Le trouble du spectre de l’autisme touche principalement la communication socio-émotionnelle et donc la réciprocité sociale combinée à la présence d’intérêts restreints et stéréotypés. Certains enfants vont présenter des symptômes autistiques très tôt dans leur développement ou un retard global de développement, ce qui alertera les parents et souvent les éducatrices du milieu de garde. D’autres enfants n’ont pas de retard langagier ou moteur ; ce n’est qu’à l’école que les symptômes peuvent devenir manifestes
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Considéré comme un trouble de développement humain, le trouble du
spectre de l’autisme(TSA) survient chez les enfants avant leur naissance
ou au cours de l’enfance. IL entraine des anomalies dans le
développement physique ou psychologique. Il englobe un large éventail
de troubles dont les manifestations et la gravité peuvent varier d’un
individu à un autre.
INTRODUCTION
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Manifestations des TSA sur le plan physique
Le TSA est complexe et affecte chaque personne de manière différente. Voici
quelques manifestations que l’on peut observer sur les personnes avec
autisme :
De l'hyperactivité, qui peut aller et venir,
De l'impulsivité,
De l'agressivité,
Des formes d'automutilation,
Des habitudes alimentaires ou de sommeil différentes.
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Manifestations des TSA sur le plan psychologique
Le TSA sur le psychologique peuvent altérer la communication, les
interactions sociales … nous pouvons relever les manifestations suivantes:
Anomalie dans la réciprocité des sentiments:
le jeune enfant ne se retourne pas lorsque ses parents s’adressent à lui
les tours de rôle dans la conversation ne sont pas acquis
l’enfant a tendance à faire des monologues, à ne pas questionner
l’autre …
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Atteinte de la communication non verbal
La difficulté à partager ses pensées et ses sentiments manque
d’empathie
contact visuel fuyant ou pauvrement modulé à l’interaction sociale
pas d’utilisation ou mauvaise utilisation du pointé du doigt
incompréhension de l’attention conjointe
l’expression gestuelle pour décrire, pour informer ou pour mettre de
l’emphase sur le discours est déficitaire ou absente …
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Difficultés à maintenir, comprendre et développer les relations sociales
absence de comportements d’anticipation sociale (par exemple,
tendre les bras lorsqu’un parent s’apprête à le prendre)
décodage des intentions et des pensées des autres lacunaire
difficulté à savoir quand et comment se joindre à une conversation
manque d’intérêt pour partager ses jeux ou ses plaisirs, préfère les
jeux solitaires
absence de geste de sollicitation aux jeux…
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Comportement répétitifs, adhérence à des routines et intérêts restreints
maniérismes des mains, sautillements et tournoiements
utilisation de phrases stéréotypées souvent tirées d’émission de télévision
ou de jeux vidéo
joue peu de manière conventionnelle avec les jouets : aime aligner,
monter en tour ou faire tomber des objets
un changement mineur de son quotidien peut souvent être la cause d’une
détresse …
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Hyper ou hypo réactivité sensorielle ou intérêt sensorielle inhabituel
défenses auditives devant les bruits forts (ex. les bruits de
mécanique ou les pleurs de bébé)
intérêts pour les lumières qui scintillent ou l’eau qui tourne
recherche certaines sensations tactiles (un tissu) ou évite certaines
textures
écart de température mal décodé
grande tolérance à la douleur …
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Le trouble du spectre de l’autisme touche principalement la
communication socio-émotionnelle et donc la réciprocité sociale combinée
à la présence d’intérêts restreints et stéréotypés. Certains enfants vont
présenter des symptômes autistiques très tôt dans leur développement ou
un retard global de développement, ce qui alertera les parents et souvent
les éducatrices du milieu de garde. D’autres enfants n’ont pas de retard
langagier ou moteur ; ce n’est qu’à l’école que les symptômes peuvent
devenir manifestes
CONCLUSION
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ETIC est là, Pour vous conseiller, vous orienter, vous informer
et vous former afin de garantir un meilleur suivi du
développement.
N’hésitez pas à nous contacter !!!
MERCI
DE VOTRE AIMABLE ATTENTION