurologique rare, qui altère le développement du système nerveux central affectant exclusivement les filles. Un enfant atteint de cette maladie la développe normalement au début de sa vie; Puis, des problèmes de mouvements, de coordination et de communication affectent leurs habiletés à parler, à marcher et à utiliser leurs mains.
  • 4. 4 Le syndrome de Rett est d’origine génétique et est causé dans la majorité des cas (plus de 99,9%) par une mutation du gène MECP2 (Methyl-CpG- binding protein 2), qui se trouve sur le chromosome X. La mutation est spontanée, ce qui signifie qu’elle se produit au hasard et ne peut être transmise d’un parent à son enfant. Cause du syndrome de Rett
  • 5. 5 Les symptômes du syndrome de Rett D’abord silencieuse, cette maladie entraine des anomalies variable dans le temps, ce qui permet de décrire plusieurs phases évolutives :  Entre 6 et 18 mois, le stade de stagnation précoce : les fillettes ont un développement psychomoteur pratiquement normal avec acquisition de la marche et de la préhension volontaire fine (elles peuvent attraper des objets).
  • 6. 6  Entre 1 et 4 ans, c’est le stade de régression neurologique rapide marquée par la perte de l’utilisation volontaire des mains et un retrait social notable. On observe une irritabilité, les enfants pleurent, évitent les contacts avec leurs proches. Les acquis antérieures stagnent, laissant place à des gestes stéréotypés, le langage se développe peu. Les fillettes souffrent de retards psychomoteurs, de troubles du sommeil, de convulsions et parfois d’automutilation.
  • 7. 7  De 2 à 10 ans, c’est le stade de stabilisation apparente: une grosse partie des symptômes persiste, à cela s’ajoute une raideur des membres (spasticité), des troubles de l’équilibre (ataxie) et des défaillances respiratoires. Le périmètre crânien diminue, ce qui manifeste un arrêt de la croissance cérébrale.
  • 8. 8 Entre 10-15 ans, le tableau de polyhandicap s’affirme, souvent accompagné de crises d’épilepsie. L’évolution du syndrome de Rett est dominée par des troubles musculaires, (amyotrophies) et squelettiques (scoliose), ce qui rend l’usage d’un fauteuil roulant obligatoire. Une déviation de la colonne vertébrale (scoliose) peut apparaitre. Il y’a habituellement toujours pas de langage.
  • 9. 9 • Développement de l’enfant apparemment normal durant la grossesse et pendant la période périnatale jusqu’à 6 mois; • Perte de l’utilisation volontaire des mains entre 6 et 30 mois; • Trouble de la communication et retrait social dans la petite enfance; • Altération sévère du langage; • Altération ou absence de la marche dans la petite enfance; Le diagnostic
  • 10. 10 • Problème de respiration à l’état d’éveil avec apnées, hyperventilation, blocage de la respiration, expulsion forcée d’air ou de salive et déglutition d’air ( aérophagie); • Déviation de la colonne vertébrale (scoliose/ cyphose); • Retard de croissance; • Mobilité décroissante avec l'âge. Le diagnostic
  • 11. 11 Dans la grande majorité des cas, le syndrome de Rett est sporadique ce qui signifie qu’il n’y a qu’un seul malade par famille. Les parents d’une fillette malade n’encourent habituellement pas le risque d’avoir un autre enfant atteint. En effet, les parents ne sont pas eux même porteurs de l’ anomalie dans leur patrimoine génétique. Celle-ci s’est souvent produite accidentellement dans le chromosome X du spermatozoïde fécondant, dont est issue la fillette malade. Quels sont les risques de transmission?
  • 12. 12 Traitements Actuellement, il n’existe aucun traitement de la maladie; Cependant une prise en charge médicale doit être mise en place pour l’épilepsie, les troubles orthopédiques comme le scoliose et les troubles respiratoires.
  • 13. 13  La prise en charge de l’épilepsie est fondamentale puisque cette manifestation est fréquente dans ce syndrome, bien que sa fréquence exacte soit inconnue: elle toucherait 50 à 90% des fillettes ayant un syndrome de Rett;  La prise en charge des troubles orthopédiques reposent tout d’abord sur les méthode préventive afin de maintenir la mobilité des articulations et de lutter contre les rétractions musculo-tendineuses( la kinésithérapie, la verticalisation et le maintien de la station assise en bonne position.);
  • 14. 14  La prise en charge des troubles respiratoires est difficile. Plusieurs médicaments ont été essayé mais aucun n’a véritablement fait ses preuves. Cependant, même si ces troubles peuvent être graves, il faut savoir que ces anomalies du rythme respiratoire s’améliorent avec le temps.  La prise en charge médicale et éducative repose sur la psychomotricité, la kinésithérapie et l’orthophonie. Un projet éducatif mis en place avec l’établissement qui accueille l’enfant lui permettra de développer au mieux ses capacités.
  • 15. 15 conclusion Le syndrome de Rett n’est pas une maladie contagieuse. Il est à l’origine d’un handicap lourd à la fois sur le plan moteur et sur le plan intellectuel chez les enfants qui en sont atteints. A ce titre, la maladie retentit profondément sur la vie de la malade et sur celle de sa famille, un soutien psychologique est indispensable aussi bien pour l’enfant malade que pour l’entourage, parents, frères et sœurs.
  • 16. 16 ETIC est là, Pour vous conseiller, vous orienter, vous informer et vous former afin de garantir un meilleur suivi du développement. N’hésitez pas à nous contacter !!! MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION